课堂突发事件“活”处理-2019年精选文档

学校突发事件应对处理方案随着社会的发展和进步，学校突发事件处理方案变得日益重要。

学校突发事件种类繁多，包括学生意外伤害、火灾、自然灾害等等。

应对学校突发事件，不仅需要高效的应急处理能力，还需要全面的事前准备。

本文将从十二个方面来探讨学校突发事件的应对处理方案。

首先，应制定完善的应急预案，以确保在突发事件发生时可以迅速采取行动。

预案应明确分工，制定通信渠道，提出应急处置措施，并进行相关演练。

此外，应急预案还需加强和其他相关机构的联动合作，实现资源共享，提高突发事件应对处理能力。

其次，学校应建立完备的学生信息数据库，包括学生家庭联系方式、家庭住址、过敏情况等等。

这将有助于在突发事件发生时，及时通知家长并做出相应的处置决策。

第三，学校应加强安全宣传和教育，提高学生和教职员工的应急意识。

比如，可以通过组织应急演练、开展主题教育活动等方式，让学生了解突发事件的类型和应对方式，增强他们的自救能力。

第四，学校应建立健全的安全设施和装备，包括消防器材、急救设备等。

对于特殊类型的事件，如自然灾害，学校还可以考虑设置避难所或地下室，以提供安全的庇护。

第五，学校应加强师资队伍的培训和能力提升。

教职员工应熟悉应急预案，掌握基本的急救知识和技能，以便在突发事件发生时能够高效应对。

第六，学校应加强与公安、医疗等相关部门的合作。

建立良好的沟通渠道，及时获得专业帮助和指导，提高突发事件应对的效果。

第七，学校应加强信息化建设，在校园内设置监控摄像头，并配备紧急报警系统。

这将有助于及时发现突发事件，提高反应速度。

第八，学校应对学生进行心理健康教育，帮助他们构建抗压机制和应对能力。

突发事件可能会给学生的心理健康带来冲击，学校应提供专业的心理咨询服务，帮助学生缓解压力。

第九，学校可以通过建立校园安全委员会等机构，加强学校的安全管理工作。

这样可以形成一套高效的安全体系，确保突发事件应对处理工作的顺利开展。

第十，学校应定期组织突发事件应急演练，以检验应急预案的有效性。

小学突发公共安全事故应急处理预案小学突发公共安全事故是一种突然发生的灾害事件，可能对学生、教师和学校造成严重伤害和损失。

为了保护学生和教师的生命安全，必须制定并严格执行突发公共安全事故应急处理预案。

下面是一个小学突发公共安全事故应急处理预案的范例。

一、事故起因及性质1.火灾：发生在教室、实验室、食堂等场所2.地震：突发地震引发的地面晃动和建筑物倒塌3.暴雪：大风和降雪导致交通中断和道路不可通行4.突发疾病：学生或教师突发严重疾病或传染病爆发5.恶劣天气：台风、龙卷风、暴雨、暴风雪等极端天气二、应急预案内容1.组建突发公共安全事故应急处理小组：-小组成员包括校长、副校长、保卫科负责人、班主任和学生会代表。

-每个成员的职责和任务要明确，并进行相关培训。

2.预先设立应急指挥中心：-教室、校门、食堂、体育场等重要位置均设立应急指挥中心。

-应急指挥中心需要配备对讲机、火灾报警器、急救箱等应急设备。

3.突发公共安全事故应急处理步骤：-发生突发事故后，应立即迅速报警，并将情况通知应急指挥中心。

-应急指挥中心负责组织撤离和安置学生和教职工。

-撤离时应按照事先制定的撤离路线图进行，保证学生、教职工顺利撤离。

-安置地点可以是操场、教学楼外的开阔地等必要的区域。

-在安置地点进行人员清点、伤员救护和应急救援等工作。

-同时通知学生家长和相关部门，组织家长接孩子回家或将伤员转移到医院。

4.学生和教职工安全教育：-每学期开展一次突发公共安全事故应急疏散演练，提高学生和教职工的应急意识和应对能力。

-定期组织安全知识教育，加强学生和教职工的安全常识和应急处理知识的学习。

5.合理利用资源：-在学校设备和物资有限的情况下，可以与社区的资源进行合作，加强互助合作。

三、应急预案的实施和评估1.定期开展应急演练，评估应急预案的有效性和可行性。

2.收集演练中遇到的问题和反馈意见，及时改进和修订应急预案。

3.建立应急事件记录和事故报告，总结教训和经验，提高应急处置能力。

课堂突发事件案例及处理方法纳雍县维新中学陈红梅课堂突发事件是课堂教学中出现的出乎教师意料的、与教育教学无关的、偶发性的事件。

课堂突发事件对每一位教师都是一种考验，如何处理课堂突发事件，关系到教师在学生心目中的威信，也关系到教师的育人效果，如能及时处理好课堂突发事件，将有助于教学过程的继续进行和课堂秩序的维护。

在19年的教学生涯中，我的课堂上出现过不少突发事件，每次我都竭尽我所能地解决那些棘手问题。

在此选取几个印象比较深刻的事例与大家分享。

1、一次，在教学《台阶》时，我让学生们分析文中父亲的形象，在进行小结时，有一位学生突然站起来大声地说：“老师，我认为文中的父亲是一个虚荣心很强的人，不值得我学习。

”顿时，教室里一片寂然，全班学生都注视着我。

我却冷静的想：这个学生还未正确了解父亲这一人物形象，但又不能直接对其进行否定，怕挫伤他学习的积极性。

于是，先对他的勤于思考和敢于把自己的见解讲出来给予充分的肯定，再耐心地引导全班分析了一遍人物形象，让他们明白，父亲是为了家、为了子女才去建造高台阶房屋的，并且他是靠自己勤劳的双手和顽强的意志力来实现自己的愿望的。

从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，并让他们懂得感恩和要有顽强的意志力。

2、去年，我担任七（1）班的语文教学。

一天，我走进教室后，让全班同学翻开语文书的第15页，结果，坐在第一排的吴玉却趴在桌上，对我说的话充耳不闻，我就走下讲台，轻敲了一下他的课桌并轻声问道：“同学，你干嘛了？上课了。

”他依然无动于衷。

我想：他一定是故意的，因为这个班的学生比较调皮。

但我还是很耐心地问他的同桌其原因，结果他的同桌说他因为没有吃早餐，把胃病饿发起来了，上一节课他已经趴了一节课了。

听后，我赶紧从包里摸出五元钱，让他的同桌赶紧去学校超市买来一个面包给他吃，开始他不吃，他说下课才吃（其实是害羞）。

我说：“这有什么嘛？赶紧吃了就好了，我们还要继续上课呢。

”结果他勉强坐直身子，两眼含着泪水的把面包吃了。

教师突发事件处理方案近年来，一些突发事件屡屡发生，给学校与教师带来了巨大的挑战。

教师突发事件处理方案的制定与执行至关重要，能够有效应对突发事件，确保师生安全。

本文将从事前准备、事故发生时、事后处理等方面，探讨教师突发事件处理方案。

一、事前准备为了确保教师应对突发事件能够迅速、有效，事前准备至关重要。

1. 健全应急预案：学校应建立健全应急预案，包括灾难预警、疏散演练、应急教育等，以提高教师应对突发事件的能力。

2. 加强培训与演练：学校可定期组织教师参加突发事件的培训和演练，提高教师处理突发事件的技能与应变能力。

3. 人员配备与职责定义：明确突发事件应对小组的组成，根据每位教师的特长与经验，将其分配到相应的岗位，明确职责，提高教师的专业性与协作能力。

二、事故发生时当突发事件发生时，教师应冷静应对，确保师生的安全。

1. 警惕与识别：教师应提高警惕，观察周围环境，发现异常情况及时报告相关部门，并迅速组织学生暂时躲避。

2. 安全疏散：教师应根据预案，确保学生有序、迅速地疏散到指定安全地点，同时注意确保自身安全。

3. 组织沟通与协作：教师应及时与相关人员沟通、联系与协作，确保信息畅通与救援到位，减少伤亡。

三、事后处理事故发生后，教师应迅速而有序地处理。

1. 安抚与疏导：教师应当对受伤学生及其家长进行安抚与疏导，提供必要的支持与帮助，积极配合相关部门的工作。

2. 伤情掌握与报告：教师应及时了解受伤学生的伤情，并向学校和相关部门进行详细的报告，为进一步的救治和善后工作提供信息。

3. 事件应对评估与总结：学校应召开会议，对突发事件的应对措施进行评估与总结，吸取教训，完善预案，提高应对能力。

综上所述，教师突发事件处理方案的制定与执行对确保师生安全至关重要。

事前准备的重要性、事故发生时的应对措施以及事后处理的有序性都对教师应对突发事件起到重要的作用。

只有通过不断的准备、培训和反思，才能提高教师的应变能力和处理突发事件的能力。

教学突发情况处理教学过程中，常常会遇到各种突发情况，如学生的突发疾病、突发事故、火灾等，对于这些突发情况，教师需要做出恰当的应对和处理，以保障学生的安全和教学的正常进行。

本文将从学生突发疾病、突发事故和火灾三个方面进行探讨。

首先是学生突发疾病的处理。

当学生在课堂上突然出现身体不适的情况时，教师需要第一时间关注，并采取相应措施。

首先，教师应立即暂停课堂活动，确保学生的安全。

其次，在确定学生情况紧急的前提下，教师可以尝试进行简单的急救措施，如进行心肺复苏、止血等。

同时，教师还应第一时间通知学校医务室或家长，以便让专业人员进行更进一步的护理。

其次是突发事故的处理。

突发事故可能涵盖的范围很广，如地震、火灾、爆炸等。

当遇到这类事故时，教师需要保持镇静，并把学生的安全放在第一位。

紧急情况下，教师需要迅速组织学生进行撤离，并尽可能保持队形，确保每个学生能够迅速而有序地离开现场。

在撤离过程中，教师要指导学生选择合适的逃生路线，并在途中帮助那些有需要的学生。

一旦安全到达撤离点，教师应在保护学生的同时，尽量与学校和家长保持联络，以便及时传达安全信息。

最后是火灾的处理。

火灾是一种常见的突发情况，针对这一情况，教师需要掌握一些基本的火灾应对知识。

当发生火灾时，教师首先要确保自己的安全，然后立即通知其他工作人员和学生。

在通知学生的同时，教师应带领学生安静有序地撤离教室，不要拥挤和奔跑。

在逃生过程中，教师要引导学生用湿毛巾捂住口鼻，尽量呼吸较为干净的空气。

如果不能迅速撤离，教师可以引导学生向窗户或阳台处集结，等待救援。

在教师自己转移安全后，可以帮助需要帮助的学生，但一定要确保自己的安全。

总结来说，突发情况的处理需要教师具备一定的急救和应急处理知识。

在平时的教学工作中，教师应不断提高自己的应急反应能力和处理技巧，时刻保持警觉，确保学生的安全。

同时，学校也应定期举行突发情况处理演练，让教师和学生熟悉应对方法，增强应对能力。

只有这样，才能在突发情况中做到心中有数，保障学生的安全。

教学事故处理办法(试行）为严肃教学纪律，加强教学管理，维护教学秩序的持续稳定，保证各教学环节的教学质量，做到从严治校,奖优罚劣,特制定此办法。

一、教学事故的界定在教学或教学管理过程中,由于教师(含教辅人员）及教学管理人员工作失职或违反相关规章制度，而扰乱正常教学秩序，或影响教学环节的实施和教学质量,或在师生中造成不良影响的情况均视为教学事故。

教学事故按事故发生的情节轻重分为一般教学事故和严重教学事故。

(一)一般教学事故有下列情况之一者，视为一般性教学事故：1.教师备课不认真,无授课计划、无教案(包括无修改的旧教案）进行教学，导致课堂上出现混乱或教学内容出现原则性错误.2.教师上课迟到10分钟以内（含10分钟）或提前下课5分钟以内（含5分钟).3.教师本人不按课程教学大纲、授课计划规定的内容、进度、课型进行教学,随意增减课时、变更教学内容、改变课型，导致授课进度提前或拖后超过6学时。

4.未按规定履行审批手续自行调课和委托他人代课以及自行改变授课地点.授课中途擅自离开课堂（包括实践课、习题课、讨论课等)。

5.实验课准备不认真，致使实验课不能正常进行达5—20分钟，在实验中不按规程操作，出现失误，造成不良影响.6.随意降低教学要求，导致学生对课程内容的范围和深度的掌握未达到教学大纲的要求。

7.未按授课计划规定的次数布置作业，批改作业未达到规定的数量。

8.指导实践教学环节时，不按规定的时间和次数进行指导，随意离开指导岗位，或擅自请他人代替指导。

9.不严格执行监考守则和考试规定,迟到、早退、对违纪现象置之不理等。

10.在评卷、核分、填报学生成绩单等工作中，由于不认真而出现错误，或成绩单无故逾期不交。

11.未按时上报教学管理部门要求的教学文件或教学材料,导致工作延误或对工作造成不良影响；12.教学管理部门遇停课、调课、代课或变换授课地点的通知未及时送到任课老师或学生班级，造成一定后果。

13.在教学或教学管理过程中，未能做到教书育人、管理育人、为人师表，或职业道德表现较差，其言行在学生中造成不良影响.14.其他违反正常教学秩序，对教学造成较大影响的不良行为。

教师如何处理课堂上的突发事件三、处理好课堂突发事件还应注意以下几点：1、教师在处理方式和方法上一定要灵活机动。

对不同的对象采取不同的方式方法。

在此，要求教师必须对学生的个性品质，家庭背等有一个充分的了解。

对于学生来说，有的学生性格内向、不爱说活，自尊心很强；而有的属于外向型，活泼开朗；有的学生是“单亲家庭”。

因此教师的教育方法要因人而异。

2、采取的手段要尽量多样化，否则学生如果了解到你的“那两下子”就会进行抵触式的“抵抗”。

所以教师应尽量利用无声的眼神、表情、动作与有声的语言配合，方法多样进行教育，尽量使学生在心理上取得认同，并要防止学生行为上的反复。

3、教师的语言运用要恰当。

对学生出现的问题，判断要准，要做到“一针见血”,不能然学生抓住你的“不是”，并且使用的语言要恰当准确、严爱有加，切不可过多的使用非教学语言，更不能讽刺挖苦。

评价也要恰当准确，切合学生的实际。

不能伤害学生的自尊心，以免引起学生的逆反心理和全体同学的反感。

4、课下处理要即时到位。

对于课下要处理的问题一定要做到及时到位，切不可拖延。

否则，一是达不到预期教育效果，同样的问题以后还会出现；二是长此以往，学生会对你产生一种“不严谨”、“好忘事”的印象。

总之，处理好课堂上的突发事件的确是一门技术，更是一门艺术。

如果做得好，可以起到很好的教育教学效果，如果做得不好，很有可能会影响到教师以后的教育教学行为，可能会觉得学生很不好教。

所以提高课堂的调控水平和突发事件的处理水平是提高教育教学质量的关键。

让我们积极动脑，用方法、用爱心用行动来提高我们的课堂调控艺术吧！教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。

谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。

如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？答案一首先肯定孩子的这一观点。

进而引导孩子，让孩子们明白贺卡的种类很多种啊，比如电子贺卡，甚至可以用废旧纸张，包装袋等物，变废为宝。

课堂突发事件处理5篇第一篇：课堂突发事件处理课堂突发事件处理案例：这是一堂语文公开课，课堂上出现了出人意料的场景——一位老师正讲到课文中“一千万万颗行星”时，甲同学发问：“老师，…万万‟是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。

甲同学猛然醒悟过来，满脸通红，头耷拉下来，垂头丧气地坐下了。

解决措施：这位老师见状便问大家：“大家都知道…万万‟等于…亿‟，那么这里为何不用…亿‟而用…万万‟呢？”全体学生的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑，大家都认真地思考起来。

乙同学站起来答：“大概…万万‟比…亿‟读起来更加顺口吧。

”老师表扬了乙同学，接着问：“大家还有没有不同的意见？”众生沉默不语。

老师便顺着乙同学的答案总结了一下：“是汉语言的叠词叠韵之美影响了此处的用词。

”接着，老师又问了一句：“那么请大家想想，今天这一额外的课堂…收入‟是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意。

”大家的目光一齐射向甲同学，对他鼓起掌来。

此时，甲同学又抬起了头，有了自信，不再垂头丧气了。

案例：经历周末两天放假后，新一周又开始了，星期一早上，当你正兴致勃勃地上语着文课时，突然，你发现某学生在写其他学科的作业。

当你遇到这种情况时，你会怎么处理呢？处理：如果我是这名老师，在我的课堂上发生这种情况时，我应该会这么处理。

首先，我会控制自己，尽量不让自己发脾气，也不要激动，因为这事发生在课堂上，为了不影响其他的学生和上课的进程，我会走过他身边，然后轻轻地敲一下他的课桌，示意他停下来，不要再写作业了。

接着，回到讲台继续讲课，并且在讲课时，也同时注意该学生的注意力是否集中。

如果他不听，继续写他的作业的话，碰到有需要提问的问题，我会可以向他提问，促使他保持注意力，或者再次走到他身边，站在他旁边进行讲课。

这节课结束后，我会把他叫到办公室，跟他好好谈一谈，告诉他这样学习不是好习惯，在上语文课时做数学作业，或者上数学课时做语文作业，这样看起来你好像比别人更用功、更努力，其实不然，你会比别人收到更少，反而，成绩会下降，因为在上语文课时做数学作业，你不可能做到一心二用，同时兼顾语文与数学，这样这节语文课对你来说就没有一点用，你没有学到这节语文课的知识，会比别人学的更少，而作业的话，你可以在课下课余时间不上，加快做作业的速度来赶上其余同学，课堂上老师教授的知识，不可能重来第二次，为了你一个人重新上第二次，所以，我会劝他以后上课应该认真听讲，做其他学科的作业或者开小差都是不对的；当然，我也会问他这样做的原因，如果他说是因为周末放假没有完成作业，我会严厉地批评他，这样比刚刚的做法更不好，周末虽然是让你休息的，但是也得先做好作业才能休息，毕竟学习才是作为学生的第一要务，让他以后不要再犯这样的错误，放假要先把作业完成，才能出去玩。