2016年秋季学期语文S版五年级语文上册5.24梅兰芳教案4

语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案在设计这节《梅兰芳》的语文课时，我希望通过对中国传统艺术文化的介绍，让学生了解梅兰芳先生及其京剧艺术，培养学生的艺术欣赏能力和文化底蕴。

本节课的设计思路是以梅兰芳的生平和艺术成就为主线，通过讲解、演示、互动等多种方式，让学生感受京剧的魅力，理解梅兰芳的艺术精神。

教学目标：1. 知识与技能：了解梅兰芳的生平，掌握京剧的基本知识，欣赏梅兰芳的代表作。

2. 过程与方法：通过讲解、演示、互动等方式，提高学生的艺术欣赏能力和文化素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统艺术的热爱，理解梅兰芳的艺术精神。

教学难点与重点：重点：了解梅兰芳的生平，掌握京剧的基本知识，欣赏梅兰芳的代表作。

难点：理解梅兰芳的艺术精神，培养学生的艺术欣赏能力。

教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、梅兰芳的照片和视频资料、京剧道具等。

学具：笔记本、彩笔、课本《梅兰芳》。

活动过程：一、导入（5分钟）通过播放梅兰芳的一段视频，让学生初步了解梅兰芳的形象和京剧的基本表演手法。

引导学生讨论：你们对梅兰芳有什么了解？对京剧有什么印象？二、讲解梅兰芳的生平和艺术成就（10分钟）详细介绍梅兰芳的生平，让学生了解他的艺术成长历程，以及他在京剧表演方面的创新和贡献。

通过讲解，使学生对梅兰芳的艺术成就有更深刻的认识。

三、互动环节：学习京剧基本动作和唱腔（10分钟）邀请学生上台，跟着老师学习京剧的基本动作和唱腔。

让学生亲身体验京剧的魅力，增强对京剧的兴趣。

四、欣赏梅兰芳的代表作（10分钟）播放梅兰芳的代表作品，让学生在欣赏中感受京剧的艺术魅力，进一步理解梅兰芳的艺术精神。

五、课堂小结（5分钟）活动重难点：重点：了解梅兰芳的生平，掌握京剧的基本知识，欣赏梅兰芳的代表作。

难点：理解梅兰芳的艺术精神，培养学生的艺术欣赏能力。

课后反思及拓展延伸：课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了京剧的基本知识，是否理解了梅兰芳的艺术精神。

小学语文教学设计小学语文说课稿各位老师：大家好！我今天说课的题目是语文S版五年级上册《梅兰芳》第二课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《梅兰芳》是S版五年级上册第五单元的第四篇课文，本单元以“中华文化”为主题展开。

本单元要求学生读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的影响。

《梅兰芳》是本单元第三篇精讲的课文。

这是一篇介绍人物事迹的记叙文，本课通过五个小故事：拒绝播音、拒绝登台唱戏、避港拒演、蓄须明志和自伤身体，充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课第二课时的教学目标确定为：1．抓住课文中的重点词语，概括课文中围绕梅兰芳爱国具体表现的五件事。

2．自主学习，并能仿写句式“他宁愿……，宁愿……，也不愿”。

3．通过小组合作、探究学习，逐步领悟梅兰芳坚定的民族气节，体会梅兰芳的爱国情怀。

其中，1、2是本课的教学重点，3是教学难点。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我采用的教法是谈话法、练习法、探究法。

基于本课五个故事的零散性，教学设计上，我抓住一根主线，即“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”，做到首尾相连，层层剥茧，最终导出梅兰芳为了民族气节，宁愿舍弃一生追求的艺术。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、小组合作法、锻炼法，让学生养成积极思考、集体合作、随手练练的好习惯。

三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。

环节1. 导入新课，我设计让学生欣赏介绍梅兰芳的视频，重点让他们体会梅兰芳在艺术上的卓越成就，跟后面蓄须明志、自伤身体、放弃毕生的艺术追求做强烈的对比，从中激起学生的兴趣：为什么他放着好好的唱戏，要放弃艺术追求？回顾旧知，整体感知主要内容。

梅兰芳单元教学目标：学习本单元课文，要求读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的任务在中华文化史上产生的影响。

教学目标：1、通过抓重点词句感悟人物内心情感的表达方式。

2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

教学过程：一、书题启课1、师：孩子们，今天我们继续学习二十四课梅兰芳。

2、师：请和老师一齐书写课题。

梅是傲雪的梅，兰是君子兰的兰，芳是芬芳的芳。

梅、兰、竹、菊被称为四君子，由此可见梅兰芳这个名字是有一个有深意，有气节的名字。

二、引出话题1、师：孩子们通过上节课的学习，还记得课文讲述了梅兰芳的什么事情呢？为了写梅兰芳这个人，作者写了哪几件典型的事例呢？（具体记叙了梅兰芳不为日本侵略者效命的几件事，分别是：拒绝播音、拒绝登台、拒绝诱惑、蓄须拒演、注射拒演板书）2、师：梅兰芳在拒绝谁？为什么拒绝？生：打着中日亲善的幌子，为侵略者粉饰太平出示图片：1937年抗日战争爆发后，日军所到之处，烧杀抢掠，残害了无数的生命，使神州大地生灵涂炭，而日本人邀请梅兰芳恰恰是为了掩盖他们的滔天罪行。

3、师：面对日伪三番五次的骚扰和邀请，梅兰芳宁可避居香港，宁可连生命都不要，也绝不妥协，所以丰子恺发出深深的慨叹——茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？4、师：拒绝说起来简单，拒绝就意味着失去，在梅兰芳一再拒绝的过程中，他到底失去了什么呢？请孩子们潜心默读，在字里行间去穿行，勾画出相关的的句子在旁边作上批注，用心体会他到底失去了什么？三、感受失去1、失去了奢华的生活2、失去了整洁的外表3、失去了舞台和艺术4、失去了健康师：刚才孩子们在一个个故事中感受到了梅兰芳失去了很多很多，孩子们看看这五个故事的排列，再想想这些失去有什么发现？（失去一次比一次失去的更多）说明作者在安排这些典型事例的时候是层层深入，而不是杂乱无章的。

2、师：从演出的拒绝到失去健康、甚至差点失去生命，面对每一种失去他都那么坚定，因为在他心中有一个信念那就是——生齐读，尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。

五年级上册语文s版梅兰芳教案五年级上册语文s版梅兰芳教案1学习目标：1.学会“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”8个汉字，会认“拜、神、料、翔、勤、终、著”7个字，认识4个偏旁“冫、日、彐、戈”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过课文的学习培养学生勤奋好学，刻苦钻研的精神。

学习重难点：学习梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神。

设计理念：《梅兰芳学艺》这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。

引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

培养学生主动进行探究性学习的能力，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的能力。

学习活动设计：一、音乐导入，激发兴趣1.老师播放京剧激趣老师：小朋友们，你们知道这唱的是什么吗?(京剧)那你们知道举世闻名的中国戏曲艺术大师是谁吗?(梅兰芳)2.老师简介梅兰芳(板书：梅兰芳)梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家举世闻名的中国戏曲艺术大师，他也是一位受人尊敬的社会活动家，梅兰芳的艺术成就成为了中国戏曲艺术体系的代表和标志，梅兰芳的一生是创造美的一生，是追求光明的一生，是热爱祖国热爱人民的一生，是色彩斑斓的一生。

3.你们想知道梅兰芳小时候的故事吗?(想)今天，就让我们一起来了解他小时候学艺的故事吧?(板书：学艺)二、活动引路、读文识字1.开展读书“闯关”活动(1)“闯关”总动员：讲清方法规则共设三关。

字音关(读准字音)句子关(读通句子)流利关(流利地朗读课文)同位两人互为“闯关员”和“守关员”，每闯一关得一面小旗。

(2)学生自主读书，做闯关准备(3)同位分别“闯关”一次没闯过者可以练习后再“闯关”。

2.开展读书“展示会”活动(1)“我会认”卡片抽读生字词(2)“我会读”指名按自然段读课文，其他学生认真倾听。

(3)“我想读”全班合作读全文，谁想读谁``就站起来读。

三、观看录像，帮助理解1.欣赏段梅兰芳生活表演的京剧(多媒体课件播放京剧表演录像)2.同学们，你们看他唱得怎样?(真好听)那再看看他演出的造型又如何呢?(很漂亮)3.师：是啊，他唱得多么动听啊，演出的造型又是多么漂亮啊，现在请大家再来看看他的眼神(屏幕上出现梅兰芳演出时头部特写镜头)，有什么话说吗?4.学生自由表达：①我觉得他的眼神多么灵活啊!②我觉得他的眼睛好像会说话。

24 梅兰芳【教学目标】1.初步感知课文的内容，学会本课生字，能正确读写文中的词语。

2.朗读课文。

想想课文写了梅兰芳哪几件事，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

3.初步体会梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。

【重点难点】1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

【教学准备】1.学生在课前搜集梅兰芳的相关资料、生平事迹。

2.老师准备京剧视频、课件。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发学习兴趣同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示梅兰芳戏曲音频）大家先来听一听，然后随便来谈一下。

告诉老师，你想说什么？噢，对了，是京剧，京剧是我国的国粹，现在全世界人们都非常喜欢。

今天老师也把唱这段戏曲的演员也请来了！大家请看！（出示幻灯）你一定会说这个演员很好看，好漂亮的女子！其实呀，这个演员是个男儿身，是个真真正正的男子汉！他的名字叫梅兰芳，是我国著名的戏曲大师。

今天我们就来一起学习24课《梅兰芳》。

（板书）二、初读全文，读通读顺1.朗读课文，标出自然段，划出自己认为难懂的生字词，做好批注。

2.相互交流，学习生字词。

3.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。

也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。

三、细读课文，理解内容1.让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。

课文一共叙述了五件事，它们分别是：①上海沦陷，拒绝播音。

②拒绝演出。

③将艺术让位于民族气节。

④香港沦陷，蓄须拒演。

⑤自伤身体，拒绝演出。

（2）这五件事叙述得有祥有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？（3）你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？学生交流讨论。

语文S版五年级上册24课梅兰芳公开课教案及教学反思
教材分析
本文是第五单元的一篇讲读课文，主要通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。

学情分析
学生的学习积极性不高，自主学习能力不强。

教学目标
1.学习本课生字新词。

2正确、流利、有感情的朗读课文。

3体会文中重点词句的含义。

让学生了解梅兰芳的爱国感情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。

教学重点和难点
理解文中含义深刻的句子和句子所表达的情感。

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教学过程
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。

24梅兰芳1．认读10个生字，学会本课17个字；掌握“爆发、沦陷、丑恶”等词语。

2．朗读课文，联系课文内容，体会文中重点词语、句子的含义。

3．激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。

预习课文，搜集有关梅兰芳的资料。

2课时第一课时一、启发谈话，导入新课(出示梅兰芳图片)，介绍：他出身梨园世家，所扮演的旦角或端庄，或豪放，或娇嗔，或聪慧，令人拍案叫绝。

他，就是在中外都享有盛名的京剧表演艺术家——梅兰芳。

(读课题)，今天老师和大家一起去认识这位伟大的艺术家。

二、初读指导，识记生字词1．自由读课文，要求：(1)画出生词，边读课文边认读，注意读准字音。

(2)查字典或联系上下文理解生字词。

2．检查自学效果。

(1)指名读生字词。

(2)要求学生掌握新词。

(3)指名分自然段读课文，教师点拨。

三、再读课文，整体感知1．梳理文章脉络：默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。

(1～13自然段)：梅兰芳拒绝为日本效力。

(14自然段)：梅兰芳坚持着，直到抗战胜利。

2．指名分段朗读课文，其余同学边听边想：课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

3．反馈：(1)拒绝为电台播音(2)拒绝登台演出(3)蓄须拒演(4)自伤身体拒演四、体会写法自由轻声朗读课文，想想文中哪几件事写得特别详细？(蓄须、注射疫苗，拒绝为日本人演出) 小结：最能突显人物精神品质的事件应重点叙述，写文章要做到有详有略。

第二课时一、复习导入1．复习旧知：本文写了关于梅兰芳的哪几件事？2．听写本课生字、新词。

二、研读文本，理解感悟1．快速读文，将文中的中心句标出来。

【“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”】理解句子意思，体会梅兰芳是戏曲演员中少有的敢于为爱国而摔破饭碗的代表。

说说句子在文中所起到的作用。

2．过渡：哪些地方可以充分说明丰子恺先生这一评价对梅兰芳来说是恰如其分的？梅兰芳的表现给你留下了怎样的印象？细读课文，将自己的体会写下来。

语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案一、教学目标1.通过学习本课文，了解梅兰芳这位著名的京剧大师的生平和艺术成就，培养学生的文化素质。

2.提高学生的阅读理解能力，能够把握文本细节和深层意义，理解文本内容。

3.培养学生的语言表达能力，学会朗读、表演该文本，提高表达能力和自信心。

二、教学重难点教学重点：1.掌握梅兰芳的生平和艺术成就。

2.熟练运用一些词语和句式，表达对梅兰芳的敬仰之情。

教学难点：1.学生对京剧的理解和领悟。

2.提高学生的语言表达能力，使其能够流畅地朗读、表演。

三、教学方法通过讲解、朗读、表演、问答等多种形式，使学生在参与中学、在互动中提高。

四、教学过程1. 自主学习1.让学生自己阅读课文，了解梅兰芳的事迹。

2.学生可以将不理解的地方记录下来，以备后续讲解。

2. 共同探讨1.让学生分享自己的阅读体验，了解同学对梅兰芳和京剧的认识和了解程度。

2.引导学生讨论梅兰芳的表演风格和艺术成就。

3.通过讨论，引导学生对梅兰芳表示敬仰之情，并夸奖他的表演艺术。

3. 语言表达1.老师讲解梅兰芳的生平和艺术成就。

2.引导学生学习和模仿老师的语言表达方式，让其熟练掌握表达方法。

3.鼓励学生在课堂上进行表演，锻炼学生的语言表达能力和自信心。

4. 小结1.老师进行小结，总结本节课的重点和难点。

2.鼓励学生在家里继续学习和掌握本节课的内容。

五、教学评估教师可以通过提问、语言表达、课外作业等方式对学生进行评估，了解学生是否掌握了本节课的重点和难点，是否提高了表达能力。

六、板书设计教学目标：通过学习梅兰芳的事迹，了解其艺术成就和表演风格教学重点：梅兰芳的生平和艺术成就、语言表达方式课外作业：了解一位自己喜欢的文化名人并进行简单介绍七、教学反思本课的准备充分，学生的反应很积极。

对于教师来说，互动效果很好，整个课堂都很生动。

通过这门课的讲授，学生们能够更深刻地了解到梅兰芳这位著名的京剧大师，并对其艺术成就表示敬仰之情，同时也为学生的文化素质、阅读理解能力和语言表达能力的提高做出了贡献。