中国人民的争气弹教学设计 文档 (1)

1.两弹元勋邓稼先授课日期：年月日一、教学目标：(一)通过对材料和人物精神关系的了解分析，把握写人文章的一般规律。

(二)引导学生体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界的，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。

(三)将爱国主义情感和献身科学的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。

课时安排：2课时二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）元勋xūn：立大功的人。

原子弹——核武器的一种。

彭桓武huán ：人名；王淦昌 gàn：人名；惶恐huáng kǒng ：惶惧惊恐胆怯dǎn qiè ：胆量小;畏缩;害怕许德珩héng：人名；国破家亡：国家覆亡，家庭毁灭崭露头角：比喻突出地显露才能和本领。

销声匿迹nì：不再公开讲话，不再出头露面。

形容隐藏起来或不公开出现。

匿：隐藏，不让人知道。

寥寥无几liáo：形容非常少。

和泥 huó：拌泥土；聂荣臻zhēn ：人名；含辛茹苦rú：经受艰辛困苦。

辛：辣；茹：吃。

水落石出：比喻到了一定的时候，事情就会真相大白蓦地mò：突然浩瀚hàn ：形容非常广大。

欺凌qī líng ：欺压;凌辱氢弹——核武器的一种，用氢的同位素氘和氚为原料，用特制的原子弹作为引起爆炸的装置。

当原子弹爆炸时，所产生的高温使氘和氚产生聚合反应，形成氦核子，产生巨大的能量并引起爆炸。

氢弹的威力比原子弹大得多，也叫热核武器。

汗马功劳：指战功。

后也泛指大的功劳。

汗马：将士骑马作战，马累的出汗。

风尘仆仆pú：形容旅途辛苦劳累。

风尘：比喻旅途辛苦。

仆仆：旅途劳累的样子。

风餐露宿：在风中吃饭，在露天睡觉，形容旅途或野外生活的艰辛风刀霜剑：fēng dāo shuāng jiàn：寒风象刀，严霜象剑。

一、教案名称：《为祖国争气的铁人小学品德教案》第一章：认识铁人【教学目标】1. 让学生了解铁人的事迹，认识到铁人精神的重要性。

2. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质。

【教学内容】1. 铁人的事迹介绍2. 铁人精神的内涵3. 铁人与祖国的关系【教学步骤】1. 引入：讲述铁人王进喜的事迹，引导学生关注铁人精神。

2. 讲解：详细介绍铁人王进喜的事迹，阐述铁人精神的内涵，强调铁人与祖国的关系。

3. 讨论：分组讨论铁人精神在当代的意义，如何在学习、生活中践行铁人精神。

4. 总结：引导学生认识到铁人精神是祖国的骄傲，鼓励学生学习铁人精神，为祖国争光。

二、教案名称：《为祖国争气的铁人小学品德教案》第二章：学习铁人精神【教学目标】1. 让学生理解铁人精神的内涵，认识到学习铁人精神的重要性。

2. 培养学生坚韧不拔、勇往直前的品质。

1. 铁人精神的具体表现2. 学习铁人精神的方法3. 铁人精神在当代社会的意义【教学步骤】1. 引入：回顾上一章的内容，引导学生思考铁人精神在学习、生活中的应用。

2. 讲解：详细讲解铁人精神的具体表现，提出学习铁人精神的方法。

3. 实践：组织学生进行小组活动，通过实例分析、讨论等方式，让学生体验铁人精神。

4. 总结：强调铁人精神在当代社会的意义，鼓励学生在面对困难时，积极学习铁人精神，勇往直前。

三、教案名称：《为祖国争气的铁人小学品德教案》第三章：践行铁人精神【教学目标】1. 让学生认识到践行铁人精神的重要性，培养学生的责任感和使命感。

2. 培养学生勤奋学习、热爱劳动的品质。

【教学内容】1. 践行铁人精神的具体做法2. 践行铁人精神的重要性3. 铁人精神在校园生活中的体现1. 引入：引导学生回顾前两章的内容，思考如何在学习、生活中践行铁人精神。

2. 讲解：详细讲解践行铁人精神的具体做法，阐述其重要性。

3. 实践：组织学生进行校园实践活动，如打扫卫生、植树造林等，让学生在实践中践行铁人精神。

一定要争气教案设计(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一定要争气教案设计一定要争气教案设计教学要求：⒈教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他一定要争气的爱国思想。

⒉继续进行由节到段的训练，了解段与段的联系。

按时间的推移给课文分段。

⒊能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思。

⒋掌握主谓、动宾词组。

⒌能用争气、发愤造句，并能按才的不同意思写两句话。

⒍积累并理解本课词语。

教具准备：小黑板教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示审题出示课题：6、一定要争气⒈争气是什么意思（发愤图强，不甘落后、示弱）⒉在争气前加上了一定要三个字，表明了什么（必须，决心）⒊齐读课题，要注意读得坚决有力。

二、课堂预习㈠预习课文课文内容是围绕争气写的，那么写了谁争气为什么要争气怎样争气结果怎样呢先自己预习，再小组交流，最后集体交流。

㈡检查预习字词预习情况，先自由交流，再重点交流：⒈指名分节朗读课文，重点正音：鄞（yín）县厕（cè）所⒉理解词义：生物：自然界中由活质构成并具有生长、发育、繁殖等能力的物体。

生物能通过新陈代谢作用跟周围环境进行物质交换。

动物、植物、微生物都是生物。

生物学：研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。

生物界：生物生存的环境。

偏僻：离城市或中心区远，交通不便。

（~的山区，地点~）尝试：试；试验。

（他们为了解决这个问题，~过各种方法。

）先交流再出示勉强的解释，并造句。

勉强：①能力不够，还尽力做。

（这项工作我还能~坚持下来。

）②不是甘心情愿的。

（~答应下来）③使人做他自己不愿意做的事。

（他不去算了，不要~他了。

）④不充足。

（这个理由很~，怕站不住脚。

）⑤将就；凑合。

（这点儿草料~够牲口吃一天。

）㈢交流课文内容预习情况⒈回答问题；师简介童第周：童第周是我国著名的生物学家、优秀的教育家。

《两弹元勋——邓稼先》教案教学设计《《两弹元勋——邓稼先》教案教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：(1)知识目标:引导学生整体把握课文，感知、了解本文运用具体典型的事例塑造人物形象的特点。

(2)能力目标：引导学生体会，文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。

(3)情感、态度、价值观目标：体会邓稼先献身祖国的崇高精神，培养学生的爱国情操。

教学重点：阅读这个不寻常的故事，了解故事背后那个可敬的人，读懂故事中表现的人物的精神。

教学难点：把握文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。

教学课时：1课时教学过程：一、激情导入。

观看一段我国第一颗原子弹和氢弹爆炸成功的视频录像。

导语：刚才给大家展示的是我国在1964年至1975年在国防科技事业上取得的重大成就。

其中最令人瞩目，也最令人奋的是原子弹与氢弹的爆炸成功。

原子弹与氢弹爆炸成功打破了美苏等国的核垄断与核遏制，意味着我国国防科技事业迈上了一个新台阶，更意味着中国人任人欺凌的时代结束了!对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家――邓稼先。

二、简介邓稼先、作者以及文体知识。

1、介绍邓稼先、介绍作者2、介绍文体知识本文是一篇人物通讯。

通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

三、检查预习1.给加点的字注音(多媒体投影)2.根据意思写成语(多媒体投影)四、初步感知全文1.概括文章内容文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。

2.找出最能概述邓稼先一生的句子——这就是邓稼先!一个把自己的一生献给祖国的人。

五、合作探究1、课文写了哪些事情，表现了邓稼先什么精神?2.为了表现人物的这些高贵品质，作者采用了富有表现力的语言、动作描写和细节描写，请同学们跳读课文，把相关的语句划出来，并想一想，它们分别表现了人物怎样的内心世界?好在哪里?3、放声朗读，加深体会六、小结归纳：1、邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。

为祖国争气的铁人小学品德教案第一章：认识铁人精神教学目标：1. 让学生了解铁人精神的含义和内涵。

2. 培养学生学习和践行铁人精神的意识。

教学内容：1. 铁人精神的定义：为祖国争气，为人民服务的伟大精神。

2. 铁人精神的内涵：自强不息、艰苦奋斗、无私奉献、创新进取。

教学活动：1. 观看有关铁人精神的纪录片或故事影片。

2. 学生分组讨论，分享对铁人精神的理解和感悟。

3. 教师总结并引导学生学习和践行铁人精神。

第二章：学习铁人王进喜的事迹教学目标：1. 让学生了解铁人王进喜的先进事迹和精神品质。

2. 培养学生学习和践行铁人精神的意识。

教学内容：1. 铁人王进喜的生平简介。

2. 铁人王进喜的先进事迹：大庆油田的开发和建设。

3. 铁人王进喜的精神品质：艰苦奋斗、无私奉献、创新进取。

教学活动：1. 教师讲述铁人王进喜的生平事迹。

2. 学生分组讨论，分享对铁人王进喜的敬佩之情。

3. 学生代表进行发言，表达学习和践行铁人精神的决心。

第三章：传承铁人精神教学目标：1. 让学生了解铁人精神的传承意义。

2. 培养学生传承和弘扬铁人精神的意识。

教学内容：1. 铁人精神的传承意义：为祖国争气，为人民服务的伟大使命。

2. 铁人精神在各行各业的传承和发扬：包括但不限于科技、教育、医疗等。

教学活动：1. 教师讲述铁人精神在各行各业的传承和发扬。

2. 学生分组讨论，分享对铁人精神传承的认识和感悟。

3. 学生代表进行发言，表达传承和弘扬铁人精神的决心。

第四章：践行铁人精神教学目标：1. 让学生了解如何在学习、生活和工作中践行铁人精神。

2. 培养学生践行铁人精神的意识和行动。

教学内容：1. 铁人精神在生活中的体现：自强不息、艰苦奋斗、无私奉献、创新进取。

2. 学生如何在学习、生活和工作中践行铁人精神：树立正确的人生观、价值观和世界观。

教学活动：1. 教师讲述铁人精神在生活中的体现。

2. 学生分组讨论，分享如何在日常生活中践行铁人精神。

两弹元勋邓稼先教案一、教学目标：1. 了解邓稼先的生平事迹。

2. 掌握邓稼先主要发明的两弹原理。

3. 了解两弹元勋对中国国防和科技事业的贡献。

二、教学重点：1. 邓稼先的生平事迹。

2. 邓稼先发明的两弹原理。

三、教学难点：1. 如何生动地讲解邓稼先的生平事迹。

2. 如何让学生理解和掌握两弹原理。

四、教学准备：1. 教师准备有关邓稼先的生平资料。

2. 整理有关两弹原理的教学资料。

3. 准备多媒体设备，方便展示资料。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师用图片或简短视频展示邓稼先的照片，并提问：你们对邓稼先有了解吗？你们知道他的贡献吗？2. 介绍邓稼先（10分钟）：教师向学生介绍邓稼先的生平事迹，包括他的学习经历、参与研制的两弹原理等。

教师可以逐步讲解邓稼先的成长经历，让学生更加了解他的拼搏精神和追求卓越的品质。

3. 讲解两弹原理（25分钟）：教师详细讲解邓稼先发明的两弹原理，包括核武器和卫星。

教师介绍核武器的原理和制造过程，让学生了解核武器的威力和重要性。

同时，教师还可以介绍卫星的原理和应用，向学生展示邓稼先在航天领域的贡献。

4. 学生讨论和提问（10分钟）：教师带领学生进行讨论，让学生自由发表对邓稼先的评价和感受，并鼓励学生提出问题。

教师根据学生的提问，进一步解答疑惑。

5. 检查和总结（10分钟）：教师向学生提出几个问题，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。

随后，教师对本节课进行总结，强调邓稼先的贡献对中国国防和科技事业的重要性，鼓励学生学习他的精神，树立自己的志向和追求。

六、教学延伸：1. 给学生更多阅读材料，让他们进一步了解邓稼先的才能和奉献精神。

2. 组织学生进行相关实验，深入了解两弹原理的具体应用。

3. 安排实地参观，让学生亲身感受中国的军事科技实力。

七、教学反思：本节课通过生动的讲解和互动的方式，让学生了解和认识了邓稼先的生平事迹和他的发明成果。

教学过程中，学生积极参与讨论，展示了对邓稼先的高度兴趣。

为祖国争气的铁人教学目标：1、知道中国石油工人的优秀代表王进喜的先进事迹，体会他为国争气的精神。

2、学习中国工人阶级的骨气、志气和无私无畏的英雄气概。

3、进一步提高分析问题、理解问题的能力和识图能力。

教具准备：1、歌曲《石油工人之歌》2、课件一、理解主题，激趣导入1、今天，我们要来学习第二单元的主题二“劳动者的荣耀”。

生齐读课题。

2、什么叫“劳动者”？什么叫“荣耀”？（光荣）3、什么是劳动者的荣耀？4、师播放录像。

5、录像中的这个人是谁？（王进喜）6、谁能来介绍一下王进喜？生介绍，师结合资料板书课题（为祖国争气的铁人）二、活动过程活动一：了解事迹，体会“铁人”精神1、从刚才同学们的介绍中，我们已经初步知道王进喜是个为祖国争气的铁人。

那么，他是怎样为祖国争气的？请同学们阅读书本第48-49的内容，并认真思考这两个问题。

2、出示：（1）从课文的哪些地方可以体现王进喜是个铁人？（2）为什么这些事能体现他为祖国争气？找出有关表现他言行的语句。

3、小组合作4、交流：5、指名介绍“大庆油田”，师出示有关图片。

6、在铁人王进喜的影响下，全国上下掀起了一场“学习铁人王进喜，人人做铁人”的高潮，石油工业也有了很大的发展。

（课件出示中国石油分布图）7、播放《石油工人之歌》。

活动二：交流资料，感悟“争气”精神1、你知道生活中有哪些像“铁人”一样为国争气的人？2、指名回答，其他同学可补充知道的相关资料。

3、师补充介绍有关人物图片资料。

活动三：谈谈做法表决心，为祖国争气。

1、面对我们的前辈，你打算怎样做才能为祖国争气呢？2、生回答三、总结：四、延伸：把“铁人”王进喜的故事讲给家里人听。

板书：劳动者的荣耀为祖国争气的铁人热爱祖国钢铁般的意志和毅力。

第一单元第一课追寻人类文明足迹教学目标通过让学生在走进世界的过程中，关隘自然，感受大自然对人类的捕鱼，激一、问题引入为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。

多媒体课件大河哺育的文明出示世界四大文明古国著名河流图片资料。

思考：为什么文明古国都产生在大河流域？师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。

列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。

小组观察教材P3图片，讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活密切相关。

出示课件介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。

师生共同进行评价。

二、做人类文明的守护者师：中国是世界上著名的文明古国，有着五千年的文明历史，祖国各地分布着大量的文物古迹。

这些历史文明古迹不仅属于中华民族，也是全人类的共同财富。

谁愿意把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？学生读自己搜集的有关资料。

你在参观或游览这些文明古迹时见到过一些不文明的做法？为了继承和传承这些文明，我们能够做些什么？小组讨论后，以小组为单位进行汇报。

第二课浓缩人类文明的经典工程第一课时精妙绝伦的古代建筑一、谈话导入同学们，古代四大文明古国及古希腊、古罗马有很多伟大的建筑，你了解吗？课件展示精妙绝伦的古代建筑图及相关资料介绍古希腊雅典卫城古罗马圆形剧场罗马角斗场伊拉克清真寺印度佛塔了解了这些精妙绝伦的古代建筑，你有什么感受？学生讨论交流二、小小介绍会师：祖国大得上的古建筑比比皆是，它们展现着文明古国的辉煌历史，见证着劳动人民的智慧，也是中华民族的骄傲。

请大家现在小组介绍一下你见过或者了二、秦始皇兵马俑师：你知道我国历史上的那项伟大的工程被称为“世界第八大奇迹”吗？播放秦始皇兵马俑影像资料。

师：长城、秦始皇兵马俑都是世界文化遗产，你还知道那些文明古迹被列入世界文化遗产？指名回答教师根据情况适当补充。

一、教案名称：《为祖国争气的铁人小学品德教案》第一章：认识铁人1.1 教学目标：让学生了解铁人的生平事迹，认识到铁人是对祖国有重大贡献的英雄人物。

培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。

1.2 教学内容：铁人的生平事迹介绍铁人精神的教育意义1.3 教学方法：讲授法：讲解铁人的生平事迹，阐述铁人精神。

互动法：引导学生讨论铁人精神的现实意义。

1.4 教学步骤：引入话题：讲述铁人的事迹，引起学生兴趣。

讲解铁人的生平：详细介绍铁人的事迹，让学生了解铁人的英雄形象。

铁人精神的教育意义：引导学生认识到铁人精神对祖国的重要性。

学生讨论：分组讨论铁人精神的现实意义。

1.5 作业布置：让学生写一篇关于铁人精神的感悟文章。

二、教案名称：《为祖国争气的铁人小学品德教案》第二章：学习铁人精神2.1 教学目标：让学生理解铁人精神的内涵，认识到学习铁人精神的重要性。

培养学生坚定的意志力和持之以恒的精神。

2.2 教学内容：铁人精神的内涵学习铁人精神的方法2.3 教学方法：案例分析法：分析铁人精神的典型事例，引导学生学习铁人精神。

小组讨论法：分组讨论如何将铁人精神应用到学习和生活中。

2.4 教学步骤：引入话题：讲述铁人的英雄事迹，引导学生学习铁人精神。

铁人精神的内涵：分析铁人精神的内涵，让学生理解铁人精神的重要性。

学习铁人精神的方法：引导学生探讨如何学习铁人精神。

小组讨论：分组讨论如何将铁人精神应用到学习和生活中。

2.5 作业布置：让学生制定一个学习计划，将铁人精神应用到学习中。

三、教案名称：《为祖国争气的铁人小学品德教案》第三章：实践铁人精神3.1 教学目标：让学生将铁人精神应用到实际生活和学习中，培养学生的实践能力。

培养学生克服困难的勇气和决心。

3.2 教学内容：如何在实际生活和学习中践行铁人精神克服困难的方法和技巧3.3 教学方法：实践教学法：组织学生参加实践活动，培养学生的实践能力。

问题解决法：引导学生分析问题，寻找解决问题的方法。