浅谈如何培养初中生英语口语能力

浅谈初中阶段学生英语口语能力的培养铅山县杨林中学杨荣仙现阶段，初中英语教学要求培养学生的听、说、读、写能力。

下面，我就如何培养学生说英语，即英语口语能力谈谈个人体会。

①Introduce oneself in English…这一口语活动在初一上学期就可以进行。

学完1--4单元后，可抽出一节课时间让学生谈谈个人情况，包括姓名、年龄、所在学校、班级、学号等。

这一话题与学生个人密切相关，每个学生都有话可说，都能参加这一口语活动。

②Summary based on a dialogue 这一活动在初二就可以做。

在这之前不妨先概括一下如下的句型结构：Who is that ? This is…May I speak to…?以及一些词汇的用法。

而初二第15单元“打电话”就是一个很好的口语材料。

③Text retelling 尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。

在开展这一活动之前，允许学生头一天进行适当准备。

不要限制学生一定不要写提纲，甚至允许事先写出来。

因为口头表达与书面表达是密切相联的。

只要学生口头复述时不看书面提纲或内容即可。

为了让全体学生有一个正确的标准，教师最好口头作一个示范，让学生有效地模仿。

模仿在语言学习的初级阶段是相当重要的、不可缺少的步骤。

④Make sentences 在平时的课堂教学中，当我们在学习一个新的词组和句型时，在给出典型的例句后，应多多鼓励学生造句。

同学们只要将例句看懂了都会非常乐意争先恐后地造句。

有的句子甚至出乎意料的精彩。

这样做，不仅使学生很轻松有效地学会了新词组、新句型，而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础。

⑤Discuss 教师可以根据学生学习的内容和实际水平，适当地选一个topic，让学生展开争论。

如：Is it important to protect the environment ? Why ? 还有在初三上学期学习不定式时，就可给出一个model，让学生模仿。

浅谈促进初中生英语语言运用能力的几点做法促进初中生英语语言运用能力的几点做法英语是现代社会中一门至关重要的语言，对于初中生来说，提高英语语言运用能力是非常关键的。

本文将浅谈几点促进初中生英语语言运用能力的做法。

一、提供真实语境的语言学习机会初中生学习英语往往局限于课堂教学，而缺乏与外语环境接触的机会。

因此，学校可以组织一些英语角活动，让学生在一个轻松的环境下与母语为英语的人交流。

此外，引入一些英语演讲比赛、英语广播、英语剧等活动，为学生提供更多真实的语境，帮助他们更好地运用英语。

二、注重听说能力的培养听说是语言的基础，初中生在学习英语时应注重培养这两个方面的能力。

学校可以安排一些听力训练活动，如听音识单词、听录音填空等，帮助学生提高听力水平。

同时，在课堂上增加口语练习的时间，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

三、利用多媒体技术辅助学习现代科技的发展为语言学习提供了更多的便利。

学校可以利用多媒体技术辅助英语教学，播放英语影视剧、音乐视频等，让学生在愉悦的氛围中学习英语。

此外，教师可以利用电子白板、电子课件等教学工具，提供生动有趣的英语学习资源，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、培养阅读习惯阅读是培养语感和扩大词汇量的有效方法。

学校可以鼓励学生多读英语原著、英语报刊、英语杂志等，提供一个读书角，让学生有一个安静阅读的地方。

同时，教师可以引导学生进行课外阅读活动，布置一些阅读任务，鼓励学生分享自己的阅读心得。

五、创设轻松愉快的学习氛围学习氛围对学生的学习动力和学习效果有重要影响。

学校可以通过举办英语角、英语晚会等活动，营造一个轻松愉快的英语学习氛围。

同时，教师应给予学生充分的表达机会，鼓励他们勇于开口，放松学习压力，激发学生的学习兴趣。

总之，初中生英语语言运用能力的提高需要学校和教师共同努力。

通过提供真实语境的学习机会、注重听说能力培养、利用多媒体技术辅助学习、培养阅读习惯以及创设轻松愉快的学习氛围，可以有效促进初中生英语语言运用能力的提升。

浅谈如何提高初中生英语口语能力在基础教育阶段，英语教学的总体目标是培养学生综合语言能力。

根据《新课程标准》提出的“以人为本”的教育思想，在英语口语教学中应该以学生为中心，从学生的需求出发，分析影响初中生英语口语能力提高的基本因素。

一、阻碍学生英语口语能力提高的三个基本因素1.受到不良习惯和方言的影响。

在七年级新课教学中。

笔者发现一些学生，不太重视发音，经常会按自己的喜好去读英语。

比如确定一个单词的发音，他不是按音标发音，而是在单词的下面标上发音类似的汉语谐音，如“please”读成“比利时”，“question”读成“快熊”，这会影响英语的发音。

2.缺乏自信心。

许多学生平时不常练习英语口语。

在与别人交谈时总是害怕发错音或发音不准，被别人取笑，缺乏自信心，从而造成英语口语能力难于提高。

义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感。

3.缺乏语言实践。

语言的实践性很强，它是一种交际工具。

在实际生活中，语言的学习必须学以致用，才能提高其交际能力。

可是，在当前的英语教学能力评价体系中，因为淡化语言的实践能力，所以普遍存在“高分低能”的尴尬现象。

听力训练是提高英语口语的重要途径之一，所以听力要靠平时不断积累和训练。

二、提高英语口语能力的三种对策1.突破口语入门教学，克服方言影响。

首先，掌握好26个字母的准确发音，尤其要熟记含有共同元音音素的字母。

如字母A，H，J，K中都含有元音/ei/;字母B，c，D，E，G，P，T，V中都含有/i：/;字母F，L，M，N，S，X，Z中都含/e/等。

其次，掌握单词的准确读音。

自己发音不准确，即使是很熟悉的词，听起了也如同生词一般，要么把它误听作另外一个读音接近的词。

在平时的学习过程中，一定要读准单词，尤其要注意分辨长元音和短pTk/+aYfsP9RhEJmv0acedHKQf8hOcyJcfHmr1fnFmw=元音，单词重音也不可忽视，如将“fifteen误听作“fifty”。

英语口语在目前的英语教学中起着举足轻重的作用。

对于初中七年级学生来说，英语口语能力的培养显得尤为重要。

本文将从创设良好的学习环境、提供足够的口语机会、积极鼓励学生说英语和巩固口语技能四个方面浅谈如何培养七年级学生的英语口语能力。

首先，创设良好的学习环境是培养学生英语口语能力的关键之一、学校和家庭都应提供一个有利于学生学习口语的环境。

学校可以设计一些英语口语角或者英语角活动，鼓励学生在课余时间自由交流。

此外，还可以组织一些活动，例如英语演讲比赛、角色扮演等，让学生在实际生活中运用所学的英语知识。

家庭环境也很重要，家长应该提供一个英语学习的氛围，例如通过观看英语片、听英语音乐等方式，鼓励孩子接触英语。

其次，提供足够的口语机会对学生的口语能力培养至关重要。

在课堂上，教师可以通过引入一些口语交流活动来提高学生的口语表达能力，例如小组讨论、问答、角色扮演等。

教师还可以布置一些家庭作业，鼓励学生与同学或者家人进行口语对话。

此外，学校还可以组织一些英语角、辩论赛等活动，为学生提供更多的口语实践机会。

再次，积极鼓励学生说英语是培养学生口语能力的重要策略。

教师应该创设一个宽松的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语。

教师可以采用奖励制度，例如设立“口语明星”、“最佳进步奖”等来激励学生积极参与口语练习。

此外，教师还可以采用各种方式鼓励学生说英语，例如演讲比赛、录制英语对话等，让学生感到说英语是一件有趣并且受到赞许的事情。

最后，巩固口语技能也是培养学生口语能力的重要环节。

学生在课堂上学习了一些口语表达技巧和词汇之后，需要有机会通过实践来巩固。

教师可以设计一些口语练习题目，要求学生在课后进行练习。

此外，教师还可以提供一些相关的听力材料，例如英语电影、英文歌曲等，让学生通过模仿和跟读来进一步巩固口语技能。

综上所述，要培养七年级学生的英语口语能力，需要创设良好的学习环境，提供足够的口语机会，积极鼓励学生说英语，并且巩固口语技能。

浅谈农村中学生英语口语能力的提升策略随着我国城乡差距的逐渐拉大，农村学生所面临的英语口语能力差距也越发明显。

而在当今社会，英语已成为国际通用语言，更多的留学和工作机会都要求应聘者具有良好的英语口语能力。

因此，提高农村中学生的英语口语能力，不仅是学生个人发展的需要，也是农村地区经济发展的必要条件。

本文旨在探讨提升农村中学生英语口语能力的策略。

一、加强英语口语训练英语口语能力的提升需要进行大量的口语训练。

在课堂教学中，老师应该通过多种方式鼓励学生大胆说英语，如为学生提供外教、组织小组讨论、开展口语比赛等。

教师也可以鼓励学生在班级和学校的英语角中练习口语。

此外，学生也可以在课余时间参加英语口语俱乐部或找到外教进行英语口语交流，锻炼自己的口语能力。

二、培养阅读能力和语感英语口语能力的提升离不开英语阅读和语感。

在课堂上，老师应该引导学生多读英语原版书籍，如名著、杂志等，并对学生进行趣味化的阅读、听力理解和口语表达训练。

此外，培养英语语感也非常重要，教师可以通过多听英语音频、观看英语电影、剧集等方式培养学生的语感，让语言自然融入到生活中。

三、提高英语学习兴趣提高英语学习兴趣是提升英语口语能力的关键。

老师可以结合自己的实际教学情况，设计符合学生兴趣的英语课程，如通过游戏、音乐、电影等方式增加学生学习英语的趣味性和吸引力。

同时，教师还可以通过对英语学习成果进行激励和奖励，激发学生学习英语的积极性和主动性。

四、建立英语学习动机和目标英语学习动机和目标是学生坚持不懈学习英语的动力来源。

老师可以帮助学生拓宽英语学习视野，让学生了解更多英语学习相关的信息和知识，从而引导学生建立自己的英语学习目标。

同时，老师还应该关注学生的学习情况，及时了解学生的英语学习动机，通过激励等方式帮助学生保持学习动力。

五、加强口语评估和反馈加强口语评估和反馈，及时发现和纠正学生口语中存在的问题，是提高农村中学生英语口语能力的必要手段。

老师可以通过多种方式开展口语评估和反馈，如对学生的口语表达进行审核、布置口语作业等。

初中英语口语表达与听力训练一、提高初中生英语口语表达能力英语口语表达在初中阶段是非常重要的，它不仅可以帮助学生更好地理解和运用英语，还可以提高他们的沟通能力和自信心。

因此，我们需要采取一些有效的方法来帮助初中生提高英语口语表达能力。

首先，我们可以通过模仿和背诵来提高初中生的英语口语表达能力。

学生可以选择一些优秀的英语口语材料，比如英语电影、英语歌曲等，然后反复听、模仿和背诵，这样可以帮助他们更好地掌握英语的语音、语调和表达方式。

其次，我们可以通过角色扮演和情景对话来提高初中生的英语口语表达能力。

老师可以设计一些情景对话，让学生扮演不同的角色进行对话练习，这样可以帮助他们更好地运用所学的英语知识，提高他们的口语表达能力。

最后，我们可以通过英语口语训练班来提高初中生的英语口语表达能力。

在这样的训练班上，学生可以接触到更多的英语口语材料，和其他同学一起练习口语表达，这样可以帮助他们更好地提高英语口语表达能力。

二、加强初中生英语听力训练英语听力训练在初中阶段同样是非常重要的，它不仅可以帮助学生更好地理解和掌握英语，还可以提高他们的听力能力和语感。

因此，我们需要采取一些有效的方法来帮助初中生加强英语听力训练。

首先，我们可以通过听英语广播和英语电台来加强初中生的英语听力训练。

学生可以选择一些适合自己水平的英语广播节目和英语电台，然后认真听、模仿和跟读，这样可以帮助他们更好地提高英语听力能力。

其次，我们可以通过听英语歌曲和英语故事来加强初中生的英语听力训练。

学生可以选择一些简单易懂的英语歌曲和英语故事，然后认真听、理解和复述，这样可以帮助他们更好地提高英语听力能力。

最后，我们可以通过英语听力训练软件来加强初中生的英语听力训练。

在这样的软件上，学生可以接触到更多的英语听力材料，进行听力练习和测试，这样可以帮助他们更好地提高英语听力能力。

浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思我认为初中英语口语教学活动的策略应该注重培养学生的兴趣。

学生对口语教学活动的兴趣直接关系到他们对英语学习的积极性和主动性。

我在教学中注重设计一些生动有趣的口语教学活动，比如角色扮演、情景对话等，使学生在学习中能够感受到乐趣和成就感，从而更加主动地参与到口语教学中来。

我认为在口语教学活动中要注重学生的实际运用能力。

英语口语的学习目的是为了能够在实际交流中流利地表达自己的意思，因此口语教学活动要着重培养学生的语言表达能力和交际能力。

在教学活动中，我注重设计一些实用的口语练习，比如让学生参与到真实的情景对话中，或者在课堂上设计一些真实的角色扮演活动，让学生在实践中提高口语表达能力。

初中英语口语教学活动还应该注重学生的自主学习能力。

作为教师，我认为不应该过分依赖课堂教学，而应该引导学生在课外进行口语学习。

在口语教学活动中，我鼓励学生利用课余时间进行口语练习，可以通过看英文电影、听英文歌曲、和外国朋友交流等方式来提高口语能力。

我还会提供一些学习资源和指导，帮助学生进行自主学习。

我认为初中英语口语教学活动的策略还应该注重评价和反馈。

口语教学活动的目的是为了培养学生的口语交际能力，因此在教学活动中要及时对学生的口语表达进行评价和反馈，帮助他们及时发现问题并进行纠正。

在口语教学活动中，我善于利用各种评价工具，比如口语测试、学习日记、口语表达比赛等，对学生的口语表达能力进行评价，并给予及时的反馈和指导，帮助他们不断提高。

在进行初中英语口语教学活动的反思中，我发现了一些问题和不足。

学生的口语表达能力普遍较弱，有的学生在口语表达中存在词汇量不足、语法错误等问题。

学生的口语自信心较低，有的学生在口语表达中常常紧张和羞涩。

课堂口语教学活动太过单一，缺乏足够的创意和活力。

口语教学活动的评价和反馈不够及时和全面。

在今后的口语教学中，我将尝试采取一些措施来解决这些问题。

在口语教学中，我会注重扩大学生的词汇量，提高他们的语言运用能力，帮助他们克服词汇和语法问题。

浅谈初中英语如何做好口语教学浅谈初中英语如何做好口语教学口语是语言交际的重要部分，也是学习一门语言的核心能力之一。

在当前的初中英语教学中，培养学生的口语能力是教师需要重视的问题。

本文将从教学目标的设定、教学方法的选择以及评价方式等方面，浅谈如何在初中英语教学中做好口语教学。

首先，明确教学目标。

在初中英语教学中，口语教学目标应注重培养学生的交际能力。

即使在教学大纲中没有明确要求，教师也应当将口语教学作为教学的重点之一。

口语教学目标的设定应与学生的实际情况相结合，既要注重学习者对语言知识的掌握，也要注重他们对语言运用的能力。

例如，我们可以设定这样的目标：学生能够用英语正确表达简单的日常用语，进行简单的日常交际。

其次，选择合适的教学方法。

在初中英语的口语教学中，教师应注重创设真实的交际环境，提供丰富的语言输入。

常用的教学方法有模仿法、对话法和角色扮演法等。

在课堂上，教师可以通过让学生模仿教师发音、模仿录音进行口语训练。

同时，教师还可以组织学生进行对话练习，培养他们的口头表达能力。

例如，可以设置角色扮演的活动，让学生在不同的情境中运用所学的语言进行交流。

此外，教师还可以利用多媒体设备，播放英语原版音乐、电影等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语水平。

另外，教师需要注意评价方式。

口语教学的首要目标是培养学生的交际能力，因此评价方式应注重学生的实际运用能力。

传统的口语测试方法往往是一对一的问答形式，这种形式虽然能够检查学生的基本语法和词汇掌握情况，但在真实的交际环境中，学生往往因为紧张而表现不佳。

因此，教师应该采用更加灵活的评价方式，如通过小组讨论、角色扮演等形式来评价学生的口语表达能力。

例如，教师可以采用同伴评价的方法，让学生相互评价对方的表达能力。

这样不仅可以提高学生的口语水平，也能培养学生的合作意识。

最后，教师需要注重口语教学中的细节。

在进行口语教学时，教师需要注重以下几个方面：1. 合理安排课堂时间：在一节课的时间里，教师需要合理安排不同的活动，给学生提供充分的练习时间，确保每个学生都有机会参与到口语练习中来。