农业推广硕士

农业推广硕士（农业信息化领域）硕士培养方案为规范农业信息化领域农业推广硕士专业学位硕士旳培养目旳、培养方式、课程学习、学位授予等环节，保证培养质量，特制定本培养方案。

一、培养目旳和规定1．培养目旳农业信息化领域农业推广硕士专业学位是与该领域任职资格相联络旳专业学位，重要为农业管理、农业教育、农业科研、农业推广、涉农企业等部门中与农业信息化有关旳多种岗位培养应用型、复合型高层次人才。

2．培养规定(1) 农业信息化领域农业推广硕士专业学位获得者应很好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；拥护党旳基本路线、方针和政策；树立科学发展观，为我国经济和社会发展服务。

(2) 农业信息化领域农业推广硕士专业学位获得者应掌握农业信息化领域旳基础理论、系统旳专业知识，以及有关旳管理、人文和社会科学知识；具有创新意识和独立从事农业信息化领域旳研究开发、推广应用、管理工作旳能力，能独立肩负农业信息化领域旳有关工作。

(3)掌握一门外国语，可以阅读本领域旳外文资料。

二、培养方式及学习年限1．攻读农业信息化领域农业推广硕士专业学位旳硕士，采用进校不离岗旳方式学习，在校学习时间合计不少于6个月。

课程学习实行学分制，采用多学科综合、宽口径旳培养方式。

2．学位论文实行双导师制，由具有实践经验和高级专业技术职称旳校内外导师联合指导。

3．攻读农业推广硕士专业学位旳学习年限一般为三年，最长不超过五年。

三、重要研究方向1. 电力信息技术重要研究运用GIS技术、GPS技术、虚拟现实技术开发和建设配电网络地理信息系统，探索配电网络可视化管理技术手段；结合SG186、电力ERP、PMIS，研究电力企业信息化管理措施、信息系统建设与应用规律；运用嵌入式、物联网等数字化技术实现变电站信息采集、传播、处理、输出全过程数字化，探索数字变电站基本架构与关键技术。

四、课程学习农业推广硕士专业学位旳课程设置应根据培养目旳旳规定，教学内容应体现广阔性、综合性、实用性和前沿性。

第1篇一、引言农业推广硕士是我国农业科技人才培养的重要途径，旨在培养具备农业科技推广、管理和服务能力的复合型人才。

实践教学作为农业推广硕士教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、创新能力和实践能力具有重要意义。

本文将从实践教学的目的、内容、方法以及效果等方面进行探讨。

二、实践教学的目的1. 提高学生的实践能力：通过实践教学，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。

2. 培养学生的创新能力：实践教学为学生提供创新思维和实践机会，激发学生的创新潜能。

3. 增强学生的社会责任感：实践教学使学生深入了解农业生产、农村生活，增强对农业、农村和农民的责任感。

4. 促进学生综合素质的提升：实践教学有助于培养学生的沟通能力、团队协作能力和组织协调能力。

三、实践教学的内容1. 农业技术操作：包括农作物种植、养殖、农产品加工等基本技术操作。

2. 农业生产管理：包括农业项目规划、农业生产经营、农业市场营销等。

3. 农业政策法规：了解国家农业政策、法规，提高学生政策水平。

4. 农业信息化：掌握农业信息化技术，提高学生信息素养。

5. 农业推广项目设计：培养学生农业推广项目策划、实施和评估能力。

6. 农业调研与调查：通过实地调研，提高学生数据分析、报告撰写能力。

四、实践教学的方法1. 实地考察：组织学生参观农业生产基地、农业企业、农业科研院所等，了解农业发展现状。

2. 农业实习：安排学生在农业企业、农业合作社等地进行实习，提高学生的实践能力。

3. 农业实践项目：组织学生参与农业推广项目，培养学生的创新能力和团队协作能力。

4. 农业讲座与研讨会：邀请农业专家、学者进行讲座，拓宽学生视野。

5. 农业实验：开展农业实验，提高学生的实验操作技能。

6. 农业论文撰写：要求学生结合实践，撰写农业论文，提高学生的写作能力。

五、实践教学的效果1. 提高学生的实践能力：通过实践教学，学生能够将理论知识应用于实际生产，提高解决实际问题的能力。

农业推广硕士申请硕士学位资格审查材料随着现代科技的不断发展和农业产业的不断壮大，农业推广硕士专业在农业发展中扮演着越来越重要的角色。

针对农业推广硕士申请硕士学位资格审查材料的写作，本文将从以下几个方面进行阐述，旨在帮助申请者准确地提供申请材料，增加通过审查的概率。

一、基本申请资料作为申请者，应该首先了解到农业推广硕士申请硕士学位资格审查材料的基本要求。

在一般情况下，需要提供本科学历证书、本科毕业证书、校内外成绩单、身份证件、个人简历及研究计划等材料。

这些材料的准备应该尽早开始，以便在申请期限内完成准备工作。

此外，还应特别关注研究计划的撰写，确保其符合申请院校的特点。

二、个人简历个人简历是农业推广硕士申请硕士学位资格审查材料中最基础的一个环节。

申请者应该认真准备个人简历，突出自己的优势和特点。

在撰写个人简历时，需要注意以下几点：1、简历的语言应该简练、明了，突出申请者的个人素质和特长，并与申请专业紧密相连；2、强调自己的社会经验和实践能力，特别是和农业推广有关的经验。

可以适当列举曾经参与的项目或社会工作，以展现自己的实践能力；3、注意结合申请专业的特点，特别是重点突出申请者的相关专业背景，凸显自己在该领域中的专业素养和水平。

三、研究计划农业推广硕士申请硕士学位资格审查材料中研究计划是至关重要的一环。

申请者的研究计划应该突出以下内容：1、针对申请院校的研究方向进行深入研究，突出自己的特长和优势；2、尽可能详细地说明研究内容，注重展现自己的研究思路，并深入分析课题的发展前景和应用价值；3、同时在研究计划中强调研究过程中遇到的问题和应对措施，以展现自己的解决问题能力。

四、学术成果学术成果也是申请硕士学位资格审查中的重要部分。

学术成果包括已经发表的论文、获得的奖项和学术交流经历等。

通过突出学术成果，可以显示申请者的独立思考和探索能力，并对申请者的申请增加正面评价。

在撰写学术成果时，需要特别注意以下几点：1、论文的质量应该符合学术要求，且与申请专业有关；2、获得的奖项要突出获奖的作用和意义，并说明如何从中受益，提升个人能力；3、在学术交流经历中，要突出展示自己对于该领域的了解和思考，展现自己的学术水平。

全日制农业推广硕士专业学位农业信息化领域研究生培养方案一、培养目标农业推广硕士专业学位是与农业（林业、渔业）相关领域任职资格相联系的专业学位。

主要为农业技术研究、应用、开发及推广，农村发展，农业教育等企事业单位和管理部门培养应用型、复合型高层次人才。

农业推广硕士（农业信息化方向）专业学位主要为农业管理、农业教育、农业科研、农业推广、涉农企业等部门中与农业信息化相关的各种岗位培养应用型、复合型高层次人才。

因此必须达到以下基本要求：(1)拥护党的基本路线和方针、政策；树立科学发展观，为我国经济和社会发展服务。

(2)农业推广硕士（农业信息化方向）专业学位获得者应掌握农业信息化领域的基础理论、系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；具有创新意识和独立从事农业信息化领域的研究开发、推广应用、管理工作的能力，能独立担负农业信息化领域的相关工作。

(3)掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料。

二、研究方向1、农产品贸易与电子商务2、农业科技信息化管理3、农村电子政务4、管理信息系统开发三、学制及学习年限学制为2年，学习年限为2-3年。

因客观原因未能按期完成学习任务者，可申请延长学习年限。

脱产攻读硕士学位研究生的学习年限最长不超过2年半，在职攻读硕士学位研究生的学习年限最长不超过3年。

四、培养方式（一）采取校内课程学习和校外实践研究相结合的学习方式.课程学习实行学分制，实行多学科综合、宽口径的培养方式。

（二）学位论文指导实行双导师制，以校内导师为主，校外导师参与实践过程、项目研究等环节的指导工作。

校外导师一般应具有丰富的实践经验并有高级技术职称。

导师根据培养目标和研究方向、因材施教的原则和硕士研究生的具体情况负责制订和调整培养计划，协助组织开题报告，指导研究工作和学位论文等。

五、课程设置及学分要求1、课程学习实行学分制，课程分学位课和非学位课。

学位课为必修课（公共学位课和专业学位课），非学位课为选修课（公共选修课和专业选修课），总学分要求不低于28学分。

农业推广硕士专业学位教育的特点、定位及对策一、农业推广专业硕士学位教育的特点农业推广硕士专业学位是为适应我国农业农村发展，完善我国农科学位与研究生教育而设立的培养应用型农科人才的新型学位类型。

它是学位制度改革的新产物，是农科研究生教育的新发展。

它具有以下几个鲜明的特点：（一）实践性。

农业推广硕士专业学位教育具有很强的实践性。

学位获得者除了应具有所从事农业推广领域的坚实的基础理论和宽广的专业知识外，还应具有解决农业推广中实际问题的能力，即应用能力。

农业推广硕士专业学位的实践性还表现在培养对象的学习心理上，由于农业推广硕士专业学位的招收对象主要是具有大学本科学历，4年以上农业推广实践经验的在职人员，更为强调理论的实践意义和实践价值。

具体表现在：其一，理论要具有对实践活动的直入性，即教师提供的理论要能够直接回答他们所关心的现实问题。

其二，理论要具有和实践的高度贴近性，即教师提供的理论要与本地区、本部门工作实际紧密联系，而不是仅仅在宏观维度上展示实践的一般性。

其三，理论要具有向实践转换的快捷性，即教师提供的理论无需经过多少转换环节就可以直接用于指导实践工作，而不是一种建立在假设前提下的纯理性逻辑构想。

（二）差异性。

这里的差异性，主要是指受教育者之间存在巨大的差异。

一是毕业时间不同，有的毕业几年，有的毕业十几年，有的毕业二十几年；二是年龄差异大，年龄小的有二十几岁，年龄大的有四十几岁，甚至五十岁；三是职业与工作单位不同，农业推广硕士学员有的是来自农业技术推广部门的技术干部，有的是来自高等学校的教师，有的是来自科研单位的科研人员，有的是来自政府机关的干部。

学员在工作经历、知识结构、专业基础等方面都有很大的差异。

（三）职业针对性。

1996年国务院学位委员会第十四次会议通过的《专业学位设置审批暂行办法》指出：专业学位是作为具有职业背景的一种学位，是为培养特定职业高层次专门人才而设置的。

1999年国务院学位委员会第十七次会议审议通过的《农业推广（暂用名）硕士专业学位设置方案》指出：农业推广硕士专业学位具有特定的职业背景，与农业技术推广和农村发展领域任职资格相联系。

★在职硕士在职硕士是指:已经工作了的人又考上了硕士,但是工作不用辞去,学费由单位出,毕业后仍然回原单位就职。

是一种非学历教育，申请人在获得学位后，只表明他在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业生研究生的同等学力，这个力是学习能力的“力”，所以，不涉及学历。

因此申请人的学历并没有改变，也不能获得硕士研究生毕业证书,但能获得硕士学位证书！非在职硕士是全日制的在校学习,毕业后自由选择单位,全国承认学位.★农业推广硕士农业推广硕士是与特定的职业背景相联系的，与相应学科的农学硕士学位处于同一层次的新的学位类型，主要培养高层次应用型、符合型人才，是“农业”的MBA。

一、报考条件1、农业推广和农村发展方面从事相关技术、管理或培训工作的在职人员。

2、学士学位获得者，具有3年以上农业推广实践经验；或者具有国民教育序列大学本科毕业学历，4年以上农业推广实践经验者；或者具有国民教育序列大学专科毕业学历，具有中级以上技术职称，6年以上农业推广实践经验者。

3、工作业绩突出。

4、应届大学本科毕业生被录取为农业推广硕士研究生的，需在修完研究生课程并从事农业推广实践两年以上，结合农业推广任务完成学位论文，方能进行硕士学位论文答辩。

二、考试科目：GCTGCT简介: GCT是硕士学位研究生入学资格考试（英文名称为Graduate Candidate Test，以下简称“GCT”）。

国务院学位办[2005]36号《关于2005年招收在职人员攻读硕士学位工作的通知》中指出：工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士，高等学校教师在职攻读硕士学位，中等职业学校教师等在职攻读硕士学位联考都是参加GCT考试。

今年新加了汉语国际教育硕士，翻译硕士。

GCT考试的时间一般在每年10月的第3周左右，报名时间一般是在每年的七月中旬网报，月底现场确认。

成绩公布一般是在来年的1月，接下来的2月-3月是录取和开学时间。

GCT成绩有效期二年，如果成绩达到上线分数，可以选择当年入学或来年入学，来年入学不需要再参加统一的GCT考试。

农业推广硕士专业学位研究生培养评估体系研究农业推广硕士专业学位研究生培养评估体系研究是指研究农业推广领域的硕士研究生培养评估工作，以提升农业推广硕士专业学位的培养质量，进而提升整个农业推广的水平。

一、农业推广硕士专业学位研究生培养评估的意义农业推广硕士专业学位研究生培养评估是当前农业推广发展的重要手段，它不仅能够检测和衡量学校和研究生的教学质量，而且可以促进教师和研究生对专业知识的深入学习和掌握，提高学校和研究生的教学质量和科研能力，从而为国家发展农业推广提供有力支持。

二、农业推广硕士专业学位研究生培养评估的内容1、课程设置：首先要考虑的就是课程设置，应根据国家的农业推广发展战略，结合学校的实际情况，设置适当的专业课程，使研究生具备相关的理论知识和实践技能。

2、教学活动：其次，要注重教学活动，着重开展实践性强的教学活动，培养学生的实践能力，使其能够在实践中不断发现问题、解决问题。

3、科研工作：此外，在培养评估中，也要开展科研工作，鼓励研究生参与科研工作，推动学校的科学研究，促进学生的科研能力的发展。

4、考核方式：最后，要注重考核方式的改革，将传统的考试方式替换成综合型的考核方式，使学生能够得到全面的考核，从而提高其培养质量。

三、农业推广硕士专业学位研究生培养评估的实施1、改革课程体系：首先，要改革原有的课程体系，根据国家农业推广发展的需要，结合学校的实际条件，适时调整课程设置，确保研究生具备必要的理论知识和实践能力。

2、加强教学管理：其次，要加强教学管理，完善教学条件，加强对学生的指导和督促，使其能够在实践中发现、解决问题，提高实践能力。

3、加强科研指导：此外，要加强对研究生的科研指导，鼓励学生参与科研工作，使其能够在实际工作中发挥作用，提高学生的科研能力。

4、完善考核方式：最后，要完善考核方式，将单一的考试方式替换成综合型的考核方式，使学生在知识的学习、技能的训练和实践能力的培养上都得到全面的考核，促进研究生的培养质量的提高。

1全日制农业推广硕士的特点分析1.1全日制农业推广硕士的培养目标1.2全日制农业推广硕士的生源特点1.3全日制农业推广硕士的学制学术型硕士研究生现行培养模式是三年制，非全日制农业推广硕士学制也是3年，但因为以在职人员为主，集中学习的时间较短且较为灵活。

全日制农业推广硕士的学制为2年，因此，其培养不能照搬学术型硕士和非全日制农业推广硕士的模式。

由于课程学习时间缩短，而且需要加强实践环节，因此在课程设置上，要根据实际情况适当压减课程数目和学时。

然而，就目前缩短硕士研究生学制的实践而言，二年制硕士生在课程学习的过程中仍有“赶课”的现象，同时学制缩短后，每个研究生能够完成的科研工作量必然受到不同程度的影响，学位论文的完成质量也会受到一定的影响[3]。

2全日制农业推广硕士研究生培养模式的构建根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》及全国农业推广硕士专业指导委员会《全日制农业推广硕士专业学位研究生指导性培养方案》的精神，结合以上对全日制农业推广硕士的特点分析及学校的实际情况，全日制农业推广硕士可采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养模式。

2.1全日制农业推广硕士的课程设置课程设置要以实际应用为导向、以职业需求为目标、以综合素质和应用能力的提高为核心，要做到理论性与应用性课程有机结合，突出案例分析和实践研究。

课程分为以下几个部分：（1）公共课，包括政治理论课、外国语、农业推广理论与实践、农业传播技术与应用、农业科技与“三农”政策，该部分设10个学分；（2）领域主干课，根据农业推广硕士的不同领域如农村与区域发展、农业机械化、作物、植物保护等，每个领域设置4～6门专业课程，其中包括1门案例研究课程，该部分设8～10个学分；（3）选修课，根据各领域的培养目标及学校的条件开设，选修课包括经济管理、计算机应用、知识产权、信息检索等方面的课程，可选2门课程，该部分设4个学分；（4）实践教学，要求原则上不少于1年的实践教学，并结合实践进行论文研究工作，该部分设6个学分。

农业推广硕士考试科目
农业推广硕士考试通常包括以下科目：
1. 农业推广理论与实践：介绍农业推广的基本理论和实践方法，包括农业推广的原理、目标、策略、评估等方面的知识。

2. 农业社会学：研究农业社会的结构、功能和变迁，了解农村社会与农业推广之间的关系，掌握与农村社会发展相关的理论和观点。

3. 农业经济学：学习农业经济发展的基本原理和经济学工具，了解农业市场和农业政策，研究农业推广的经济效益和可持续发展。

4. 农业科技与创新管理：介绍农业科技创新和管理的基本原理和方法，包括农业科技政策、科技推广与转化、创新管理等方面的知识。

5. 农业推广案例分析：通过分析具体的农业推广案例，了解农业推广的实践经验和问题，提高解决问题的能力和技巧。

6. 农村发展与政策：学习农村发展的基本理论和政策，了解农村发展的方向和目标，掌握相关的政策和管理知识。

7. 农业推广技术与方法：介绍农业推广的一些基本技术和方法，如农民培训、示范推广、传媒推广等，提高农业推广工作的能力和水平。

以上科目仅为一般情况，实际考试科目可能会因学校和考试要求的不同而有所差异。

建议具体参考所报考学校的招生信息。