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2024年部编小学道德与法治网络培训心得体会通过参加2024年部编小学道德与法治网络培训，我收获了许多宝贵的知识和经验。
在这次培训中，我学到了很多关于道德与法治教育的理论知识，了解了新的教育理念和方法，并且有机会与其他老师进行交流和分享。
以下是我在这次培训中的心得体会。
首先，通过这次培训，我对道德与法治教育的重要性有了更深刻的认识。
道德与法治教育是培养学生良好道德品质和法治意识的重要方式，可以帮助学生树立正确的价值观，增强自我克制能力，提升法律素养。
而这些素质对学生的发展和未来是非常重要的，不仅能够构建一个和谐的校园氛围，也能够为学生的个人成长提供良好的保障。
因此，作为一名教师，我应该重视道德与法治教育，并将其融入到日常的教学中。
其次，我在这次培训中学到了许多关于道德与法治教育的教学方法。
比如，通过教授案例教学，可以让学生深入理解道德和法治的原理，培养他们的判断和分析能力；通过游戏化教学，可以增加学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性；通过角色扮演，可以让学生身临其境，体验实际生活中的道德和法治问题。
这些教学方法非常有趣实用，不仅能够提高学生的学习效果，还能够激发他们对道德与法治的兴趣和热爱。
在以后的教学中，我将积极尝试这些教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
另外，在这次培训中，我也了解到了一些新的教育理念和方法。
比如，注重学生的情感教育，通过培养学生的情感能力，帮助他们树立正确的情感态度和价值观；注重学生的实践教育，通过组织实践活动，让学生在实际生活中体验道德和法治的重要性。
这些教育理念和方法都非常有价值，可以提高学生的综合素质和实践能力。
作为一名教师，我应该积极贯彻这些教育理念和方法，为学生提供更全面的教育。
最后，这次培训还给我提供了与其他老师交流和分享的机会。
在培训过程中，我结识了许多来自不同学校的优秀教师，他们在道德与法治教育方面有着丰富的经验和独特的见解。
通过交流和讨论，我不仅学到了他们的教学经验和方法，还加深了对道德与法治教育的理解。
四年级道德法制教学总结四年级道德法制教学总结（精选17篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们好好写一份总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？以下是店铺收集整理的四年级道德法制教学总结，欢迎大家分享。
四年级道德法制教学总结篇1转眼一个学期过去了，本学期，我承担了四年级两个班的道德与法治课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：在这学期的教育教学任务中，我能按照课标要求制定并实施教育教学工作计划。
通过教学，学生能热爱生活，热爱大自然，乐于交往，体验快乐，形成好的生活习惯，并能有一个正确的生存态度和处事方法。
一、寻求新课程的改革素材我在教学中首先积极钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新课程改革理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。
二、以学生已有的认知经验为基础我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。
三、设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动结合本学期品德组的课题――教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。
对于道德与法治课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。
不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。
根据四年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。
四、讲求教学的实效性设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。
精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。
我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。
部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思【3篇】篇一：在教学道德与法治课程的过程中，我觉得我做得不够好。
首先，在课程设计上，我可能过于注重知识点的重复和孩子们的记忆，而忽略了培养思考和实践能力的重要性。
其次，在课堂授课时，我常常只是一味的讲解，没有多给学生提供思考和交流的机会。
最后，在教学方法上，我可能过多地借助了传统的板书和讲解，而没有发挥多样性的优势，缺少了趣味性。
为了改进我的教学方法，我打算从以下几点着手：首先，我会更多地使用互动课件和教学视频等多媒体工具，以培养学生的好奇心和兴趣。
其次，我将增加抽象情境和案例分析的教学时间，鼓励学生自主思考和交流，以提升学生的实践能力和解决问题的能力。
最后，在备课上，我会更多地注重多样设计，做到观点新颖、内容丰富、趣味性强，以提升课堂效果。
篇二：在四年级《道德与法治》课的教学中，我深刻感受到了孩子们对于道德教育的热情和渴望。
但是，我也清楚地发现，学生们对于道德和法律概念的理解仍然存在一定的困难。
我反思了一下，发现这是我在教学过程中没有做到引导学生思考和探索，过于简化定义和知识点，缺乏真正的互动和实践。
为了改进这些问题，我认为要从以下几个方面下手：首先，加深学生对于概念的理解，强化概念层次关系，让学生能够对课堂所学的知识点串起来，增强认知深度。
其次，加强知识点之间的联系，把学科与现实结合起来，增强学生对概念具体感的理解，引导他们主动运用所学知识的思维模式来解决现实问题。
最后，增加互动和实践的机会，建立多样的教学环节来促进学生的主动参与，并且帮助他们在现实生活中懂得运用道德与法治知识。
总而言之，我的反思是为了更好的启发他们探究道德，引导他们探索法律，帮助他们应用道德和法律知识解决自己所面对的变化多端及复杂的现实问题。
篇三：在人教版四年级道德与法治课的教学中，我深刻感受到了道德教育的重要性。
但是，对于如何让学生真正紧抓道德课程，尤其是如何在教学中营造积极的课堂氛围，我做得还需要更多的努力。
部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思【3篇】法律属于制度范畴道德属于社会意识形态的范畴。
以下是为大家整理的关于部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思的文章3篇 ,欢迎品鉴！2022年11月11日在管老师的率领下，我们老朋友回去兰陵出席了临沂市道德与法治课堂教学研讨会活动。
本次活动分成观摩教学活动及互动研讨活动两种形式。
会上由全市甄选所推荐的优秀教师展开了精彩的展现，纯正的发音、高超的教学技巧、精巧的板书、平易近人的教态、较好的素质，令人叹为观止。
通过本次活动，使我感触很多，现将自己的心得体会总结如下:一、对法治教学活动存有了更深层次的认知。
本次观摩活动涵盖两个年龄阶段，有四年级的《父母默默的爱》和六年级的《我们受特殊保护》、《公民的基本权利》两节法律知识课。
对于难懂的法律知识，两位老师讲起来却清晰明了。
比如第一课《我们受特殊保护》，张老师能引导学生学习和理解我国保护未成年人的专门法律，培养学生学法、知法和守法观念，帮助学生自觉地用法律法规来约束自己、保护自己，维护自身合法权益。
上课伊始，张老师通过课前交流让学生说说未成年人是什么样的人，有什么特殊之处，引入“我们受特殊保护”。
正是因为未成年人的特殊性，他们的权益容易受到侵害，怎样避免未成年人违法犯罪、保障未成年人合法权益呢？引入新课《专门法律来保护》。
这节课张老师设计了两个活动，活动一：专门法律有哪些。
让生从课本中找找专门保护未成年人的法律有哪些，并请学生思考为什么通过专门的法律保护未成年人。
师讲解出发点和立足点。
活动二：专门法律我了解。
张老师先借助教材中“知识窗”，让生明确相关法律的内容、特点和价值。
学生明确后，教师在借助闯关小游戏加深学生对法律的认识。
最后，教师发放法律条文资料，生配乐读法律条文，巩固对法律知识的认识。
课后践行环节，让生继续了解《儿童权利公约》和《中华人民共和国民法典》，丰富学生的法律知识。
二、课堂活动的设计必须面向全体学生，必须使每个学生都存有自学任务参予。
部编版四年级上册道德与法治《让生活多一些绿色》教案、教学反思及听课心得教案教学目标1.了解“绿色生活”的含义，认识保护环境的重要性；2.安排课堂活动，让学生在动手中理解和掌握“绿色生活”的具体方式；3.提高学生的环保意识，调动他们主动参与环境保护的积极性。
教学重点1.学生了解什么是“绿色生活”；2.学生能够动手实践环保的具体方式。
教学难点1.学生的行动力和创新力；2.如何让大家真正理解和深入了解“绿色生活”。
教学内容及课时安排课前准备1.准备PPT，介绍“绿色生活”的概念及其重要性；2.准备绿植、垃圾桶、自来水等物品；3.提前与班主任沟通，带领学生收集废旧物品。
第一节课：认识“绿色生活”（40分钟）1.介绍PPT，让学生初步了解“绿色生活”；2.讨论“你生活中已经做到了哪些环保行为？”；3.播放环保歌曲《让生活多一点绿》，引导学生认识到环保的重要性。
第二节课：实践“绿色生活”（80分钟）1.带领学生组织回收垃圾活动，向学生介绍各种回收垃圾的方法和分类方法；2.进行制作废物利用手工制品、废旧物品再利用等活动，在实践中探讨环保的方法；3.安排学生观察植物，介绍植物的重要性和保护方式，引导学生参与植树活动。
第三节课：总结认识（40分钟）1.学生分享参与植树、回收垃圾等环保行动的感受；2.老师总结课程，并引导学生承诺自己将继续保持绿色生活的行动。
教学反思本次课程的教学目标是以部编版四年级上册道德与法治的教材内容为基础，通过“让生活多一些绿色”的主题，让学生深入了解和贯彻“绿色生活”的观念，激发学生爱护环境、积极向上的情感。
在本课中，我采用了多层次的教学方法，既充分展现学生的行动力和创新力，又通过PPT的讲解，使学生对“绿色生活”的概念有了初步了解。
在教学实践活动中，我起到了引导学生的角色，发现学生的错误和不足，并及时给予指导和调整。
然而，在这个过程中，学生的参与度稍有欠缺，部分学生对环保活动的热情不高，需要引导他们更加深入地了解环保的重要性和方法，并使他们真正认识到自己为环保做的贡献，形成环保意识。
小学四上道法教学工作总结
经过一个学期的道法教学工作，我们对学生的道德素养有了更深刻的认识，也在教学方法和手段上有了更多的积累和总结。
在这里，我将对这个学期的道法教学工作进行总结，分享一些教学心得和体会。
首先，我们注重培养学生的品德修养。
在道法课堂上，我们不仅仅教授知识，更重要的是要通过故事、案例等形式，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
我们通过讲述孝道、友情、诚信等方面的故事，让学生明白什么是好的品德，以及如何做一个合格的公民。
在日常生活中，我们也注重对学生的品德行为进行表扬和引导，让学生在实践中体会到道德的重要性。
其次，我们注重培养学生的自我管理能力。
在道法教学中，我们不仅仅是灌输知识，更重要的是要引导学生自主思考，自我管理。
我们鼓励学生在日常生活中树立正确的行为规范，自觉遵守规则，自觉维护班级和谐。
我们也会组织学生参与一些实践活动，让他们在实践中学会自我管理，培养自律的品质。
最后，我们注重培养学生的团队合作精神。
在道法课堂上，我们会组织学生进行小组合作，通过小组活动让学生学会倾听他人的意见，学会与他人协作，学会尊重他人。
我们也会组织学生参与一些班级活动，让他们在活动中学会团队合作，培养集体荣誉感和责任感。
总的来说，这个学期的道法教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
在今后的教学中，我们将继续加强对学生品德素养的培养，注重学生自我管理能力的培养，加强学生团队合作精神的培养，努力让学生成为德智体美劳全面发展的人才。
希望在我们的共同努力下，道法教学工作能够取得更好的成绩。
道德与法治培训心得体会5篇道德与法治培训的心得体会【一】5月31日，我有幸参加了“上杭县第三届城区小学道德与法治、品德与社会学科教研联盟成果展示暨学科专题培训活动”，活动时间只有短短的一个上午，但活动容量却不小，听了三位老师的优质课和专家的一个专题讲座，收获满满。
不管是三位老师的优质课，还是专家的讲座，都给我一个很深的感触，那就是：社会是学生研究和发展的大课堂，是道德与法治（品德与社会）学科的基本特征，是培养“社会人”的必经之路。
道德与法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社会生活中人们因处理复杂的相互关系而产生道德，随着社会的发展才有了法治，人们在参与社会生活中获得适应社会的能力。
因此，我们的课堂教学必须走出学校和教室这一框框，应把儿童置身于社会大课堂之中，密切联系他们的现实生活，不但把他们看成学校里的一个小学生，还要把他们看成社会上的一个小公民，让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，让儿童从自己的世界出发，去观察社会，感受社会，研究社会，体会社会生活的规则，播下法治的种子，掌握参与社会生活的知识和能力。
（一）课堂教学内容与社会生活密切相连1．社会化的教学内容。
教材篇幅是有限的，教材的内容也是受时间和空间限制的，因此，教师必须学会灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富课程资源，拓展学生的视野。
XXX老师教学的《不同肤色的居民》课前引导学生上网查找资料，了解世界上的主要人种，和不同人种特点；XXX老师上的《我是一张纸》让学生收集生活中的纸制品，了解它们的作用，XXX老师上《小水滴的诉说》，收集了自来水的制作工序、地球上的淡水资源等视频，这些都是教材内容的有效补充，丰富了课程资源，以更好地帮助学生明理导行，三节课中，教师都有涉及相关社会规则、法律规范的渗透，如“种族歧视问题”和“节约用水，保护水资源”“节约用纸，保护森林”等相关法律法规，体现了课堂的“法治”味，学生的研究时空都得到了拓展，不再是课堂的40分钟和教室的几十平方米，学生的研究内容也不局限与课本，更多地来自于社会生活。
小学道德与法治培训心得体会范文4篇小学道德与法治培训心得体会1肩负着学校的深切厚望，我于10月8日有幸赴南京师范大学参加了20__年部编小学《道德与法治》教师培训。
小学《道德与法治》课程的前身是《小学品德与生活》《小学品德与社会》，根据国家、省、市各级文件精神，自20__年秋季一年级开始，统一更名为《道德与法治》。
培训教师的培训讲座循循善诱、娓娓道来，从他们的身上，透出一种智慧的力量，教育艺术的魅力。
通过培训，使参与者对今后的《道德与法治》教育教学有了全新的领悟。
如今，培训在不知不觉中已经进行了一半，以下是这几天我对这几次讲座的浅薄的见解与体会：听的第一场讲座是成尚荣老师的《道德教师的专业成长》，我虽然不是专业的道德教师，但被成尚荣老师的人格魅力和渊博的知识深深吸引。
因此，对这堂课非常有兴趣，津津有味地认真聆听成老师的独到见解。
首先，成老师论述了道德和法治的关系，两者是相互独立的，又是相互联系的。
而这门课程，是一门道德与法律的相结合的课程。
“法治是对道德的支撑，道德是最高的法律，道德在人们心中，离不开道德的滋养。
”我对成老师这句话有着深刻的感触，这句话我的见解是：法治是道德的保障，如果没有法治，道德会被随意破坏与践踏，法治约束着我们的行为，朝着道德的方向发展，而法治本身就是最基本的道德。
道德是法治的最高的体现，法治应该是为道德服务的，如果法治背离的道德，就没有存在的必要了。
由于某种情况下，法治并不能解决一切问题，道德还是对法治的一种补充。
两者是相互依存、支撑与补充的。
接着，成老师从“培养什么样的人”、“怎样培养人”、“为谁培养人”论述了道德教师该如何进行专业成长，我从中收获良多，不仅清楚了国内道德教育的方向，而且了解到国外道德教育的成果。
总而言之，通过这次讲座，让我看到了道德教育的曙光和希望，今后一定要认认真真上好每一堂道德课，虽然的一个老师的力量有限，但是千千万万的老师也是由一个教师组成，只有我们每一个人都做好，我国的国民素质、道德水平才会慢慢的提高，精神文明建设才会越来越好。
部编人教版四年级上册道德与法治全册知识点总结梳理(通用6篇)《道德与法治》共有18卷，其中小学12卷。
根据与儿童生活的密切程度，教材从近到远分为六大生活领域。
在同一生活领域内，根据不同的学习困难采用螺旋式排列初中的六卷书围绕个人、家庭、学校、社会、国家和世界进行编排。
以下是为大家整理的关于部编人教版四年级上册道德与法治全册知识点总结梳理的文章6篇 ,欢送品鉴！部编人教版四年级上册道德与法治全册知识点总结梳理篇1 一、根本情况六年级学生思想表现好，遵纪守规，学习认真、自觉，劳动观念强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。
同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。
学生们在教师的引导下，已经比拟深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的开展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二、教材分析最新部编版《道德与法治》六年级下册教材是从2022年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一-单元四个单元的主题教育依次分别是：个人成长、地球环境、世界文化和全球开展。
第一单元从个人成长主题出发，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。
懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
第二单元从地球环境主题出发，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成举手之劳做环保的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。
第三单元从世界文化主题出发，使学生了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而开展。
我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文根底。
部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思范文(四篇)【篇1】部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思 1、学生在准备假期生活的资料时，要给足学生时间，注意引用有针对性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展。
2、学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。
教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。
语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。
对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。
3、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。
所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进行学习。
4、学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。
教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。
语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。
对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。
5、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。
学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。
6、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。
部编版四年级上册道德与法治《道德与法治》培训心得3篇《道德与法治》要教得好，首先得提高自己的道德修养，让自己的道德和人格魅力从行动上去影响学生。
下面是为大家带来的部编版四年级上册道德与法治《道德与法治》培训心得,希望能帮助到大家!部编版四年级上册道德与法治《道德与法治》培训心得1对青少年进行法制教育是一项社会系统工程，多年的实践告诉我们，对中小学生进行法制教育必须遵循学生成长的规律，采取多种形式，分层实施才能提高教育效果，增强学生自我约束能力。
20xx年10月17日，我有幸在加来中心学校参加部编教材网络培训会。
通过学习，本人受益非浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的。
我利用业余时间学习了《教师法》等重要理论内涵有了更深层次的诠释。
下面，我就谈一谈学习的感想：(一)区分层次，继续上好法制课。
在全县小学三年级以上学生中开设法律常识课，列入课表。
要做到有计划、有课时、有教师、有教材，并密切联系学生思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。
同时，要按教学大纲和教材的要求，有计划、有系统地对学生进行基本的法律常识教育，帮助学生树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的能力，提高遵纪守法的自觉性。
(二)形式多样，提高法制教育效果。
一是举办主题班队会、开展社会调查、知识竞赛、社会实践等活动，是学校开展法制教育的重要形式。
我们要充分利用这些形式，通过宣讲法律故事，对学生进行生动直观的教育，提高学生学习兴趣，增强教育效果。
二是开展社区教育活动。
要依靠村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动，共同做好中小学生的思想道德和法制教育，特别是做好对”行为偏常”学生的帮教工作，努力切断青少年违法犯罪的源头，确保学生不出问题。
(三)突出重点，提高法制教育针对性。
对青少年学生进行法制教育，除进行必要的法律知识教育，培养学生法制观念外，十分重要的一点，就是要根据青少年的特点，开展有针对性的教育，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的”问题学生”实施重点帮扶，预防和减少犯罪。
一是要求各中学根据各自实际情况，发动教师对全体学生家庭情况进行调查，对父母双方或一方外出打工的学生的`校内外表现重点掌握，对有不良行为的学生，及时与家长联系，互通信息，同时，学校领导、老师结对帮扶，防患于未然。
二是做好后进学生的转化工作，是预防和减少青少年学生违法犯罪的重要一环。
在学习了有关法律知识后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。
在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。
学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。
对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。
教师要面向学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。
对于优缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。
要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。
对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。
为此教师法规定了教师体罚学生应承担的法律责任。
在学法过程中，我更进一步认识到，在教学生活中，教师要平等对待学生，关注个体差异，因材施教。
特别作为一个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触，多了解，和学生们主动沟通，谈谈学生在生活中的困难或疑惑不解的问题。
对学生能够善于引导，让学生自己去发现和知道是非对错。
在这个过程中让学生主动参与了过程，能比较好的完成学生德育工作的教育。
对于教师本身，一要注重自己的师德学习，二要努力提高自己的教育教学技能。
在《教师法》中，这两点是教师的为师之本。
平日里要主动多参加培训和业务学习，多向优秀教师和老教师请教他们的经验和优秀的教学方法，多听一下优秀教师的课，增强自己的业务能力。
作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。
让我们与法同行，做一名让人民满意的合格的人民教师。
部编版四年级上册道德与法治《道德与法治》培训心得2在这一学期中我承担了四年级道德与法治课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。
开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端，使道法教学充满思辩色彩，充满生机活力。
它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
一、广阔的教学阵地。
开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。
二、互动的动态式讨论。
在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了”全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
三、多样化的情境式表演。
我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的”情境表演”。
教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。
当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。
情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。
四、教学与活动相结合。
1.与社会实践活动紧密结合。
我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
2.与少先队活动紧密结合。
学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。
因此，作为教师，要不失时机地把道法教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化道法教育。
学生良好的行为习惯不是一节道德与法治课就能解决的问题，为配合好教学，应有一定的强化规范训练，结合道德与法治教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。
经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。
总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强道德与法治教育，才能真正提高道德教育效益，提高学生的道德素质。
部编版四年级上册道德与法治《道德与法治》培训心得3培训中，我在方老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。
可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。
通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：一、知道了新教材的编列目的、内容的设计培训中，方老师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的，使我清楚的认识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。
新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。
同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。
教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。
教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。
通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，方老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。
二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。
只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。
只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。
因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。
三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点通过方老师、安老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养;怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。
我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。
新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。
此次培训，受益匪浅，在方丽敏、安子琴老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。
