中小学课堂教学改革教学活动方案
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中小学课堂教学改革教学比赛活动
工作方案
课堂是教育教学工作的主阵地,深化以提高教育教学质量为核心的中小学课堂教学改革,是促进学生全面发展、个性发展和教师专业成长,提高教学效益的需要,是实现教育跨越式发展的必由之路。
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,积极探索高效课堂教学模式,全面提高教育教学质量,进一步加强和改进我县教育教学工作,强化教学常规管理,构建高效课堂教学模式,提高课堂教学效益,促进学生全面健康发展,努力提高教育教学质量和办学效益,同时,为了进一步激发广大教师实施课堂教学改革的积极性,树立一批教学思想先进,教学基本功过硬,教学方法灵活得当,课堂教学改革成绩突出的骨干教师典型,为教育教学的发展提供强劲动力。经研究决定,结合《邵阳市中小学课堂教学改革教学比赛活动工作方案》,我县自20XX年秋季开始以“新课程、新理念、新技术、新课堂”为主题,在全县举办课堂教学改革教学比赛活动。为确保全县比赛活动顺利实施,成立“新宁县中小学课堂教学改革教学比赛活动”领导小组,负责领导全县比赛活动的组织和实施。领导小组下设办公室,办公室设新宁县教研室。各县属学校、中心学校、民办学校要成立相应的组织机构,加强活动实施过程的组织领导。
一、组织机构
1.成立“中小学课堂教学改革教学比赛活动”领导小组。
组长:
副组长:
成员:
2.设立“中小学课堂教学改革教学比赛活动”领导小组办公室,办公室设县教研室。
主任:
副主任:
成员:
二、活动要求
以科学发展观为指导,深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,坚持用新课程理念引领课堂教学改革,坚持先进理论与教学实际相结合,充分调动全县教师投身教学改革、学习教育理论、掌握现代教育手段、钻研课堂教学的积极性,有效促进教师专业成长,适应课堂教学改革的需要,建设一支高素质的教师队伍,打造名师团队。进一步树立质量立校、质量兴校、质量强校意识,坚持以课堂教学改革为抓手,以优化学生学习方式为突破口,以学生的终身发展为着眼点,整体优化全县中小学课堂教学,积极构建优质高效的课堂教学模式,培养学生独立思考、自主探索、勇于创新的能力,大面积提高教育教学质量,促进学生全面健康成长。
三、参与对象
具有教师资格和专业技术职务的在岗教师。男50岁以下、女45岁以下的必须参加学校预赛,不在此年龄段的教师自愿参加。
四、竞赛科目
根据学科类别,分高中,初中、小学三个学段进行。从20XX年秋季开始,每年安排若干个学科进行全县比赛。全县比赛科目安排见下表(如有调整,另行通知):
新宁县中小学课堂教学改革教学比赛活动县级决赛科目安排表
五、竞赛办法
1.现场抽取课题,选手在规定的时间内备课、制作课件、撰写教学设计及说课稿(允许上网)。
2.每位参赛选手均参加以下三项比赛(满分100分)。
(1)教学设计。(占20%)
(2)说课比赛。(占30%)
(3)上课比赛。(占50%)
六、活动时间及实施步骤
(一)本次活动时间为20XX年9月至2016月10月,分校级预赛、县级决赛。
(二)20XX年活动安排如下
第一阶段:校级初赛(20XX年9月30日前完成)。
1.各校成立领导小组和专家评委小组,组织所有教师培训、学习,组织开展所有学科竞赛。规模小的学校可分校进行,规模大的学校可先分学科组进行,然后学校统评。符合条件的任课教师必须人人参与,赛课内容随教学进度安排。
2.组织评委与教师听课、评课,对照《新宁县中小学课堂教学改革比赛教学设计评价标准》、《新宁县中小学课堂教学改革比赛说课比赛评价标准》、《新宁县中小学课堂教学改革比赛课堂教学评价标准》,对所有参赛教师的课堂教学给出A、B、C、D等级性评价,各等级所占比例由各学校自行决定。评定结果要对全体教师进行公示,增强透明度,确保活动评价的公平、公正。
3.在规定的时间完成比赛活动,在校级初赛的基础上,根据各校规定的名额评选优胜教师参加县级决赛。
第二阶段:县级决赛(20XX年10月20日前完成)。
1.由县教育局统一组织,集中、分组安排参赛教师参加相关科目3
个项目的比赛,按3大项计算总成绩。各学科组由高到低评选出一、二等奖。
2.县级比赛科目和等级设定由县教育局决定。
3.根据规定的科目和名额推荐选手参加市级决赛。
(三)20XX年、20XX年活动安排
各学校应在该年度6月底前完成相关学科校级初赛,县级决赛在该年度10月20日前完成。
七、措施保障
1.各级比赛活动要严密组织,评选要做到公平、公正,要使广大任课教师端正态度,积极参与,真正使课堂教学改革中的优秀者脱颖而出。对于论资排辈、弄虚作假、草率应付的,没有层层比赛选拔的取消该单位本次学科优质课教师的评选资格,
2.对于县级各学科前三名的教师授予“新宁县课堂教学改革学科带头人”荣誉称号,在各学科一、二等奖获奖教师中择优授予“新宁县课堂教学骨干教师”等荣誉称号。各县属学校、乡(镇)中心校,校级也可分层授予相应称号。
3.各学校将比赛等级作为教师课堂教学水平、参与课改教研的一项重要内容,纳入教师的量化考核和学分管理,在评优、评先、晋级中向获奖教师倾斜,真正突出教学的中心地位。
4.各学校要安排专项经费用于比赛活动,保障活动正常有序开展。