【教学研究】数学教学的高效课堂

《小学数学高效讲堂教课策略的研究》检查报告卢龙县蛤泊镇中坨小学李国富依据新课程看法，教师的教课策略将发生改变，由重知识教授向重学生发辗转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由一致规格教育向差别性教育转变。

经过有关理论知识的学习和大家的教课感觉，我们初步建立了以下几点小学高效讲堂教课的基本策略。

（一）活动教课的策略新课标提出数学教课是数学活动的教课，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。

所以，教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参加中体验，在活动中发展”，真切表现以学生主体实践活动为基础的有效讲堂教课。

1、给学生供给着手实践的时机，变“听数学”为“做数学”。

学生对数学的体验主假如经过着手操作，着手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，领会数学学习的过程与方法，获取数学活动的经验。

它是学生参加数学活动的重要方式。

新教材特别着重学生操作活动的设计并供给了大批的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思想”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和指引者的角色。

首先，不可以把操作流于形式，要让每个学生都一定经历每一个操作活动。

其次，指引学生把直观形象与抽象归纳相联合，采纳边说边操作，边议论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教课的基础上实时对看法、规律等的本质属性进行抽象归纳。

2、自主研究与合作沟通从形式走向本质。

学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。

让学生踏着古人的踪迹部分地从头发现他们学习的内容，关于学生的发展拥有多方面的意义。

教师要有目的地选择这些重演或再现的教课内容，给学生供给自主研究的空间和时间，让学生主动地进行察看、实验、猜想、考证等数学活动。

自主研究是在教师指引下的研究，教师不单要精心设计自主研究的情境，并且要关注学生研究的过程和方法。

学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要办理好自主与指引、放与收、过程与结果之间的辨证关系。

高中数学高效课堂构建的教学模式研究【摘要】本文对高中数学高效课堂构建的教学模式进行了研究，通过探讨课堂特点、教学模式、教学资源利用、创新教学手段和学生参与互动等方面，总结了一套有效的教学方法。

研究发现，高中数学课堂需要注重激发学生的兴趣和动手能力，倡导学生间的互动和合作，注重引导学生自主学习。

未来的研究应该继续深入探讨高中数学教学模式的创新和实践，不断完善教学方法，提高教学效果。

教师应当不断学习和提升自己的教学技能，善于运用各种教学资源和手段，促进学生的参与和互动，激发他们的学习热情，提升学习效果。

通过本研究，我们可以看到高中数学教学模式的不断优化和创新对学生学习效果的影响。

【关键词】高中数学，高效课堂，教学模式，研究，教学资源，创新教学，学生参与，互动，结论，未来研究，教师启示。

1. 引言1.1 研究背景高中数学作为学生学习中的重要科目，在日常学习中扮演着至关重要的角色。

传统的数学课堂教学模式往往以传授知识、讲解题目为主，学生被动接受信息，缺乏互动和动手实践的机会。

随着教育理念的更新和科技的进步，如何构建高中数学高效课堂成为当前教育领域亟需解决的问题。

研究背景部分旨在对当前高中数学课堂教学现状进行分析，探讨传统教学模式存在的问题及不足之处。

随着社会的发展和学生需求的不断变化，单一的课堂教学形式已经不能满足现代学生的学习需求。

研究如何构建高中数学高效课堂已成为教育界的热点问题。

本研究旨在探索新的教学模式，提出有效的教学方法，以期提高学生的学习兴趣和学习效果，促进高中数学教育的全面发展。

1.2 研究意义高中数学课堂教学模式的研究可以为教师提供有效的教学方法和策略，帮助他们更好地引导学生学习，激发学生学习兴趣，提高学生数学学习的积极性和主动性。

研究高中数学高效课堂构建的教学模式有助于提高学生的学习效果和学科竞争力，培养学生的创新思维和解决问题的能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。

高中数学高效课堂构建的教学模式研究对于促进教育教学改革，提高教育质量，培养具有国际竞争力的人才具有深远意义。

新背景下高中数学高效课堂教学的实践与研究【摘要】通过有效教学，使课堂真正成为“活力高效”的课堂是我们所追求的。

本文就新背景下高中数学高效课堂教学作一探讨，重点从课堂教学导入、问题设问与解决、练习设计及反思等方面进行了论述。

【关键词】高考改革数学高效课堂问题探究教学一、研究背景1.高考改革和走班教学的要求浙江高考改革新方案实行统一高考和高中学业水平考试（以下简称高中学考）相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。

其中必考科目：语文、数学、外语3门。

外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。

选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。

我省实施深化普通高中课程改革。

改革的重心是加强选修课建设，同时实行学分制、走班制和弹性学时等制度。

这次高考招生改革推进学生和高校选择考试科目、实行高考必考科目与选考科目结合使得普通高中学生选课和走班制教学势在必行。

由于学生上课不在是原来的行政班，而是到各个教学班，靠磨，靠时间集中辅导已不可能，因此，必须通过有效教学，使我们数学课堂真正成为“活力高效”的课堂。

2.高中教学的现状，迫切要求实施高效课堂普通高中的学生每时每刻都在与课本打交道，教师也是兢兢业业，然而学生的学业成绩不佳，能力不强，这样的结果是：教师很辛苦，学生很痛苦。

纵向比较，许多学生在小学的时候，老师提出一个问题，无数只小手会立刻举起来，不知从什么时候起，这种情况发生了变化，到了初中，上课举手的人慢慢变少了，上了高中以后就几乎不举手了，这是为什么呢？是老师提的问题太难吗？不，每次被点到的同学都会回答。

不禁自问，学生的课堂投入和热情为什么会越来越少呢？这种不利于学生成长和创新精神培养的现状必须改变，所以，通过教师的导和学生积极主动的学，进行有效教学，实现高效课堂。

教海探航 Teachingseafaring244教育前沿 Cutting Edge Education高中数学高效课堂的构建研究文/周海军摘要：随着新课改的不断深入，当前的数学教学中越来越关注实际教学课堂的高效性。

传统的数学教学模式已经不能够满足当前学生实际的学习需求，因此，跟随时代的步伐，作为一名教师应该转换教学理念，为构建高效课堂的开展进行积极探索和努力。

本文以高中数学教学为研究对象，就如何开展高效的数学课堂进行探讨。

关键词：高中数学；高效课堂；探讨随着素质教育的不断推进，传统的数学教学模式已经不能够满足学生实际的学习需求。

构建高效的数学课堂能够提升学生的学习效率，在以往部分数学教学中，往往会出现知识点的漏讲或者一带而过的现象。

数学是一门具有较强逻辑的学科，学生的思维需要不断地被启迪。

高效的数学课堂需要更加关注学生主体地位的体现，在充分发挥学生主观能动性的基础上提升学生的学习效率，帮助学生养成良好的学习习惯。

因此本文以提升高中数学课堂教学效率为目标，针对课堂教学提出一些建设性的建议，为促进学生全面综合发展奠定基础。

1 基于微课的数学教学，攻克重难点问题微课作为一种新型的教学模式，已被越来越多的教师所使用的，其以内容精简，具有针对性，可反复观看的形式被学生所喜爱。

因此在实际教学中，教师可以充分利用微课教学的优势，帮助学生攻克一些重难点问题，通过梳理知识架构，让学生对自己的学习更加自信，用更加饱满的热情投入到实际的学习中。

高中数学的学习具有一定的抽象性，依托于微课教学可以帮助学生在学习中更加轻松，让学生更能深刻地认识到一些重难点问题。

复数的运算一直是高考命题的热点，而复数的乘法和除法也是当前考察的重难点问题所在。

因此教师可以精心制作微课视频，以“思想方法”为专题，在微课中为学生介绍一些所需要掌握的思想和方法，如数形结合的思想法，通过充分利用图形的直观性来帮助学生简捷巧妙地进行解题。

微视频中也为学生展示了方程的思想、转化思想、分类讨论思想等。

核心素养视角下高中数学高效课堂的建构及教学方法研究【摘要】本文旨在从核心素养视角探讨高中数学课堂的建构和教学方法。

通过分析研究背景和意义，明确研究目的，并结合核心素养理念，提出高中数学课堂的构建方式。

教学方法研究部分将探讨如何在课堂中培养学生的核心素养，包括问题解决能力和创新思维等。

随后通过实践案例分析，评估教学效果并提出改进建议。

结论部分将总结核心素养视角下高中数学高效课堂的建构及教学方法研究的启示，并展望未来的研究方向。

通过本文的研究，可为高中数学教学提供理论支持和实践指导，促进学生综合素养的提升。

【关键词】核心素养、高中数学、高效课堂、建构、教学方法、教学实践、案例分析、评估、改进、启示、未来研究方向、总结。

1. 引言1.1 研究背景随着教育现代化的推进，教育部提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标。

核心素养作为教育改革的重要内容之一，已逐渐受到教育界的普遍关注。

核心素养要求学生具备扎实的知识基础、良好的学习能力和创新思维、实践能力等综合素质。

而数学作为基础学科之一，在培养学生核心素养方面起着至关重要的作用。

在当前高中数学教学中，传统的单一知识传授和机械计算方式仍然占主导地位，学生的核心素养培养仍面临着较大的挑战。

在这样的背景下，研究如何在核心素养视角下构建高中数学高效课堂，以及探讨相应的教学方法，具有重要的理论意义和实践价值。

通过深入研究，可以有效提升高中数学课堂教学质量，推动学生核心素养的全面发展，促进数学教育的创新与进步。

深入探讨核心素养视角下高中数学高效课堂的建构及教学方法研究显得尤为迫切和必要。

1.2 研究意义高中数学作为学生必修课程，其教学效果对学生素质提升和未来发展至关重要。

在传统教学模式下，学生对数学的兴趣和学习积极性往往不高，导致学习效果不佳。

探讨从核心素养视角下构建高中数学高效课堂的意义重大。

构建高中数学高效课堂有助于激发学生学习的兴趣和积极性。

浅谈小学数学高效课堂教学的探究策略摘要：有效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益课堂，就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。

基本特征是“自主建构、互动激发、高效生成、愉悦共享”。

构建高效课堂是提高课堂效率的最高境界，高效课堂主要来源于高效教学。

众所周知高效课堂必须以学生为主体，教师主要思考学生需要学什么和学生应该怎样学，教师主要是为学生提供思路引导和算理支持，促进学生自主学习，轻松掌握知识要点，通过自主学习最终能达到高效的目的。

关键词：快乐学习小学数学课堂教学实现教学高效是每一位教师追求的目标。

通过多年的教学实践，下面我从课前、课堂中和课后三个方面具体谈谈打造小学数学高效课堂的具体实施方案。

一、课前做好准备，立足课本深入研究按照因材施教原则，教学目标的拟定也要因人而异。

教师要做到充分了解学生，《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

因此，教师应该做到充分了解学生的特点，教师应该了解学生以下这些情况：学生数学基础怎么样？薄弱环节在哪里？接受新知识的能力？是否对数学学科充满兴趣？只有充分了解学生，才能让学生产生主动性，教师应该结合学生的特点，从学生出发制定教学计划。

助力构建高效课堂。

教师可以在每堂课前对学生实施摸底调查，把前节课的内容让学生做一个基本的回顾，也能够知道学生是否掌握了前节课的内容，如：在讲解立体图形章节时，可以拿一点时间出来，让同学们回顾一下平面图形，三角形的特征？首先教师在黑板上画一个三角形。

请三个同学回答，这样可以调整课前氛围，让同学们提前为课前做好准备。

任意两边之和大于第三边，三个内角和等于180度，具有稳定性。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，课堂教学改革已成为教育工作的重中之重。

数学作为一门基础学科，其教学质量直接影响着学生的综合素质和未来发展。

为了提高数学课堂的教学效率，我校于近日开展了高效数学课堂教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高数学课堂教学效率的有效途径。

二、活动目标1. 提高数学教师的教学水平，培养一支高素质的数学教师队伍。

2. 优化课堂教学，提高数学课堂的教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 推广优秀教学经验，提高全体数学教师的教学能力。

三、活动内容1. 集体备课（1）明确备课目标：根据教材内容和学生实际情况，制定切实可行的教学目标。

（2）研究教学方法：针对不同教学内容，探讨适合的教学方法，提高课堂教学效果。

（3）设计教学环节：围绕教学目标，精心设计教学环节，使课堂环节紧凑、内容丰富。

（4）交流与讨论：教师之间互相交流备课心得，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。

2. 教学观摩（1）观摩优秀课例：组织教师观摩优秀数学课例，学习优秀教师的教学方法和教学艺术。

（2）反思与总结：观摩课后，组织教师进行反思与总结，找出自己在教学中的不足，提出改进措施。

3. 经验交流（1）分享教学经验：邀请有经验的数学教师分享自己在教学中的成功经验，为其他教师提供借鉴。

（2）探讨教学难题：针对教学中的难题，教师之间进行交流与探讨，共同寻找解决方案。

4. 教学研讨（1）开展专题研讨：围绕某一教学主题，组织教师进行专题研讨，深入探讨教学中的问题。

（2）撰写教学论文：鼓励教师结合教学实践，撰写教学论文，提高自己的教学研究能力。

四、活动总结1. 总结活动成果：对本次教研活动进行总结，肯定活动取得的成果，对教师的表现给予肯定。

2. 分析活动不足：找出活动中存在的问题，提出改进措施，为今后的教研活动提供借鉴。

3. 制定改进措施：针对活动中存在的问题，制定切实可行的改进措施，提高数学课堂教学效率。

关于高中数学高效课堂教学模式探究的研究报告一、研究背景在教育改革的持续影响下，对高中教学也提出了全新的要求，尤其是对于数学教学来说，要从不同角度上入手，做好全面的改革与创新工作。

能够说课程改革的核心就是要做好课程实施工作，而最为基本的途径就是实行课堂教学。

受到现阶段教学背景与应试教育的影响，一些教师与学生往往比较注重提升学生的学习效果。

尤其是对于数学这个学科来说，教师作为教学中的主要参与者，要做好日常教学实践工作，制定出有效的教学措施，提升课堂教学的质量。

从实际发展的角度上来说，在基础教育持续改革与实施下，已经取得了比较明显的进展。

但是从实际上来说，却依然存有着很多的问题，尤其是对于高中教学来说，受到教师对新课改理解不足的影响，在理解上也存有着一定的不足。

所以，教师要做好教学研究工作。

在传统的教学模式中，教师一直过度的使用多媒体，给学生布置了大量的习题，这样也就使得学生的学习压力较重。

且在这种现象的长期影响下，很容易造成学生对数学知识产生出厌烦的心理，最终也就降低了学习的效果。

所以，从发展的角度上来说，教师要做好课程改革工作，完善教学措施，坚持从新课改的背景下入手，分析出现阶段高中数学教学中存有的问题，做好反思与调整工作，以构建出高效数学课程为目标，在提升学生学习积极性的基础上来提升课堂教学的质量，收集有效的信息，在保证思路准确的基础上来实现创新的目标，主动将其使用到实践教学中，完善高中数学课堂教学措施，持续提升学生的学习积极性。

二、理论依据对于现代课堂教学理论来说，已经成为了教学中的重点内容。

其主要是从新课改的角度上入手，借助先进的教学理论与思想来实行教学。

同时还要从全体教师与学生的层面上入手，主动提升学生的综合素养，确保能够在教学中凸显出学生的主体地位，实现各个要素的优化与重组。

所以说从这个理念上来讲，这个研究对提升高中数学教学效果有着一定的促动作用。

从基本观点上来说，就是在展开课堂教学的过程中，学生是否真正掌握好了知识。

“双减政策下”初中数学教师打造高效课堂的教学策略的研究双减政策,减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。

随着教育进一步的深化改革，实施素质教育，已深入人心，有目共睹。

数学作为初中阶段的基础学科，不仅要关注基础知识的掌握程度，更要过多关注学生逻辑思维能力和解决问题的能力的培养，将来才能为社会输入更合适的人才。

当前教育发展就是要成就高素质的人才，迎合社会的需求。

高效课堂主要强调教与学的高效性，它不仅仅是在有限的课堂时间里融入尽可能多的知识点，更重要的是追求学生对知识的吸收能力的提升。

为此目的，在双减政策背景下，怎样打造初中数学课堂的高效性，是每位老师都很关心的问题。

本人结合我们课题组成员的研究以及教学实践谈谈打造初中数学课堂教学高效性教学实施策略的看法。

1. 建立良好平等的师生关系，营造良好的课堂氛围亲其师，才能信其道。

良好的师生关系是打造高效课堂的基础，有助于学生健康成长，能提升教育教学质量。

老师只有放下身段“蹲”下去，和学生平等相处，让学生感到到你的关心和爱护，这样才能赢得学生的信任。

因为学生的自尊心都很强，所以对不同的学生，我们要用学生能接受的方式方法和他们交流，这样学生容易接受。

良好平等的师生关系，会使得课堂氛围比较轻松融洽。

良好的课堂氛围对课堂教学十分重要。

2.让学生喜欢上数学课，激发学生的学习兴趣数学比较抽象，在各科中给学生的感觉应该是很难学的，所以他们会把数学学习放在后面。

正因如此，我们需要转变认知，让学生喜欢上数学课。

兴趣是学生学习的动力，课堂上老师可以设计生动有趣的导课情景，比如讲故事，做游戏；利用生活中熟悉的数学等调动学生学习的积极性，为打造高效课堂翻开的第一页。

3.从学会到会学的转变，适时运用师友小组合作交流，探究方式，培养学生自主学习的能力。

学会和会学是两个不同的概念，课堂上老师也会问：学会了没有？会学是方法，是能力，学会是结果，是必然。

授人以鱼不如授人以渔，数学教师在教学中习惯性的启发学生，不仅培养学生思考的学习习惯，还让学生在分析问题的时候找到新思路，学习兴趣和信心得以建立。