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人教版九年级历史课件篇一：大四学年年度自我鉴定一、教学目标1．知道文艺复兴时期《神曲》以及但丁、莎士比亚等代表人物及成就，能够复述达·芬奇的主要活动，知道《神曲》，复述达·芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
2．复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
3．以“文艺复兴是复古还是创新”为题进行辩论。
理解文艺复兴的本质。
4．绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图，提高绘制历史简图的基本技能。
二、教学重难点教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
理由：在欧洲的封建社会，基督教是封建社会统治的精神支柱，神权高于一切。
西欧城市兴起后，逐渐形成了新兴的资产阶级。
资产阶级发展资本主义经济，教会的束缚成为发展资本主义经济的桎梏，所以就必须打破教会的桎梏，这样就发生了文艺复兴运动。
资本主义的发展中，需要扩大市场，加强市场联系。
新航路的开辟，为资本主义的产生和发展提供了地理方面的条件，从而为资本主义的发展奠定了物质基础。
教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
理由：文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件是由于资本主义生产关系在意大利发展起来。
意大利在地中海的地理位置，在这出现了早期资本主义手工工场，资本主义生产关系的兴起，产生了新的社会阶级──资产阶级。
资产阶级发展资本主义经济，教会的束缚成为发展资本主义经济的桎梏，所以就必须打破教会的桎梏，这样就发生了文艺复兴运动。
所以文艺复兴是为资产阶级服务的，是资产阶级文化。
三、教学策略“点一析一记一议一练”教学法。
在充分分析的基础上，让学生通过动手和动脑的方式来掌握文艺复兴和新航路开辟。
四、教学准备1．教师准备：准备相关的课件，资料丰富课堂。
2．学生准备：课前预习教材内容。
五、教学过程1．导入新课教师：我们在前面学习了西欧城市的重新兴起，你们还记得西欧城市兴起有什么作用吗？学生：学生用约1分钟的时间进行回顾，并把答案写在笔记本上，大约三位同学口头回答教师的提问。
在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。
它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。
富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。
【设计意图】通过复习资产阶级的出现，为新课的学习打下基础。
2．讲授新课教师：地中海地区历来是贸易比较发达的地区，提问学生在古时候这个地区的商人主要是哪些人呢？学生：经过思考后，回答是意大利商人。
教师：肯定学生的回答。
分析地中海地区资本主义萌芽的出现。
14世纪前后，地中海沿岸的意大利城市有威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等，它们是工商业发达的城市，出现最早的资产阶级。
而神权阻碍了资本主义的发展，他们要求以人的中心，追求个性，向神权发起了进攻。
这种思潮就是人文主义。
你们找出什么是人文主义？学生：通过预习后，很快找到人文主义。
文艺复兴运动产生的背景：以人为中心而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求人现实生活中的幸福，这就是“人文主义思潮”。
教师：回答得很好。
因为当时教会势力很强，所以他们宣传自己的思想，采用古希腊和罗马文化的方式。
结合这些，你们知道什么是文艺复兴了吗？学生：经过预习后，回答出了新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动，人们把这场运动称为文艺复兴。
教师：肯定学生的回答。
那么，同学们讨论文艺复兴是复古还是创新？学生：开始分组讨论大约3分钟。
教师：好了我们讨论到这里。
你们回答出文艺复兴是复古还是创新呢？学生：分组代表回答：文艺复兴的发起者是资产阶级，内容是反对教会的，这么做是为了发展资本主义。
所以，是创新。
教师：问学生文艺复兴的实质是什么呢？学生：经过思考后，回答是资产阶级文化的兴起。
教师：展示这些人物的资料但丁出生在的意大利佛罗伦萨，是文艺复兴运动的先驱。
《神曲》是他的代表作，《神曲》是一部长诗，分为地狱、炼狱、天堂三部分。
在但丁所描绘的地狱中，为教皇卜尼法斯八世预留了位置。
在天堂中正人君子等享受着快乐。
从上述材料中可以看出但丁的作品体现出了人文主义，你们认为是怎样体现的？学生：作品中表达的是从人出发的感情，而不是从神出发的。
教师：肯定学生的回答。
那么，达·芬奇他又是怎么做的呢？学生：概括教材内容后，回答：达·芬奇是意大利文艺复兴时期艺术大师，他最大的成就是绘画。
他的画技法精湛，把艺术创作和科学探索结合起来，充分体现了人文主义。
教师：肯定了学生的回答。
提问关于莎士比亚是如何体现出人文主义的？学生：莎士比亚是英国大戏剧家、诗人。
莎士比亚的作品充满人文情怀，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习。
教师：肯定学生的回答。
既然文艺复兴是资产阶级文化，它开始扫除教会的阴霾，那么，请你们归纳文艺复兴作用。
学生：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
教师：欧洲资本主义萌芽出现，要求扩大市场，这样在历史中出现了新航路开辟。
出示材料。
14～15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。
欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探索新航路的主要动力。
《马可·波罗行纪》更加激发了欧洲人对东方的向往。
在当时地圆学说流行、造船技术提高、指南针已经应用。
这些都说明了什么？学生：为新航路的开辟创造了条件。
教师：为什么要探索新航路？学生：奥斯曼土耳其帝国控制了东西方之间的通商要道。
教师：回答得很好。
你们知道新航路是怎样开辟出来的吗？学生：哥伦布率领船队向西横渡大西洋，到达了今天美洲的古巴、海地等地。
并认为当地的居民是印度居民，所以称印第安人。
教师：说得好。
请同学们模仿教材中的新航路开辟的地图，简单画出哥伦布的路线。
学生：在笔记本上尝试画出有关哥伦布的路线。
教师：让我们共同归纳出新航路开辟的作用。
学生：新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
【设计意图】通过按照文艺复兴、新航路开辟的顺序，按照知识点梳理、分析、表格归纳练习等方式，使学生掌握了知识点，学习到了方法，提升了绘制历史简图的能力。
3．练习巩固（1）（·广西贵港）14—16世纪，欧洲兴起一股追求个性解放和解放自由的风潮，人文主义者开展反封建的资产阶级文化运动，这一运动被称为（）A．文艺复兴运动 nbsp；B．新航路的开辟C．思想启蒙运动 D．西进运动（2）（·山东济宁）但丁是文艺复兴的先驱。
他的代表作是（）A．《哈姆雷特》 B．《神曲》C．《最后的晚餐》 D．《罗密欧与朱丽叶》（3）（·山东德州）美国历史学家斯塔夫里阿诺斯指出：“1500年至1763年的这些岁月是全球开始统一的时期。
”“全球开始统一”始于（）A．文艺复兴 B．郑和下西洋C．新航路开辟 D．英国资产阶级革命（4）（·江苏无锡）“欧洲人说，他发现了新大陆，把欧洲文明传到美洲，是一个有功之臣；印第安人说，他把欧洲强盗带到了美洲，掠夺我们的财富，是一个恶魔。
”这里的“他”是（）A．迪亚士 B．达·伽马 C．哥伦布 D．麦哲伦（5）（·广西百色）14至16世纪，欧洲文艺复兴的兴起和新航路的开辟对人类历史产生了重大的影响，被称为“人”和“世界”被发现的时代。
关于这个时代的表述，正确的是（）A．封建社会的终结 B．资本主义制度的确立C．资本主义时代的曙光 D．资产阶级统治的加强参考答案：（1）A（2）B（3）C（4）C（5）C4．课堂小结：本节课主要学习了文艺复兴和新航路开辟，它们为资本主义的产生和发展起到了促进作用。
篇二：大四学年年度自我鉴定一、教学目的知识和能力：人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。
过程和方法：1.在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。
2.通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。
情感、态度和价值观：1.通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。
2.通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。
3.通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。
二、教学重点与难点重点：氏族社会、国家的产生难点：母系氏族与父系氏族的关系三、课堂教学环节(一)导入人类的历史是从人类的出现开始的。
那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢?人类最初的社会是什么样的?国家又是怎样产生的?就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧!关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。
比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。
其他很多国家也有类似的传说，如《圣经》里的“上帝造人说”等等。
但这些仅仅是人们的传说和想象。
我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。
那么，人类究竟怎样出现的呢?(一)人类的出现根据人类学家的研究，人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而来的，形成于三四百万年前。
最初的人类被称为“完全形成的人”。
地史学家根据古生物的演化和地壳的运动，将地球的'历史分成五大阶段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。
在太古代和元古代已经出现了极低等的菌藻类生物，它们生活在海洋当中。
古生代出现了鱼类、上陆的爬行动物。
中生代是恐龙的世纪，还出现了最早的哺乳动物。
新生代后期出现了古猿和人类。
1.“完全形成的人”现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿?“完全形成的人”又分为哪几个阶段?结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。
2.人种的差异现代人种何时出现?世界上的人类有哪些人种?黄种人、白种人和黑种人。
由于体型、肤色等外部形态的差异，人类学家把人类分成了这三大人种。
黄种人又叫蒙古利亚人种，如中国人、印地安人等；白种人又叫欧罗巴人种；黑种人又叫尼格罗人种。
人种的差异是长时期不同的自然和历史条件影响的结果，各人种之间只是在体质的外部形态，如体型、鼻型、眼型、发型、肤色等方面存在差异，但是在基本生理解剖特点和智力方面并没有本质的区别。
那种认为人种有优劣高下之分的观点是反科学的，是别有目的的。
当人类出现的时候，人类历史也就开始了。
(二) 氏族社会以学生自学、教师引导提问的方式进行。
