凉山州2017年历史毕业考试九年级下第13课复习

九年级历史下册第13课、挑战“两极”班级姓名学号成绩1、知道欧盟。

2、简述二战后日本成为资本主义强国的主要史实。

1、重点：欧盟形成过程，日本推动经济恢复和高速发展措施以及日本快速崛起对我国的借鉴作用。

2、难点：新的力量中心的形成对世界格局的影响。

（一）、欧洲的联合1、近代以来，一直处于世界的主导地位。

第二次世界大战后，两大国崛起，并进行了争夺世界霸权的斗争。

沦为二三流国家的诸国意识到，只有，才能发展经济，维护自己的安全，并在世界事务中发挥重大作用。

2、年，法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡国政府签署了《欧洲煤钢共同体条约》，第二年成立了国际性的煤钢垄断组织――，塑造了未来的雏形。

年，六国组建和。

年，这三个组织合并，成立了。

20世纪七八十年代，英国、丹麦、爱尔兰、希腊、葡萄牙和西班牙六国相继加入。

在以后的20多年时间时欧共体各成员国之间频繁协调，逐步取消关税，对有困难的成员国提供援助，对外尽量。

它们在在经济上、政治上的密切合作，促进了西欧经济的发展，也提高了在国际上的地位和作用。

3、年底，个欧共体成员国在荷兰签订（亦称），简称。

条约规定要通过建设欧洲内部市场、建立欧洲中央银行体系、发行单一货币来实现经济的高度一体化。

条约为欧洲政治联盟确立了目标，如联盟公民权制度、消除内部边界、共同的外交政策和共同防务等。

4、年，“马约”得到欧共体成员国批准生效，成立。

5、年，欧洲单一货币――正式启用。

到2004年，欧盟成员国达到25个，欧洲正朝着经济政治一体化目标迈进。

（二）、走向经济大国之路1、20世纪40年代末，经济恢复到战前水平。

50年代以后，朝鲜战争、越南战争相继爆发，成为美国军事物资的主要供应地，进一步刺激了日本经济的发展。

初，日本经济持续高速增长，一跃成为资本主义世界仅次于的第二经济大国。

2、战后初期，经济陷于崩溃边缘。

利用单独占领日本的有利地位，政治上迫使日本进行民主改革，经济上采取扶持政策，为日本经济的高速发展奠定了坚实的基础。

九下历史第十三课笔记
九下历史第十三课讲述了17世纪中国的政治、经济、文化和
社会发展。

1、政治发展：17世纪中国的政治发展是清朝统治的全盛时期，清朝的统治者实行绝对的中央集权，把中国统一在一起。

清朝实行的封建制度和官僚制度也让政府的治理更加有序和规范。

2、经济发展：17世纪中国的经济发展也很迅速，兴起了许多
新的工业，如锻造、纺织、陶瓷等，使中国经济发展迅速。

此外，清朝也推行了一系列重要的经济改革，如实行税收改革，简化官府管理等，使中国经济发展得更快。

3、文化发展：17世纪中国的文化发展也很迅速，出现了许多
新的文化流派，如儒家学说、道家学说、墨家学说等。

此外，17世纪中国的文学艺术也取得了很大的发展，如诗歌、小说、戏剧等。

4、社会发展：17世纪中国的社会发展也很迅速，出现了许多
新的社会组织，如商会、会计师事务所等。

此外，清朝也推行了一系列社会改革，如实行“九品官人”制度，改革社会制度等，使中国社会发展得更快。

九年级历史下册知识点13九年级历史下册的第十三个知识点，是我们学习的重点内容，它涉及到中国的历史变革和文化传承。

在这个知识点中，我们将会学习到中国的封建社会和科举制度、宋元明清四个朝代的历史演变以及瓷器和纸张的制作与传播等内容。

首先，我们来了解一下中国的封建社会和科举制度。

封建社会是指以地主阶级为主体、以农民和奴隶为被统治者的社会形态。

在这个社会中，君主是统治者，地主和官员是剥削者，而农民和奴隶则是被剥削的群体。

而科举制度是中国古代的一种选拔官员的方式，它通过考试来选拔人才，以实现社会的稳定和发展。

科举制度的实施，不仅提升了社会中的文化水平，也给人们带来了机会，促进了社会的进步。

接下来，我们将学习四个重要的朝代：宋、元、明和清。

宋朝是我国历史上一个文化繁荣的时期，它的时期称为南宋和北宋。

南宋时期，政权所属地域主要在长江以南的地区，北宋时期，政权所属地域主要在长江以北的地区。

元代是中国历史上的一个外族政权，其创立者是蒙古人成吉思汗的孙子忽必烈。

明朝是中国历史上最后一个统一的封建王朝，它的创立者是朱元璋。

清朝是中国历史上最后一个封建王朝，它的创立者是满族人爱新觉罗·努尔哈赤。

在学习宋元明清四个朝代的历史演变时，我们需要重点了解每个朝代的政治、经济、文化等方面的变化。

例如，在宋朝，中国社会基本上是一个农耕社会，生产力发展比较快，商业繁荣，文化艺术也有很大的发展；而在明朝，政府实行了一系列的改革措施，使得社会经济得到了快速发展，这个时期的明朝也是航海技术出色的时期，朱棣还下令进行了有名的郑和七下西洋；至于清朝，它的经济特征是以农业为主，地主经济占据主导地位，但同时也出现了一些矛盾和问题。

最后，我们将学习中国的瓷器和纸张的制作与传播。

瓷器在中国的制作历史非常悠久，中国的瓷器以其精湛的工艺和独特的文化内涵而驰名世界。

而纸张的制作也起源于中国，它不仅在中国的文化传承中占有重要地位，而且在世界范围内也起到了巨大的影响。

九年级下13课历史知识点历史是一面让我们回望过去，深入了解人类文明发展的镜子。

九年级下13课是历史领域中重要的一部分，其中包含了许多重要的历史知识点。

本文将以时间顺序来呈现这些知识点，并尽量避免单调的叙述方式，以期给读者带来不一样的阅读体验。

1. 达·芬奇和文艺复兴（Renaissance）在九年级的第十三课，我们学习了文艺复兴时期的杰出人物达·芬奇。

他是一位意大利画家、雕塑家和发明家，也是文艺复兴时期的代表人物之一。

达·芬奇致力于探索艺术、科学和解剖学，并创作了许多举世闻名的作品，如《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等。

他的成就代表了文艺复兴时期人们对知识、美和创造力的追求。

2. 欧洲的探险和殖民地探险和殖民地的时代标志着欧洲在世界舞台上的崛起。

在此时期，欧洲探险家开始踏上未知领域，发现新的陆地和海洋。

葡萄牙探险家巴尔托洛梅乌·迪亚士的航海精神和克里斯托弗·哥伦布的发现美洲大陆的行动，使欧洲引领了全球大航海时代的开端。

3. 亚洲、非洲和美洲的文明亚洲、非洲和美洲有着悠久的历史和多样的文明。

这些地区诞生了许多伟大的文明，如古埃及、印度河流域文明、中国古代文明和玛雅文明等。

它们在农业、科学、艺术和宗教等方面做出了重要贡献。

4. 巴西的发展巴西是南美洲最大的国家之一，也是人口最多的国家之一。

九年级下13课还介绍了巴西的发展历程。

巴西曾经是葡萄牙殖民地，后来独立，并逐渐发展成为世界上一个重要的经济体。

它在经济、体育和文化领域都有着重要的地位，例如巴西足球和巴西嘉年华等。

5. 二战和冷战第二次世界大战和冷战是二十世纪最重要的历史事件之一。

二战爆发后，世界格局发生了巨大变化。

纳粹德国的崛起和日本的侵略行为，引发了全球性冲突。

战后，冷战的局面形成，世界东西方之间的对立愈加激烈。

冷战期间，美苏两个超级大国之间进行了长期的政治、经济和军事对抗。

6. 中国的改革开放中国的改革开放是中国历史上的重要时期之一。

历史-资料-打印版
第十九课世界格局的多极化趋势
(《世界历史》九年级下册P126－P131)
1.出现
(1)时间：20世纪90年代初以来
(2)原因：两极格局崩溃以后，美国成为世界上唯一的超级大国，欧盟、日本、中国和俄罗斯等的力量不断增强，“一超多强”
的局面初步形成，世界格局出现向多极化发展的趋势。

(3)影响：世界格局多极化趋势的出现，有利于削弱和抑制霸权主义和强权政治，有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，有利于世界的和平与稳定。

2. 世界格局多极化趋势的发展
(1)美国企图独霸世界，不断插手别国事务和地区争端，严重干扰了和平与发展。

如科索沃战争。

(2)美国的霸权行径越来越多地受到多极力量的干预、制约和防范越来越强，这是多极化趋势曲折发展的重要表现。

(3)在反恐、能源、环保和防止核扩散等重大国际问题上，美国也不得不与各大国协商、合作并寻求国际社会的支持，这是多极化趋势曲折发展的又一重要表现。

十五科学技术与文化
(一)时间： 20世纪四五十年代以来
(二)主要表现：原子能技术、航天技术、电子计算机技术等三大技术的突破。

(三)核一、第三次科技革命 (《世界历史》九年级下册P135－P143)
心技术：计算机网络技术是第三次科技革命中最为突出的核心技术，也是信息社会到来的主要标志之一。

(四)第三次科技革命的特点：
1.快捷、高度智能化和全球化
2.科学与技术紧密结合
3.学科交叉渗透的特点。

(五)影响：推动生产力的空前发展，揭开了知识经济时代的帷幕。

改变人们的生活、学习、思维和交往方式，促进人们价值观念的转变。

第13课挑战“两极”课题第13课挑战“两极”学习目标1. 了解欧盟的形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。

2. 知道欧盟的地理位置，提高识图能力。

3. 分析战后日本经济迅速发展的因素。

4. 分析日本和西欧经济迅速恢复和发展的对我国经济建设提供的借鉴意义。

重点难点重难点：口本推动经济恢复和高速发展的措施、欧盟的形成过程以及日本和西欧快速崛起的道路对中国乃至世界的借鉴作用。

教法选择自主合作讨论课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数教学1课时补; 第1课时时数备课总数第15课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、【引入新课】多媒体展示《世界地图》，请学生在地图上找出欧洲，学生观察地并说出英、法的地理位置，随后提问：你知道二战后英、教师多媒体展示图，激发兴趣。

学法等国的势力有了哪些变化？提问。

板书课题生举手发言、冋板书：挑战“两极”答。

二、【讲授新课】欧洲的联合根据目标导1.欧共体建立的背景概述：教师导入新课，学，构建知识网(1)二战屮，西欧国家经济遭受严重破坏。

引出话题，激发兴趣。

络，完成练习。

(2)二战后，美苏两大国崛起，并进行争夺世界霸权教师投彩出示目标导的斗争，对欧洲构成威胁。

学。

强调本节课学习(3)西欧国家意识到，只有走向联合，才能发展经济，的重难点。

学生自学教材：保证自己的安全，并在世界事务中发挥重大作用。

(1).欧洲走向2.通过图片展示欧盟形成的过程。

一体化的原因是(1) 1952年欧洲煤钢共同体成立(未来欧洲共同体的检查指导学纶自学情什么？(2).欧雏形) 况。

洲怎样走向一体(2) 1958年欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成化的？(3).欧洲立教师利用多媒体展示走向一体化对世(3) 1967年欧洲共同体成立《欧洲共同体》，情界格局产生了哪(4) 1993年欧洲联盟成立景再现，体验、探究些影响？3 .学生表演：“如果你是欧盟主席，你在促进欧洲历史一体化进程中会注意做好哪些事情？”教学内容教师活动学生活动二、走向经济大国之路（板书）（一）•阅读教材P79,想一想：促使日本经济迅速发展的因素有哪些？外部因素：美国对日本实行了单独占领，政治上迫使日本进行民主改革，经济上采取扶植tl本的政策，为tl本经济的高速发展奠定了坚实基础。