苏教版小学三年级下册：《古诗两首(《望庐山瀑布》《绝句》教案

望庐山瀑布、绝句教学设计二(1)-三年级语文下册教案一、教学目标1.1 知识目标•了解《望庐山瀑布》、《绝句》的内容和特点；•了解诗歌的构成要素，掌握「意境」的含义；•学习运用语言表达情感和意境，提高语感和语言表达能力。

1.2 能力目标•培养学生的观察能力和想象力，让学生懂得享受自然的美好；•培养学生运用文学语言表达情感和意境的能力，提高学生的语文表达能力。

1.3 情感目标•让学生感受自然美的魅力，激发学生保护自然的意识；•培养学生珍爱生命、热爱生活的情感。

二、教学重难点2.1 教学重点•学习《望庐山瀑布》、《绝句》的内容和特点；•提高学生的语感和语言表达能力。

2.2 教学难点•帮助学生理解诗歌的特点和意境；•帮助学生运用诗歌语言表达自己的情感和意境。

三、教学过程3.1 教学内容与方法(一) 导入（5分钟）1.师生互动，介绍一下本节课要学习的内容，并发放课本，让学生自己找到《望庐山瀑布》、《绝句》的篇目。

(二) 学习（30分钟）1.师生共同学习《望庐山瀑布》、《绝句》的内容和特点，围绕以下几个方面展开：•理解诗歌的构成要素和写作技巧；•了解《望庐山瀑布》、《绝句》的内容、意境和感情表达；•分析作者用诗歌语言表达的情感和意境，培养学生运用语言表达自己情感和意境的能力。

2.学生们有机会自己朗读、理解和理解课文，教师可以引导学生根据诗歌内容来探讨诗歌的意象和情感。

(三) 练习（20分钟）1.选取一些相应的作业，帮助学生掌握诗歌的特点和培养语言表达能力。

2.老师安排活动，比如小组讨论、诗歌创作等等，让学生有足够的时间练习和表达自己的想法和感受。

(四) 板书总结（5分钟）1.课堂总结可以选择适当的辞藻和结构，回顾本节课所学的内容，总结《望庐山瀑布》、《绝句》的意思和情感。

四、教学策略4.1 师生互动策略：通过师生互动，引导学生参与课堂，让学生更好地理解所学的内容。

4.2 合作学习策略：通过小组讨论、诗歌创作等活动，让学生有机会发挥自己的想象和创意，培养其语言表达能力。

《【苏教版小学三年级下册：《古诗两首（《望庐山瀑布》《绝句》教案】古诗两首望庐山瀑布》摘要：首是唐代诗人李白《望庐山瀑布》首是唐代诗人杜甫《绝句》，学习首古诗《望庐山瀑布》、板课题指名拼生庐（L）、瀑（），（远看）（）庐山是山名教材分析有两首古诗首是唐代诗人李白《望庐山瀑布》首是唐代诗人杜甫《绝句》前者抓住瀑布动态用夸张比喻手法写出了磅礴气势表达了作者对祖国壮丽山川热爱者以轻快笔调描绘了浣花溪风物景色与幽雅环境表现了诗人重归草堂暂留蜀地喜悦地也表现了他对重游故地向往和盼望回乡心情学情分析这两首古诗语言琅琅上口便记诵也可能多数学已会背但诗不定理教师必须教学进行拨让学生悟体会感受理让他们串讲诗要不宜高不搞落实只要能说出诗即可教学要、正确、流利、有感情地朗课背诵课、学会课7生能理诗句思并能用己话说说《望庐山瀑布》这首诗描述情景3、理诗容使学生受到热爱然教育和美熏陶教学两课课、导入新课今天我们学习《古诗两首》这两首诗都是唐代著名诗人写二、学习首古诗《望庐山瀑布》、板课题指名拼生庐（L）、瀑（）、简介作者这首诗是我国唐朝诗人李白写他诗风雄奇豪放想象丰富具有积极浪漫主义色彩3、题（）望是什么思？（远看）（）庐山是山名学们没有亲庐山或听别人说或从电影、电视里看谁能说说庐山风景怎样？（指出瀑布是庐山美景）三、学生初诗句说说己理了哪些词义及诗句思、由诗句准遥、尺、疑3生音、通、你理了哪些词义及诗句思？四、再诗句想象画面、行诗说说还有哪些词语不理（教师拨）围绕烟指云雾紫烟因有太阳光照射云雾显出紫红色光彩生产生生紫烟发出种紫色烟雾这行你觉得哪词用得特别它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾情景指名说说诗句思、二行诗理遥看、川讨论遥看川水道、河流挂形象地写出了瀑布外形壮观3、三、四行诗句理飞流直下水流飞泻三千尺不是真三千尺而是种夸张说明瀑布极长挂得高流得急瀑布声势这样它声响会怎么样？（想象）用己话说说三行诗思你能把诗人心里想话说说吗？（这哪里是瀑布只怕是银河从高高天上直落下）你觉得这句诗哪词用得？（落）这落像写出了天上突然发生了变化天裂了银河从天上陡然到了人这是多么胆、新奇想象啊、用己话说说全诗思5、总结全体会感情（抓住生、挂、飞、落）6、诵诗背诵诗望庐山瀑布日照︱香炉‖生︱紫烟遥看︱瀑布‖挂︱前川飞流︱直下‖三千︱尺疑是︱银河‖落︱九天五、指导写遥、瀑写得左窄右宽疑右上方是匕不是厶练习用钢笔描红二课、复习、背诵《望庐山瀑布》、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样思想感情？二、学习二首古诗《绝句》、板课题题绝句是我国古诗种它特是每首诗共四句每句般五或七每句五叫五绝每句七叫七绝、简介作者及写作背景三、初诗句说说理了哪些词义及诗句思、由诗句准鹂、鹭两生音、通你理了哪些词义及诗句思？四、精诗句想象画面、学习、二两行诗句轻声由诗句想想诗人这样写是了表达己什么样感情？谁能用己话说说这两行诗思？指导学生出舒畅愉悦心情、学习三、四两行诗句指名诗句其他学思考三行写诗人看到了什么？（西岭教师随手用蓝色粉笔画起伏山峰千秋雪教师讲千秋就是千年不是实指是极言年代长千秋雪就是终年不化积雪并随手用白色粉笔山峦上画雪）诗人是透什么看到西岭上积雪？（窗户教师讲窗户像画框镶这幅千秋雪画儿四周诗人用了含包含思很生动很形象并随手用褐色粉笔画方框把雪山图框起）是谁透窗框观赏这幅特殊画呢？（是诗人己）诗人有这么种闲情逸致观赏窗外景色说明他刻心情怎样？（心情舒畅愉悦）诗人向门外瞥可以看到什么？东吴指什么地方？什么说是万里船？谁用己话说说这两行诗思？3、指名说说全诗思、总结全诗体会感情（）这首诗行写景诗人是按照什么顺序安排呢？（）结这首诗先写近景写远景有动有静色彩明丽勾画出草堂附近各具特然景象表达了诗人无比舒畅欢快心情5、指名朗练习背诵候要停顿和重音反复练练习背诵6、指导写鹂左右结构鹭上下结构写田格各占半五、作业、用钢笔描红、背诵课3、写词语。

古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》教案设计 教学要求 1.理解诗句 的意思，并能用自己的话讲一讲。

2.在理解古诗词 句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对 和平生活的向往”。

3.学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。

4.背诵并默写两首古诗 。

教学重点 1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2.指导朗读。

教学难点 深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

教学时间 2 课时。

教学准备 图、投影片。

教学过程 第一课时 一、教学内容，学习《望庐山瀑布 》 二、检查“预习”，作者简介 （一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗1/9。

（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。

三、读《望庐山瀑布》 把下面的字音读准： 庐 l* 紫 z! 川 chu1n 四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意 （一）提问：这首唐诗是谁写的？ 这是学习古诗的第一步：知诗人。

（二）“望庐山瀑布”是什么意思？ 查字典“望”当什么讲？ “望”与“看”的区别是什么？ “望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。

分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。

这首诗是唐代诗人李白 的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。

这是学习古诗的第二步：解诗题。

（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。

这是学习古诗的第三步：明诗意。

逐词逐句理解全诗，指导看图。

1.日照香炉生紫烟 “日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？ “生”是什么意思？让学生加以理解。

日：太阳。

香炉：香炉峰。

紫烟：紫色的烟云。

生：升腾起（变成了）。

太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。

2.遥看瀑布挂前川 “遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？ 离瀑布较远。

因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。

“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？ 挂：悬挂。

前：前面。

（望庐山瀑布、绝句）教学设计三——三年级语文下册教案1. 教学背景三年级学生由于年龄和认知水平的限制，对于诗歌欣赏理解较为困难。

因此，我们需要通过反复讲解，利用形象化的教学方式，让学生逐渐明确诗歌的构成特点和意义表达。

本教学案针对《望庐山瀑布、绝句》，通过音韵、形象、情感体验等多方面的引导，帮助学生感受古诗美学的魅力。

2. 教学目标2.1 知识目标•了解《望庐山瀑布、绝句》的诗歌构成和意义表达；•学习古诗的韵律、语言特点；•掌握古诗赏析和诗歌背诵技巧。

2.2 能力目标•能够正确朗读古诗，把握古诗的节奏和韵律；•能够感受古诗的韵味，表达个人的情感体验；•能够在学习、生活中自觉关注美的感受，感受周围环境中的美。

2.3 情感目标•培养学生欣赏古诗的兴趣和爱好，激发学生对文学艺术的热爱；•正确引导学生的情感表达，培养学生对生活和自然美的关注和热爱；3. 教学重点和难点3.1 教学重点•通过多种形式培养学生古诗的节奏感和韵律感；•让学生感受古诗的意境和情感体验，发挥学生的想象和联想能力；•帮助学生理解和体验文学的审美体验。

3.2 教学难点•如何使学生体会古诗意境和情感体验；•如何在学生中培养出发现美、欣赏美、创造美的能力。

4. 教学方法及过程4.1 教学方法•现场互动教学法•观察演示法•个性化教学法4.2 教学过程第一步：打造美的环境，激发学生兴趣在教室中，我们将展示庐山瀑布的图片，让学生进行场景观察，感知庐山瀑布的独特之美，让积极进入学习状态，准备接下来的学习。

第二步：掌握古诗韵律和诗歌意境的描绘1.韵律节奏学习通过老师的引导，帮助学生掌握古诗的韵律和节奏。

让学生认识到诗歌中韵律的重要性，感受古诗韵律流畅、和谐的韵味。

最重要的是学生能够在欣赏古诗的过程中提升自己的嗓音韵律掌控技能。

2.意境描绘体验让学生感谢诗歌意境表达，体验诗歌中蕴含的情感。

通过观察庐山瀑布的图片，让学生自己联想和描述这张图片里的物象，感受水的流动、飞溅、蔚蓝和出奇不意。

苏教版三年级下册古诗两首（《望庐山瀑布》、《绝句》）语文教案古诗两首（《望庐山瀑布》、《绝句》）语文教案1教学目标：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。

二、学会本课4个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

明白得诗句意思，并能用自身的话说说其中一首诗描述的景象。

3、抓住关键词，明白得诗歌意境，受到美的熏陶，培育酷爱大自然的情感。

重点难点：抓住关键词，明白得诗歌意境教学预备：课件教学时刻：一课时教学进程：一、导语揭题，激发爱好教师语言：同窗们，俺们明白唐朝有两位闻名诗人，一名享有“诗仙”的美称，是----李白，另一名那么被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。

李白、杜甫的诗歌艺术达到了唐朝诗歌的顶峰，后人赞扬说“李杜文章在，光焰万丈长”。

今天，教师带来了他俩的写景诗各一首，想学吗？有信心学好吗？二、初读诗歌，读通读顺一、一读，读通读顺要求：读四遍，前两遍读准四个生字及一个多音字“行”，认清“疑”的字形；后两遍读对停顿。

检查自读情形。

⑴指名读诗，正音⑵指名读诗，指导正确停顿二、再读，读懂词意⑴自由读诗，依照注释用自身的话说说诗的意思出示注释：《望庐山瀑布》①庐山：在今江西九江市南，俺国名山之一。

②香炉：指庐山的香炉峰。

③紫烟：指日光照射的云雾水气显现出紫色。

④银河：又称天河。

前人指银河系组成的带状星群。

⑤九天：九重天，形容极高的天空。

《绝句》①.黄鹂：黄莺。

②.白鹭：鹭鸶，羽毛纯白，能高飞。

③.西岭：即成都西南的岷山，其雪终年不化，故云千秋雪。

这是想象之词。

④.东吴：指长江下游的江苏一带。

成都水路通长江，因此说长江万里船。

⑵交流诗意，朗诵古诗⑶教师范读，指导方式教师语言：读诗词文章，要明白得作者，要明白得作品，要走进作者的内心世界。

俺在念书时有一个小窍门，确实是把自身当做作者，欢乐着作者的欢乐，悲伤着作者的悲伤，然后通过朗诵的声调、节拍等表达自身的情感。

三、想象画面，体味意境，体味语言（一）三读，想象画面，体味意境一、现在此刻，你确实是李白，你确实是杜甫，轻声读诗，发挥想象，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？二、交流3、再读古诗，注意重音，把你们的感受读出来。

苏教版小学语文教案——古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》一、课程目标1.通过学习古诗，感受自然美，培养学生的文学素养和审美情趣。

2.能够准确、流畅地朗读古诗，了解一些诗词语言的含义。

3.培养学生收集、使用语言材料的能力。

二、教学重点1.理解古诗的意境和基本意思。

2.掌握古诗的基本词语和句式。

3.运用课文知识，写出简单的创作或仿作。

三、教学难点1.理解古诗的深层含义和意境。

2.运用所学知识进行自我表达和创作。

四、教学过程1. 导入1.初步了解古诗。

引导学生回忆上一次学习的诗句，提问古诗是什么，有什么特点等问题。

2.利用图片或电子白板上的视频让学生感受大自然的美丽和宏伟。

探究什么是瀑布？瀑布有什么特点？2. 《望庐山瀑布》的学习1.学生朗读课文，听录音跟读，模仿语音语调。

2.基本意思的理解与分析课文的要点，如诗人的思想情感，语言的表达方式等。

3.默读课文，感悟意境。

课件或板书呈现诗句，学生讨论、解释意境、个人理解或对诗人的评价。

4.训练学生读懂生字、识别生词，回答词语的含义。

3. 《绝句》的学习1.学生朗读课文，听录音跟读，模仿语音语调。

2.基本意思的理解与分析课文的要点，如谈情说爱的情感、描写。

3.默读课文，感悟意境。

课件或板书呈现诗句，学生讨论、解释意境、个人理解或对诗人的评价。

4.训练学生读懂生字、识别生词，回答词语的含义。

在此基础上练习词语的分类、填词等，加深对古诗的理解与记忆。

4. 总结1.回顾本节课的重点和难点。

2.再次领悟古诗的意境，对于学生自己或同桌的创作进行点评和评价。

学习中所学知识的运用，加强对古诗的理解和记忆。

五、作业1.默写《望庐山瀑布》、《绝句》课文，熟练掌握这两首古诗。

2.创作一首或仿写一首古诗。

六、教学评价本节课注重学生的思考，尽可能培养学生的想象力，细致地讲解了古诗的表现、技巧和特点。

通过课堂教学及作业完成情况评估，学生的阅读理解能力得到了提高，对于古诗的理解与记忆力得到了提升，达到了预定教学目标。

苏教版小学三年级下册：《古诗两首（《望庐山瀑布》《绝句》教案-本文有两首古诗。

一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。

前者抓住瀑布的动态,用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。

后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境,表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦,同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。

ﻪﻪﻭ学情分析：ﻪﻭﻭ这两首古诗语言琅琅上口,便于记诵，也可能多数同学已会背,但诗意不一定理解,教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会,去感受，去理解,最后让他们串讲诗意。

要求不宜过高,不搞字字落实，只要能说出诗即可。

ﻪﻭﻭ教学要求：ﻭﻪﻭﻪ1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

ﻭﻭﻪ2、学会本课7个生字。

能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

ﻭﻭ3、理解诗的内容,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

ﻪﻭﻪﻭ教学时间:两课时ﻭﻪﻭ第一课时ﻪﻪ一、导入新课ﻭﻪ今天,我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代著名诗人写的。

ﻭﻭﻪﻭ二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》ﻪﻭﻭ1、板书课题,指名拼读生字:庐(L ）、瀑(P )。

ﻭﻪﻭ2、简介作者。

ﻪﻪ这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。

他的诗风雄奇豪放,想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

3、解题ﻭ（1) 望是什么意思？（远看）ﻪﻭ(2）庐山是个山名。

同学们没有亲自去过庐山,或听别人说过，或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样?（指出：瀑布是庐山的美景之一)ﻭ三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

ﻭﻪ1、自由读诗句,读准遥、尺、疑3个生字的音。

ﻭﻭ2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？ﻪﻭ1、读第一行诗,说说还有哪ﻪﻭ四、再读诗句，想象画面。

ﻭﻭﻭ些词语不理解。

(教师点拨)ﻪﻪﻭ围绕:烟：指云雾。

紫烟：因为有太阳光的照射,云雾显出ﻭﻭ生:产生。

古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》教案设计教学要求3.学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。

教学重点1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2.指导朗读。

教学难点深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

教学时间 2课时。

教学准备图、投影片。

教学过程第一课时二、检查“预习”，作者简介（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。

三、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐l* 紫z! 川chu1n四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。

（二）“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。

分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。

这是学习古诗的第二步：解诗题。

（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。

这是学习古诗的第三步：明诗意。

逐词逐句理解全诗，指导看图。

1.日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。

日：太阳。

香炉：香炉峰。

紫烟：紫色的烟云。

生：升腾起（变成了）。

太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。

2.遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。

因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。

“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。

前：前面。

川：河流。

挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。

远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。

用自己的话讲一讲这句的意思。

3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。

真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。

4.疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。

九天：天的最高处。

《古诗两首》教案望庐山瀑布绝句（精选14篇）《古诗两首》教案望庐山瀑布绝句篇1【教学目标】1、会认9个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

【重点难点】1、重点：认字、写字。

朗读背诵古诗。

2、难点：体会古诗蕴含的情感；“柳”识记与书写。

【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

【教学准备】课件、生字卡片。

【课时安排】两课时。

【教学流程】第一课时一、创设情境1、在假期里，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹？风景如何？2、今天跟老师去领略一下庐山瀑布的美，好吗？二、初读古诗1、自由朗读本课的古诗。

要求：把字音读准，庐、紫、川。

2、指名学生分行读诗句，注意正音。

3、学习生字“庐、瀑、炉、疑”，重点正音“瀑”。

（学生很容易读成“破”）说说在读这4个字时，你发现了什么？如：“庐、炉”读音相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读音节。

给生字扩词。

4、齐读古诗。

三、朗读感悟1、生自读，说说自己读懂了什么？什么地方有疑问？小组内互相交流。

2、全班交流：（随学生回答相机点拨和引导）如：日照香炉生紫烟：理解“香炉”。

可以让学生说说见过香炉没有，在这里指什么？“紫烟”在这里其实是什么？为什么云雾会是紫色的？抓住“生”字进行朗读指导。

遥看瀑布挂前川：理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在山川的前面？抓住“遥”字让学生明白这句话写的是远景，抓住“挂”字进行朗读指导。

飞流直下三千尺：理解“飞”，说明什么？“三千尺”又说明什么？（课件演示：瀑布的壮观）如果是你，看到这样的景色，你会说什么？（学生想象说话）朗读指导。

疑是银河落九天：理解“疑”，“落九天”说明什么？朗读指导。

3、简介作者：你还知道什么？简介诗人“李白”。

四、美读成诵1、自由读，读出自己的感悟。

2、教师配乐范读。

3、个人展示读。

4、挑战读：学生站起来说自己要挑战谁？跟他赛读。

苏教版小学语文教案——古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》课程背景
本节课是小学语文第一册的教学内容，主要针对六年级的学生进行授课。

本节
课的主题是古诗词鉴赏，选取了两首经典的古诗《望庐山瀑布》和《绝句》进行讲解。

本节课的学习目标如下：
1.学生能够理解古诗的内涵和意义。

2.学生能够运用正确的朗读技巧朗读古诗。

3.培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

教学过程
1.导入
首先，老师可以引入歌曲《故乡的原风景》，并让学生品读歌词，理解其中的
情感和内涵。

2.讲解古诗《望庐山瀑布》
让学生朗读古诗《望庐山瀑布》，并指导学生正确运用停顿和抑扬顿挫的朗读
技巧，分析诗歌语言艺术和意义内涵，体会作者咏怀的心情。

3.课外阅读
将一些与《望庐山瀑布》相关的诗歌资源分享给学生，让学生自己选择诗歌进
行阅读，并收集自己的收获，分享给其他同学。

4.讲解古诗《绝句》
让学生阅读古诗《绝句》，分析诗歌的词藻、韵律和意境，运用画线法等方法，帮助学生理解诗歌的意思。

5.课后作业
让学生分组进行小组讨论，汇总自己的感悟和收获，形成小组汇报。

同时，提
醒学生课后对古诗进行反复朗读和背诵，并在课后完成相关作业。

教学评估与反思
通过本节课的教学，学生能够感受到古诗的优美和深刻之处，同时也能够提高自己的语言表达和文学鉴赏能力，增强对中华文化的认识和自豪感。

教师在教学过程中需要注意学生思想情感和认知能力的发展，适时给予指导和鼓励，在教学评估和反思中不断提升教学质量和效果。