六年级语文下册15《天游峰的扫路人》提优班阅读特训苏教版

天游峰的扫路人教课方案教课要求：1、理解课文内容，学习扫路人乐观爽朗、自信豪迈的生活态度和对工作仔细负责的精神。

2、分角色朗诵课文。

3、意会作者描绘扫路人的奇妙构想。

教课要点：1、理解课文内容，学习扫路人乐观爽朗、自信豪迈的生活态度和对工作仔细负责的精神。

2、分角色朗诵课文。

教课难点：意会作者描绘扫路人的奇妙构想。

教课过程：一、复习导入。

今日，我们持续学习第13 课—《天游峰的扫路人》。

（生齐读）发问：这篇课文主要写了一件什么事？（先指引同学弄清课文所记述的事情，再理解人物的形象。

这样的教课思路是好的。

）二、讲读第三段，理解人物形象。

过渡：天游峰的扫路人是一个如何的人呢？为何他给作者留下了深刻的印象？这节课，我们就跟从作者一同去认识这位扫路人。

（这个过渡性的问题，提示了学习的目标。

）1、自读课文。

提示：从课文中找出描绘天游峰扫路人的句子读一读。

2、小组议论沟通。

扫路人是一位如何的人？你从哪里看出来的？3、全班沟通，相机板书。

年七旬爽朗每日上下工作30年后⋯⋯自信豪迈（路人的形象的理解是正确而全面的。

）4、研，领会作者的思想感情。

渡：作者在与老人的交的程中，想了些什么？（1）同学自，找出文中作者直接、抒怀的内容。

（2）、沟通。

启同学睁开想像，作者当老人的。

（一步的要求是高的，需要行研。

通研，初步知道直接抒怀的方法。

）5、分角色朗。

（1）小。

（2）指名分角色朗。

（分角色朗，又回到了整体，也能再两人交的情境。

）三、比全文，领会作者的感情化。

1、引第二自然段。

天游峰是武夷山的第一峰，是这样的雄伟峻⋯⋯（生）。

当作者于着根上了峰，了无穷光，内心怎么呢？（生：“好不喜悦”。

）2、提。

夜晚，作者在漫步又碰到了一位工作极端、生活充满信心的路人，他的心情又是怎的？3、出示填空。

次，作者游了武夷山，（）登上天游峰，了的无穷光，（）碰到了一位爽朗、工作的路老人。

4、同学填后，。

（这一步的设计很有发明性。

不仅辅助同学领会了作者的感情变化，并且理解了课文段落之间的内在联系。

苏教版2019-2020学年六年级下册语文第五单元15《天游峰的扫路人》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共6题；共23分)1. （4分）阅读短文《天游峰的扫路人》，填空。

借着淡淡的星光，我仔细打量了他：________的脸，面色________，________的眉毛下，一双________的眼睛炯炯有神。

2. （6分）说出下列句子的修辞手法天游峰——武夷山第一险峰。

九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。

________3. （4分）写出近义词。

悠闲—________ 仔细—________ 慈善—________4. （5分）说说下列句子破折号的作用。

在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。

________5. （2分）文学常识搭配有误的一项是：（）A . 《史记》——司马迁——西汉B . 《闻官军收河南河北》——杜甫——唐朝C . 《论语》——孟子——春秋D . 《卖火柴的小女孩》——安徒生——丹麦6. （2分）与“青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”的修辞手法相同的一项是（）。

A . 荷叶像一个个碧绿的大圆盘。

B . 有的小虾通体透明，像玻璃似的。

C . 昙花在晚上九点左右含笑一现。

D . 山溪像绿玉带一样平静。

二、阅读理解 (共2题；共46分)7. （21分）阅读文章，回答问题。

你不能施舍给我翅膀（节选）在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫“帝王蛾”。

帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。

当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了“鬼门关”。

那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。

太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。

15 天游峰的扫路人一、读拼音，写汉字。

tuìsǎi sào zhou wǔyíshān [来源:学。

科。

网]jīng shòu kāi lǎng dǐng tiān lìdì二、给多音字注音组词。

削（）宿（）三、照样子写词语。

飘飘悠悠气喘吁吁炯炯有神四、读下列人物语言，选择恰当的语气来朗读。

自信激动关切悠闲1．“如今游客多，您老工作挺累吧？”（）2．“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。

”（）3．“30年后，我再来看您！”（）4．“30年后，我照样请您喝茶！”（）五、阅读课文片段，完成练习。

老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。

茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。

“如今游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。

”他说得轻轻松松，自在悠闲。

我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。

那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而废。

可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。

1．“我不禁倒抽了一口气”中的“禁”应该读，“我不禁倒抽了一口气”是因为[来源:学+科+网]。

[来源:学§科§网Z§X§X§K]2．这段话中，、这两个词写出了游人爬山很吃力的样子；、这两个词写出了游人畏难的情绪。

3．从老人的话中，“我”明白了什么？[来源:]4．天游峰真高啊！登上了顶峰，一定会使人想到代诗人写的《》：六、阅读短文，完成练习。

二楼大哥（节选）他是一个残疾人，住在二楼，楼洞里的邻居都叫他“二楼大哥”。

二楼大哥小时患过小儿麻痹症，一双拐伴他了半生。

（）他下肢残疾，（）手臂上胸脯上却突出了一团一团的肉疙瘩。

苏教版语文教材六年级下册15．天游峰的扫路人一、教学目标：1.学会本课生字新词，理解“精瘦、瘦削、打量、望而却步、豁达开朗”等词语表达的意思。

有感情地朗读课文。

2.读书质疑，自主探究，围绕“自信、豁达开朗”整体感知课文内容。

抓住文中直接描写扫路人言行、外貌的语句，联系上下文读书理解，感受老人自信、豁达开朗的心态，受到感染和启发。

3.朗读描写天游峰的句子，展开想象，体会作者采用比喻、夸张、衬托等写法表现天游峰高、险的特点，感知作者写景衬托人物形象的作用。

4.品读“茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵”“笑声惊动了竹林丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞来起来，又悄悄地落回远处”等句子的言外之意，初步认识散文的语言内涵丰富、寓情于景的特点。

二、教学重、难点：重点：1. 抓住文中直接描写扫路人言行、外貌的语句，联系上下文读书理解，感受老人自信、豁达开朗的心态；朗读描写天游峰的句子，展开想象，体会作者采用比喻、夸张、衬托等写法表现天游峰高、险的特点，感知作者写景衬托人物形象的作用。

2.品读“茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵”“笑声惊动了竹林丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞来起来，又悄悄地落回远处”等句子的言外之意，初步认识散文的语言内涵丰富、寓情于景的特点。

难点：品读“茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵”“笑声惊动了竹林丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞来起来，又悄悄地落回远处”等句子的言外之意，初步认识散文的语言内涵丰富、寓情于景的特点。

三、教学评价设计：1.针对目标1，采取听写生字、检查课文朗读、借助预习单、指导学生正确流利朗读课文。

2.针对目标2，采取读书、思考、交流等方式研读文中直接描写扫路人言行、外貌的语句，联系上下文读书理解，感受老人自信、豁达开朗的心态，受到感染和启发。

3.针对目标3，采取小组合作学习与教师指导相结合，采用朗读、想象、交流、汇报等形式，引导学生体会作者采用比喻、夸张、衬托等写法表现天游峰高、险的特点，感知作者写景衬托人物形象的作用。

苏教版六年级语文下册15天游峰的扫路人苏教版语文六年级下册课文《天游峰的扫路人》中作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象。

店铺在此整理了苏教版六年级语文下册第15课《天游峰的扫路人》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级语文下册第15课《天游峰的扫路人》课文原文天游峰，号称“武夷第一胜地”，海拔410米，峭壁千寻、高拔群峰之上，常有云雾缭绕。

每当雨后乍晴，晨曦初露之时，白茫茫的烟云，弥山漫谷，风吹云荡，起伏不定，犹如大海的波涛，汹涌澎湃。

登峰巅，望云海，变幻莫测，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名天游。

云开雾散之后，凭栏四望，武夷山水尽收眼底。

天游峰有上、下之分，一览亭左，是上天游;下了崎岖丘，沿胡麻涧一带，是下天游。

上天游的一览亭，建于明嘉靖年间，原名仙掌亭，濒临悬崖，高踞万仞之巅。

临亭四顾，周围景物尽入眼帘，是一座绝好的观赏台。

从这里凭栏四望，云海茫茫，群峰悬浮，九曲蜿蜒，竹筏轻荡，武夷山山水尽收眼底，令人心胸开阔，陶然忘归。

下天游的南端有明嘉靖五年重建的天游观。

有殿宇式的楼阁，名“遨游霄汉”，成为游客饮茶、赏景的场所。

观后的妙高台上，有一株罕见的红豆树。

每当成熟季节，山风轻拂，豆荚就纷纷撒落在地，滚出殷红的豆粒，晶莹闪亮，鲜艳可爱。

由山南蜿蜒来的胡麻涧，在妙高台西面奔泻而下，形成了著名的雪花泉景观，落差170多米，飘逸潇洒。

涧旁的石壁上，有历代摩崖石刻三十余处，琳琅满目，美不胜收。

古人云：“飞泉响落睛疑雨，古木浓荫夏亦寒”。

在妙高台背后，有一条往东延伸的山脊，名振衣冈。

这是仙游岩的绝顶。

冈上有仙游馆、三友堂、森天阁故址。

苏教版六年级语文下册第15课《天游峰的扫路人》教学札记过去，我们认为“文本”是上帝，学生读文本就是复制文本，就是向文本靠拢。

这可以称之为“文本中心主义”。

现在似乎方向变了，变成了“学生”是文本的上帝了。

苏教版小学六年级语文下册第5单元课时同步练习-15天游峰的扫路人（2）附答案轻松做做一、细读课文深感悟。

1．“没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山”这是全文的第一句话，它的意思是说( )。

A．到武夷山的人，就一定去攀登天游峰B．不攀登天游峰的人，就没有去武夷山C．天游峰是武夷山的第一险峰，是武夷山风光的观赏台，只有攀登天游峰，才能真正领略到武夷山的风光2．课文中多处语句写出了天游峰的高和险，请你再选择一句写下。

A．天游峰——武夷山第一险峰。

(高)B．像一根银丝从空中抛下，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

(险) C．_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___二、课内语段阅读。

“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。

”他说得轻轻松松，自在悠闲。

我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。

那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。

可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下……我不禁倒抽了一口气。

1．“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。

”在后文有一句话和它相照应，是哪句话？从老人的话中我们能感悟到什么？句子：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 感悟：__________________________________________________________________2．选文第1自然段中引号里面的话是( )描写；“他说得轻轻松松，自在悠闲”是( )描写；课文中还有老人的肖像描写，如( )；动作描写，如( )，让我们看到了一位朴实健康、乐观自信、豁达开朗、可敬可爱的老人。

15天游峰的扫路人一、读拼音，写汉字。

tuì sǎi sào zhou wǔyíshān [ 根源 :学。

科。

网]jīng shòu kāi lǎng dǐng ti ān lìdì二、给多音字注音组词。

削（）宿（）三、仍旧子写词语。

飘飘悠悠气喘吁吁炯炯有神四、读以下人物语言，选择适合的语气来朗诵。

自信激动关切安闲1．“现在旅客多，您老工作挺累吧？”（）2．“不累，不累，我每日清晨扫上山，夜晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。

”（）3．“30年后，我再来看您！”（）4．“30年后，我仍旧请您品茶！”（）五、文片段，达成。

老人引我了他的小屋，我了一杯茶。

茶，很，很香，忧如一股暖流，很快交流了我的心灵。

“现在旅客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每日清晨上山，夜晚下山，一程，歇一程，再把好山好水看一程。

”他得松松，自在悠。

我抬望了望在暮色中天立地的天游峰，上山九百多，下山九百多，一上一下一千八百多。

那叠叠的石，经常使旅客气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而止步，中途而。

但是位老人，每日都要一一上去，再一一下来⋯⋯我不由倒抽了一口气。

1．“我不由倒抽了一口气”中的“禁” ，“我不由倒抽了一口气” 是因[ 根源 :学 +科+网]。

[根源:学§科§网 Z§X§X§ K]2．段中，、两个写出了游人登山很费劲的子；、两个写出了游人畏的情。

3．从老人的中，“我”理解了什么？[来源:]4．天游峰真高啊！登上了峰，必定会令人想到代人写的《》：六、短文，达成。

二楼大哥（）他是一个残疾人，住在二楼，楼洞里的居都叫他“二楼大哥”。

二楼大哥小患小儿麻木症，一双拐伴他了半生。

（）他下肢残疾，（）手臂上胸脯上却突出了一一的肉疙瘩。

我眼看他而易的用一只手抓起五六十斤的西，他的肩厚．．．．的像一个重运。

二楼大哥人很平和，每日清晨我赶着去上班的候，会在楼道里遇他。

苏教版2019-2020学年六年级下册语文第五单元15《天游峰的扫路人》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共6题；共23分)1. （4分）阅读短文，回答问题。

借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。

“您老有60岁了吧？”文中划画的句子是对人物的________描写，从中你体会到老人________。

2. （6分）把下列词语补充完整。

半途________ 望而________ 气喘________ 炯炯________3. （4分）我是拼音小能手。

________________________________静寂隐约傍晚褪色4. （5分）写出近义词。

悠闲—________ 仔细—________ 慈善—________5. （2分） (2019四上·吴兴期末) 下列描述不正确的一项是（）A . 《爬山虎的脚》一文的作者是我国著名教育家叶圣陶。

B . “挑大梁”比喻承担主要工作或起主要作用。

C . 在充满想象的故事中，有许多性格鲜明的神祇和英雄：漫游于人间的北欧“众神之父”宙斯，爱恶作剧的火神洛基；还有敢捉弄北风的美洲辛格比……D . 阅读的时候我们要动脑筋思考，积极提出问题。

6. （2分）下列句子中是比喻句的一项是（）A . 我好像在什么地方见过你。

B . 老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。

C . 小鸟在枝头欢快地唱歌。

D . 卡罗纳的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。

”二、阅读理解 (共2题；共46分)7. （21分）阅读短文，回答练习。

我爱花生花人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞貌不惊人的花生花。

我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。

苏教版六年级语文下册《天游峰上的扫路人》同步练习15、天游峰上的扫路人1、《天游峰的扫路人》本文通过描写我在登天游峰时的所见所闻，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了我对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。

2、《天游峰的扫路人》从题目中的“天游峰”你预测到天游峰一定很高，在这座山上的人就好像在天上游览;“扫路人”可猜测本文是写扫路的人。

3、天游峰——武夷山第一险峰的特点是：高、险。

扫路人的特点是自强不息、充满自信、豁达开朗、热情好客4、课后练习35、划去错误的拼音。

沏了一杯茶瘦削宿鸟循声打量②、天游峰——武夷山第一险峰。

九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。

……④、老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。

茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。

⑤、“如今游客多，您老工作挺累吧?”。

⑥、“不累，不累，”他说，“我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。

”他说得轻轻松松，自在悠闲。

⑦、我抬头望了望在色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。

那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至而却步，半途而。

可是这位老人每天都要一级一级扫上去，一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。

1、划去不正确的字。

2、请写出下列破折号的作用。

①、天游峰——武夷山第一险峰。

_________②、在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音……_________3、文中“一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气”省略号的作用是。

______4、在文中空白处填上恰当的提示语。

5、望着险峻的天游峰，游客会有三种表现，请用三个成语写出他们的不同表现。

第一种勇往直前第二种望而止步第三种望而却步3、登上了顶峰，一定会使人想到唐代诗人杜甫写的《望岳》诗句会当凌绝顶，一览众山小。