农业科技英语综合教程 教学大纲

科技英语》教学大纲课程编号：060100021课程名称：科技英语课程类型：专业课总学时：36 理论学时：36 实验学时：0学分：2 学分适用专业：英语专业先修课程：基础英语，笔译，阅读一、课程性质、目的和任务科技英语是英语专业的主要专业限选课程之一，是在大学英语学习的基础上帮助学生完成从大学基础英语阅读阶段到专业英语阅读阶段的过渡。

科技英语具有丰富的词汇、独特的语法结构和专业上通用的表达方式，学习科技英语是对大学基础英语的补充和提高，也是学生开阔视野、直接了解世界范围内专业前沿知识和技术发展现状的必要途径。

通过本门课程的学习，了解科技英语的表达方式、方法在英语中的具体体现，为高年级阅读专业英语文献和英文原著打下良好基础。

同时，学生可以进一步提高阅读理解和综合分析能力(如记笔记、信息转换等)；习惯于阅读真实的语言素材；扩大科技词汇量，开阔科普视野和思路；进一步了解如何书写正式的英文书信、项目规划书，学会如何利用图表、表格等视觉信息，熟悉科技文体的写作规范；操练以不同语言结构、以语言功能为中心的写作练习和翻译练习；掌握《大学英语专业阅读阶段教学基本要求》所规定的学习技能、语言功能和基本词汇。

科技英语的教学任务是讲授科技英语的语法特点、文体结构以及科技英语文献的翻译方法和技巧，培养学生阅读英语科技资料的能力，使其能以英语为工具获取有关专业所需要的信息。

二、教学基本要求科技英语教材共包含10 个单元，每个单元有一篇阅读主课文和一篇补充阅读课文(Reading material)。

教师在课堂上讲授前八个单元，其余为学生自学单元。

课文每个单元涉及一个科技发展的最新领域，包括数学、医学、基因工程、电子通讯、无线通信、计算机科学、互联网、材料等方面的最新发展。

在赏析阅读主课文的同时，每单元都侧重讲授一种科技英语阅读方法：精读、泛读、略读与寻读等技巧。

在阅读同时给学生灌输直译、英译、意译、加词等科技英语翻译方法。

科技英语课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：非英语专业学生课程代码：91032020学时分配：32赋予学分：2先修课程:大学英语A（1), 大学英语A(2)，二、课程的性质和任务《科技英语》是为使学生达到借助词典能比较顺利阅读英文原版科技书刊、扫除语言障碍的一门关怀性课程.它是一门本科生选修课.它可以为学生今后学习科技英语写作打下一个坚实的基础.三、教学目的与要求1. 以阅读为载体，旨在帮助学生提高科技英语阅读，翻译和写作的综合能力。

2. 课堂上主要使用《科技英语综合教程》,已阅读为载体，剖析了科技英语学习中的重点，难点以及容易忽视的语言点，为以后工作中的科技英语阅读打下语言基础.课后辅助教材包括《科技英语阅读》，《科技英语语法》，要求学生课后自主学习，较强阅读，提高语言的综合运用能力。

四、教学内容与安排（32学时）第一章《科技英语》课程，教材,教学安排简介（2学时）教学目的与要求：让学生了解《科技英语》这门课程的作用和学习方法。

第二章数学科技文献（4学时)教学目的与要求：通过课文”Game Theory”的阅读，让学生掌握相关词汇,阅读方法，和翻译技巧。

教学重点与难点:相关专业词汇.教学内容：科技英语阅读方法(一），科技英语翻译技巧（一）。

第三章医药类科技文献（4学时）教学目的与要求：通过课文”Making a Little Progress”的阅读,让学生掌握相关词汇，阅读方法,和翻译技巧。

教学重点与难点：相关专业词汇。

教学内容：科技英语阅读方法（二），科技英语翻译技巧（二）。

第四章基因工程类科技文献（4学时）教学目的与要求：通过课文”Ready or Not? Human ES Cells Head Towards the Clinic”的阅读，让学生掌握相关词汇，阅读方法，和翻译技巧.教学重点与难点：相关专业词汇。

教学内容:科技英语阅读方法（三)，科技英语翻译技巧（三）。

第五章电信类科技文献(2学时）教学目的与要求:通过课文”Hottest Telecom Technologies of the Year”的阅读，让学生掌握相关词汇，阅读方法，和翻译技巧。

农业类大学英语教学大纲农业类大学英语教学大纲随着全球农业的发展和农业科技的进步，农业类大学英语教学大纲也逐渐得到了重视和改进。

农业类大学英语教学大纲的制定是为了满足农业专业学生的学习需求，提高他们的英语水平，为他们将来从事农业研究、国际交流等方面提供更好的语言支持。

首先，农业类大学英语教学大纲需要明确学习目标。

农业专业学生通常需要掌握一定的英语词汇和语法知识，以便能够阅读和理解与农业相关的文献、论文和报告。

此外，他们还需要培养听说能力，以便能够参与国际学术交流和合作项目。

因此，教学大纲应该明确这些学习目标，并制定相应的教学内容和方法。

其次，农业类大学英语教学大纲应该注重实践和应用。

农业专业学生将来很可能从事实地调研、农业技术推广等工作，因此他们需要具备一定的实践能力。

教学大纲可以包括一些实践性的教学活动，如农田调查、农业展览参观等，以帮助学生将所学的英语知识应用到实际工作中。

此外，农业类大学英语教学大纲还应该关注学生的兴趣和需求。

农业专业学生通常对农业领域的最新研究和技术非常感兴趣，因此教学大纲可以包括一些与农业相关的热门话题，如农业生态环境保护、农业可持续发展等。

这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

此外，农业类大学英语教学大纲还应该注重培养学生的综合能力。

农业专业学生在将来的工作中需要具备一定的研究和创新能力，因此教学大纲可以包括一些培养学生综合能力的教学活动，如小组讨论、项目研究等。

这样可以帮助学生培养批判性思维和解决问题的能力。

最后，农业类大学英语教学大纲还应该关注学生的学习评估。

教学大纲可以明确学生的学习评估方式和标准，以便学生和教师能够清楚地了解学习目标的达成情况。

评估方式可以包括课堂测试、作业评估、口头报告等。

通过评估，可以及时发现学生的学习问题，并采取相应的教学措施进行辅导和指导。

综上所述，农业类大学英语教学大纲的制定应该注重学习目标的明确、实践和应用的培养、学生兴趣和需求的关注、综合能力的培养以及学习评估的重视。

人教版高中英语Unit 19 Modern agriculture教案2023Unit 19 Modern Agriculture 教案近些年来，现代农业的发展在全球各地都引起了广泛关注。

本教案将介绍人教版高中英语Unit 19 Modern Agriculture 的内容，以及它对农业行业的影响。

一、教学目标：通过学习本单元，学生将能够：1. 掌握有关现代农业的基本知识；2. 了解现代农业在提高农作物产量和品质方面的作用；3. 理解现代农业与传统农业的区别，以及现代农业对环境的影响；4. 能够运用所学知识，分析该领域面临的问题和挑战。

二、教学重点：1. 现代农业的概念和特点；2. 现代农业技术在提高农作物产量和品质方面的应用；3. 现代农业与传统农业的区别；4. 现代农业对环境的影响。

三、教学难点：1. 现代农业的发展趋势；2. 现代农业技术在解决农业问题方面的作用；3. 现代农业的利弊分析。

四、教学内容及步骤：1. Warming up：介绍现代农业的概念，并与传统农业进行比较，引入本单元的学习内容。

2. Listening：在听取听力材料的过程中，让学生了解现代农业技术在提高农作物产量和品质方面的应用。

3. Reading：教师引导学生分析现代农业与传统农业的异同点，并让学生了解现代农业对环境的影响。

4. Language points：教师讲解教材中出现的重点单词、短语和句型，并引导学生运用这些语言知识描述现代农业。

5. Discussion：教师组织学生进行小组讨论，学生就现代农业的利弊展开讨论。

6. Summary：教师总结本单元的内容，强调现代农业的发展趋势和面临的问题，让学生能够更全面地理解现代农业。

七、Homework：要求学生撰写一篇关于现代农业的文章，分析现代农业与传统农业的异同点，并与同学分享。

教师可根据学生的作业情况进行评分。

《农业科技英语》课程教学大纲[课程编号]：40251A05[英文名称]: Agricultural Science and Technology English[课程性质]：专业选修课[先修课程]：科技英语[适用专业]：农学专业[学分数]：1.5[总学时]：24[理论学时]：24[实践学时]：0一、课程简介《农业科技英语》以社会和学生需求为导向，将科技英语和学术英语技能的培养融入农业学科知识的学刊中，使学生获取农业专业知识的同时发展其专业英语技能。

为保证“以内容为依托”的语言输入的地道性和准确性，《农业科技英语》课文及主要练习选编自相关专业的原版英语文献资料，每个单元内容围绕农业发展历史、农业绿色革命、植保农业、绿色农业等主题的不同方面进行原生态的学科信息和语言输入，题材多样、语言地道。

二、课程目标及其对毕业要求的支撑农学（作物遗传育种）专业课程教学大纲三、课程内容及其对课程目标的支撑（一）理论课课程内容及其对课程目标的支撑农学（作物遗传育种）专业课程教学大纲农学（作物遗传育种）专业课程教学大纲四、课程考核及其对课程目标的支撑五、教材及主要参考书教材：（1）《农业科技英语阅读教程》，顾飞荣主编，中国农业出版社，2018年4月，第一版，全国高等院校十三五规划教材。

参考书：（1）《农业科技英语》，霍兴花主编，南京大学出版社，2015年3月，第一版。

（2）《农业科技英语》，郁仲莉主编，中国农业出版社，2012年7月，第一版。

六、课程英文简介农学（作物遗传育种）专业课程教学大纲"Agricultural Science and Technology English" is guided by the needs of society and students, and integrates the cultivation of technical English and academic English skills into the journal of agricultural subject knowledge, so that students can acquire agricultural professional knowledge and develop their professional English skills. In order to ensure the authenticity and accuracy of the "content-based" language input, the texts and main exercises of "English for Agricultural Science and Technology" are selected from the original English literature of relevant majors. The content of each unit revolves around the history of agricultural development, agricultural green revolution. The original ecological subject information and language input are carried out on different aspects of themes such as plant protection agriculture and green agriculture. The subject matter is diverse and the language is authentic.。

《综合英语》（上册）教学大纲《综合英语教程》是非英语专业学生的一门极为重要的必修公共基础课程。

它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流；同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

1、教学对象本大纲的教学对象我院五年制非英语专业的专科生。

入学时，他们应掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握1800个单词，并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。

2、教学目的高职高专英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。

高职高专英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

3、教学要求根据学生入学水平的不同，高职高专英语的教学要求分为基本要求和较高要求两种。

基本要求1）词汇领会式掌握3400单词（其中复用式掌握的单词为2500），以及由这些构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。

2）语法巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

3）阅读能力能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意思、以及说明中心大意的事实和细节，并能运行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。

在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。

4）听的能力能听懂简单的日常英语授课会话。

并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130-150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

5）说的能力能就教材内容和适当的听力材料进行问题和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。

《综合英语教程3》教学大纲适用专业：三年制高职高专英语教育专业一、课程性质和任务《综合英语教程3》是一门以语言技能为主，融实践性、交际性为一体的语言课程。

通过精选的规范、真实的语言材料为载体，学习在特定的语境中如何运用英语来说明事物、表达观点、解决问题，并培养学生在这方面的实际操作技能。

本学期的任务是传授系统的语调、语法、词汇、篇章结构等基础知识，对学生进行严格的听、说、读、写、译等基础技能的综合训练，使学生牢固地掌握英语语言的基础知识，增强中西文化差异感，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进一步学习打下扎实的专业基础。

前导课程：《英语精读2》后续课程：《英语精读4》二、教学基本要求通过本课程的学习，应使学生具备如下能力：1、学习者的学习策略能力: 提高学生有意识的准备程度；为学生创造“隐性准备”的条件。

2、语言尝试能力：为学生创造“语言冒险”的机会，设计了大量的学生可以自由发挥的训练项目。

3、语言思维能力：重视有助于开拓学生认知能力，促进思维能力发展的语言训练项目。

4、语言教师的职业能力：通过大量的与师范职业有关的语言活动，学生在学习语言的同时能够接受初步的职业训练。

课程学习完后，学生可参加全国英语等级三级考试。

三、教学条件1．充分利用多媒体教室进行常规课堂教学和一系列课堂活动。

2．利用语音设备对学生进行听力训练。

3．利用活动坐位进行讨论教学和团队活动。

4．运用POWERPOINT软件制作多媒体课件。

5．到实习基地参观、调查、实践。

四、教学内容与学时安排五、教法说明1、在《综合英语教程1》和《综合英语教程2》的基础上，教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。

在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。

2、引导学生主动积极地利用现有图书资料、资源库等网上资源获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。

2020,33(3)：93中国瓜菜广告•书评农业科技英语教学策略研究——评《农业科技英语综合教程》杨国兰，夏菁（重庆工贸职业技术学院重庆408099）在国际化竞争与合作日益普遍与深化的当下，探究农业科技的英语教学策略与方位，对现代化和国际化农业科技人才的培养具有重要的意义和价值。

由宋银秋、王月露、张天飞等人共同主编的《农业科技英语综合教程》系统梳理了国内外农业科技英语教学的内容与技巧,反映了当下农业科技英语应用的主要场景与核心信息，并从人才培养的角度出发,为农业科技英语的教学提供了科学且全面的教学指导。

该书选材新颖，紧跟农业科技发展的研究动态，在讲练结合的教学设计中循序渐进地推进了农业科技英语教学的科学探索。

具体来说，该书共包括八个章节，分别介绍了农业、中医、环境、动物科学、食品工程、信息工程、农业经济等方面的科技英语知识与技巧，既有效开拓了农业科技教学的专业视野，又夯实了农业科技英语的教学基础。

通过对该书的研读，笔者认为，当前农业科技英语教学策略可以从以下几个方面着手：第一,农业科技英语教学策略的设计与实施应当兼顾课程中的专业性和语言性特征，平衡农业科技的教学与英语语言文化的教学，培养学生在农业科技领域中的英语阅读、理解、表达、写作等能力的综合应用，满足国际化发展语境下农业科技人才培养的客观需求。

农业科技英语教学是专业英语教学中的一个分支，要想取得较好的教学成果，农业科技英语中的农业科技要素与英语要素缺一不可。

也就是说，教师与学生需要在充分了解农业科技专业领域知识的基础上展开英语的学习与训练,有针对性地提升农业科技专业英语的综合应用能力,提升专业的竞争力。

第二,农业科技英语教学策略的设计与实施应当兼顾英语教学中的理论、文化和实践应用教学，夯实农业科技英语的听、说、读、写、译基础,拓展农业科技英语的跨语言文化和跨专业领域文化,提升农业科技英语在实际场景中的实践应用能力，促进学生综合能力的全面提升。

农机化专业英语Scientific English课程总学时：40学时其中讲课：40学时实验：开课时间：第六学期适用专业：农业机械化及其自动化内容简介《农业机械化工程》专业英语主要以阅读为主，文章是与专业相关内容。

主要包括功、功率等基本术语及概念；有农用车辆及作业机械的基本构造、功能、技术变革过程等。

借此在学习英语，了解本专业领域的相关知识，同时，锻炼和提高专业学生专业文献阅读能力及专业文章写作能力。

教学大纲一、课堂讲授部分：第一课Power（功率)附加阅读：powor and Horsepower (功和马力)Force and Work (力与功)科技阅读：Atomic Cars(原子能汽车)第二课Pulleys and Belts（皮带轮与皮带）附加阅读：Belts and Pulleys (皮带和皮带轮)The and lever (杠杆)科技阅读：City Planning (城市规划)第三课Gears（齿轮）附加阅读：Gear Type (齿轮种类)Driving Shaft (驱动轴)科技阅读：How to make space livable(如何使太空能够居住)第四课Lubrication（润滑）附加阅读：Lubrication (润滑)快速阅读练习V olcanoes （火山）科技阅读：Solar Energy, the Ultimate powerhouse(太阳能，最基本的能源)听力练习第五课Internal-Combustion Engine, Gasoline Diesel Engine内燃机，汽油机和柴油机附加阅读：1、Engine （发动机）2、阅读练习Bridges科技阅读：The science that Imitates Nature’s Mechanisms（仿生学）第六课Pioneer farm Machines（早期农业机器）附加阅读：1、Moldboard plows (铧式犁)阅读练习：China’s Mineral Deposits科技阅读：Going up (上天)第七课Mechanized Farm Work（机械化农业作业）附加阅读：1、Preface to Farm Machinery and Equipment(农业机器及设备前言)2、Crops vs farm Machinery (作物与农业机器)科技阅读：Telling the time (报时)第八课Changing Concept（改变观念）附加阅读：1、Basic functions of tractor (拖拉机功能)2、Tractors types（拖拉机类型）科技阅读：Informing the world (告诉世界)阅读练习：填空练习第九课Any Progress on Farm Vehicle Automation（农用车辆自动化进步）附加阅读：1、Safety Requirments for Automatic Vehicle Control(自动车辆控制安全要求)2、Tomorrow’s Combine (未来的收获机)科技阅读：Artificial Waterways (人造水渠)第十课Electric Motors for the Farm（农用电动机）附加阅读：1、Induction Motors (感应电动机)2、Electric Power on Farms (农用电力)科技阅读：Walking in space (太空漫步)第十一课Hydraulic Pumps（液压泵）附加阅读：1、Hydraulics (液压)2、Hydraulic Press or Jack (液压机或千斤顶)科技阅读：Science in the Capitalist World (资本主义世界的科学)第十二课The Art of the Crawler Driver（拖拉机驾驶技术）附加阅读：1、Tracklaying Tractors (链轨拖拉机)2、How to Avoid Danger on the slopes (如何避免坡地危险)科技阅读：HowComputers Are Changing Our World(计算机如何改变我们的世界)二、实验部分教学大纲说明一、教学目的与课程性质和任务《农机化专业英语》是适应农业机械化及其自动化专业教学计划改革和培养适应现形势人才的需要而开设的，为提高该专业学生对专业英语资料的阅读、写作能力而设置的。