课堂教学活动安排

课堂教学展示活动安排及要求
【“课堂教学展示”活动目的】
课堂教学改革是新课程改革永恒的主题。

为了一切学生是新课程改革的根本出发点，而改革的主要落脚点是在课堂。

课堂是教师发展、学生成长的主阵地，更是提高教学质量的核心所在。

多年来，我市以提高教学质量，创办优质教育为目标。

加大教师培训力度，采用走出去，请进来，双名工程培养、百人教师培养、网络自学、挂职培训、跟岗学习、基本功训练等多种促进教师专业成长的培训方式，培养了一大批教学理念新、专业素养高、教学能力强的教师队伍。

多名教师在全国、自治区等不同级别、不同学科、不同课型的大赛课上频频获奖，取得了骄人的成绩。

此次教科研活动主题之一“课堂教学展示”的目的就是为近几年来我市各学科教师在教学能手课、教坛新秀课、课堂教学优质课、各级大赛获奖课、青年教师成长课中选拔的部分优秀教师搭建展示自我的平台，通过引领、示范、观摩、研讨与交流形式，让更多教师学习受益，营造浓厚的教科研氛围。

各区、直属中学“课堂教学展示活动”观摩教师人数分配：
第一周（语数外学科教师参加）
第二周、第三周（不限学科）。

课堂教学活动的实施步骤1. 准备阶段在进行课堂教学活动之前，有一些准备工作需要完成。

这些准备工作可以确保教学活动的顺利进行。

•确定教学目标: 首先要明确教学目标，确定本次教学活动的核心内容和学习目标。

•准备教材和素材: 根据教学目标，准备所需的教材和素材，确保学生有足够的学习资源。

•制定教学计划: 根据教学目标和教材内容，制定详细的教学计划，包括时间安排和教学方法。

•准备教具和设备: 根据教学计划，准备好所需的教具和设备，例如投影仪、电脑、音响等。

2. 导入阶段导入阶段是指引学生进入学习状态的环节。

通过导入活动，可以激发学生的兴趣，引发他们的思考，为接下来的学习做好铺垫。

•提出问题: 可以通过提出一个与本次学习内容相关的问题来吸引学生的注意力。

这个问题可以是一个有趣的谜题或者引发思考的命题。

•分享故事: 可以通过讲述一个相关的故事或者个人经历来引发学生的兴趣，激发他们的学习欲望。

•展示真实场景: 通过展示一个真实的场景，让学生感受到学习的实际应用场景，增强学习的目的感。

3. 学习阶段学习阶段是课堂教学活动的核心部分，主要是通过各种教学方法和活动让学生参与到学习过程中，积极探索和构建知识。

•讲解知识点: 教师可以通过直接讲解或者展示教学视频等方式，向学生介绍本次学习的核心知识点。

•小组合作学习: 将学生分组，让他们在小组内合作学习，讨论问题，分享思考，共同解决问题。

•实践操作: 通过实践操作的方式，让学生亲自动手实践，巩固和运用所学的知识。

•示范演示: 教师可以进行示范演示，向学生展示具体操作步骤，帮助他们理解和掌握知识。

4. 总结评价阶段总结评价阶段是对学习过程和学习成果进行总结和评价的环节。

通过总结评价，可以让学生反思学习过程，巩固所学知识，并对学习成果进行评价。

•小结讲解: 教师可以对本次学习进行小结和总结，梳理知识点，帮助学生理清思路。

•个人反思: 学生可以进行个人反思，回顾自己在学习过程中的表现和收获，找出自己的不足和改进方向。

课堂教学流程与时间安排一、引言在现代教育中，课堂教学流程及时间安排是教师必须认真考虑和合理安排的重要环节。

合理的教学流程和时间安排可以提高教学效果，使学生更好地掌握知识，达到教学目标。

二、确定教学目标在课堂教学开始前，教师应明确教学目标。

教学目标是课堂教学的核心，它指导着教师的教学策略和学生的学习方式。

三、引发学生兴趣教学流程的第一步是引发学生的兴趣。

教师可以利用一些生动有趣的故事、实例或者图片等来激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

四、导入新知识在学生获得兴趣之后，教师应该引导学生进入新的学习环境。

这个阶段教师可以通过提问、讲解等方式来引导学生进入新知识的学习，并激发学生的思维。

五、讲授主体知识在引入新知识之后，教师应该进一步详细讲授主体知识。

教师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、演示等，使学生更好地理解内容。

同时，教师还可以通过举例子、提供案例等方式，帮助学生将理论应用于实际。

六、展开互动与讨论为了增强学生的学习效果，教学过程中应注重互动与讨论。

教师可以引导学生之间的互动，并鼓励他们提出问题。

通过互动与讨论，学生可以更好地参与到课堂教学中，培养他们的思考能力和合作精神。

七、开展实践活动在教学流程中，实践活动是非常重要的一环。

通过实践活动，学生可以将理论知识应用于实际，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

教师可以组织学生进行小组活动、实验、实地考察等，让学生在实践中加深对知识的理解。

八、进行思维训练思维训练是培养学生创新思维和解决问题能力的重要环节。

教师可以通过设计一些思维导图、拓展问题、开展思维激活训练等方式来培养学生的思维能力。

九、总结和解答疑惑教学流程的最后阶段是总结和解答学生的疑惑。

教师可以帮助学生总结所学内容，强化学习效果。

同时，教师还应积极回答学生提出的问题，帮助他们解决疑惑。

十、时间安排时间安排是课堂教学中不可忽视的一环。

教师需要根据教学内容和学生的学习情况，合理安排每个环节的时间。

课堂活动策划8篇在举办每场活动之前我们一定要撰写活动策划，大家知道活动策划在拟定的时候有哪些需要当心的地方吗，以下是本店铺精心为您推荐的课堂活动策划8篇，供大家参考。

课堂活动策划篇1一、教学活动目的：1、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

2、学会正确使用液化气，煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。

3、加强日常生活安全意识。

二、教学过程（一）导入新课。

1、师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。

可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。

这节课我们就共同来了解火与火灾。

2.教师讲述火灾案例以引起学生注意。

5日凌晨3时30分许，福利院护理员在巡房时发现儿童部一楼2103房门有烟冒出，随即开门，见室内一床上棉被在阴燃，室内有4张床，每张床各睡2名儿童，门窗紧闭，充满烟雾，随即呼唤值班员、保安员将儿童抱出抢救，并自行用水把阴燃的被褥扑灭。

市、区两级民政、公安、消防部门接报后，第一时间赶赴现场，组织抢救工作。

由于受烟熏时间过长，8名儿童经抢救无效死亡。

教师出示一组数据：1993 年以来，火灾造成的直接财产损失年均10亿元之多，年均死亡2000多人；2006年1至7月份，全国共发生火灾144217起，死亡963人，受伤883人，直接财产损失46359.4万元。

（二）提问（1）一旦发生火灾，你知道怎样报警吗？模拟打电话。

（2）抢答：发生火灾时，是盲目开窗开门，还是用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑；扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？（3）你能说出几种逃生方法吗？表演。

（关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生）（4）校园防火应注意什么？（5）如何使用液化气、煤气？（6）如何使用电器？（7）火灾扑救有哪些方法？（8）人身着火时如何自救？（9）楼房着火如何逃生？（三）宿舍消防安全注意事项（1）不准携带易燃易爆有毒及其他危险品进入宿舍；（2）不准乱搭接、拆改电线电路；（3）不准在宿舍使用电炉、电饭煲、电褥子、热得快等大功率电器；（4）不准在宿舍楼道、寝室内焚烧废纸垃圾等；（5）不准在宿舍内点蚊香、蜡烛、生火；（6）不准开长明灯；（7）不准在宿舍里抽烟。

课堂教学目标和学习计划一、课堂教学目标本课的教学目标主要是培养学生的综合能力，包括语言表达能力、思维能力、团队合作能力和创新能力。

具体而言，本课的教学目标包括以下几个方面：1. 提高学生的语言表达能力。

通过本课的学习，学生将学会有效地表达自己的观点和想法，掌握一定的语言表达技巧，提高口头和书面表达的能力。

2. 培养学生的思维能力。

本课将通过一些活动和案例分析，引导学生进行逻辑思维和创新思维，培养他们的思维敏捷性和解决问题的能力。

3. 提升学生的团队合作能力。

在本课的学习中，将进行一些小组讨论和合作实践，培养学生的协作能力和团队精神，使他们学会在集体中发挥自己的特长，同时也懂得团队合作的重要性。

4. 激发学生的创新能力。

本课将通过一些案例分析和实践活动，引导学生尝试新的思路和方法，鼓励他们敢于创新，勇于尝试，培养学生的创造性思维和创新精神。

二、学习计划1. 第一阶段：导入在课程开始的阶段，将通过引言、问题导入和一些启发式的讨论，引起学生对本课题的兴趣，激发他们的好奇心，为后续的学习做好铺垫。

2. 第二阶段：知识讲解在这一阶段，将介绍一些相关的知识点和概念，为学生提供必要的理论基础，包括一些基本的语言表达技巧、思维方法和团队合作原则等。

3. 第三阶段：案例分析本阶段将通过一些真实的案例，进行分析讨论，引导学生应用自己所学的知识和技能解决实际问题，培养他们的思维能力和团队合作精神。

4. 第四阶段：实践操作在这一阶段，将进行一些实践性的操作，包括小组合作、口头表达等，让学生将所学的知识和技能应用到实际生活中去，提升他们的实际操作能力。

5. 第五阶段：总结反思在本阶段，将对本课程的学习进行总结和反思，引导学生回顾所学内容，总结经验教训，查漏补缺，完善自己的知识体系，为今后的学习奠定坚实的基础。

通过以上的学习计划和教学目标，相信学生们能够在本课程中获得很大的收获，提高自己的综合能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

教师课堂教学展示活动方案（共6篇）骨干教师课堂教学汇报展示活动方案为加强中小学教师队伍骨干体系建设，充分发挥各级骨干教师在教育教学改革中的示范、引领和辐射作用，全面提高中小学教师整体素质，根据《泰州医药高新区教坛新秀、教学能手、学科带头人评选管理暂行办法》要求，区科技局决定在全区范围内开展骨干课堂教学展示活动。

一、活动宗旨充分展示骨干教师先进的教育思想、方法、手段和教学智慧，发挥发挥骨干教师在教学、科研方面的骨干示范作用，深化课程改革，构建有效、高效的课堂，切实加强对骨干教师的考核，促进我区教师队伍整体素质的提高，促进课堂教学效率的提升。

二、活动主题优化课堂结构，推进有效教学市、区级骨干教师四、活动办法凡50周岁(截至2016年12月31日)以下的市、区级骨干教师均要参加课堂教学汇报展示活动，本次活动由教研室统一安排，各名师（骨干教师）工作室、各中心教研组具体负责展示活动方案的实施，相关学科工作室核心成员、中心教研组成员、各校各学科教师代表参五、汇报展示活动时间2016年5月-12月六、汇报展示活动安排1.时间安排月份学校学科姓名类别备注2.活动程序：教研室安排→骨干教师常态课汇报展示→组织研讨→活动小结→资料归档七、活动要求1.各校要高度重视本次课堂教学展示活动，要把本此活动作为师资队伍建设和教学改革的一项重要举措，结合本次活动促进全校教师整体素质的提升和教学观念的改变，推进教学改革的进程。

2.各参加展示的教师要认真对待本次活动，发挥自己的聪明才智，充分展示自己的才华，真正成为我区教学战线的排头兵。

3.各校要做好评课研讨的充分准备，让全校相关学科教师参加一次高层次、高水平听课、评课和研讨，确保全校教师都能得到最大程度的业务水平提升和教学观念的最大转变，以确保本次活动的科学性、指导性和实效性。

4.各校将骨干教师展示课全程录像后交教研室，教研室将视频上传至科教局网站“课堂实录”栏。

中青年教师课堂教学展示活动方案为了提高我校教师队伍的整体素质，鼓励教师爱岗敬业，激励教师在教学工作中开拓创新，持续促进新课程改革,同时也为优秀教师搭建展示自我的教学舞台,经学校研究决定，开展课堂教学展示活动，现将有关事项安排如下：一、活动目的以科学发展观为指导，以促进教师的整体素质提高为着眼点，牢固树立以课堂创新为突破口，树立高效课堂教学理念。

小学英语高效课堂教学环节如何设计课堂教学中的各个环节，使我们的小学英语课堂教学更有效。

从我校小学英语教学的实践出发,教学过程的设计，通常可以从以下五个环节进行：1、Warm-up (热身活动）2、Presentation （呈现新知)3、Practice (新知操练）4、Sum-up (总结提升）5、Homework （作业布置)课堂设计主要包括热身、呈现、操练、总结和作业布置五个部分。

只要我们能够把握好小学英语以学生自主、合作、探究的课型实质，相信我校的小学英语课一定会取得较高的课堂效果。

一、Warm up （热身活动）：Warm up是一堂课的开端，良好的开端是成功的一半。

如何在上课前3至5分钟吸引学生的注意力，激发学生的求知欲？老师能否在短时间内吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生的思维进入兴奋状态,迅速进入学习轨道，是一节新课成功与否的关键。

新课伊始，可用唱英语歌曲、朗朗诵韵律儿歌、日常问答等形式，努力创设快乐新颖的课堂气氛。

主要活动形式：听、说、玩、演、唱、画和TPR等活动。

教学活动：1）歌曲方式：小学生自控以能力不高，有意注意不够集中.教材编排充分考虑了小学生的这一心理特点，在每个单元的后面穿插了与文章内容紧密相连的英语儿歌。

当音乐响起时学生一听到利己熟习的曲目，注意力马上会集中到歌曲中去，这样不但营造了英语学习的氛围，而且在集中小学生的注意力的同时，也增强了语言的记忆力.2）游戏的方式：游戏中的学生是自由轻松的,游戏的主要目的是激发学生的兴趣，满足学生的好奇心和表现欲,同时又能达到学英语的目的大大增强了学习的积极性，使学生真正做到善学、乐学、好学。

3)自由对话热身:英语是一种语言的学习，小学阶段更侧重听、说的训练，强调的是实际交际能力.学生学习的目的不仅仅是书本上的知识,而是通过书本上的知识能在生活中运用,能够说出来.英语的学习而需要一定的情境，而课前的热身活动正是为学生提供一个口语训练的平台.当然英语对话应建立在本单元所学的知识上面，有所重点。

交际教学法的课堂活动设计引言：交际教学法是一种以交际为中心的教学方法，通过创设真实的语言交际环境，培养学生的语言交际能力。

在课堂上，教师需要设计合适的活动来促进学生的语言交流，并提高他们的听说读写能力。

本文将介绍三个适用于交际教学法的课堂活动设计。

活动一：语言角色扮演目的：通过角色扮演，让学生在真实情境中运用所学语言，提高听说能力。

步骤：1. 教师准备一些情境卡片，上面写有不同的日常对话情景，如在餐厅点餐、购物等。

2. 学生分组，每组两人，一人扮演服务员，一人扮演顾客。

3. 学生根据情境卡片中的对话内容进行角色扮演。

4. 教师根据学生表现进行评价和反馈。

活动二：信息交换游戏目的：通过游戏形式，让学生在交流中获取信息，提高听说能力和合作能力。

步骤：1. 教师将课堂分为两个区域，每个区域都有一张地图和一些标记物。

2. 学生分为两个小组，每个小组站在不同的区域。

3. 教师给每个小组一份不完整的信息表格，上面缺少一些信息。

4. 学生需要通过与对方小组成员交流，获取缺失的信息，并填写在自己的信息表格上。

5. 达到一定时间后，小组内学生进行信息对比和整理，然后向全班汇报他们获取的信息。

6. 教师评价学生的合作和表达能力。

活动三：问题解决任务目的：通过合作解决问题的方式，提高学生的语言表达和解决问题的能力。

步骤：1. 教师给学生提供一个问题，如“你们的学校食堂需要改进，你们有什么建议？”2. 学生分为小组，讨论并提出解决问题的方案。

3. 每个小组选择一名代表向全班陈述他们的建议，并进行辩论和讨论。

4. 教师根据学生的表现给予评价和指导。

结论：通过以上三个交际教学法的课堂活动设计，可以有效地提高学生的语言交流能力，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

教师在设计活动时应注意情境的真实性和学生的参与度，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们不断提高语言表达能力。

交际教学法的课堂活动设计是一种创新的教学方式，能够有效地促进学生的语言学习和发展。

2024年课堂教学观摩活动方案【活动名称】：2024年课堂教学观摩活动方案【活动主题】：创新教学，共享成长【活动时间】：2024年X月X日【活动地点】：XX学校【活动目的】：1. 提供一个交流、学习与分享的平台，促进各学校之间的教学互动与合作；2. 推动教育教学改革，鼓励教师们创新教学方法与教学素材；3. 增强学生学习的主动性和创造性，培养综合能力。

【活动内容】：一、开幕式1. 主持人宣布活动开始，并介绍活动背景与目的；2. 录播播放学校教育特色及优秀教育成果相关视频，展示学校办学特色。

二、教学观摩1. 开设多个观摩课堂，在不同学科和学段选择优秀教师进行展示教学活动；2. 观摩课堂交叉涉及不同年级和学科，以便多样的教学思路和方法交流；3. 观摩教师将根据教学主题和目标，结合学生的实际情况，在观摩课上展示各种创新教学手段，如案例教学、课堂互动、多媒体应用等；4. 观摩过程中，参观教师将自由提问，与教师进行互动交流，深入了解教师的教学思路和方法。

三、教学研讨1. 下午进行教学研讨交流活动，由教育专家和教师代表做主题报告，分享自身教学经验和教学案例；2. 教学研讨活动以小组形式进行，将教育专家、教师代表和来宾学校的教师分组，共同探讨教学创新、教学方法和教育技术等相关问题；3. 研讨结束后，各小组将汇报研讨结果，交流心得体会。

四、教学展示1. 利用会场的展示区域，组织学校教育资源展示，包括教学成果展、教学工具展、学生作品展等；2. 学校将准备教育案例和教学成果的展板、图片、视频等形式，展示学校优秀教育成果和教学特色；3. 参观教师将在展示区域进行观看和交流，了解不同学校的教育特色和实际情况。

五、总结与闭幕式1. 教育专家进行总结发言，对本次活动进行评价与指导，并为优秀教师和学校颁发奖状与荣誉证书；2. 主持人进行闭幕宣布，并感谢各位嘉宾和参会人员的到来与参与。

【活动保障】：1. 确保活动场地和设施的运行正常；2. 配备合适的技术人员，确保现场能顺利进行录播和播放活动相关内容；3. 提供充足的座椅，保证观摩教师的舒适条件；4. 提供免费的茶水等小吃，让观摩教师感到舒适；5. 配备专人导览，指引参观教师参观展示区域。