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《在文档中插入图片》教案章节一：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握如何在文档中插入图片的方法。
让学生了解图片格式的转换和调整。
1.2 过程与方法：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
培养学生合作学习和探究学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣。
培养学生善于观察、勇于实践的良好学习习惯。
章节二：教学内容2.1 教学重点：如何在文档中插入图片。
图片格式的转换和调整。
2.2 教学难点：图片格式的转换和调整。
图片与文字的align 属性设置。
章节三：教学过程3.1 导入：利用一张美丽的图片引起学生兴趣，引导学生思考如何在文档中插入图片。
3.2 新课导入：讲解如何在文档中插入图片的方法。
演示如何在文档中插入图片并调整图片大小、位置。
3.3 实践操作：学生分组进行实践操作，尝试在文档中插入图片并调整图片大小、位置。
教师巡回指导，解答学生疑问。
章节四：课堂小结4.1 回顾本节课所学内容：如何在文档中插入图片。
图片格式的转换和调整。
4.2 总结插入图片的注意事项：插入图片时要注意图片的大小和位置。
图片格式之间的转换和调整。
章节五：课后作业5.1 作业内容：利用所学知识，在文档中插入一张图片，并调整图片的大小、位置。
尝试将图片格式进行转换，并观察效果。
5.2 作业要求：作业完成后，提交文档和图片格式转换的效果图。
作业截止时间为下节课前。
《在文档中插入图片》教案6.1 评估内容：学生对如何在文档中插入图片的掌握程度。
学生对图片格式的转换和调整的理解程度。
6.2 评估方法：课堂问答：教师提出问题，学生回答，以了解学生对知识的掌握情况。
作业检查：检查学生作业完成情况，包括图片的插入、大小调整和格式转换。
章节七：教学反思7.1 教学效果：反思本节课的教学效果，总结成功之处和需要改进的地方。
思考如何提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
7.2 教学改进：根据教学反思的结果，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
《word中插入图片》说课稿
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《word中插入图片》说课稿
同学们好，今天这节课由我带领大家一起学习，首先我们对上节课所学内容进行进行简单的回顾，上节课我们主要学习了课程表的制作，其中主要运用了制作表格工具，关于巩固等会儿会在练习中有所体现，今天我们组恶习的主要内容是对课程表进行一个简单的美化。
一、说一说课程内容：本节课是对上节课所学内容的一个拔高，课程没有固定的教材，老师预先经过分析设计好讲课内容，要求同学们熟练掌握表格单元格合并与拆分；熟练掌握对表格边框和底纹的编辑；熟练掌握word中图片的插入；熟练掌握艺术字的插入与效果添加。
二、讲解
（一）、排版要求
1、合并单元格
2、编辑原始课程表，第一个单元格插入两条斜线，并输入相应的课程，星期，节次
3、给表格加外边框。
4、给表格设置不同底纹
5、在表格上方插入两张图片
6、在两张图片中间插入艺术字，并给艺术字加底纹
（二）、进程：
1、学生根据学案自己进行操作，讲解5分钟，学生操作15分钟
2、讲解拓展练习，讲解2分钟，学生操作8分钟
3、学生展示自己的成果，
4、最后5分钟小组长检查各组同学完成情况，并记录
5、学生根据学案自己进行操作，讲解5分钟，学生操作15分钟
6、讲解拓展练习，讲解2分钟，学
生操作8分钟
7、学生展示自己的成果，
8、最后5分钟小组长检查各组同学完成情况，并记录
三、拓展与创新
1、对艺术字进行编辑，改变其形状，并加倒影效果
2、加双线分割上午与下午两部分来
源
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《在文档中插入图片》教案一、教学目标1. 让学生掌握在文档中插入图片的基本方法。
2. 让学生了解如何调整图片的大小、位置和格式。
3. 培养学生运用信息技术进行创意表达的能力。
二、教学内容1. 插入图片：插入本地图片、插入网络图片、插入剪贴画。
2. 调整图片：调整图片大小、调整图片位置、旋转图片、裁剪图片。
3. 图片格式：设置图片边框、设置图片效果、设置图片阴影、设置图片映射。
三、教学重点与难点1. 教学重点：插入图片的基本方法，调整图片的大小、位置和格式。
2. 教学难点：图片格式的设置。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生掌握插入图片和调整图片的方法。
2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随操作。
3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互交流学习。
五、教学准备1. 计算机教室，每台计算机安装有文档处理软件。
2. 网络环境，可以访问图片库或剪贴画资源。
3. 教学PPT或投影片。
4. 教学素材：图片、剪贴画。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍本节课的学习内容，激发学生兴趣。
2. 讲解与演示：a. 插入图片：讲解插入本地图片、插入网络图片、插入剪贴画的方法。
b. 调整图片：讲解调整图片大小、位置、旋转和裁剪的方法。
c. 图片格式：讲解设置图片边框、效果、阴影和映射的方法。
3. 实践操作：学生根据教师提供的任务，进行实践操作。
4. 交流与分享：学生展示自己的成果，相互交流学习心得。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 练习在文档中插入图片，掌握不同插入方法。
2. 调整图片的大小、位置、旋转和裁剪，提高操作技能。
3. 尝试设置图片的边框、效果、阴影和映射，增强文档美观度。
九、评价方法1. 过程性评价：观察学生在实践操作中的表现，评价其技能掌握程度。
一、教案基本信息在Word中插入图片教案课时安排：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握在Word文档中插入图片的基本步骤。
2. 培养学生学会如何调整图片的大小、位置和样式。
3. 引导学生了解图片的格式和如何在文档中进行图文混排。
教学重点：1. Word中插入图片的步骤。
2. 调整图片的大小、位置和样式。
3. 图片格式和图文混排的应用。
教学难点：1. 插入图片的细节操作。
2. 图片格式和图文混排的技巧。
二、教学过程1. 导入新课：教师通过向学生展示一篇含有图片的Word文档，引发学生对图片插入的兴趣，进而引出本节课的主题。
2. 教学基本操作：教师通过讲解和示范，引导学生学习在Word文档中插入图片的基本步骤，包括：a. 打开Word文档。
b. “插入”菜单，选择“图片”。
c. 在弹出的对话框中选择需要插入的图片文件。
d. 调整图片的大小和位置。
e. 设置图片样式。
3. 实践操作：学生根据教师讲解的步骤，自行在Word文档中插入图片，并进行大小、位置和样式的调整。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4. 拓展训练：教师提供一篇Word文档，要求学生在其中插入合适的图片，并进行格式和图文混排。
完成后，学生互相展示成果，教师进行点评。
三、课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，总结插入图片的基本步骤和技巧，强调图片格式和图文混排的重要性。
四、课后作业1. 请学生运用所学知识，在一篇Word文档中插入图片，并调整大小、位置和样式。
2. 学生尝试使用不同的图片格式进行插入，感受格式对图片显示效果的影响。
3. 学生编写一篇小文章，要求包含图文混排，展示自己的学习成果。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生掌握情况，调整后续教学策略。
关注学生在作业中的表现，了解学生对知识的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
六、教学内容6.1 插入剪贴画引导学生如何在Word文档中插入剪贴画，并调整其大小和位置。
一、教学内容分析《插入图片》是信息技术第一册第二章的内容。
此课是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。
因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从向学校编辑部投稿比较两篇文章、激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。
将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
二、教学目标设计知识目标：使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。
能力目标：在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。
通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。
情感目标：通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。
培养学生环保意识。
教学重点：使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。
教学难点：文字与图片环绕方式的设置。
三、教学方法设计：为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。
四、教学过程设计：一、导入：1、同学们，你们知道3月22日是什么日子吗？也就是前天？现在我请一位同学把这段话读一读。
每年的3月22日是“世界水日”。
水是生命之源，我们应该珍惜每一滴水。
2、我校编辑部动员同学们围绕“节约用水”这个主题积极投稿，小明和小红投了内容差不多的电子文稿，但编辑部只录取了小红的作品，小明不明白自己的作品怎么会落选。
今天老师把他们的作品带来了，请大家帮小明分析一下落选的原因。
3、我们先来看小明的作品，再看小红的作品。
有谁找到原因了？大家有没有发现这两个作品的区别？有了图片，作品效果怎么样？在一篇文章中插入图片，能够辅助说明文章主题，而且更加形象生动。
初中信息技术《在word 文档中插入图片》说课稿说课稿《用线条表现》一．问好尊敬的各位评委老师，大家好！我是一号考生，今天我说课的题目是《在word 文档中插入图片》。
下面开始我的说课。
二．总括语我将全面把握教材，宏观设计教学全过程，给予学生良好的授课与学习体验。
具体从教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面展开。
三．教材分析要上好一堂课，必须要做好充足的课前准备，而教材是连接老师和学生之间的桥梁，所以教材分析就显得尤为重要。
本节课选自人教版初中七年级信息技术第二册第一章第七节的内容，通过本课学习，学生能够了解到word 作为一个优秀的办公软件，不仅可以对文字进行处理，还能实现对图像的处理。
本课是 word 排版知识的延伸和拓展，主要学习在word文档中插入图片，对后面知识的学习具有重要作用。
四．教学目标美国教育家杜威认为，教学目标在教育过程中具有十分重要的作用，是教育者从事教学活动的指南。
所以根据新课标和新课改的要求，我的三维教学目标制定如下：1.知识与技能目标：学生能掌握在 word 文档中插入图片的基本操作，并且能够对图片格式进行编辑。
这是本节课的重点内容。
2.过程与方法目标：通过自主学习和合作探究学习，学生能逐渐培养自主学习能力和合作探究能力，以及查找利用资源的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习信息技术的兴趣，提高信息素养，并且可以将所学知识运用于生活。
这是本节课的难点内容。
五．学情分析一堂成功的课，不仅要对教材进行精准的分析和制定明确的教学目标，还应该对学生的情况进行充分了解。
本阶段学生为七年级学生，思维模式正由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，并且正处于心理断乳期和青春期两个重要时期，所以我将在教学过程中，充分培养学生的自主意识，发挥学生自学能力，为学生的发展创造机会。
六．教法学法叶圣陶曾经说过，教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，所以我将采用讲授法、讨论法等教法来体现教师在教学过程中的主导地位，同时我将引导学生采用自主学习法和和合作探究法等学法来体现学生的主体地位。
在Word中插入图片教案一、教学目标1. 让学生掌握在Word文档中插入图片的基本操作。
2. 让学生学会调整图片的大小、位置和格式。
3. 培养学生运用信息技术进行创意表达的能力。
二、教学内容1. 插入图片：插入本地图片、插入剪贴画、插入在线图片。
2. 调整图片：调整图片大小、调整图片位置、设置图片样式。
3. 图片格式：修改图片颜色、调整图片亮度、应用图片效果。
三、教学重点与难点1. 插入和调整图片的基本操作。
2. 图片格式的设置。
四、教学准备1. 教师准备一篇Word文档，包含插入图片的相关内容。
2. 学生每人一台电脑，安装有Word软件。
五、教学过程1. 导入新课：教师展示一篇美丽的Word文档，引导学生关注文档中的图片，激发学生学习兴趣。
2. 讲解插入图片的方法：a. 插入本地图片：教师演示如何从电脑中选择图片，插入到Word文档中。
b. 插入剪贴画：教师演示如何使用Word内置的剪贴画库，选择合适的剪贴画插入文档。
c. 插入在线图片：教师演示如何通过网络搜索图片，并插入到文档中。
3. 讲解调整图片的大小、位置和样式：a. 调整图片大小：教师演示如何拖动图片边缘，调整图片的大小。
b. 调整图片位置：教师演示如何拖动图片，改变图片在文档中的位置。
c. 设置图片样式：教师演示如何为图片应用边框、阴影等样式。
4. 讲解图片格式的设置：a. 修改图片颜色：教师演示如何更改图片的颜色。
b. 调整图片亮度：教师演示如何调整图片的亮度。
c. 应用图片效果：教师演示如何为图片应用滤镜等效果。
5. 实践操作：学生根据教师讲解的方法，自己在Word文档中插入、调整图片，并设置图片格式。
6. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 课后作业：教师布置一道插入图片的课后练习题，要求学生在家庭作业中完成。
六、教学拓展1. 插入并调整剪贴画：让学生学会如何使用Word内置的剪贴画库，选择合适的剪贴画插入文档，并进行调整。
一、教学目标：1. 让学生掌握在Word中插入图片的基本操作。
2. 培养学生运用信息技术进行创意表达的能力。
3. 提高学生对Word软件的使用兴趣，培养信息时代的学习习惯。
二、教学内容：1. Word软件中插入图片的功能。
2. 插入图片的常见操作步骤。
3. 图片格式的设置与调整。
三、教学重点与难点：1. 重点：如何在Word中插入图片，并对其进行基本的格式设置。
2. 难点：图片格式的精细调整，以及如何在文档中实现图文混排。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过完成具体的任务，引导学生掌握插入图片的操作。
2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3. 小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
五、教学准备：1. 教学环境：多媒体教室，每台计算机安装有Word软件。
2. 教学素材：图片素材、。
3. 教学工具：投影仪、计算机。
第一节：Word中插入图片概述1. 导入新课：讲解Word中插入图片的重要性，以及在本节课中将要学习的内容。
2. 教师演示：在Word中插入一张图片，并调整图片位置、大小。
3. 学生实践：跟随教师步骤，在Word文档中插入一张图片。
第二节：图片格式的设置1. 教师演示：如何设置图片的格式，包括边框、阴影、水印等。
2. 学生实践：自行设置一张图片的格式，尝试不同的效果。
第三节：图文混排1. 教师演示：在Word文档中实现图文混排，例如在图片上添加文字、设置文字环绕等。
2. 学生实践：根据教师演示，自己尝试不同的图文混排效果。
第四节：图片的插入与调整1. 教师演示：如何插入多张图片，以及如何调整它们的位置、大小、关系等。
2. 学生实践：在Word文档中插入多张图片，并进行调整。
第五节：课堂总结与作业布置1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结插入图片的操作步骤。
2. 布置作业：要求学生在Word文档中制作一份图文并茂的简历，运用本节课所学知识。
这只是一个初步的教案框架，具体的内容可以根据实际教学情况进行调整。
《在文档中插入图片》教案一、教学目标：1. 让学生掌握在文档中插入图片的基本操作。
2. 让学生了解如何调整图片的大小、位置和格式。
3. 培养学生运用信息技术进行创意表达的能力。
二、教学内容：1. 插入图片：学会在文档中插入本地图片和在线图片。
2. 调整图片：学会调整图片的大小、位置和格式。
3. 图片效果：学会给图片添加边框、阴影等效果。
三、教学重点与难点：重点：插入图片、调整图片大小和位置。
难点：调整图片格式、添加图片效果。
四、教学准备：1. 电脑和投影仪。
2. 学生用的练习文档。
3. 网络连接。
五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示一篇美丽的文档，引导学生发现其中精美的图片，激发学生对插入图片感兴趣。
2. 讲解与演示：教师讲解如何在文档中插入图片，并演示插入本地图片和在线图片的操作步骤。
教师讲解如何调整图片的大小、位置和格式，并演示相应的操作步骤。
教师讲解如何给图片添加边框、阴影等效果，并演示相应的操作步骤。
3. 学生练习：学生根据教师的指导，在练习文档中进行插入图片、调整图片大小和位置、添加图片效果的操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结与展示：教师邀请几位学生展示他们的练习成果，并总结插入图片的相关技巧。
5. 课后作业：学生课后运用所学知识，在一篇文档中插入图片，并调整图片的大小、位置和格式，以培养学生的实际操作能力。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的操作是否准确、熟练，是否能够灵活运用所学知识。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对插入图片、调整图片大小和位置、添加图片效果的掌握程度。
3. 学生互评：组织学生互相评价，鼓励学生分享自己的学习心得和技巧。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容难易程度等。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
八、拓展活动：1. 举办一个“最美文档”比赛，让学生运用所学知识，创作出富有创意的文档。
《在WORD文档中插入图片》说课稿
岷县一中於亚军
尊敬的各位评委、各位老师大家好！
今天我说课的题目是《在word中插入图片》，它是《信息技术基础》必修课本中的内容。
教学的对象是高一学生。
本节课我将从以下六个方面进行说明：
一、教学内容分析
本节课的主要内容是通过指导学生学习制作“蝴蝶标本介绍卡”，从而让学生认识并掌握在WORD文档中插入图片并进行简单编辑的方法。
通过本课的学习，要让同学们了解到作为一种常用的文字处理软件，WORD不仅可以对文字进行处理、同时还能实现对图片的处理。
鉴于对教材的上述理解，我从知识、能力、情感三个方面确定教学目标。
二、目标分析
（1）知识目标：
1、让学生熟悉并掌握在WORD中插入图片的方法；
2、初步掌握根据需要调整图片的大小、移动图片的位置；
3、学会设置图片的环绕方式。
（2）能力目标：
通过学生自主、合作、探究学习，培养他们的观察与审美能力，同时提高学生对信息的加工处理能力。
（3）情感目标：
通过标本介绍卡的设计，激发学生对自然生物的关注
结合以上教学目标，我认为本课
重点：让学生掌握在WORD文档中插入图片的方法。
难点：从电脑中找到图片，并在合适的地方插入图片、调整图片的大小、位置及环绕方式。
三、教法、学法分析
本课的学习者是高一学生。
他们思维活跃，求知欲、好奇心比较强。
在学习本课前他们已经有了操作计算机的一般水平和技能，对word操作环境也有一定的了解，他们具备一定的自学能力，在加上教材的趣味性、直观性，所以他们能够在教师的引导下通过同伴合作、自主探究的方式完成基本任务。
因此，在实践教学中我将采用以学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，运用“创设情境”、“任务驱动”、“自主探究”等教学方法来突破教材的重点和难点。
“创设情境”激发学生的学习兴趣；“任务驱动”则让学生明确目标和任务，充分发挥其主体作用；“自主探究”培养学生自主合作的能力。
在这节课中学生主要用到的学习法是：“接受任务——思考讨论——尝试操作——自主制作——作品展示”。
学生在完成每个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，在对讨论的结果进行探究验证的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
四、说教学准备
1、带多媒体系统的网络教室。
2、多媒体教学课件。
3、学生预先分组，并确定组长。
4、将介绍蝴蝶的相关资料及图片存放在学生机D盘上。
五、设计思路
本节课以任务为主线，有意识的留给学生适度的思维空间，使传授知识与能力的培养融为一体。
同时，把探究的主动权交给学生，让学生以彩色蝴蝶为切入点，通过教师的引导，对本堂课进行整体把握，然后放手发动学生参与到教学的探究和创造中来，从而使学生享受到创造的喜悦，体会到学习的快乐，达到更好的学习效果。
我相信，通过这种快乐的教学方法，学生们一定会更加喜爱信息技术课。
六、说教学过程
为了更好的完成本课的教学任务，根据教学内容以及信息技术课程学科特点，结合高一学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：
（一）创设情境，引出主题
（二）任务驱动，自主探究
（三）电脑演示，实践运用
（四）展示评价，归纳总结
第一环节：创设情境，引出主题
首先，我播放“介绍云南大理蝴蝶泉”的视频片段，让同学们欣赏美丽的大理风光，了解神奇的彩色蝴蝶，播放优秀word 板报设计，以此引起学生的学习兴趣。
我以此为契机提出问题：“多么美丽的自然风光、多么神奇的彩色蝴蝶呀！同学们想不想让更多的人了解神奇的彩色蝴蝶呢？那么，今天我想请大家当一回设计师，用我们所学的WORD软件为云南的彩色蝴蝶设计一份介绍卡【宣传单】，让更多的人感受到云南的魅力！好不好？”
同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。
第二环节：任务驱动，自主探究
同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，这时，我出示两个文档让学生比较，哪种宣传效果更加形象、生动？
学生的回答肯定是带图片。
我顺势提出第一个任务
任务一：同学们自已动手试一试，如何插入图片？
任务提出后，同学们思考讨论,我提示学生插入图片要使用“插入菜单”，让学生自已动手实践，看看谁最先找到插入图片的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。
在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学很快就找到了插入图片的方法，但是，也有少数学生不能完全掌握，这时，我请已学会的同学担任小老师，指导其他同学，并鼓励同学走上讲台为大家演示插入图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。
然后,我利用事先做好的课件，演示操作步骤，并借助板书归纳操作方法，然后再让学生自己进行操作。
这样做，既突出了本节课的重点，又强化了学生对重点知识的掌握。
紧接着我找出几张具有代表性的学生作品，利用多媒体进行展示，我首先对这些作品给予充分肯定的同时，请同学们议一议怎样才能使这些作品更加完美，同学们畅所欲言。
根据同学们提出的建议，我又归纳成3个有待解决的任务：
任务二：如何改变图片的大小？
任务三：如何移动图片的位置？
任务四：如何调整图片和文字之间的位置关系？【机动】
这3个问题成为了3个新的任务摆在了同学们的面前，我让学生以小组为单位根据自已能力的高低选择其中的1个或多个
任务进行探究，并尝试操作。
这样采用分层教学法,既让能力高的同学充分展示自已的才华，也可让能力较低的同学品尝到成功的喜悦，使得全体学生都得到最大程度的发展。
同学们在操作前，我这样提示大家：如果有解决不了的问题可通过 1、教材的阅读<p52-p53>； 2、举手提问的方式获得帮助。
在学生自主合作操练的过程中，教师巡回指导，对于个别同学遇到的问题，可以让小组中会操作的同学传授方法，开展合作学习。
对于大部分同学都解决不了的问题，则进行启发引导。
在我的预设中，“在‘嵌入型’的图片环绕方式下不能随意移动图片的位置”将是同学们面临的一个巨大的难题，因此，我有意在屏幕上演示，并质疑：“图片为什么拖不动？看谁能帮帮我？”这时，师生共同探究，得出正确的解决方法【把图片设置成“四周型”环绕格式】。
第三个环节：电脑演示，实践运用
在学生掌握新知后，我设计了一个以小组为单位来完善介绍卡的比赛【任务五：将屏幕上的几幅作品进行完善】，给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生充分发挥自已的灵感和特长。
小组合作的形式，让学生体验团结协作的力量，以比赛的方式，使孩子们的兴奋点再次激起高潮，不知不觉中使知识得到了巩固，突破了对图片进行调整编辑这个难点。
第四个环节：展示评价，归纳总结
在这个环节里，利作多媒体教室的优势，将小组比赛中的优秀作品进行展示，让学生欣赏。
学生在欣赏的过程中，既可以相互学习，交流心得，锻炼口头表达能力和评价能力，又可以使学生获得成功的兴奋，被认可的满足，品尝到学习的快乐。
在我结束本节课的教学活动时，我将请同学们谈谈自已在这节课上的收获，目的在于让同学们回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。
最后，我会说：“今天我们已经成功为家乡的彩色蝴蝶设计了标本介绍卡，但还不够完美，如果能在作品中用上“艺术字”，等设置，我们的介绍卡就会更具有感染力。
这些知识我们将在下节课继续学习。
【任务六：怎样在文档中插入艺术字？<预习课本p57—p59>】”给学生造成学习的期待心理，激发他们下阶段的学习热情。
我的说课到此结束，不足之处，敬请指正，谢谢大家！
紫斑蝴蝶
紫斑蝴蝶翅展
80—90mm，前翅三角形，
外缘弧状，后翅近圆形，
翅面深褐色，前后翅中室
后方有蓝色斑块。
背面有3
条暗色条纹。
该种蝴蝶喜
栖息在潮湿背阴的地方，
飞行缓慢。
海南7—8月有采集纪录，云南3月间在西
双版纳较多。
分布于广西、海南、云南及东南亚。
紫斑蝴蝶
紫斑蝴蝶翅展80—90mm，前翅
三角形，外缘弧状，后翅近圆形，翅
面深褐色，前后翅中室后方有蓝色斑
块。
背面有3条暗色条纹。
该种蝴蝶
喜栖息在潮湿背阴的地方，飞行缓慢。
海南7—8月有采集纪录，云南3月间
在西双版纳较多。
分布于广西、海南、
云南及东南亚。
紫斑蝴蝶翅展80—90mm，前翅三角形，外缘
弧状，后翅近圆形，翅面深褐色，前后翅中室后方
有蓝色斑块。
背面有3条暗色条纹。
该种蝴蝶喜栖息在潮湿背阴的地方，
飞行缓慢。
海南7—8月有采集纪录，
云南3月间在西双版纳较多。
分布于
广西、海南、云南及东南亚。
