人教新课标六年级下册美术 世界奥林匹克日教学设计

人教版六年级美术下册《第11课奥运精神》教学设计教学内容《奥运精神》是人教版六年级美术下册第11课的内容，旨在让学生通过学习奥林匹克运动的历史、奥运标志、奥运精神以及奥运会的举办城市等知识，深入理解奥运精神，并通过绘画、手工等方式表达对奥运精神的理解和感悟。

教学目标1. 让学生了解奥林匹克运动的历史和奥运会的举办城市，认识奥运标志，理解奥运精神。

2. 培养学生的艺术审美能力，提高学生的绘画和手工技能。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的创新意识和实践能力。

4. 培养学生热爱运动、积极参与体育活动的习惯，增强学生的身体素质。

教学难点1. 奥林匹克运动的历史和奥运会的举办城市较多，需要学生记忆和理解。

2. 奥运标志的设计寓意较为深刻，需要学生深入理解。

3. 学生在表达奥运精神时，需要注意艺术表现手法的运用。

教具学具准备1. 教师准备：奥林匹克运动的历史资料、奥运标志图片、奥运会的举办城市地图、绘画工具、手工材料等。

2. 学生准备：绘画工具、手工材料、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入新课：教师通过展示奥运标志图片，引导学生回顾奥运会的举办城市，激发学生对奥运精神的兴趣。

2. 学习新知：教师讲解奥林匹克运动的历史、奥运标志的设计寓意以及奥运精神，引导学生深入理解。

3. 实践操作：学生分组进行绘画和手工制作，表达对奥运精神的理解和感悟。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，给予肯定和建议。

5. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在实践活动中的表现。

板书设计1. 《奥运精神》2. 副人教版六年级美术下册第11课3. 教学目标：了解奥林匹克运动的历史、奥运标志、奥运精神以及奥运会的举办城市等知识，通过绘画、手工等方式表达对奥运精神的理解和感悟。

4. 教学重点：奥林匹克运动的历史、奥运标志的设计寓意、奥运精神的理解。

5. 教学难点：奥林匹克运动的历史和奥运会的举办城市较多，需要学生记忆和理解；奥运标志的设计寓意较为深刻，需要学生深入理解；学生在表达奥运精神时，需要注意艺术表现手法的运用。

六年级下美术教案-奥运精神-人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应理解奥运精神的基本内涵，并能运用美术语言表达奥运精神。

2. 过程与方法：学生将通过观察、讨论、实践等环节，提高观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对体育运动的热爱，增强集体荣誉感和爱国情感。

教学内容1. 奥运历史与文化：介绍奥运会的起源、五环标志的含义以及奥运精神的核心价值。

2. 美术表现手法：教授如何通过绘画、雕塑等艺术形式表现奥运精神。

3. 作品欣赏：分析经典的奥运主题艺术作品，理解其艺术特色和表现手法。

教学重点与难点1. 重点：使学生掌握奥运精神的基本内涵，并能够运用美术手法进行创作。

2. 难点：如何引导学生将抽象的奥运精神转化为具体的美术作品。

教具与学具准备- 教具：多媒体设备、奥运主题艺术作品图片、教学课件。

- 学具：绘画材料、雕塑泥等。

教学过程1. 导入：通过展示奥运五环标志，引发学生对奥运精神的思考。

2. 新授：讲解奥运历史与文化，引导学生理解奥运精神。

3. 实践：学生分组讨论，设计奥运主题的美术作品，并动手实践。

4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结：回顾课程内容，强调奥运精神的重要性。

板书设计- 奥运精神- 副美术与奥运的融合- 内容：奥运历史、奥运精神、美术表现手法作业设计- 个人作业：每位学生创作一幅表现奥运精神的美术作品。

- 小组作业：小组成员合作，创作一个奥运主题的艺术装置。

课后反思本节课通过美术的视角，让学生更深入地理解了奥运精神，并能够通过艺术创作表达出来。

在教学过程中，注重了学生的参与和实践，提高了他们的艺术素养和创造力。

今后的教学中，应继续探索更多元的教学方法，使学生在愉快的氛围中学习，更好地理解并传承奥运精神。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：在导入环节，教师可以通过播放奥运主题曲或展示奥运五环标志的图片，来吸引学生的注意力，并引发他们对奥运精神的思考。

人教版六年级美术下册《世界奥林匹克日》教案2篇Teaching plan of world Olympic Day人教版六年级美术下册《世界奥林匹克日》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。

本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《世界奥林匹克日》教案2、篇章2：《世界奥林匹克日》教案篇章1:《世界奥林匹克日》教案教学目标:1、知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，2008聚焦“新北京，新奥运”。

2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。

3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。

教学重点:引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。

教学难点:引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。

教具准备:搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：1、奥运知识擂台赛（设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。

）由2008北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗?（每年6月23日是“世界奥林匹克日”）B、奥林匹克的标志是什么?它象征着什么?（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。

五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。

六年级下册美术教学设计-奥运精神 | 人教版一、设计目的本节课的设计旨在通过奥林匹克运动会的总体介绍及各大项的介绍，让学生了解到奥运精神，激发学生对于运动、健康、友谊和团队合作的兴趣和热爱。

通过学习、创造和实践，营造运动氛围，培养同学们的爱国精神，增强同学们的身体素质和耐力。

二、适用对象本次课程设计适用于小学六年级学生，特别适用于有兴趣体育活动、热爱运动的学生。

三、教学内容1. 奥运精神总介绍向学生总体介绍什么是奥林匹克运动会，并让学生了解奥林匹克标志和奥运会主题。

通过示范、视频等形式呈现奥运会的历史和意义，营造学生学习和接受的情绪氛围。

2. 奥运大项展示及介绍通过视频、PPT和图片的形式将部分奥运大项介绍给学生。

包括短跑、跳远、篮球、羽毛球等项目，让学生了解大项的基本规则和赛制，以及相关技术要点。

3. 运动员英姿展示通过播放选手参赛时的比赛画面以及与对方选手比赛的画面，让学生了解选手在比赛中的奋斗、勇气和坚毅。

选手在比赛中的身姿、技巧让学生们产生对于身体与艺术的深入认识。

通过展示不同色彩和材料的运用以及如何在艺术表现中传达奥林匹克运动员的运动精神，进而让学生体验创意艺术的乐趣与活力，鼓励同学们通过创意表达来打造更加富有个性的体育主题画面。

5. 团队合作精神的落实将学生分为几个小组，在指导下，每个小组选择一种大项进行创作，体现团队合作精神。

通过合作，不仅可以提高学生的协作能力，也可以让同学们在相互合作中享受美术的快乐。

四、教学效果通过奥运精神的介绍和奥运大项的展示，学生对于体育、健康、友谊和团队合作有了更深刻的认识。

学生在学习中更加尊重他人，替人着想，有了更大的胸怀和更高的精神境界。

通过创意艺术制作，学生更加熟练掌握了创意创新的方法和技巧，提高了自己的创作水平和语言表达能力，发展了自己的艺术兴趣和爱好。

通过团队合作的落实，学生之间的协作精神得到了提升，同学之间的交流也更加积极融洽。

五、教学方法1. 观摩法通过观看奥运会的历史画面和运动员精彩的比赛，让学生了解奥林匹克运动会和运动员的努力和奉献。

六年级下美术教学设计-奥运精神-人教新课标一、教学目标1.了解奥运会历史与文化背景；2.学习运动员形象的绘制方法；3.培养学生对于奥运精神的认识和感受；4.锻炼学生绘画技巧和创意思维。

二、教学内容1.奥林匹克运动会的历史与文化背景介绍；2.运动员形象绘制的技法教学；3.运动员表情和动作的创意绘画。

三、教学重点与难点1. 教学重点1.奥运会文化背景的了解；2.运动员形象绘制的技法教学。

2. 教学难点1.如何进行运动员形象的创作；2.如何表达出奥运精神，增强绘画作品的审美价值。

四、教学方法1. 讲解法运用PPT、视频等多媒体资料和教学现场模拟，向学生讲解奥林匹克运动会的历史和文化背景，引导学生体会奥运会的背景和意义。

2. 示范法教师现场展示如何进行运动员形象绘制，让学生能够了解绘制的步骤和技巧，增加学生的实践性。

3. 实践法学生在教师的指导下进行绘画实践，体验绘画的乐趣，逐步掌握绘画技巧。

4. 评价法教师进行全面的评价，包括创意、技法、整体效果等方面的评价。

五、教学流程1. 第一课时：了解奥林匹克运动会的历史和文化背景1.通过PPT和视频，向学生介绍奥运会的历史和文化背景；2.让学生体会奥运会的背景和意义；3.鼓励学生对于奥运精神的认识和感受。

2. 第二课时：运动员形象绘制的技法教学1.教师现场展示如何进行运动员形象的绘制；2.引导学生掌握绘制的基本技巧，并进行实践；3.学生自由发挥，绘制出自己所喜欢的运动员。

3. 第三课时：运动员表情和动作的创意绘画1.通过视频和图片，向学生展示运动员不同表情和动作的形象；2.引导学生进行创意发散，绘制出自己喜欢的运动员表情和动作。

4. 第四课时：作品展示和评价1.学生将自己的作品进行展示，并分享绘画过程及灵感创作；2.教师进行作品全面评价，包括创意、技法、整体效果等方面。

六、教学资源1. 资源准备1.电脑、投影仪等多媒体教学设备；2.PPT、视频、图片等相关教学资料；3.准备相应的美术绘画工具和材料。

奥运精神教学目标：1. 让学生了解奥运精神的内涵，理解奥林匹克运动会的宗旨和价值观。

2. 通过观察和创作，让学生掌握奥林匹克运动会的标志和象征，以及与之相关的艺术作品。

3. 培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度。

教学重点：1. 奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨。

2. 奥林匹克运动会的标志和象征。

教学难点：1. 奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨。

2. 奥林匹克运动会的标志和象征。

教学准备：1. 图片和视频素材：奥林匹克运动会的标志、奥运圣火、奥运奖牌等。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入1. 教师出示奥林匹克运动会的标志，引导学生观察并提问：你们知道这是什么标志吗？它代表着什么？2. 学生回答后，教师简要介绍奥林匹克运动会的宗旨和价值观，引导学生了解奥运精神。

二、观察与创作1. 教师出示奥运圣火、奥运奖牌等图片，引导学生观察并提问：你们知道这些是什么吗？它们在奥林匹克运动会中有什么特殊的意义？2. 学生回答后，教师简要介绍奥运圣火、奥运奖牌的象征意义。

3. 教师引导学生进行创作，要求学生在画纸上画出奥林匹克运动会的标志和象征，并用自己的语言解释其意义。

三、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并用自己的语言解释其意义。

2. 教师和其他学生对展示的作品进行评价，给予肯定和建议。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨。

2. 学生分享自己的学习收获和感受，反思自己在团队合作和积极向上的生活态度方面的表现。

教学延伸：1. 教师引导学生关注奥林匹克运动会的相关新闻和活动，了解奥运精神的实际应用。

2. 鼓励学生参加体育活动和志愿者服务，亲身体验奥运精神的价值。

教学反思：本节课通过观察和创作，让学生了解了奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨，掌握了奥林匹克运动会的标志和象征。

在教学过程中，教师注重培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度，引导学生在实际生活中践行奥运精神。

新人教版六年级美术下册教案第8课世界奥林匹克日学习领域：造型表现设计应用教学目标:1、知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，XX聚焦“新北京，新奥运”。

2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。

3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。

教学重点:引导学生了解奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。

教学难点: 引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。

教具准备:搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等。

课时：2课时教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：1、奥运知识擂台赛（设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。

）由XX北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？（每年6月23日是“世界奥林匹克日”）B、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。

五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。

）C、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。

1888年，法国人皮埃尔.德.顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。

1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。

）欣赏历届部分奥运会会徽。

（课件展示）1896年希腊雅典第一届奥运会会徽D、你们知道我国举行XX北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？（北京奥运会的会徽是“中国印.舞动的北京”。

会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。

“中国印.舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。

第8课世界奥林匹克日说课稿一、说教材《世界奥林匹克日》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第12册第8课，属于“综合探索设计应用”领域的教学内容。

本课为北京奥运会举办前设计，很多要求是畅想奥运和对北京奥运的美好祝愿等。

现在再上这一课则要与时俱进，根据实际做出调整，变成对北京奥运的回忆，调动学生的自豪感，再延伸到奥运知识的理解以及奥运作品的表现。

课堂教学设计为两课时，第一课时让学生利用网络搜集奥运相关知识知识，自主学习（已经完成），本课为第二课时。

二、教学重点、难点教学重点：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识。

教学难点：学生多种形式表现奥运，形成作品。

三、说学情六年级的学生不再满足简单的绘画、手工学习。

要充分发挥他们的自主学习、探究学习能力。

从刚过去的北京奥运入手，回顾奥运片段，激发学生兴趣。

通过小游戏回答奥运的相关问题，从而达到让学生了解奥运知识的目的。

同时总结出奥运作品的基本元素，为学生后面的练习做准备。

通过欣赏不同类型的表现奥运的作品，寻找最适合自己的方法，在练习前，让学生根据自己表现方式不同选择分组，体现了学生学习的主体地位，教师只是知识的引导者，创设情境，让学生的参与活动，让他们在愉快的氛围中学习知识、掌握技能、形成作品、学会评价。

四、说教学目标依据：美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标。

1、知识目标：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，知道奥运题材作品的基本元素。

2、技能目标：运用绘画、手工等多形式来表达自己对奥运的理解和热爱。

3、情感目标：引导学生共享奥运精神，增强学生的民族自豪感。

同时在美术作品完成过程中培养学生良好的团队协作精神。

五、说教法1、游戏法——通过猜不同颜色按钮回答奥运问题，让学生在游戏竞争中了解更多的奥运知识，同时兴趣也得到提升。

2、示范法——通过教师的示范（奥运作品），加深学生的兴趣。

3、对话法(问答、谈话、讨论、辩论) 。