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第14课从“师夷长技”到维新变法【重点难点】重点“师夷”与“制夷”的关系；“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。
难点分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
【学法指导】1．一定的思想是一定的政治、经济的反映，任何一种思想的产生，都是由当时的国际、国内形势和经济发展水平决定的，有其深刻的社会政治、经济根源。
同时，思想理论是社会实践的先导，中国近代思想带动了中国近代的社会运动，推动了中国近代社会的进步和发展，使中国近代社会在各个方面开始了近代化的进程。
2．中国近代思想都带有一定的阶级性，是为一定阶级的利益服务的，如地主阶级的思想是为清政府的统治服务的；资产阶级的思想是为了发展资本主义；无产阶级的思想代表的是人民大众的根本利益。
同时，中国近代思想存在着继承和发展的关系，而且既有相同点，又有不同点。
3．要客观地、在一定的历史条件下辩证地分析中国近代的思想，不能一概而论，既要认识其进步性，又要认识其局限性。
要注意近代思想与经济近代化和政治近代化之间的关系，并运用“社会存在决定社会意识”、“阶级的观点”等政治原理去分析不同时期近代化思想形成的原因，理解在近代各派别的政治主张及其所代表的阶级利益。
【学习过程】一、“开眼看世界”1．背景鸦片战争前夕，清政府闭关自守，愚昧无知。
2．表现(1)林则徐①成就：编译出《________》《各国律例》等资料。
《四洲志》是近代中国________部系统的世界地理志。
②地位：林则徐成为近代中国____________的第一人。
(2)魏源①成就：编撰出《____________》，这是当时介绍西方历史地理最详实的专著，阐述了“________________”的思想。
②地位：明确了向西方学习的____________、方法和目的，引导着人们关注____________，对当时的____________有重要启迪作用。
第5单元资本主义世界市场的形成和发展第14课新航路的开辟1．背景(1)原因①经济根源：14世纪，商品经济的发展和地中海沿岸资本主义萌芽的出现。
②社会根源：一股拜金主义热潮在欧洲迅速兴起。
③诱导因素：《马可·波罗行纪》的流传，更激起欧洲人对东方的向往。
④直接原因：13世纪末到15世纪，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。
(2)条件①客观条件：罗盘的使用、航海和造船技术的发展。
②主观条件：葡萄牙和西班牙两国的专制君主都积极资助海外探险活动。
2．经过它又被称为“地理大发现”。
它开辟了通往亚洲、美洲的新航路，实现了环球航行。
它使欧洲人发现了许多以前根本不知道的地方，比如美洲。
知识点二新航路开辟的后果和影响1．后果继葡、西两国之后，荷兰、俄国、英国和法国也纷纷组织航海探险活动，开辟了从欧洲前往世界各地的航路。
这个过程，被称为“地理大发现”。
2．影响(1)对世界①把分散孤立的世界各个地区连为一体，使商品交易的范围空前扩大。
②以西欧为中心的资本主义世界市场的雏形开始出现。
(2)对欧洲①西欧开始成为资本主义世界市场的中心，意味着欧洲的崛起。
②商业重心开始从地中海区域转移到大西洋沿岸。
③近代资本主义社会的一些经济结构，开始在欧洲发展起来。
④欧洲殖民者疯狂地展开殖民掠夺。
⑤社会结构发生变化：从事商品生产和贸易的资产阶级实力不断上升，依靠固定地租为生的封建地主地位日益下降。
这样，欧洲封建制度的解体和资本主义的发展大大加速了。
新航路开辟后，西班牙和葡萄牙虽从海外获得了大量的财富，成为欧洲最富有的国家，但两国并未将财富转化为资本，而是将之用来购买荷兰和英国等国的奢侈品。
最终西、葡两国很快衰落下来，荷兰和英国的资本主义经济得到快速发展。
“价格革命”的影响新航路开辟的影响新的商品在欧洲市场上出现，美洲的可可、烟草、北亚和北美的皮毛等，都成了国际贸易的重要商品，咖啡、布匹、香料的交易量也大增。
——张箭《地理大发现研究集》[解读] 注意“贸易范围”“新的商品”等关键词。
高一历史必修2 第14课《新航路的开辟》教学设计一、课标要求及教材分析（一）课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，理解地理大发现对世界市场形成的意义。
（二）教材分析《新航路的开辟》出自北大版必修2第五单元资本主义世界市场的形成和发展中的第14课。
新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
因为新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
所以，让学生充分了解这个历史事件具有重大的意义。
二、学情分析本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维水平已有较大提升。
但因为他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
所以，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提升其历史思维水平。
三、教学目标（一）知识与水平：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。
（二）过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，实行讨论式教学。
采用情境设置、扮演角色、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推动。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
（三）情感态度与价值观：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生理解新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
