【地理精品教案】七年级第三章第三节人类与海洋

人类与海洋●学习目标1、海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性2、培养学生关注环境，特别是海洋环境的意识和参与当地管理的意识，增强学生的公民意识●教学重点1、海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性2、培养学生关注环境，增强学生的公民意识●教学难点海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性●教学时数1课时●教学方法读图法●教学设计导入新课：你喜欢大海吗？你了解大海吗？大海是生命之源，它不仅美丽而且富饶，今天我们就一起来了解人类与海洋的情况。

一、探索海洋的奥秘1、人类探索海洋的过程沿海拾贝————英国：“挑战者”号————20世纪50年代人类全面探索海洋2、海洋资源与我们亲切的关系生命的摇篮资源的宝库交通的要道气候的调节器二、世界观注海洋1、丰富的海洋资源矿产、油气、生物等2、海洋资源的利用海滨旅游海洋捕捞油气开采远洋运输开采海滨沙石料潮汐发电、波浪发电海盐开采3、探究问题如何看待填海造陆（学生讨论）三、共同保护海洋1、海洋面临的问题①珊瑚礁的破坏②海洋石油污染③海洋垃圾污染④过度捕捞海洋生物⑤风暴潮⑥海浪⑦赤潮⑧海水入浸⑨海岸浸蚀………..2、共同保护海洋①讨论人类应该如何保护海洋（学生讨论）②《联合国海洋法公约》③展开讨论；我们如何保护我们身边的环境板书设计人类与海洋一、人类与海洋探索海洋的奥秘1、探索海洋的奥秘丰富的海洋资源2、海洋资源的利用二、世界观注海洋丰富的海洋资源1、矿产、油气、生物等2、海洋资源的利用三、共同保护海洋1、海洋面临的问题2、共同保护海洋作业设计我们如何保护我们身边的环境2。

人类与海洋教案教案标题：探索人类与海洋的关系教学目标：1. 了解人类与海洋之间的相互关系，包括依赖、利用和对海洋环境的影响。

2. 认识海洋的重要性，了解海洋的生态系统和资源。

教学内容：1. 人类与海洋的相互关系：a. 人类对海洋的依赖：海洋是重要的食物来源，提供多样化的自然资源，如鱼类、贝壳类、海带等。

此外，海洋还能提供能源资源，如石油和天然气。

b. 人类对海洋的利用：海洋为人类提供了交通运输、旅游、娱乐和体育等多种活动场所。

c. 人类对海洋环境的影响：过度捕捞、废水排放、塑料污染和海洋酸化等因素对海洋生态系统造成了不可逆转的破坏。

2. 海洋的重要性：a. 海洋生态系统：介绍海洋的生态链、生物多样性和食物网，以及它们对全球生态平衡的重要性。

b. 海洋资源：讨论海洋资源的类型和可持续利用的必要性，以及如何保护和管理海洋资源。

教学活动：1. 观看教学视频：播放与海洋生态系统、人类与海洋相互关系以及海洋资源利用相关的视频片段，帮助学生对海洋有一个直观的认识。

2. 进行小组讨论：学生分成小组，就人类与海洋的相互关系及对海洋环境的影响进行讨论，并提出改善的措施。

3. 实地考察或网络研究：组织学生进行实地考察，或利用互联网资源进行研究，了解当地海洋生态系统和资源的现状。

4. 制作海洋保护宣传海报：学生根据所学知识，设计并制作海洋保护宣传海报，以此来提醒他人保护海洋环境。

评估方式：1. 学生小组讨论时的参与度和讨论质量。

2. 学生设计的海洋保护宣传海报的创意和可行性。

3. 学生对海洋生态系统和资源的理解程度，可以通过小测验或口头问答进行评估。

教学延伸：1. 邀请专业人士进行讲座：邀请海洋生态学家或环境保护专家来校内进行讲座，进一步深入了解海洋保护的实际问题和解决方法。

2. 安排参观活动：组织学生参观海洋生物馆、海洋研究中心或当地渔港，让学生近距离接触海洋生态系统。

注：该教案适用于初中或高中阶段的生物、地理或环境科学课程。

初中地理人类与海洋教案课程目标：1. 了解海洋资源的类型及特点，认识海洋资源在人类生活中的重要性。

2. 掌握海洋资源的开发与利用方法，了解海洋资源的可持续发展。

3. 培养学生热爱海洋、保护海洋环境的意识。

教学重点：1. 海洋资源的类型及特点。

2. 海洋资源的开发与利用方法。

3. 海洋资源的可持续发展。

教学难点：1. 海洋资源的开发与利用方法。

2. 海洋资源的可持续发展。

教学准备：1. 海洋资源图片素材。

2. 海洋资源利用案例素材。

3. 海洋环境保护资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察地球图片，指出海洋在地球表面的占比。

2. 提问：为什么说海洋是地球上最宝贵的资源之一？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读课本，了解海洋资源的类型及特点。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解海洋资源的类型，包括生物资源、矿产资源、化学资源和能源等。

2. 分析各类海洋资源的特点及在人类生活中的应用。

3. 讲解海洋资源的开发与利用方法，如海洋捕捞、海底采矿、海水淡化等。

4. 介绍海洋资源的可持续发展策略，如合理开发、保护生态、加强管理等。

四、案例分析（15分钟）1. 呈现海洋资源利用的案例，如舟山渔场、北海油田等。

2. 让学生分析案例中海洋资源的开发与利用方法，及对当地经济的影响。

3. 引导学生思考如何实现海洋资源的可持续发展。

五、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论，提出保护海洋环境的措施。

2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结海洋资源的重要性。

2. 强调保护海洋环境、实现海洋资源可持续发展的意义。

教学反思：本节课通过讲解、案例分析和小组讨论等方式，使学生了解了海洋资源的类型、特点及开发与利用方法。

同时，培养了学生保护海洋环境、实现海洋资源可持续发展的意识。

但在教学过程中，要注意把握课堂节奏，确保学生充分参与课堂讨论，提高教学效果。

教学目标：1.了解人类与海洋的关系，了解海洋资源的重要性。

2.掌握海洋资源的分类和海洋资源的开发利用情况。

3.增强保护海洋环境的意识，培养环保意识。

教学重点：1.人类与海洋的关系。

2.海洋资源的分类和开发利用情况。

3.环境保护的重要性。

教学难点：1.掌握海洋资源的开发利用情况。

2.增强环保意识，培养保护海洋环境的行动。

教学准备：1.教学PPT。

2.海洋地图和图片。

3.海洋资源开发利用的案例研究材料。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生思考：为什么地球被称为“蓝色星球”？2.呈现海洋地图和图片，介绍海洋的面积和重要性。

二、新知讲解（30分钟）1.讲解人类与海洋的关系，包括交通、经济、生活、食物、能源等方面。

2.介绍海洋资源的分类，包括海洋生物资源、矿产资源、能源资源等。

3.分析和讨论海洋资源的开发利用情况，展示一些具体案例。

三、案例研究（30分钟）1.将学生分成小组，分配不同的海洋资源开发利用案例。

2.学生根据所分配的案例进行研究和分析，包括资源开发情况、利益分配、环境影响等。

3.小组展示研究成果，进行讨论和交流。

四、环保知识讲解（20分钟）1.讲解海洋环境保护的重要性。

2.介绍海洋污染的主要原因和影响。

3.引导学生思考如何保护海洋环境，培养环保意识。

五、总结与归纳（10分钟）1.总结人类与海洋的关系和海洋资源的开发利用情况。

2.强调环保意识的重要性，激发学生保护海洋环境的行动。

六、作业布置（5分钟）布置相关的作业，包括总结海洋资源开发利用的案例、编写小议论文等。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解了人类与海洋的关系，掌握了海洋资源的分类和开发利用情况，培养了环保意识。

通过案例研究活动，学生能够将理论知识与实际情况相结合，增强了学习的实践性。

但是，教学过程中需要注意引导学生思考和讨论，提高学生的思维能力和创新能力。

另外，需要更多地引导学生关注海洋环境的保护，并提醒他们在日常生活中采取相应的环保行动。

人类与海洋教材分析本节是要让学生认识到人类社会发展与海洋有着越来越密切的关系，树立强烈的海洋权益意识和海洋保护意识。

这种意识的培养单靠教材提供素材资料来说明海洋资源利用和保护的重要性是十分不够的，更重要的是要发动学生自己搜集资料，利用开展海报制作、撰写小论文专题活动等形式，让他们在参与的过程中去体会海洋是人类未来的希望，知道海洋能给人类的生产和生活活动提供资源和空间，但人类对海洋的开发不当也会对海洋生态环境造成破坏，影响人类的可持续发展。

通过活动让学生从生活中了解到人类如何破坏海洋生态环境，体会到保护海洋的重要性，意识到保护海洋是每一个公民的责任。

二、教学目标1.海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性。

2.培养学生关注环境，特别是海洋环境的意识和参与当地政府和管理的意识，增强学生的公民意识。

三、教学重点1.海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性。

2.培养学生关注环境，增强学生的公民意识。

四、教学难点海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性五、教法建议1、提供阅读材料，分组讨论，加深认识。

2、让学生收集有关海洋奥秘及海洋利用的资料，展示自己的成果。

六、课时安排建议：2课时七、教学案例：第一课时［引入新课］:你喜欢大海吗？你了解大海吗？大海是生命之源，它不仅美丽，而且富饶。

今天我们就一起来了解我们人类与海洋的情况。

［学生活动］:阅读课文P45-46和图3.25 “海洋资源的利用”以及老师提供的资料分组讨论以下问题，并做出小结在班上交流。

1、海洋有哪些资源？2、在我们的生活或生产中，有哪些东西是取之于海洋的？3、人类利用海洋资源的方式多种多样，填海造陆就是其中一种，你是怎样看待这种利用方式的？［教师总结］:海洋面积广大，海底蕴藏着极其丰富的矿产、油气、生物等资源，被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色的油田”、“盐类的故乡”、“娱乐的胜地”、“资源的宝库”等，是人类可持续发展的重要基地。

［课后探究活动］:海产品调查活动目的：使学生充分认识海产品在丰富和提高人们生活质量的重要作用，同时了解我国海产品的现状。

粤教版地理七年级上册3.3《人类与海洋》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册 3.3《人类与海洋》是一节探讨人类与海洋关系的课程。

本节课程主要内容包括：海洋资源的开发与利用、海洋环境的保护、海洋灾害的防治等。

通过本节课的学习，使学生了解人类与海洋的关系，培养学生热爱海洋、保护海洋的意识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对海洋有一定的了解。

但学生对海洋资源的开发与利用、海洋环境的保护、海洋灾害的防治等方面的知识较为陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生了解人类与海洋的关系，提高学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解海洋资源的种类及开发利用状况，掌握海洋资源的开发与利用技术；了解海洋环境问题的表现及危害，掌握海洋环境保护的方法；了解海洋灾害的类型及防治措施。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，探讨人类与海洋的关系，提高学生的地理实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱海洋、保护海洋的意识，提高学生对海洋环境保护的责任感。

四. 教学重难点1.重点：海洋资源的开发与利用、海洋环境的保护、海洋灾害的防治。

2.难点：海洋资源的开发与利用技术、海洋环境保护的方法、海洋灾害的防治措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置海洋情境，引导学生了解人类与海洋的关系。

2.案例分析法：分析典型的海洋资源开发与利用、海洋环境问题及海洋灾害防治案例，提高学生的实践能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的海洋资源、海洋环境、海洋灾害的图片、视频等教学素材。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备海洋资源开发与利用、海洋环境问题及海洋灾害防治的案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示海洋图片，引导学生关注海洋，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对海洋有什么了解？今天我们将学习人类与海洋的关系。

”2.呈现（10分钟）介绍海洋资源的种类及开发利用状况，展示相关图片、视频等素材。

3.3 人类与海洋一、教学目标1.列举两至三种海洋能为人类提供的资源。

2.知道人类对海洋的探索历程，了解海洋面临的困惑与问题。

3.了解保护海洋的举措，树立保护海洋的意识。

二、教学重难点1.海洋提供的资源。

2. 海洋污染及防治。

三、课时安排3课时四、教学过程新课导入（创设情境，激发兴趣）美丽的海底世界可以看出海洋的资源丰富，从而引出人类与海洋的内容。

讲授新课1、人类对海洋的探索（1）海洋蕴藏着丰富的资源。

很早以前，人类便使用十分简陋的工具开始了对海洋的探测。

随着包括造船技术在内的各种技术的进步，海洋探索也进入了新的里程。

1872年至1876年，英国“挑战者”号海洋考察船实现了人类首次环球海洋考察，开启了近代海洋科学的序幕。

（2）20世纪50年代以来，人类在海洋生物利用、海洋油气勘探开发、海水资源开发利用、深海采矿等多个方面获得巨大的发展。

如，据现有的探测显示，有利形成天然气水合物（可燃冰）的海区面积约为18.9亿平方千米。

天然气水合物是一种清洁能源，是公认的21世纪可替代能源之一。

因此，保护海洋环境、可持续利用海洋资源已成为世界各国共同关心的问题。

（3）丰富的海洋资源除了石油外，海中还有许多矿产资源，如果我们把地球上的海水加以提炼，可得到550万吨黄金、4亿吨白银、40亿吨铜、137亿吨铁……海洋还蕴藏有陆地上蕴藏量小，而又难于提取的稀有元素。

海洋给人类的生存发展提供了重要的物质基础和广阔的空间。

开发利用海洋，是解决当前人类社会面临的人口膨胀、环境恶化、资源短缺等系列难题的有效途径。

到海洋寻找资源，利用海洋空间，已成为各国共同关心的问题。

2、海洋污染及防治（1）海洋面积辽阔，储水量巨大，因而长期以来是地球上最稳定的生态系统。

由陆地流入海洋的各种物质被海洋接纳，而海洋本身却没有发生显著的变化。

然而近几十年，随着世界工业的发展，海洋的污染也日趋严重，使局部海域环境发生了很大变化，并有继续扩展的趋势。

（2）海洋的污染主要是发生在靠近大陆的海湾。

人类与海洋一、教材分析本节是要让学生认识到人类社会发展与海洋有着越来越密切的关系，树立强烈的海洋权益意识和海洋保护意识。

这种意识的培养单靠教材提供素材资料来说明海洋资源利用和保护的重要性是十分不够的，更重要的是要发动学生自己搜集资料，利用开展海报制作、撰写小论文专题活动等形式，让他们在参与的过程中去体会海洋是人类未来的希望，知道海洋能给人类的生产和生活活动提供资源和空间，但人类对海洋的开发不当也会对海洋生态环境造成破坏，影响人类的可持续发展。

通过活动让学生从生活中了解到人类如何破坏海洋生态环境，体会到保护海洋的重要性，意识到保护海洋是每一个公民的责任。

二、教学目标１．海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性。

２．培养学生关注环境，特别是海洋环境的意识和参与当地政府和管理的意识，增强学生的公民意识。

三、教学重点１．海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性。

２．培养学生关注环境，增强学生的公民意识。

四、教学难点海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性五、教法建议1、提供阅读材料，分组讨论，加深认识。

2、让学生收集有关海洋奥秘及海洋利用的资料，展示自己的成果。

六、课时安排建议：2课时七、教学案例：第一课时[引入新课]：你喜欢大海吗？你了解大海吗？大海是生命之源，它不仅美丽，而且富饶。

今天我们就一起来了解我们人类与海洋的情况。

[学生活动]：阅读课文p45-46和图3.25“海洋资源的利用”以及老师提供的资料分组讨论以下问题，并做出小结在班上交流。

1、海洋有哪些资源？2、在我们的生活或生产中，有哪些东西是取之于海洋的？3、人类利用海洋资源的方式多种多样，填海造陆就是其中一种，你是怎样看待这种利用方式的？[教师总结]：海洋面积广大，海底蕴藏着极其丰富的矿产、油气、生物等资源，被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色的油田”、“盐类的故乡”、“娱乐的胜地”、“资源的宝库”等，是人类可持续发展的重要基地。

[课后探究活动]：海产品调查活动目的：使学生充分认识海产品在丰富和提高人们生活质量的重要作用，同时了解我国海产品的现状。

第三章第三节人类与海洋学习目标：1.了解海洋的作用，认识人类对海洋的探索2.认识人类活动对海洋资源有哪些影响，人类应该怎么样保护海洋一、自主学习学习任务一：海洋的开发利用1、海洋面积广大，占地球总水量的___________以上，海底蕴藏着极其丰富的___________、___________、___________等资源，被人们称为“___________”、“___________”、“___________”、“___________”、“___________”等，是人类可持续发展的重要基地。

2、海洋给人类的生存发展提供了重要的___________和___________。

开发利用海洋是解决当前人类社会面临的___________、___________、___________等系列问题的有效途径。

学习任务二：海洋生态环境保护1、《联合国海洋法公约》于___________生效。

公约对___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________等17部分做出了相关规定。

2、赤潮是一种自然现象，是人为因素造成的。

赤潮是在特定的环境条件下，海水中一些__________、__________或__________爆发性增殖或聚集，引起水体变色或对海洋中其他生物产生危害的一种生态异常现象。

二、交流探讨1.我们的生活中有哪些东西是取之于海洋的？2.目前海洋环境正遭到哪些人为破坏，会产生什么后果？三、当堂检测1.海洋污染物绝大部分来源于（）A.海岸活动B.陆地上的生产过程C.海轮泄漏D.陆地生活污水排放2.下列不属于海洋资源利用的是（）A.海洋捕捞B.远洋运输C.海滨旅游D.太阳能的利用3.赤潮带来的危害叙述，错误的是（）A.影响海洋生物的生存B.导致鱼类的大量繁殖C.威胁人类的健康D.影响海洋植物的光合作用读漫画图，完成4~6题。

人类与海洋地理初中教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读各类图片和资料掌握海洋资源的种类；认识海洋生态环境保护的重要性。

2. 过程与方法：通过同学之间的合作讨论和探究学习掌握如何正确地开发利用海洋。

3. 情感态度和价值观：让学生认识到人类社会发展与海洋有着越来越密切的关系，树立强烈的海洋权益意识和海洋保护意识。

教学重点：1. 正确开发和利用海洋资源；2. 海洋生态环境保护的重要性教学难点：如何保护和利用海洋。

教学用具：多媒体平台教学方法：讲授法、探究法、讨论法教学过程：一、导入新课视频导入师：在很早的时候呢，人类就已经开始了对海洋的探索，19世纪中后期也就是1872年1876年，就有一次著名的探索海洋的行动英国挑战者”号海洋考察船。

那么人类是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢？生：不是8月26日。

蛟龙号”在我国南海3000米级海上试验取得成功。

中国成为继美、俄、日和法之后世界上第五个具备1000米深度载人深潜能力的国家。

教师设问：为什么各国都纷纷致力于探索海洋的奥秘呢？承接：21世纪是海洋的世纪。

在一些国际战略家的眼里，谁控制了海洋，谁就控制了地球。

海洋有着广阔的领域和丰富的资源，因此我们更有必要认识海洋、了解海洋、保护海洋、利用海洋。

二、自主学习（一）海洋资源的种类1. 海洋生物资源：渔业资源、海洋生物药物、海洋生物活性物质等；2. 海洋矿产资源：石油、天然气、海滨砂矿、海底矿产等；3. 海洋能源：波浪能、潮汐能、海流能、温差能等；4. 海洋化学资源：海水淡化、海水提取溴、碘等元素。

（二）海洋资源的开发与利用1. 海洋捕捞：掌握合适的捕捞时间和地点，保护渔业资源；2. 海洋养殖：海水鱼类、贝类、藻类的养殖技术；3. 海洋能源的开发：潮汐发电、波浪发电等；4. 海洋化学资源的利用：海水淡化、提取海水中的溴、碘等元素。

（三）海洋生态环境保护的重要性1. 过度捕捞：导致渔业资源的枯竭和生态系统的破坏；2. 海洋污染：陆地污染源、海上污染源、油轮泄漏等；3. 海洋生态保护措施：建立海洋自然保护区、实施渔业资源配额管理、加强海洋环境监测等。

第三节海陆的变迁一、教学目标地理核心素养目标区域认知：通过了解海陆变迁的实例，认识不同地区在地质历史时期的海陆变化，培养区域认知能力。

综合思维：引导学生综合分析海陆变迁的原因和证据，理解自然地理要素之间的相互作用，培养综合思维能力。

人地协调观：让学生认识到人类活动对海陆变迁的影响，树立保护环境、可持续发展的人地协调观。

地理实践力：通过观察、分析地理现象和资料，提高学生的地理实践力。

知识与技能目标了解海陆变迁的原因。

掌握大陆漂移假说和板块构造学说的主要内容。

能够运用板块构造学说解释一些地理现象。

二、教学重难点重点大陆漂移假说和板块构造学说的主要内容。

运用板块构造学说解释地理现象。

难点理解板块运动的机制。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、探究法。

四、教学过程导入新课展示一些古今海陆变化的图片或视频，如喜马拉雅山上的海洋生物化石、台湾海峡的古河道等，提问学生：“这些现象说明了什么？”引出海陆变迁的主题。

新课讲授海陆变迁的原因讲解地壳的变动、海平面的升降和人类活动是导致海陆变迁的主要原因。

通过实例和图片进行说明，如地震、火山喷发导致地壳变动，海平面上升淹没陆地等。

组织学生讨论人类活动对海陆变迁的影响，如填海造陆、围湖造田等。

大陆漂移假说介绍魏格纳提出大陆漂移假说的过程和主要依据。

通过动画或图片展示大陆漂移的过程，让学生了解大陆曾经是一个整体，后来逐渐分离漂移形成现在的七大洲四大洋。

引导学生分析大陆漂移假说的证据，如大陆轮廓的吻合性、古生物化石的相似性等。

板块构造学说讲解板块构造学说的主要内容，包括地球表层由六大板块组成、板块处于不断运动之中、板块内部比较稳定，板块交界地带地壳活跃等。

结合世界地图和板块分布图，让学生认识六大板块的名称和位置。

通过动画演示板块的运动方式，如碰撞、张裂等。

分析板块运动对地形的影响，如板块碰撞形成山脉、海沟等，板块张裂形成裂谷、海洋等。

运用板块构造学说解释地理现象组织学生运用板块构造学说解释一些地理现象，如喜马拉雅山脉的形成、日本多地震的原因等。

人类与海洋-粤人版七年级地理上册教案一、知识目标1.了解地球表面水陆比重及其变化规律；2.认识地球上不同海洋的位置及其特点；3.了解人类与海洋的关系及其影响。

二、思考启发导入问题：你喜欢去海边吗？这次跟我一起去认识更多的海洋吧！三、教学内容1. 地球表面水陆比重及其变化规律地球表面70%以上是水，30%以下是陆地，水陆比重的变化会影响海平面上升或下降，导致海岸线的变化，影响生态平衡。

2. 地球上不同海洋的位置及其特点地球上有4大洋和众多海洋，东部太平洋、西部大西洋、北部北冰洋、南部南极洲洲周围的南大洋。

各大洲都拥有自己的海洋，它们的面积、水体、气候、生态等有着显著差异。

3. 人类与海洋的关系及其影响人类依赖海洋资源，如海鲜、海带、海藻等，发展海洋产业，如渔业、航运、海洋石油开采等。

但同时，人类活动对海洋环境的影响也越来越大，如海洋垃圾污染、过度捕捞、水下噪声污染等。

四、教学过程1. 地球表面水陆比重及其变化规律介绍地球表面70%以上是水，30%以下是陆地的比重关系，以及水陆比重的变化会导致海平面上升或下降，然后导致海岸线的变化，影响生态平衡。

以图片和演示PPT进行说明。

2. 地球上不同海洋的位置及其特点使用世界地图，介绍地球上4大洋和各主要大洲海域的位置关系，并讲解不同海洋的面积、水体、气候、生态等特点，用生动的故事和图片丰富教学内容。

3. 人类与海洋的关系及其影响介绍人类依赖海洋资源，如海鲜、海带、海藻等，发展海洋产业，如渔业、航运、海洋石油开采等。

同时，也要讲解人类活动对海洋环境的影响，如海洋垃圾污染、过度捕捞、水下噪声污染等，引导学生正确对待人类与海洋的关系。

五、课堂练习1. 选择题1.地球表面70%以上是______。

A.陆地 B.水域 C.小行星 D.南极洲答案：B2.以下不属于地球上4大洋的是______。

A.太平洋 B.印度洋 C.地中海 D.大西洋答案：C2. 思考题1.你知道人类活动对海洋的影响吗？请简述。

《人类与海洋》本节课主要向同学们讲述了人类与海洋的关系，首先讲述了海洋对于人类的重大作用，接下来，讲述了对海洋权益的关注和保护海洋，抵制污染。

【知识与能力目标】1、列举两至三种海洋能为人类提供的资源；2、知道人类对海洋的探索历程，了解海洋面临的困惑与问题；3、了解保护海洋的举措，树立保护海洋的意识。

【过程与方法目标】1、通过学习这一节课，培养读图能力、想象能力和推理能力。

【情感态度价值观目标】1、通过学习人类与海洋的关系，让学生认识海洋，培养学生的分析能力；2、通过本节课的教学，使学生更加热爱海洋。

【教学重点】知道人类对海洋的探索历程，了解海洋面临的困惑与问题。

【教学难点】1、各种类型的地图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型的图片；3、多媒体课件。

板书：第三节人类与海洋【讲授新课】学习新知师：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。

从海洋中出现最原始的生命开始，到现在已经有近30亿年的历史。

海洋创造出了丰富多彩的生物世界。

海洋面积广大，占地球总水量的97%以上，蕴藏着极其丰富的矿产、油气、生物等资源，被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色的油田”、“盐类的故乡”、“娱乐的胜地”、“资源的宝库”等。

知识之窗生：学生在老师的引导下阅读知识之窗。

活动探究师：请同学们收集有关人类开发利用海洋方面的资料，并制成电子作品在班上交流。

生：学会讨论回答。

学习新知师：海洋给人类的生存发展提供了重要的物质基础和广阔的空间。

开发利用海洋，是解决当前人类社会面临的人口膨胀、环境恶化、资源短缺等系列难题的有效途径。

到海洋寻找资源，利用海洋空间，已成为各国普遍关心的问题。

师：随着科学技术和社会经济的迅速发展，海洋在人类社会发展中的地位越来越重要，国际社会都把发展的眼光投向海洋。

共同维护海洋权益，强化海洋开发与保护，已成为当代的主要议题。

知识之窗生：学生在老师的引导下阅读知识之窗。

活动探究师： 1.我们的生活或生产中有哪些东西取之于海洋的？ 2.人类利用海洋资源的方式多种多样，填海造陆就是其中一种。