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完整版)《秋天的怀念》教学设计1.教师准备教学课件，包括课文解析、生字研究、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等内容。
2.教师准备相关的教学素材，如图片、视频等，以激发学生的研究兴趣。
3.教师准备相关的课外阅读材料，以拓展学生的阅读视野和提高阅读能力。
4.教师准备相关的教学活动，如小组讨论、角色扮演、朗读比赛等，以活跃课堂气氛。
三、教学过程设计1.生字研究教师通过课件展示本课生字新词，让学生认真阅读、理解并掌握。
教师可以采用多种方式，如分组竞赛、个人默写等，以加深学生对生字新词的记忆和理解。
2.初读感悟教师通过课件展示本课文本，让学生先自主阅读，然后进行初步的感悟。
教师可以引导学生关注文本中的人物形象、情感表达等方面，以帮助学生初步领悟文章的主旨和表达特色。
3.理清脉络教师通过课件展示本课文本，让学生逐段理清文章的脉络和结构。
教师可以引导学生关注文章的开头、中间和结尾，以帮助学生更好地理解文章的内容和意义。
4.研读细节教师通过课件展示本课文本，让学生逐段研读文章的细节。
教师可以引导学生关注文本中的语言表达、情感描写等方面，以帮助学生深入理解文章的内涵和特色。
5.资源拓展教师通过课件展示相关的教学资源，如图片、视频、课外阅读材料等，以拓展学生的阅读视野和提高阅读能力。
教师可以引导学生进行相关的讨论和思考，以帮助学生更好地理解文章的意义和价值。
四、教学反思本课教学贯彻了“以读为本”的教学理念，通过多种方式引导学生阅读、理解和欣赏文章，培养学生独立阅读的能力。
教学中设计的生字研究、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都有助于学生深入理解文章的内涵和特色，提高学生的阅读能力。
同时，教学中也注重情感体验，引导学生体味文章中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神，以培养学生正确的生活态度和价值观。
为了教授作家XXX的作品，本教学设计采用了学生研读为主、自主研究和合作探究的教学方法。
以下是教学流程及设计意图。
这是一篇针对教学设计精选的文章，重点是介绍《秋天的怀念》这篇文章的教学设计，从而帮助老师们更好地教授这个经典作品。
1.教学目标我们需要明确这个教学活动的目标。
我们希望学生能够：-理解《秋天的怀念》这篇文章中的主旨和情感;-学习到一些有趣的词汇和表达方式;-练习对文章进行分析、归纳和总结;-提高阅读与写作能力。
以上是一些基本目标，接下来我们将讲述如何通过不同的活动来实现这些目标。
2. 教学方法我们将应用以下教学方法：-阅读文章并编写注释;-群体合作;-提出问题并展开讨论;-小组写作;-课外读物研究。
3. 活动设计3.1 阅读和注释让学生们阅读这文本，并让他们编写注释来帮助理解。
当大家看完全文后，教师可以就文本的全面理解、结构和语义进行介绍。
鼓励学生思考相关问题，如标题的含义，文章的结构和文章背后所表达的意念。
3.2 群体合作讨论接下来，让学生们分成小组，并在全班范围内进行辩论。
每组需要陈述自己理解文章的方式，并解释自己所采用的主要观点。
让学生之间互相交换意见，并尝试在不同或相同的主题上达成一致。
同时，也可以在这个环节中，为学生们提供一些单词和表达方式，使得他们能够更好地展现自己的想法。
3.3 提问和讨论接下来，教师可以就一些特定问题展开讨论。
例如，“什么是作者所表达的情感？”、“ 是否有任何背景、主题、或大小形式上的影响在文章中可见？” 可以帮助学生挖掘文章深层的内涵，并提高他们从会对小细节，到整体文本的基本要素得出结论的能力。
3.4 小组写作接下来，将学生们分成小组，然后让他们各自写一篇关于文章的分析或批评。
在写作的过程中，鼓励学生们在其他组的文章当中发现值得借鉴的技巧和思路。
教师可以在完成写作之后，邀请那些写出优秀文章的学生来发表自己的文字。
3.5 课外读物研究鼓励学生研究与文章相关的其他文学作品，或者是那些与他们自己感兴趣，风格类似的文学作品。
这将帮助学生更深入地了解文学的历史和文化背景，以及它如何影响和透露出来自一个时代的人们的感受和思想。
《秋天的怀念》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏散文的美，提高朗读能力。
（3）学会从文中提取有用信息，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对秋天的怀念之情，培养学生的情感表达能力。
（2）懂得珍惜当下，感恩生活中的点滴美好。
（3）激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
三、教学难点1. 领会作者对秋天的怀念之情。
2. 学会从文中提取有用信息，培养阅读理解能力。
3. 运用课文中的句子进行仿写。
四、教学准备1. 课文《秋天的怀念》全文。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及其作品。
（2）激发学生对秋天的印象，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受秋天的氛围。
（2）学生结合注释，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 知识点讲解（1）教师讲解生字词，让学生巩固学习成果。
（2）教师分析课文结构，引导学生掌握阅读方法。
5. 情感体验（1）学生分享自己对秋天的感悟，表达情感。
（2）教师引导学生学会珍惜当下，感恩生活中的美好。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用课文中的句子进行仿写，锻炼写作能力。
8. 板书设计秋天的怀念怀念秋天珍惜当下感恩生活六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等创设情境，让学生仿佛置身于秋天的环境中，增强对课文内容的理解和感悟。
《秋天的怀念》的教案设计（精彩12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《秋天的怀念》教学实录教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《秋天的怀念》，让学生了解作者对故乡的怀念之情，感受秋天景色的美丽，培养学生的文学素养和审美情趣。
1.2 教学内容《秋天的怀念》全文第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
2.2 教学手段多媒体课件、图片、音频、视频等。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 导入（5分钟）教师通过展示秋天景色的图片，引导学生回忆秋天的美好，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习（15分钟）学生自主阅读《秋天的怀念》，理解文章内容，思考问题。
3.3 课堂讨论（20分钟）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论，分享各自的阅读感悟。
3.4 案例分析（15分钟）教师选取具有代表性的案例，分析文章中的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等。
3.5 小结与拓展（10分钟）教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，并提出拓展性思考问题。
第四章：作业设计与评价4.1 作业设计4.2 评价方法采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的读后感进行评价，关注学生的写作能力和思维品质。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结成功的经验，发现存在的问题，为下一节课的教学改进提供依据。
5.2 教学改进根据教学反思的结果，教师调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。
第六章：教学资源与环境6.1 教学资源《秋天的怀念》原文与课文相关的背景资料秋天景色的图片、音频、视频素材文学鉴赏指导资料6.2 教学环境教室布置：秋天相关的装饰，如树叶、风铃等多媒体教学设备：投影仪、计算机、音响等网络资源：电子书籍、在线文章等第七章：学生学习准备7.1 学生预习要求学生在上课前预习《秋天的怀念》，了解作者背景，初步理解课文内容。
7.2 学习工具学生准备笔记本、文具、阅读书目等学习工具，以便于记录和整理学习内容。
冀教版六年级下册《秋天的怀念》教学设计1教学目标：1、了解常识，识记重点的字词2、能概括母亲为我做的事，把握叙述方式3、通过细节分析人物母亲，以景物描写来展现主题4、理解文中我的情感和态度，体会学习作者积极向上的人物观与价值观教学重难点：1、把握叙述方式，概括母新为我做的事2、通过细节分析人物，以景物来展现主题3、体会学习作者积极向上的人物观与价值观教学方法：读中体会，交流中分析教学过程：一、导入新课联想写母亲的诗文，以母亲的无私导入此文中的母亲形象学习二、预习展示让学生展示预习所得，由学生的问题进行理解分析三、整体感知1、概括文中写的母亲的几件事，把握叙述方式，以此体会母亲的关爱2、分析母亲的人物形象，更深入地理解母亲的情感此步应多让学生交流讨论，从中理解母亲的形象四、探究问题1、多次写看花，用意何在？2、四个省略号在文中的`具体意思。
3、两次景物描写有何用意？4、最后的一段话的理解。
用问题引导学生理解，以分组讨论深入把握师在其中加以引导点拨五、拓展延伸史铁生的《老海棠树》加深对作者的理解六、小结作业引导学生回顾本文的教学过程，把握主要的要点冀教版六年级下册《秋天的怀念》教学设计2设计理念：《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力等。
本课教学贯彻以读为本，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现在速读中整体感知，在品读中感悟感动的特色。
语文课程要体现新课改精神，由课内到课外，开拓学生的语言思维，老师要合理引导学生，努力尊重学生的观点。
必须让学生与文本亲密接触去品味语言文字，学生成为阅读的主人，才能收获对文本个性化的体验。
教学背景对于六年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何引导学生真正走进作者的内心世界；如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发珍惜读书机会的情怀，是我们教师所要重点思考的问题。
因此，在教学中，教师要以圈划朗读为基本立足点，抓住关键词句，联系生活实际，唤起学生真切的情感体验，从而引导学生读出感悟、读出体会，并在朗读中让学生的情感得到释放和升华，从而放飞学生的思绪。
《秋天的怀念》教学设计教学目标：1、理解重点语句，有感情地朗读课文，感受伟大而无私的母爱及作者对母亲深切怀念之情。
2、学习作者通过细致的描写表现人物品质的写法。
教学重难点：学习作者通过细致的描写表现人物品质的写法。
教学过程：一、复习导入，熟知目标1、回忆课文主要内容。
师：真爱无言，大爱无疆，这节课我们继续走进课文，去感受史铁生那催人泪下的母子深情，让我们饱含深情的读课题。
1、接下来请同学们回忆课文主要讲了什么？用简练的语言概括课文内容。
2、回忆课文的4件小事过渡：在上节课，我们品析了文中的前两件事，知道了母亲的病情那么严重，肝疼的整宿整宿睡不了觉，可他还想尽一切办法让我坚强起来，好好活！这节课让我们品析后两件事，再次感悟母亲那位大而深沉的爱!二：出示本节课学习目标：1、理解重点语句，有感情地朗读课文，感受伟大而无私的母爱及作者对母亲的深切怀念之情。
2、学习作者通过细致的描写表现人物品质的写法。
师：请打开书，看第三段，请回忆一下这段主要讲了什么？快速浏览本段，你从中感受到了什么？预设：从母亲央求我去北海看菊花这件事看出母亲（细致入微体贴入微小心翼翼）的母爱；作者怀念母亲。
三、自学自研（ 12分钟）1、细读第三自然段在书中勾画母亲的神态、语言、动作这些细致描写，用心多读几遍。
思考：作者是怎样利用这些细致描写，把母亲对儿子细致入微的关爱及对母亲的怀念表现出来的？2、读第四自然段找出母亲临终前的嘱托是什么有感情的读读。
3、用心读第五段体会描写菊花的含义明白学习任务了吗？（一）自主学习（二）小组交流四、全班交流展示：（一）、抓重点词语谈感悟：预设：通过刚才的讨论学习我更深刻的感受到了母亲细致入微的爱。
具体是从（1）、通过读第三自然段我感受到了的母爱的细致入微，其中有个关键词语挡，挡是母亲故意的动作，落叶会带给人一种忧伤的心情，母亲挡住的是儿子烦躁的哀伤心情，想和落叶一样死去的心情。
师：你关注到了动作描写，很透彻的谈了你们的分析，真好。
《秋天的怀念》教案（精选3篇）秋天的怀念教学设计篇一【教学目标】1、理解课文主要内容，领会文章蕴含的深沉无私的母爱和“好好活儿”所代表的生命的意义。
2、抓住人物动作、神态、语言等描写体会人物内心。
【教学重点】抓住人物动作、神态、语言等描写体会人物内心。
【教学难点】领会文章蕴含的深沉无私的母爱和“好好活儿”所代表的生命的意义。
【课前准备】查阅资料，了解作者。
【教学过程】一、质疑导入1、质疑课题同学们，今天我们学习的课文是《秋天的怀念》，看到这个题目，你能提出什么问题？（生自由述说）预设：谁怀念秋天？（板书：史铁生）为什么是秋天的怀念？作者怀念的仅仅是秋天吗？除过秋天，还怀念什么？2、问题梳理从课题质疑入手并对提出的问题梳理，是语文学习的常用方法。
二、第一次看花1、通过预习，课文给你留下什么印象？或知道了什么？预设：课文内容和情感两个方面。
小结：同学们关注到了本课的两个主要人物——（生）儿子、母亲。
板书：儿子母亲这是怎样的一个儿子？你能从文中拎出一个词吗？（瘫痪、暴怒无常）板书：暴怒无常2、儿子的暴怒无常都表现在哪里？请从第一段中找找，画出这样的句子。
预设：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
” 她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3、补充，深入人物内心21岁，生如初阳，却双腿瘫痪！如此的噩运，谁能承受？！史铁生后来曾写过一篇长文章，记录21岁时的命运重创，文章的名字是《我二十一岁那年》，谁与老师轮流读读：课件出示（配乐）那时（十九年前）我还能走，走得艰难，走的让人伤心就是了。
当时我有过一个决心：要么好。
要么死，一定不再这样走出来。
冀教版六年级下册《秋天的怀念》教学设计4教学目标：1．在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。
2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
3．在“秋天的怀念”中，获得“自己”的思考。
教学重点：感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
教学难点：体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
教学过程：一、导入课文下面两段话是同一个人写的，你觉得他应该是怎样的人？幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的'东西那你就是唯一。
人生如梦。
生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。
从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。
因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。
二、读出韵味，读懂母爱的深沉。
1.学生自主选读课文，其他学生作出评价，教师有针对性的指导学生有刚请的朗读。
2.重点品读：每当这时，母亲就（悄悄地）躲出去，在我看不见的地方（偷偷地）听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又（悄悄地）进来，眼边红红的，看着我。
母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩，好好儿活，好好儿活。
”三、读出思考，读懂儿子的忏悔1.重点品读：可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活。
2.又是秋天，当作者来到母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？四、读出感悟，“读懂好好儿活”冀教版六年级下册《秋天的怀念》教学设计5教学目标：1、准确流畅地朗读课文。
《秋天的怀念》教学设计 (优秀 5 篇)作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的 5 篇《《秋天的怀念》教学设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
教学目的：认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。
教学重点：体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
难点：联系课文内容，理解含义深刻的句子。
教学过程：齐读课题。
秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？ (母亲) 。
这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？ (学生介绍老师补充) 然后，让学生读一读本课的生字 (投影打出，读准即可) 。
1、自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？ (学生可简单说)2、默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。
3、在自学的基础上小组讨论交流、4、在全班交流，老师引导学生抓信“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。
然而当时“我”未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与“我”诀别的时候，“我”才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。
你们想想这话是什么意思？学生读书，联系上下文后说出：母亲希望“我”和妹妹好好活着，“我”和妹妹都知道母亲对我们的希望，一定不让母亲失望。
假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？教师根据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、热爱、怀念。
以菊花为全文教学的点，以三次看菊花为线，以母亲让我好好儿活为思想内核，把本文置于史铁生的人生境遇中，突破以往“母爱”主题的局限，将之上升为精神力量的唤醒和激发。
