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《拍手歌》教学设计一、导入1、师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师带来了一首儿歌，请同学们一边听一边想，这首儿歌的歌名叫什么？2、播放歌曲《幸福拍手歌》，学生边听边拍手。
3、生回答：歌名叫《幸福拍手歌》。
4、：小朋友们真聪明，今天，我们就来学习第三课《拍手歌》5、师板书课题，学生跟写。
6、师：请同学们齐读两遍课题。
二、读文识字1、师：请大家看自学提示，谁来读一读呢？2、出示自学提示，学生读，自学提示：请大家自由读课文，读准字音，读通句子，用横线画出儿歌中的动物名称，并读一读儿歌中的其他生字。
3、生：自由读课文，圈画出课文中的动物名称，并把文中其他的生字读一读，手机拍照孩子圈出的动物名称。
4、师：老师想请几位播音员来读一读课文，指明五位同学读儿歌，每人读两小节。
5、展示一位同学圈出的动物名称，和学生们共同对照。
6、师：除了这些动物名称，你还认识了哪些生字宝宝呢？老师带来了几张图片，谁能用一句话描述图片的内容呢？|7、（1）出示图片动物世界，让学生用一句话描述图片。
（动物世界很新奇）引出“世界”，并领读两遍。
（2）出示图片雄鹰飞翔，让学生用一句话描述图片（雄鹰飞翔云彩间）引出“飞翔”，并领读两遍。
（3）出示图片丛林里有只猛虎，让学生用一句话描述图片（丛林深处有猛虎）引出“丛林”“深处”，领读词语两遍。
7、游戏识字：师：小动物们很喜欢交朋友，谁能帮他们找到好朋友呢？（将动物图贴到黑板上，学生上台先领读词语再将图贴到相对应的动物旁）过渡语：小动物们交到了好朋友非常的开心，为了表示感谢，它们为大家准备了一些又大又红的苹果，谁表现得好就把苹果送给谁。
8、摘苹果游戏：课件出示苹果树，依次让学生上台摘苹果，摘一个苹果拿苹果字卡组词领同学们读两遍。
9、归类识字：过渡语：吃到了又香又甜的苹果，孩子们开心吗？可是动物们现在很难过，它们出门玩的时候不小心迷路了，找不到回家的路很着急，现在想迫不及待的找到自己的爸爸妈妈，谁能帮帮它们呢？（1）出示课件：我为动物朋友找家（归类：鸟类和兽类）|找两位同学上台分别找出鸟类和兽类。
《拍手歌》第一课时教学设计执教人：梁惠玲一、教材分析：《拍手歌》以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。
儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互照应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅飞翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
如“孔雀锦鸡是伙伴”，因为孔雀和锦鸡都是隹科，雄鸟的羽毛都非常漂亮，所以课文中说它们是好朋友。
“天空雁群会写字”，意思是大雁群好像小朋友在写字，一会儿写“一”字，一会儿写“人”字；“黄鹂百灵唱不休”，黄鹂和百灵的鸣叫悦耳动听，不停唱歌，他们像森林里的歌唱家。
教学中可以很好地利用图片帮助学生理解词语，理解课文内容。
二、学情分析：二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
教师在识字教学中应在尊重学生自主识字能力的基础上注重识字方法多样化的指导。
写字教学则侧重整体字形结构及关键笔画的分析指导。
二年级的孩子富有童心童趣，阅读教学中设计“你最想和哪种动物交朋友？”激发学生的阅读兴趣，进而更好地展开阅读教学，并进行朗读指导。
三、教学目标：1.认识本课“雀、锦、雄、鹰”等10个会认字，会写“歌、深、猫”等3个生字。
了解“隹、鸟”偏旁表意的特点。
2.重点学习儿歌2-6小节，能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.了解动物的特点，乐于和动物交朋友，感受动物生活的自由、快乐。
教学重难点：识字写字，朗读儿歌，了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，学用部件归类法识字。
四、教学过程：(一)创设情境，激趣导入。
1.课前一分钟：学生向同学们推荐一套关于动物的书籍。
2.课件出示：动物园动物图片。
你喜欢和什么动物交朋友？3.课件出示：长隆动物园入口图片，完成《拍手歌》的闯关任务就可以看长隆动物园的动物。
4.板书课题——拍手歌。
（二）初读课文，整体感知。
教学内容
义务教育教育部审定教科书小学
语文
教学课题
识字三《拍手歌》
主备教师
张英
教学课时
两课时
学习目标
1、认识13个字，会写10个字。
重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文。
3、懂得热爱大自然，保护动物。
目标制定的依据
1、课程标准的相关要求：在第一阶段的阶段目标中指出：孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字
1600个左右，期中800个左右会写。
喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
积累自己喜欢的成语和格言警句。
同时提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合。
运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
2、教材分析：本课拍手歌共有十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，学生能从中认识到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类应相互依存。
3、学情分析：学生对动物和人类的关系缺乏认识，因此要把人类和动物是朋友，保护动物是大事的理念传输给学生，让他们从小树立环保意识。
评价任务
1、借助拼音、教读、领读、齐读、分组读、个别读、开火车读，认识生字。
完成目标1.
2、通过教师范写，学生观察，书空，练习，会正确书写10个生字。
完成目标2。
3、借助范读、自由读、齐读、个别读等读法，正确流利的朗读课文，背诵课文。
完成目标3。
学习重点
认识13个字，会写10个字。
重点学习“熊、九、歌、深”
等4个汉字
学习难点
懂得热爱大自然，保护动物。
教学准备
多媒体、家里的图片
教
学
流
程
一、导入新课
1、课件出示动物图片，欣赏。
2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。
）
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。
把画出来的生字，小组研究一下。
三、读认生字
1、出示词语，检查朗读情况。
共分两组。
自读，轮读。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
世界
孔雀
锦鸡
|雄鹰
飞翔
大雁
丛林
深处
猛虎
百灵
休息
熊猫
去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。
给它们组词。
5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处。
孔雀
大雁
雄鹰
锦鸡
黄鹂
天鹅
四、合作探究
课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
预设：
1、课文中提到了哪些动物？
2、课文是怎样描写这些动物的？
五、理解表达
1、课件出示：
你拍一，我拍一，
动物世界很神奇。
预设：找个词语替换“新奇”吧。
近义词“奇妙、神奇、稀奇”等。
2、认识动物。
（1）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？
（2）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
结合图片理解。
（3）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
想一想，大雁写的什么字？
写什么字？
（4）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
学习形声字“猛”。
（5）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
“不休”的意思是不停歇。
唱不休的意思是不停地歌唱。
（6）课件出示图片：
预设：什么动物？课文怎样描写的？
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
重点理解“嬉戏”。
3、课件出示：
你拍八，我拍八，
大小动物都有家。
你拍九，我拍九，
人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，
保护动物是大事。
预设：
|怎么做朋友？
4、比一比。
以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，
共同进步。
六、学写生字
1、课件出示“歌、丛、深……”等10个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3、指导书写。
（1）课件出示“歌、丛、深……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
重点讲解“歌”左右同宽，“深”左窄右宽，“熊”右上是匕，不是七，
“九”第一笔是“丿”等。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
七、拓展延伸
1、你知道人和动物做朋友的故事吗？你能写个宣传保护动物的标语吗？
2、你能仿照课文写《拍手歌》吗？内容可以是关于保护植物、爱护环境、讲究卫生、热爱学习……
八、巩固练习
打开“基础训练-《拍手歌》”，一起来闯关吧！||||。
