下载文档原格式
绪论教学目的：1、掌握人体解剖生理学的研究范围及分科。
2、掌握人体组织、器官和系统的基本概念。
3、了解学习人体解剖生理学的目的和研究方法。
4、掌握学习和研究人体解剖生理学的基本观点。
5、掌握常用的解剖学姿势、方位术语、轴与面。
教学重点：1、掌握人体组织、器官和系统的基本概念。
2、掌握学习和研究人体解剖生理学的基本观点。
3、掌握常用的解剖学姿势、方位术语、轴与面。
教学难点：1、掌握学习和研究人体解剖生理学的基本观点。
2、掌握常用的解剖学姿势、方位术语、轴与面。
教学过程：一、人体解剖生理学研究的对象、任务和方法1、研究内容解剖学（Anatomy）：是研究正常人体的形态结构及发生发展规律的一门科学。
生理学（Physiology）：是研究正常人体功能活动规律及其原理的科学。
人体解剖生理学（Human Anatomy and Physiology）：是以人体解剖学为基础，研究人体生命活动及其功能的一门科学。
2、研究任务在学过动物学的基础上，更进一步掌握人体器官的形态结构及其位置机能的相互关系的知识，并通过研究生理机能发生的原理、条件，以及机体内外环境变化对这些机能的影响，从而认识机体各部分机能活动的规律，更好地应用这些知识为预防疾病，增强人民体质、提高健康水平服务，为生产实践、医学实践服务。
3、研究方法：解剖生理学是一门实验性科学，欲了解人体器官、组织和细胞的生理活动，必须运用实验的方法，了解其活动机制。
（1）解剖学的研究方法：尸体研究解剖学研究方法：活体研究《人体解剖生理学》讲稿动物实验固定组织研究组织学研究方法：活体组织研究新技术方法（2）生理学研究方法：离体组织、器官实验急性实验法生理学研究方法：活体解剖实验慢性实验法二、人体解剖生理学研究的意义、分科以及与其他学科间的关系1、意义：为学习后续课程（发展心理学、教育学）打下基础。
2、分科：组织学普通组织学胚胎学解剖学分科局部解剖学系统解剖学生理学分科植物生理学按研究对象分动物生理学细胞生理学按研究水平分：生理学器官生理学整体生理学《人体解剖生理学》讲稿3、解剖生理学与教育学、心理学的关系：（1）作为科学的教育学不能不以生理学为依据，也不能不考虑到与学生的身体、年龄生理特点有关的许多问题。
实验一、人体四大基本组织（3学时）[教学目的要求]在显微镜下辨认单层柱状上皮、单层扁平上皮、复层扁平上皮、平滑肌、心肌、骨骼肌、软骨组织、骨组织。
观察了解四大基本组织的基本结构、分类和特征。
[试剂和材料]显微镜、小肠切片（HE染色）、甲状腺切片（H染色）、气管横切片（H染色）、食管切片(HE染色）、肾切片（HE染色）、疏松结缔组织铺片（经台盼蓝处理HE染色）、致密结缔组织（HE染色）、骨骼肌切片（HE染色）、心肌切片（HE染色）、骨（磨片）、小脑、脊髓、运动神经终板、有髓神经纤维组织切片。
[实验内容]上皮组织；结缔组织；肌肉组织；神经组织。
[实验方法与步骤]见教材。
[实验要求]1. 仔细比较四大基本组织的分布与结构特点。
2. 实验报告：1）绘制一份镜下假复层纤毛柱状上皮平面图，并表明组织结构，2）讨论上皮组织的结构特点和组织分布情况。
实验二运动系统、神经系统（3学时）[教学目的要求]1. 了解人体骨骼的形态结构，观察颅骨的组成与结构特征，了解人体骨骼肌的形态结构。
2．掌握人体骨骼系统的组成及其重要的骨连接。
3．了解神经系统的组成，了解脊髓的显微结构。
4. 掌握十二对脑神经所处的位置和主要功能。
5. 了解主要传导路。
[器材]人体肌肉、骨骼大体标本，人体肌肉、骨骼模型标本，骨连接标本、神经系统大体组织标本，大脑、小脑、脑干、脑血管、脊髓、全身神经分布组织标本，大脑、小脑、脑干、脑血管、脊髓、全身神经分布模型标本，颅神经、颅神经核、全身各传导束模型标本，脊髓、运动神经终板、有髓神经细胞、神经胶质细胞组织片。
[实验内容]1．脊柱、胸廊、上下肢骨与连接、颅骨2．头颅肌、躯干肌、上下肢肌等3. 神经系统大体结构观察4. 脑干观察5. 观察脊髓显微结构6. 传导路观察[实验方法与步骤]见教材。
[实验要求]1．熟记人体骨骼的构成。
2．熟记十二对脑神经及常见传导路。
3. 实验报告：1）绘制一份左肱骨和左股骨前面观结构图，标明其组织结构。
实验二: 肌肉系统的观察肌的命名原则很多。
有的根据形状命名：如三交肌、斜方肌等；有的根据作用命名：如屈肌、伸肌、展肌、收肌等；有的根据肌束的方向命名：如斜肌、横肌、直肌等；有的根据肌构造特点命名：如半腱肌、半膜肌等；有的根据肌的位置命名：如胫骨前肌、肋间肌等；有的根据肌的起止点命名：如胸锁乳突肌、肱桡肌等。
属于运动系统的肌都是骨骼肌。
全身共有600余块，分布在人体各部。
每块肌都具有一定的形态、位置和辅助装置，受相关神经支配，有丰富的血管，并完成一定的功能。
肌的辅助装置包括筋膜、滑膜囊和腱鞘。
都具有保护肌和辅助肌工作的功能。
肌肉的形状是多种多样的，一般可分为长肌、短肌、扁肌和轮匝肌四种。
肌一般附着于邻近的两块或两块以上的骨面上，跨过一个或多个关节，收缩时引起关节运动。
在运动中比较固定的一端称起点，活动较大的一端称止点。
但起、止点是相对的。
一、头肌（一）面肌1、颅顶肌由枕额肌的枕腹和额腹组成。
枕腹很薄，位于枕部，额腹位于额部皮下。
两肌之间以帽状腱膜相连。
二肌收缩时可牵动头皮。
额肌单独收缩可以提眉，并使额部形成皱纹。
2、眼轮匝肌位于睑裂周围，呈扁椭圆环形，收缩时使睑裂闭合。
3、口轮匝肌位于口裂周围，呈扁环形，收缩时使口裂闭合。
（二）咀嚼肌包括咬肌、颞肌等。
都止于下颌骨，运动下颌关节，产生咀嚼运动，并协助说话。
二、颈肌和躯干肌（一）颈肌1、颈阔肌属于皮肌。
位于颈部浅筋膜中，起自胸大肌和三角肌表面的筋膜，止于口角和面部皮肤收缩时牵引口角向下。
2、胸锁乳突肌为颈阔肌所覆盖，斜列于颈部两侧。
起自胸骨柄前面和锁骨内侧段，止于颞骨乳突。
单侧收缩，使头屈向同侧，面转向对策；两侧收缩，头向后仰。
（二）躯干肌1、背肌（1）斜方肌位于颈部和背上部皮下，为三角形阔肌。
起自枕外隆凸，项韧带及全部胸椎棘突，上部纤维斜向外下方，中部的纤维平行向外，下部的纤维斜向外上方，止于锁骨的肩峰端、肩峰和肩胛冈。
收缩时牵引肩胛骨向脊柱靠拢。
《人体解剖生理学实验》实验课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：人体解剖生理学实验英文名称：Human Anatomy and Physiology Experiment课程性质：学科及专业基础课课程属性：独立设课适用专业：生物科学本科学时学分：课程共36学时；课程共2学分开设学期：第四学期先修课程：人体解剖生理学二、课程简介本实验内容包括验证性、设计性实验，本实验课程的开设目的是让学生系统掌握各组织的基本结构、通过标本和模型认识各器官、系统的结构及功能、通过实践操作掌握基本的生理现象、实验的原理、实验方法；掌握仪器设备的正确使用方法。
三、实验课程目的与要求1、学习本门课程的目的：人体解剖生理学是生物科学专业的一门基础课，是生物学研究的基础和必修课程。
开设人体解剖生理学实验课程，不仅使学生获得必要的科学实验技能，提高从事生物技术研究的素质和能力，而且通过实验课程使学生对人体生命活动的基本知识、基本规律有了更全面的了解和系统地认识。
本课程的目的在于明确阐述人体的基本形态结构和生理过程、生命活动的规律及其调节机制，适当联系青少年的解剖生理特点和一般生长发育规律。
人体解剖生理学具有很强的理论性，实践性和应用性。
因此，在学习人体解剖生理学时，必须要理论联系实际，在实验中学习人体及动物体的生理功能与组织结构的关系。
本课程包括解剖和生理二方面的内容，组织、解剖是基础，生理是重点。
在学习中通过对动物或者人体研究方法的掌握，学习一些经典实验和利用现代先进仪器所进行的新实验方法技术，熟悉掌握实验的基本操作技术，学习使用解剖生理学实验仪器，培养手术操作技能，训练学生基本的实验设计能力以及分析问题和解决问题的能力；了解获得解剖生理学知识的过程和科学方法，培养学生的科学思维方法和科学工作的态度；观察记录生理学现象，验证经典和基本的生理学规律，巩固和加深对基本概念和基本理论的理解。
2、学习本门课程的要求：要求学生通过本课程掌握实验设计的原理，学会基本的解剖方法，学会使用生物机能实验系统记录生理现象的技术，学会一些基本的生理研究操作技术，如动物捉拿、动物麻醉、动物给药等方法；理解和掌握理论教学内容，使学生解剖生理学知识形成系统化；培养团结协作精神，进一步培养写作实验报告的能力；增强学生的观察能力，提高应用理论知识解决分析问题的能力和综合分析能力，培养学生严谨的科学精神和创新能力。
第二部分基本生理实验操作神经与肌肉生理实验一、蛙或蟾蜍坐骨神经-腓肠肌标本制备[目的要求]1．学习蛙类动物单毁髓与双毁髓的方法。
2．熟悉学习并掌握蛙类坐骨神经—腓肠肌标本的制备方法。
[基本原理]蛙类的一些基本生命活动和生理功能与温血动物相似，其离体组织所需的生活条件比较简单，容易维持良好的机能状态。
因此蛙类的神经-肌肉标本常用以观察研究兴奋性、兴奋过程、刺激反应的一些规律，以及骨骼肌的收缩特点等。
[动物与器材]蛙或蟾蜍、两栖类常用手术器械(粗剪刀、手术剪、手术镊、手术刀、手术剪、眼科剪、眼科镊、毁髓针和玻璃分针2根)、蛙板(木质或硬泡沫塑料)、玻璃板、固定针、锌铜弓、培养皿或不锈钢盘、污物缸、滴管、纱布、粗棉线、任氏液（Ringer`s solution）。
[方法与步骤](一)标本制备1.破坏脑脊髓：左手持蛙，用食指下压吻端，拇指按压背部，使蛙头前俯；右手食指沿两鼓膜正中向后触摸，触及一凹陷处，即枕骨大孔。
用蛙针由凹陷处垂直刺入枕骨大孔，再向前伸入颅腔，捣毁脑；向后插入椎管，捣毁脊髓。
或把铁剪刀插入口裂，沿两眼后缘剪去头，再以蛙针捣毁脊髓。
待蛙四肢肌肉紧张性完全消失，即表示脑和脊髓已破坏完全。
2.剥制后肢标本：如果动物个体较大，可将双毁髓的动物腹面向上放入蜡盘中。
一手持手术镊轻轻提起耻骨联合上方的皮肤，另一手用手术剪横向剪开皮肤，再剪开体壁肌肉(开口要大)。
然后用手术镊轻轻提起内脏，自耻骨部剪断(勿损伤脊神经)。
一手轻轻托起蟾蜍后肢，使头部及内脏向下，看清支配后肢的脊神经发出部位，于其前方手术剪横向剪断脊柱。
然后再沿脊柱两侧到横向切口剪断体壁，一手用蘸有任氏液的拇指和示指捏住断开的脊柱后端，另一手向后撕剥皮肤并除去断开脊柱以上部位肢体及内脏。
如果下肢撕皮困难，可在撕皮至股部时，用手勾住双股中间后再行撕剥。
将剥干净的后肢放人任氏液中备用。
清洗手及用过的手术器械。
注意：操作过程中不可将剥皮后的标本同皮肤、内脏等弃物放在一起。
人体解剖生理学第一章绪论一、概述1.人体解剖学是研究正常人体的构成及其形态结构的科学。
细胞：是人体形态结构和功能活动的基本单位。
组织：结构及功能相似的一类细胞通过细胞间质聚合在一起构成组织。
器官：不同的组织有机地组合在一起构成器官。
系统：结构及功能密切相关的几个器官协调配合，共同实现特定的生理功能而成为系统。
2.人体生理学是研究正常人体的各个组成部分的功能活动，这些功能活动的本质和规律，以及这些功能之间的相互关系的科学。
3.人体解剖生理学由人体解剖学和人体生理学组成。
二、生理功能的调节当内、外环境发生改变时，机体的各种功能活动发生相应变化的过程叫做生理功能的调节。
有三种调节形式。
（一）神经调节指由神经系统对生理功能所进行的调节。
基本过程是反射。
反射是指在中枢神经系统的参与下，机体对内、外环境的变化所作出的规律性反应。
特点：快速而精确。
（二）体液调节体液调节是指机体某些细胞分泌的特殊化学物质经体液运输到达所作用的组织、细胞，影响其功能活动。
如机体的内分泌细胞分泌激素，经体液（血液、组织液）运输到达，调节特定组织细胞的功能。
特点：作用缓慢、广泛、持久。
（三）自身调节一些组织细胞自身对周围环境的变化发生适应性反应。
这种调节形式所起的作用有限。
三、解剖学的基本术语（一）人体的解剖方位标准姿势；常用方位术语：1.上和下部位高低关系，头上足下，近头侧为上。
2.前和后或腹侧和背侧近腹面为前，近背面为后。
3.内侧和外侧距人体正中近为内侧，远离为外。
4.内和外与空腔相互位置关系，近内腔为内，远内腔为外。
5.浅和深与皮肤表面相距关系，近皮肤表面为浅，远为深。
6.近侧和远侧距四肢根部近为近，远离为远。
（二）人体的解剖面1.矢状面将人体分为左右两部的切面称之。
2.冠（额）状面将身体分为前后两部的切面。
3.水平或横切面将身体分为上下两部的切面。
四、人体的基本组成（一）细胞细胞是人体形态结构和功能活动的基本单位。
（二）组织组织：结构及功能相似的一类细胞通过细胞间质聚合在一起构成组织，是构成机体器官的基本成分。
《人体解剖生理学实验》教学大纲课程编号：08207021 学时：34 学分：1 开课对象：生物科学专业课程类别：专业必修课英文译名：Experimentation of Anatomy and Physiology一、教学任务和目的人体解剖生理学实验与人体解剖生理学理论课程相配套，主要学习在人体及动物体上进行实际实验的方法技术。
包括解剖和生理二方面的内容，组织、解剖是基础，生理是重点。
通过对动物或者人体实验研究方法的学习，学习一些经典实验和利用现代先进仪器所进行的新实验方法技术，熟悉掌握实验的基本操作技术，学习使用解剖生理学实验仪器，培养手术操作技能，训练学生基本的实验设计能力以及分析问题和解决问题的能力；了解获得解剖生理学知识的过程和科学方法，培养学生的科学思维方法和科学工作的态度；观察记录生理学现象，验证经典和基本的生理学规律，巩固和加深对基本概念和基本理论的理解。
二、教学基本要求通过实验课程的学习，使学生掌握实验设计的原理；学会基本的解剖方法；分离神经和肌肉的方法；学会使用微机记录生理现象的技术；学会一些基本的生理操作技术，如插管术、动物静脉麻醉的基本方法、离体器官灌流方法等。
同时培养团结协作精神，提高应用理论知识解决分析问题的能力和综合分析能力；进一步培养写作实验报告的能力。
三、教学内容人体解剖生理学实验为36学时。
实验一 1.解剖生理学实验介绍2.基本组织(示教观察)3.神经肌肉标本制备目的要求：了解生理学实验的基本要求和实验常用仪器的使用方法。
通过对四种基本组织一些代表性永久片的观察，比较不同组织结构特点；比较三种肌组织的结构特点。
学习蛙类动物单毁髓和双毁髓的方法。
初步掌握蟾蜍坐骨神经－腓肠肌标本的制备方法。
实验内容：1.介绍实验室规定、注意事项、安全等。
2.介绍解剖生理学实验的基本目的要求、基本方法和技术要求。
3.介绍常用仪器的使用和注意事项。
4.观察组织永久片。
5.单毁髓和双毁髓。
人体组织学与解剖学实验叶嘉生物科学系实验一 上皮组织（2课时）一、 实验目的和内容⒈学习肠系膜平铺法的制作方法。
⒉联系功能了解被覆上皮组织的结构及分布特点。
⒊了解上皮组织的某些特殊结构：如纤毛、纹状缘、细胞连接等。
二、 实验材料和器具⒈蟾蜍⒉玻片：小肠切片（H-E 染色）、气管切片（H-E 染色）、甲状腺切片（H-E 染色）、食管切片（H-E 染色）、膀胱切片（H-E 染色）⒊试剂及药品：1%AgNO3水溶液、甘油、蒸馏水、0.9%NaCl 溶液⒋器具:载玻片、盖玻片、滴管、蜡盘（白瓷盘）、解剖器、显微镜三、 实验操作过程(一) 蟾蜍肠系膜平铺片的制作与观察 1.铺片制作：2.低倍镜观察：可见间皮细胞和肠系膜内毛细血管壁的内皮细胞。
均为扁平单层上皮。
平铺片上上皮细胞为多边形。
细胞边界被AgNO3g 感光沉淀后为黑色、锯齿状，相邻的细胞彼此镶剪剪开腹腔断头处死蟾蜍 肠系膜平铺洁净干燥的载玻片展平1-2滴硝酸银溶液日光下晒3-5分钟或日光灯下照10-30分钟标本成浅褐色 蒸馏水冲洗加1-2滴甘油盖盖玻片观察嵌。
3.高倍镜观察：观察低倍镜下的各种结构。
（二）玻片标本观察1.单层扁平上皮切片——小肠、气管、食管上皮切片2.单层立方上皮切片——选甲状腺切片（H-E染色）观察3.单层柱状上皮——猫小肠切片（H-E染色）观察4.假复层纤毛柱状上皮——兔气管切片（H-E染色）观察①.细胞排列紧密、细胞核位置高低不齐、其间有透亮的杯形细胞。
②.可区分四种细胞：a)柱状细胞：游离面有纤毛覆盖b)杯形细胞：在柱状细胞之间、无纤毛c)梭形细胞：位于柱状细胞之间、呈梭形d)椎体细胞：细胞呈椎体形，基部宽、顶部窄⒌复层扁平上皮切片观察⒍变移上皮四、作业1.绘图说明单层扁平上皮在平铺片上的状态。
2.何谓被覆上皮、内皮、间皮？3.举例说明上皮组织的结构与机能的统一性。
实验二 结缔组织一、 实验目的和内容1. 学习疏松结缔组织平铺片的制作方法及活体染色和肥大细胞制片法。
ABO血型的测定[实验目的]1．观察红细胞凝集现象．2．学习鉴定血型的方法，掌握ABO血型鉴定的原理．[实验原理]ABO血型以红细胞膜表面A、B凝集原的有无及种类来分型，在ABO血型系统中还包括血浆中的凝集素．当A凝集原与抗A凝集素相遇或B凝集原与抗B凝集素相遇时，将发生特异性红细胞凝集反应。
因此，可用已知标准血清中的凝集素(A型标准血清含抗B凝集素，B型标准血清含杭A疑集素)，来测定受检者红细胞膜上未知的凝集原，根据是否发生红细胞凝集反应来确定血型。
[实验对象]正常人．[实验器材]显微镜、采血针、A型和B型标准血清、双凹玻片、竹签、酒精棉球、干棉球、玻璃蜡笔。
[实验方法和步骤]1．取干净双凹玻片一块。
2．在两端凹面中央分别滴A型和B型标准血清各一滴。
3．消毒耳垂或指端后，用消毒采血针刺破皮肤，分别用竹签刮取l～2滴血，使其分别与A型和B型标准血清充分混匀。
放置l~2min后，用肉眼观察有无凝集现象，肉眼不易分辨者用低倍显微镜观察．4．根据有无凝集现象判定血型。
[注意事项]1．采血针和采血过程必须严格消毒，以防感染。
2．滴标准血清的滴管和混匀用的竹签各两只(根)(必须专用)，两种标准血清绝对不能混淆。
3．注意区别疑集现象与红细胞叠连现象。
发生红细胞凝集时．肉眼观察呈朱红色颗粒，且液体变得清亮。
未发生红细胞凝集时．肉眼观察呈云雾状且液体略显混浊。
出血时间和凝血时间的测定[实验目的]学习出血时间、凝血时间的测定方法。
[实验原理]出血时间是指从小血管破损出血起，至自行停止出血所需的时间，实际是测量徽小血管口封闭所需时间。
出血时间的长短与小血管的收缩和血小板的粘着，聚集、释放以及血小板的功能等有关。
出血时测定，可检查生理上血过程是否正常及血小板的数量和功能状态。
凝血时间是指血液流出血管到出现纤维蛋白丝所需的时间。
测定凝血时间主要反映有无凝血因子缺乏或减少。
[实验对象]正常人。
[实验器材]采血针、酒精棉球、干棉球、秒表、滤纸条、玻片及大头针等。
实验一神经干动作电位测定及兴奋传导速度和不应期测定一、实验目的：1、掌握坐骨神经标本的制备方法并按要求制备出完整的蟾蜍坐骨神经标本2、掌握神经干动作电位的引导、不应期及动作电位传导速度的测定方法二、实验内容：1、坐骨神经标本制备2、坐骨神经干动作电位测定3、坐骨神经干兴奋传导速度和不应期测定三、实验仪器设备和材料清单1、实验材料：蟾蜍或蛙、蛙类手术器械一套（包括探针、粗剪、手术剪、眼科剪、镊子、玻璃分针）、蛙板、滴管、培养皿、烧杯、棉线、棉球、滤纸片。
2、实验试剂：任氏液3、实验仪器：生物信号采集处理系统、打印机、、神经标本屏蔽盒四、实验要求1、学会用细胞外电刺激诱发神经干动作电位的方法；掌握生物电记录的一般原则和方法；熟悉生物信号采集处理系统的操作；2、要求学生了解科研过程，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；3、要求学生能独立操作每一个实验步骤，了解和掌握相关的原理，培养学生熟练操作。
五、实验原理：可兴奋组织如神经纤维在受刺激而兴奋时，细胞膜电位将发生一系列短暂的变化。
由安静状态下的膜外正膜内负的静息电位变为兴奋状态下的膜外负膜内正的去极化状态。
因此，在膜外兴奋区相对于未兴奋区来说电位为负。
这种电位差所产生的局部电流又引起邻近未兴奋区的去极化，使兴奋沿细胞膜传向整个细胞，而原来的兴奋区的膜电位又恢复到膜外正膜内负的静息水平。
这种可传播的、短暂的膜电位变化称之为动作电位。
可兴奋组织在一次兴奋之后，其兴奋性要经历一个规律的时相变化，依次是绝对不应期、相对不应期、超常期和低常期，然后才恢复到正常的兴奋性水平。
六、实验方法：一）、实验步骤和观察指标1、仪器装置准备好生物信号采集处理系统及相关电极。
2、制备蟾蜍坐骨神经标本（1）破坏脊髓：左手握住蟾蜍，用食指下压蛙头使头前俯(图1-1)，右手持探针从枕骨大孔垂直刺入，再向前刺入颅腔，左右搅动捣毁脑组织；然后将针退至皮下，再将针尖向后刺入椎管捣毁脊髓。
若蟾蜍四肢肌肉松软，呼吸消失表示脊髓已破坏完全。
否则，按上述方法再行破坏。
图1-1 破坏蟾蜍脑脊髓的图示图1-2 剪除躯干上部及内脏（2）剥皮以两腋下为水平点，沿胸廓剪开一圈皮肤，然后左手捏住头部，右手捏住断端皮肤边缘，向下剥掉全部断端的皮肤(图1-2)。
(3)剪除躯干上部及内脏用左手在背部捏住脊柱尾端，让头与内脏自然下垂，右手持粗剪刀在骶髂关节水平以上1cm处剪断脊柱，剪除全部下垂的头及内脏，保留后肢，腰背部脊柱。
将标本放在盛有任氏液的烧杯中。
将手及用过的剪刀、镊子等全部手术器械洗净(4)分离两腿沿正中线用粗剪刀将脊柱分为两半（勿损伤坐骨神经），并从耻骨联合中央剪开两侧大腿。
将分离后的两腿放在盛有任氏液的烧杯中。
(5)游离坐骨神经取一只腿腹侧向上固定于蛙板上，用玻璃分针沿脊柱侧将坐骨神经根游离，在脊柱近处用一线将神经结扎并剪断。
将标本背侧向上固定。
并于背侧沿坐骨神经沟(股二头肌和半膜肌之间的裂隙中)分离，剪断坐骨神经所有分支，一直游离至膝关节，再向下继续分离，在腓肠肌两侧肌沟内找到胫神经和腓神经，分离两支直至足趾，用线结扎，在结扎线的远端剪断，只保留坐骨神经，不要肌肉。
将神经标本浸入任氏液中备用。
3、神经干标本制备将标本盒的电极用浸有任氏液的棉球擦净。
用自来水浸润的滤纸片贴于标本盒的内面，以防神经干燥。
用镊子夹住标本两端的结扎线，将神经置于标本盒电极上，中枢端置于刺激电极侧，外周端放在记录电极侧。
轻轻拉直神经，不要扭曲。
二）、观察与纪录（1）寻找阈刺激和最大刺激先将刺激强度设为零，再逐渐增大，直至出现动作电位时（此时的刺激强度即为阈强度）；逐渐增大至动作电位幅度达到最大值为止，该强度的刺激为最大刺激（记下该强度值）。
（2）测定传导速度测量两记录电极之间的距离s（mm）和传导所用时间t（ms），然后，根据公式v=s/t，计算出传导速度。
（3）观察不应期给神经干最大刺激强度使之出现两个大小相等的动作电位，如果出现则用改变刺激间隔的时间，逐渐缩短两刺激间隔时间至第2个动作电位刚好变小，此时的刺激间隔时间即为动作电位的恢复周期。
如再逐渐缩短刺激间隔时间，第2个动作电位刚好消失，则该不应期为绝对不应期。
记下绝对不应期，动作电位恢复周期减去绝对不应期就等于相对不应期。
（4）观察双相动作电位及单相动作电位以上观察到的都是双相动作电位，用小镊子将两根引导电极（r1至r2）间的神经干夹伤，可见动作电位的第二相消失，变为单相动作电位。
七、实验报告要求：1、每人一份实验报告；2、严格按照实验步骤记录实验现象和数据，分析实验结果；3、实验过程是否存在问题，应如何改进？八、注意事项：1、神经干标本应尽量分离得较长越一些，且要剥离干净，但又不能损伤神经主干。
分离时应用玻璃分针，并用眼科剪小心剪去神经分支及周围结缔组织，切忌撕拉。
2、神经干标本应与记录电极紧密接触，特别要注意与接地电极的接触。
神经干不能打折，并经常保持湿润，又要注意防止电极间短路。
3、刺激强度应要从最小的强度开始，逐步增加刺激强度，且持续刺激时间不宜过长，防止损伤神经干。
九、思考题：1、简述双相动作电位和单相动作电位的产生原理。
两者在时程和幅度上有何不同？2、为什么在一定范围内，神经干动作电位的幅度随着刺激强度增大而增大？这与动作电位产生的“全或无”现象有无矛盾？十、探索性问题：1、为什么记录到的双相动作电位的第一相和第二相的波形、幅值不对称？实验二期前收缩与代偿间歇一、目的要求：1、学习在体蛙心脏活动的描记方法，理解期前收缩与代偿间歇的发生机理。
2、观察在心脏活动的不同时期给予刺激，以验证心肌兴奋性阶段性变化的特征。
3、准确辨认收缩相、舒张相、期前收缩、代偿间隙及了解心脏搏动的基本曲线图。
二、实验内容：用额外刺激引发并观察期前收缩与代偿间歇，加深理解心肌兴奋后兴奋性的周期性变化及其特点。
三、实验仪器设备和材料清单：1、实验材料蛙或蟾蜍、张力换能器、刺激电极、蛙板、蛙类手术器械一套（包括探针、粗剪、手术剪、眼科剪、镊子、玻璃分针）、蛙心夹、铁支柱、双凹活动夹、棉线、小烧杯、滴管2、实验试剂任氏液3、实验仪器生物信号采集处理系统四、实验要求：1、本实验目的通过学习在体蛙心脏活动的描记方法，理解期前收缩与代偿间歇的发生机理。
2、通过观察在心脏活动的不同时期给予刺激，以验证心肌兴奋性阶段性变化的特征。
准确辨认收缩相、舒张相、期前收缩、代偿间隙及了解心脏搏动的基本曲线图。
3、要求学生能独立操作每一个实验步骤，了解和掌握相关的原理，培养学生熟练操作。
五、实验原理：在每次心动周期中，心肌每发生一次兴奋-收缩后，其兴奋性将发生一系列周期性变化。
心肌兴奋后其兴奋性变化的特点是有效不应期特别长，相当于整个收缩期以及舒张期的早期，在此期间给予任何强大刺激均不能引起心肌兴奋收缩。
随后为相对不应期，在此期给予心肌强的刺激可引起心肌兴奋收缩，最后为超常期。
后两期均处于心肌舒张期内，因此，在舒张期如果在窦房结（两栖类为静脉窦）按正常节律性兴奋下达以前，给予心室肌一次适当的阈上刺激可引起一个提前出现的扩布性兴奋和收缩，称为期前收缩或额外收缩，也称早搏。
期前收缩也有自已的有效不应期，而随后窦房结传来的正常的节律性兴奋，常常落在这个期前收缩的有效不应期中，因而不能引起心室的兴奋和收缩，这样心室较长时间地停留在舒张状态，直至下一次窦房结正常的节律性兴奋到达时，才恢复原来的正常的节律性兴奋和收缩。
因此，期前收缩后就会出现一个较长时间的舒张间歇期，称为代偿间歇。
六、实验方法：一）、实验步骤和观察指标1、仪器装置准备好生物信号采集处理系统、张力换能器和刺激器。
2、蛙心标本的制备取蟾蜍，毁脑和脊髓，仰卧固定于蛙板上。
于剑突下将胸部皮肤向上剪开，剪掉胸骨，打开心包，暴露心脏（图2-1）。
将与张力换能器相连的蛙心夹在心室舒张期夹住心尖，蛙心夹与张力换能器间的连线应有一定的紧张度。
固定刺激电极，使其两极与心室接触（图2-2）。
图2-1 蟾蜍心脏腹面观（A）和背面观（B）图2-2 在体蛙心期前收缩实验仪器连接示意图3、观察与纪录描记正常蛙心的搏动曲线，观察曲线的收缩相和舒张相。
用中等强度的单个阈上刺激分别在心室收缩早、中、晚期和舒张早、中、晚期刺激心室（刺激前后要有三四个正常心搏作对照，不可连续输出两个刺激），观察能否引起期前收缩。
若能引起期前收缩，观察其后是否出现代偿间歇。
七、实验报告要求：1、每人一份实验报告；2、严格按照实验步骤记录实验现象和数据，分析实验结果；3、实验过程是否存在问题，应如何改进？八、注意事项：1、记录曲线时应时加以说明注释。
2、实验过程中，应经常用任氏液湿润心脏。
3、装在心室上的刺激电极应避免短路。
4、心跳曲线的上升支应代表心室收缩，下降支代表心室舒张，如相反则应将换能器倒向。
5、选择适当的阈上刺激强度时，可先用刺激电极刺激蟾蜍的腹壁肌肉，以检测强度是否适宜。
九、思考题：1、讨论期前收缩和代偿间歇产生的原因。
2、心肌有效不应期长有何生理意义？十、探索性问题：1、在什么情况下期前收缩之后，可以不出现代偿间歇？2、试设计实验，观察刺激强度、刺激时间对期前收缩幅度的影响。
实验三消化道平滑肌的生理特性一、实验目的：1、熟悉消化道平滑肌离体标本的制备方法2、掌握实验药物与温度对离体小肠平滑肌活动的影响的机制3、学习哺乳动物离体器官灌流的方法。
二、实验内容：1、离体消化道平滑肌标本制备2、不同影响因素对离体小肠平滑肌生理特性的影响三、实验仪器设备和材料清单：1、实验材料家兔、手术台、常用手术器械、张力换能器(量程为25g以下)、供氧袋、压力调节阀、氧气钢瓶、注射器、培养皿、烧杯、铁支架、双凹活动夹、棉线、手术缝针、滴管、三维调节器2、实验试剂台氏液(4℃和室温两种)、无钙台氏液、、0.01%去甲肾上腺素、0.01%乙酰胆碱、1：10000阿托品、新斯的明注射液、1mol/L NaOH溶液、lmol/L HCl溶液3、实验仪器恒温平滑肌浴槽、生物信号采集处理系统四、实验要求1、结合药理学相关知识，自行设计抗乙酰胆碱药物阿托品以及拟乙酰胆碱药物新斯的明对小肠平滑肌自律性活动和紧张性的影响以观察其对乙酰胆碱的拮抗作用以及拟似作用，进而加深对乙酰胆碱作用的理解，同时学习应用药理学实验方法来研究神经递质对生理功能的影响。
2、要求学生了解科研过程，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；3、要求学生能独立操作每一个实验步骤，了解和掌握相关的原理，培养学生熟练操作。
五、实验原理：消化道平滑肌除具有兴奋性、传导性和收缩性外，还具有自动节律性、紧张性和伸展性以及对化学刺激、温度刺激敏感等特点。
消化道平滑肌在离体之后，置于适宜的环境中仍能进行节律性收缩，环境中各种理化因素，如环境的温度、酸碱度、渗透压、一些特殊的无机盐离子、某些生物活性物质以及供氧和牵拉等刺激，都可以改变消化道平滑肌的收缩活动，而表现为收缩的节律、收缩的强度、缩短的速度以及紧张性收缩等方面的改变。
