准职业人导向训练课件
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关于“准职业人”人格建构的思考
态度 ， 或者 是 因情 境 被期 待而 表现 出来 的共有 的行 为方 式 ， 或者 是按 个体 所接 纳 的社 会 价值观 所表 现
的大 多数人 均有 的行 为倾 向性 ” ＿ ２ Ｊ ， 因此 ， 我们 通常 认 为人格 的现 实 即是 “ 个体” 的人 的社会 化过程 。 所谓“ 准职 业人 ” ， 就 是 即将 走 向特 定 工 作 岗位 的人 ， 是 为特 定 职 业 服务 的主 体 因 素而 存 在 的社
状并 不乐观 ， 普遍存在缺乏吃苦耐 劳的职 业精神 、 择业动机功利化 ， 以及职业伦理缺 失等人 格 问题 。“ 准职
业人 ” 人 格 建 构 的 核 心 是 人 的 自主 性 、 创 造 性 与 责 任 意识 的 提 升 ， 进行“ 准职业人 ” 的 人 格 建 构 应 加 强 政 府
部 门的重视 与支持 ， 秉持价值 导向与 自主性兼顾 的原则 ， 搭建 “ 家庭一社 会一 学校” 的合 力平 台。
青 海社会 科 学
建 构 的思 考
肖凤 翔 宋 晶
摘 要 ：各 行 各 业 的 劳动 者 具 备 完善 自主 的人 格 是 经 济社 会 和 个人 最 优 化 发 展 的 基 础 ， “ 准 职 业人 ” 的人 格 问题 早 已为 西 方 发 达 国 家重 视 并 形 成 了一 股 世 界 性 的 潮 流 。根 据 调 研 ， 我 国“ 准 职 业人 ” 的人 格 现
会 自我 ， 它 包括 积极 、 稳定 的职 业态 度 ，以及与 职业 态度 相 匹配 的职业行 为方 式 。“ 准 职业人 ” 形 成 良 好 的人 格将 有利 于把 正确 的职业 观转化 为 自觉 的行 为表 现 ， 如 在行 动 上 表 现 出有 自制力 、 创造力、 坚
的大 多数人 均有 的行 为倾 向性 ” ＿ ２ Ｊ ， 因此 ， 我们 通常 认 为人格 的现 实 即是 “ 个体” 的人 的社会 化过程 。 所谓“ 准职 业人 ” ， 就 是 即将 走 向特 定 工 作 岗位 的人 ， 是 为特 定 职 业 服务 的主 体 因 素而 存 在 的社
状并 不乐观 ， 普遍存在缺乏吃苦耐 劳的职 业精神 、 择业动机功利化 ， 以及职业伦理缺 失等人 格 问题 。“ 准职
业人 ” 人 格 建 构 的 核 心 是 人 的 自主 性 、 创 造 性 与 责 任 意识 的 提 升 ， 进行“ 准职业人 ” 的 人 格 建 构 应 加 强 政 府
部 门的重视 与支持 ， 秉持价值 导向与 自主性兼顾 的原则 ， 搭建 “ 家庭一社 会一 学校” 的合 力平 台。
青 海社会 科 学
建 构 的思 考
肖凤 翔 宋 晶
摘 要 ：各 行 各 业 的 劳动 者 具 备 完善 自主 的人 格 是 经 济社 会 和 个人 最 优 化 发 展 的 基 础 ， “ 准 职 业人 ” 的人 格 问题 早 已为 西 方 发 达 国 家重 视 并 形 成 了一 股 世 界 性 的 潮 流 。根 据 调 研 ， 我 国“ 准 职 业人 ” 的人 格 现
会 自我 ， 它 包括 积极 、 稳定 的职 业态 度 ，以及与 职业 态度 相 匹配 的职业行 为方 式 。“ 准 职业人 ” 形 成 良 好 的人 格将 有利 于把 正确 的职业 观转化 为 自觉 的行 为表 现 ， 如 在行 动 上 表 现 出有 自制力 、 创造力、 坚
准职业人导向训练课件(PPT 44页)
狼对于对自己有过恩惠的动物很有感情，可以以命来报答。
团队协作——大雁
大雁在飞行时总是排成一个 大大的人字型，人字的顶端有一 只头雁领飞，所有的大雁都在不 断地鸣叫鼓励。
当领飞的大雁疲劳时，另一只 大雁会来替它领飞，如此周而复 始。互相鼓励、彼此协作。
团队协作——螃蟹
生活在海边的人常常会看到这样一种有趣的现象：几只螃蟹从海里游到岸边， 其中一只也许是想到岸上体验一下水族以外世界的生活滋味，只见它努力地往堤 岸上爬，可无论它怎样执著、坚毅，却始终爬不到岸上去。这倒不是因为这只螃 蟹不会选择路线，也不是因为它动作笨拙，而是它的同伴们不容许它爬上去。你 看每当那只企图爬离水面的螃蟹，就要爬上堤岸的时候，别的螃蟹就会争相拖住 它的后腿，把它重新拖回到海里。人们也偶尔会看到一些爬上岸的海螃蟹，但不 用说，他们一定是单独行动才上来的。
这说明这样一个道理:掣肘，易事难为；携手处，难事可成。 螃蟹的“拖后腿”，多么像人类中某些人的做法，由嫉妒心、“红眼病”和一己 之私作祟，他们惧怕竞争，甚至憎恨竞争。一旦看到别人比自己强，就拆台阶、 下绊子，千方百计竭尽倾轧之能事。其宗旨不外乎一条：我不行，你也别行；我 得不到，你也别想得到。于是，有多少发明创造的才智，就这样在无声中被内耗 掉；有多少贤能，就这样被埋没在默默无闻之境；有多少“千里马”就这样病死 于马槽枥之间。
团队协作——如何培养团队协作精神
欣赏——学会欣赏、懂得欣赏 团队的效率在于每个成员配合的
默契，而这种默契来自于团队成员 的互相欣赏和熟悉。
欣赏长处、熟悉短处，最主要的 是扬长避短。
ONE
团队协作——如何培养团队协作精神
尊重——无论新人或老人 尊重没有高低之分、地位之差和资
历之别，平等待人，有礼有节，既尊 重他人，又尽量保持自我个性，这是 团队合作能力之一——尊重的最高境 界。
团队协作——大雁
大雁在飞行时总是排成一个 大大的人字型，人字的顶端有一 只头雁领飞，所有的大雁都在不 断地鸣叫鼓励。
当领飞的大雁疲劳时，另一只 大雁会来替它领飞，如此周而复 始。互相鼓励、彼此协作。
团队协作——螃蟹
生活在海边的人常常会看到这样一种有趣的现象：几只螃蟹从海里游到岸边， 其中一只也许是想到岸上体验一下水族以外世界的生活滋味，只见它努力地往堤 岸上爬，可无论它怎样执著、坚毅，却始终爬不到岸上去。这倒不是因为这只螃 蟹不会选择路线，也不是因为它动作笨拙，而是它的同伴们不容许它爬上去。你 看每当那只企图爬离水面的螃蟹，就要爬上堤岸的时候，别的螃蟹就会争相拖住 它的后腿，把它重新拖回到海里。人们也偶尔会看到一些爬上岸的海螃蟹，但不 用说，他们一定是单独行动才上来的。
这说明这样一个道理:掣肘，易事难为；携手处，难事可成。 螃蟹的“拖后腿”，多么像人类中某些人的做法，由嫉妒心、“红眼病”和一己 之私作祟，他们惧怕竞争，甚至憎恨竞争。一旦看到别人比自己强，就拆台阶、 下绊子，千方百计竭尽倾轧之能事。其宗旨不外乎一条：我不行，你也别行；我 得不到，你也别想得到。于是，有多少发明创造的才智，就这样在无声中被内耗 掉；有多少贤能，就这样被埋没在默默无闻之境；有多少“千里马”就这样病死 于马槽枥之间。
团队协作——如何培养团队协作精神
欣赏——学会欣赏、懂得欣赏 团队的效率在于每个成员配合的
默契，而这种默契来自于团队成员 的互相欣赏和熟悉。
欣赏长处、熟悉短处，最主要的 是扬长避短。
ONE
团队协作——如何培养团队协作精神
尊重——无论新人或老人 尊重没有高低之分、地位之差和资
历之别，平等待人，有礼有节，既尊 重他人，又尽量保持自我个性，这是 团队合作能力之一——尊重的最高境 界。
如何成为一名准职业人
如何成为一名准职业人1、心态因为当我们在找工作时，可能会出现信息不对称和其他工作，这可能与我们最初的想法有些不同。
然后我们需要在这个时候调整我们的心态。
当然，有两种情况。
一是你正在寻找的工作可能比你想象的更糟或更好。
嗯，你也应该调整好的情况，不仅当情况不好的时候，而且当情况好的时候，你可以调整你的起点。
你最初想象的是什么样的情况，好的情况会让你感到幸运。
2、行为是的，学生和员工必须有不同的做事方式。
在这个单位的一段时间里，你会立即知道这是一张新面孔，应该是一名新员工，所以他的实际方式将不一样。
3、能力我们在学校的能力取决于你的考试或其他方面。
在这里，我们从生产的角度关注质量和效率。
转换过程当中，要求我们要上手快，他的意思是交给你的任务马上能完成，干得挺好，从质量和效果上能够保证。
然后在职场的一些游戏规则，可能跟学校有些不同，比方反映在绩效考核，一般公司里有绩效考核，每个月会给一个考核，因为要拿奖金嘛。
4.心理问题跟心态有点不同，心理问题实际上是一些压力对我们产生的一些心理状态。
这些状态是正常的，比方有竞争的压力和自身的严要求这样的一些压力，使我们产生了一些焦虑等等。
这些都是正常现象，那么就要学会减压，工作着并快乐着。
这是我们应该注意的几个问题。
进入公司后，你通常会接受入职培训。
我们中的一些人会知道，会有领导跟你谈话，或者带你去公司的展厅，回顾公司的历史，然后介绍公司，有多少人，什么部门，什么产品线，开放模式如何等等。
会有一个从组织结构到产品方方面面的介绍，这是为了了解企业。
尽量使信息对称。
1、你不能踩着别人肩膀，就只能做他人垫背。
如果你不想一辈子都在工作中放松下来，那你就只能在工作中放松下来。
当然，这也是最危险的位置。
你不能踩在别人的肩膀上，所以你只能做别人的垫子。
工作场所永远不会培养懒惰的人。
如果你想比别人更好，你必须努力向上爬。
2、如果真的没目标，那就为金钱奋斗。
金钱是唯一能反映你自身价值的东西。
准职业人培养模式下的大学语文教学
“准职业人”培养模式下的大学语文教学□刘洁吴艳丽【摘要】“让学生成为准职业人”的培养理念要求任课教师要对教学模式、授课方式、教学计划等进行相应的改革，以使学生一毕业就直接蜕变为职业人。
在这种培养理念下，作为基础课程的大学语文教学就要从教师讲转变为学生主动学，提高学生母语口语表达能力，用中文底蕴的提高来突破外语学习的瓶颈。
【关键词】准职业人；语文教学；教学模式；教学改革【作者单位】刘洁，吴艳丽；石家庄外语翻译职业学院石家庄外语翻译职业学院2006年在全国率先提出了“让学生成为准职业人”的人才培养理念。
“让学生成为准职业人”就是学院完全按照用人单位“职业岗位”对职业人才的要求对学生进行培养，让学生从“大学生角色”直接质变成“社会职业人角色”，让学生一入学就“为职业做准备”，一毕业就直接蜕变为“职业人”。
培养这样的人就需要来自学生未来就业行业里的专家型职业人，即“岗位能手、技术标兵、管理专家和行业精英”；就需要不同于传统的课堂模式、授课方式、教材及教学计划。
作为外语类院校，在多年的实践中，我们发现学生学外语学到一定程度之后会因母语水平而影响到外语的学习，如母语的表达能力、写作能力直接影响到外语翻译的能力等等，针对这一现象学院提出用母语水平的提高、写作水平的提高、说话水平的提高来突破外语水平提高的瓶颈。
因此，在“让学生成为准职业人”的培养理念下，大学语文课程建立了课程组、并形成课程链的授课形式，分为“古典名著赏析、二、专业课程教学与科研相结合（一）实施“工学结合”的教学模式。
按照“校企合作、工学结合”的教学模式，以企业真实产品或生产任务为载体，融入“任务驱动，项目导入，教、学、做一体化教学”的特点，激发学生学习积极性、自主性和创造性。
例如，自动化控制专业学生的培养应以电子产品制作项目和生产实训为主，将专业技能、职业道德与职业素质的培养融入到各个教学实训环节中。
确定相应核心课程为《微型智能产品的分析与控制》、《电子电路分析与产品应用》、《电子产品监测》等，提出“校企合作，基于工作过程的项目教学”实施手段。
准职业人导向训练大学生行为礼仪规范
大学生行为礼仪规范形象要素仪容仪表眼神交流面部表情服饰装扮举止风度坐立走蹲见面问候电话礼仪就餐礼仪交流技巧较差0分一般1分较好2分一流3分与君共勉——个人形象，你自己的广告无论得了你多少分，都应该清楚的意识到现在自身存在的不足，因此，学习行为礼仪，改善弱点，发挥长处，拥有一流的形象和社交技巧，获得别人的尊重和重视，提升自己的自信心，走出一条属于自己独特的成功的人生之路！目录页一、礼仪及其表现原则二、以貌“惊”人三、搞好“职业”形象，彰显个人魅力四、教养，无声的自我宣传目录页一、礼仪及其表现原则二、以貌“惊”人三、搞好“职业”形象，彰显个人魅力四、教养，无声的自我宣传了解礼仪"显规则"，不再"死"于"准无知"！什么是礼仪n 孔子曰：不学礼，无以立。
n 孟子曰：君子以仁存心，以礼存心。
仁者爱人，有礼者敬人。
爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。
•礼仪：是指在人际交往中，自始至终地以一定的、约定俗成的程序和方式来表现的律已、敬人的完整行为。
它是一种约定俗成的行为规范——规范就是标准，就是接人待物时约定俗成的标准化做法，教养体现于细节，细节展示素质。
荀子说：“礼者，养也。
”强调的是礼仪是每个人皆须具备的为人处事的基本素养。
•礼仪一词由“礼”和“仪”两字组合而成，既包含礼貌、礼节的表达，又包含程序、规范的遵守。
“礼”的念义是尊重u尊重上级是一种天职u尊重同事是一种本分u尊重下级是一种美德u尊重客人是一种常识u尊重对手是一种风度“仪”是念义表达尊重的形式n礼仪的基本原则就是尊重为本，形式规范。
n人际交往中你要尊重交往对象，就要使用尊称。
而且尊称的一般技巧是就高不就低。
职业礼仪的基本规则•约定俗成•有序性•客随主便和主随客意有礼走遍天下，无礼寸步难行！大学生个人礼仪个人礼仪：是指一个人的生活行为规范和待人处事时用以要求自身的有关具体规定；也是个人道德品质、文化素养、教养良知等精神内涵的外在表现。
职素课PPT--准职业人导向训练--第2讲
SWOT分析法—--如何运用
利用机会 克服劣势
机会
Opportunities
利用机会 发挥优势
1、在今后的学习中逐步培养自己快速抉择的能力； 2、加强创新精神，使自己在应聘时能脱颖而出； 3、培养自己坚毅的品质,面对学习生活的困难不畏惧不退 缩； 4、多参加社会实践活动，在实习中多听多做,积攒经验； 5、工作中多与人合作，培养团队意识；
2、利用寒暑假时间找几分兼职，积攒社会经验；
3、在社团活动中多观察自己的决定对他人的影响，并努力中
和各方利益，使自己不再麻木；
4、坚持做兼职，培养吃苦耐劳的精神，训练保持斗志；
5、参加方案设计比赛，培养创造性思维；
转化劣势 消除威胁
威胁
Threats
1、努力学习，将掌握的专业知识与案例进行联系,分析比较； 2、利用课余时间学习一门第二外语(日语或法语)并通过资格 考试； 3、阅读关于电脑的有关书籍，加强自身能力，掌握部分软件 的使用； 4、利用成绩优势，考取博士生，留校或应聘高管； 5、多与其他学校本专业的学生交流，分享心得体会；
作业安排
需要注意的地方
你的自我认知客观吗？别人眼里的你是这样吗？
你的改进目标方向正确吗？
你制定的改进措施切实可行吗？
如何来检验你的改进措施呢？
需要注意的地方
准职业人导向训练-2
自我认知
我了解自己吗？ 我是什么性格？有什么特点？ 我有什么好的习惯？ 我有什么不好的习惯？ 我将来该朝着哪个方向努力？
分组讨论3分钟 每组选代表发言2分钟
了解自我—--你是什么个性？
SWOT分析法—--SWOT分析模型（SWOT Analysis）
SWOT分析法（也称TOWS分析法、道斯矩阵）即态势分析法，20世纪80年代初由美国旧金 山大学的管理学教授韦里克提出，经常被用于企业战略制定、竞争对手分析等场合。
职业指导师课程培训PPT(完整版)
近年来广州工程技术职业学院就业工作成效
年，根据本院的教育实践，学院申请的课题《大学 生就业指导与服务体系研究——关于高等职业院校“职业 指导与训练”课程开发与建设的研究》获广东省教育厅立 项（课题批准号： ZY065），并在 年结项评委委员会 评审中，评为优秀课题；
年，在公开刊物《职大学报》组织的全国教育科技成果评 审中，学院编写出版的《职业指导与训练》系列教材（四册），荣 获三等奖。
一、以毕业生就业与职业发展为导向的人才培养
年，在公开刊物《职大学报》组织的全国教育科技成果评审中，学院编写出版的《职业指导与训练》系列教材（四册），荣获三等奖
。
年，根据本院的教育实践高，职学院教申育请的仅课为题《学大生学生未就来业指职导业与服做务“体系高研技究—能—”关于准高备等职是业不院校够“的职业，指同导与时训练”课程开发与
99.14%
99.26%
99.44%
98.34%
99.54%
历年毕业生总体就业率 2005 2006 2007 2008 2009
近年来广州工程技术职业学院就业工作成效
用人单位满意度高
学院对每一届毕业生的就 业状况进行了详尽的数据分析 ，在对全院5437名毕业生的工 作称职度的问卷调查中，100% 的毕业生被用人单位评定为称 职，其中优良率占92.99%，
职业指导师课程培 训
近年来广州工程技术职业学院就业工作成效
毕业生就业率高
多年来，学院毕业生的 平均总体就业率达99%以上， 位居全省同类院校前列。
100.00% 99.00% 98.00% 97.00% 96.00% 95.00% 94.00% 93.00% 92.00% 91.00% 90.00%
职业导师指导学生
准职业人导向训练
目标明确
制定明确的职业发展目标 ，并为之努力奋斗。
积极进取
勇于挑战自我，争取晋升 和职业发展的机会。
02
职业技能
基本职业技能
时间管理
有效管理时间，设置优先级，并 按时完成任务的能力。
自我管理
包括自我激励，设定目标，以及 处理压力和挫折的能力。
01
沟通能力
有效的沟通技巧，包括口头和书 面沟通，对于任何职业都至关重 要。
对新的行业趋势、技术和管理方法保持敏感 ，愿意学习和适应变化。
培训和发展
接受和提供反馈，评估自己的工作表现，以 便改进。
反馈与评估
寻求和利用各种培训和发展机会，以提高自 己的技能和知识。
职业规划
设定长期职业目标，并制定实现这些目标的 计划。
03
职业实践
实习与实训
实习
通过参与企业实习，学生可以了 解实际工作环境，熟悉职业要求 ，提高实际操作能力。
准职业人导向训练
目录
• 职业认知 • 职业技能 • 职业实践 • 职业导向 • 职业发展
01
职业认知
职业选择与规划
自我评估
了解自己的兴趣、特长和价值观，以便更好 地选择适合自己的职业。
市场调研
了解行业趋势、市场需求和职业发展前景， 制定合理的职业规划。
实习与体验
通过实习或兼职等方式，体验不同职业的工 作内容和环境，为未来职业选择提供参考。
问题
学生在职业实践中可能会遇到各种问题，如技能不足、沟通障碍、团队协作等 。
解决方案
针对不同问题，提供有效的解决方案，如提供技能培训、加强沟通技巧训练、 培养团队协作能力等。同时，引导学生自主寻找解决问题的方法，提高其独立 解决问题的能力。
准职业人导向训练教材PPT(共 35张)
目标
执行
结果
思考
你了解什么是执行力了吗？
执行力对于每个人、企业（团队）真的那 么重要吗？
分组讨论3分钟 每组总结1分钟
执行力——执行力的重要性
微软总裁比尔·盖茨说过：“在未 来的１０年里，微软所面临的挑战 就是执行力。” 如果没有执行力， 就不会有竞争力，而执行力又恰恰 是企业的核心竞争力。
小故事
联想在1999年进行ERP改造时，业务部门不积极 执行，使流程设计的优化根本无法深入。长此下去， 联想必将瘫痪。
最后柳传志不得不施以铁腕手段，才杀灭企业内 部试图拖垮ERP以保全既得利益的阴暗心态。柳在一 次“遵义会议”上雷霆震怒：“（ERP）必须做好， 做不成，我会受很大影响，但我会把李勤（当时的联 想集团副总裁）给干掉！”李勤当即站起来：“做不 好，我下台，不过下台前我先要把杨元庆和郭为干 掉！”
执行力Байду номын сангаас
需要团队中各个层级的人具体做什么， 才能体现出执行力？
在执行过程中而言，通常会遇到什么问 题？
分组讨论3分钟 每组总结1分钟
执行力——各角色责任
高层起的是指引航向的重任 中层的任务是承上启下、以身作则，带
领、指导基层员工去执行公司的战略 基层员工最大的任务就是贯彻执行把展
化为实实在在的行动 ，而公司的战略 最终结果如何，就是体现在基层员工执 行的效果上
凯普在《没有任何借口》一书中说到，西点人最优秀的地方在于， 他们不仅仅牢记“没有任何借口”，而且善于在不找借口之后“主 动工作、完美执行”。正是这种“主动性”和强大的“执行力”保 证了西点人在面对任何困难时，不仅勇敢、敬业，而且有能力、有 办法、有信心“100%完成任务”。
执行力——执行文化的重要性
做好由学校人到职业人的转换ppt课件
第2课第四单做元 好就业准 备
第一节 ： 做好由“学校人”
到“职业人”的角 色转换
4
认知目标
情感观念
运用目标
认识角色转换的 重要性，理解 “学校人”和 “职业人”的区 别。
形成关注与就业 密切联系的意识 ，树立转换角色 的观念。
针对自己与“职业 人”的差距，找到 缩短差距的合适 方法
5
《重点》
“学校人”与“ 职业人”的区别
权利义务 人际关系 角色定性
幼教学生（学
幼教老师
校人）
（职业人）
提高素质、学习知识、运用知识、传授
训练技能，为从业做 知识，为社会做
准备
贡献
接受教育、储备知识、履行工作责任、 培养能力对己负责 社会责任、责任
心强、任劳任怨、 尽职尽责爱岗敬 业
依法接受教育，获取 从事职业，依法
知识、精神
劳动，获得报酬
5分钟 18分钟
3 瞄准方向
15分钟
4 放飞理想
5分钟
5 作业布置
2分钟
10
环节一
畅谈理想
为使学生严肃认真 地对待自己的职业 理想，鼓励学生勇 敢表达。
11
环节二 找出差距
※情景剧表演
12
思考并回答
学前教育专业学生和幼儿 教师的区别是什么？
13
教师整理学生的回答
师生共同补充完成整理成表格
社会责任
前后两桌 四名学生
秘书记录表 组内互评表 小组汇报评价表
在校期间如何准备来 缩短理想与现实的差 距？
15
秘书记录表
组员 理 现 差 准备 想 实 距 措施 评 估
小组 情况 汇总
16
组内互评表
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坚持你一定会成功的信念；同时，要面对现实 中最残忍的事实，不论有多大困难，不论他们是什么！ 领导不是始于远见卓识，而是始于让人面对残酷的现 实，并积极地采取行动。
领导力——刺猬理论
刺猬理论（心理距离效应）
刺猬理念强调深刻思想的本质是简单。而这也就是那些卓越的人之所以 与他们同样聪明的人区分的原因。达尔文的自然选择：物竞天择，适者 生存；马克思与共产主义：大同思想；爱因斯坦之于相对论：E = MC2； 亚当·斯密和劳动分工：“看不见的手”。正是这些拥有刺猬本质的人， 将复杂的事件简化了，使我们更加接近自我。 择业时考虑的问题： 1）我要从事的职业是否是我最具天赋的？ 2）是什么驱动你的经济引擎？ 3）你对什么充满热情？
（Kimberly-Clark）总裁。当时的金百利经营步履蹒跚，20年来股价表现落后一般市场多达36%。 原来担任金百利律师的史密斯心中充满怀疑，觉得董事会做错了决定。当场还有董事将他拉到一 旁，指出他其实条件不足。但是他还是当上了总裁，而且一做就是20年。 在这不可思议的20年 ， 史密斯带领金百利进行令人震惊的转型，摇身变成世界知名的消费纸用品大厂，甚至超过史谷脱 与宝洁两大公司。金百利的累计股票报酬率比整体股市高出41倍，即便惠普、3M与通用电气等模 范企业也相形失色。
领导力——IBM领导力模型
IBM领导能力模型，通过如下四个方面衡量：
领
（1）品质（责任、热情、素质）
导
力
（2）客户
专注、执著
（3）速度
速度
（4）专注一件事情（专注、执著）
客户
品质
领导力——IBM对领导力的注释
第一：对客户的洞察力。
第二：要有突破性思维。
领
第三：要有不断追求成功，追求目标的动力。
导 力
（1）第四级领导果断；第五级领导执著。 （2）第四级领导在前台煽动；第五级领导在后台 指导。 （3）第四级领导有激情；第五级领导谦虚。 另一个问题：第三层次需要哪些能力？这是我们最 关心的问题！
思考
你了解什么是领导力了吗？ 领导力到底该如何去理解和践行？
分组讨论3分钟 每组总结1分钟
领导力——领导力要素（个人）
领导力
相信自己！ 征服自己！
团队协作
通过本节课程，你有什么收获？
分组讨论3分钟 每组总结1分钟
你该如何去领导别人？
领导力——什么是领导力？
领导力：
领导自己和领导组织、以及积极影响他人的能力 （狭义上讲：管理能力）。
1、自己； 2、团队； 3、他人；
存在的误区：
1、领导力仅仅限于领导一个团队或组织的能力。 2、领导力只有领导者才需要，实际上每个人都必须 需要领导力。 3、领导力是控制力，实际上领导力是激发自己、影 响组织氛围和实现目标的能力。
对于个人： 1、孔子：博学、明辨、审问、慎独、力行。 2、老子：天下大事，必成于易；天下大事，必成于
细。 3、己欲不为；勿施于人； 4、先做人，后做事； 5、责任重于一切，首先是责任感。 6、集中时间/集中精力就是天才。 7、诚信、勤奋、有创新能力和创造性、有团队精神，
是企业最看中的品质。 8、人最需要弄清楚的不是自己想要什么，而是需要
领导力——总结1
十位改变中国的西方管理大师： 皮得.德鲁克(大师中的大师) 迈克尔.波特(战略权威) 汤姆.彼得斯(创新大师) 吉姆.柯林斯(基业长青) 迈克尔.哈姆(企业再造之父) 汉迪(SOHO先行者) 科特勒(营销第一人) 查兰(执行战略的实践者) 科维(高效人士的精神导师) 圣吉(第五项修炼)
第四：就是团队的领导力。
第五：就是要直言不讳。
专注、执著
第六：就是团队要协作。 第七：就是要有决断力和决策能力。
速度
第八：要发展组织的能力。
客户
第九：要培养你部门的人才。 第十：你自己要有个人的投入。
品质
领导力——Colins模型
训练有素的人
第五经理人 先人后事
训练有素的思想
直面残酷的事实 刺猬理论
领导力——领导力要素（组织）
领导力的主要组成如下： （１）领导者素质（责任、热情、投入等） （２）领导者能力 （３）领导者技术 （４）领导者对团队建设的作用，如：如
何激励下属。 领导力的直接体现：
（１）组织中的＊号； （２）组织中的＋号 （３）组织中的减号。 每天问自己的问题：我怎么样？缺少什么？
对于目的的工作可以投入充沛的精力，显示出专业的职业素 质，激励整个集体追求的绩效标准。
第五级：领导者
通过个人谦逊性格和职业意志的复杂结合，建立企业长期的 持续健康发展,谦逊而执著，腼腆而无畏”。
领导力——什么是领导力？
金佰利的奇迹 1971年，一个性情温和、名叫达文·史密斯的人获得提名，接任老牌制纸公司金百利
准职业人导向训练-14
回顾
上节课我们讲了什么？
身边有什么关于“时间管理”的事例分享？ 分组讨论3分钟 每组总结1分钟
小游戏
拼 图 游 戏
小故事
有一次小张去朋友小李家玩，到小李家后，小李在忙着在整 理明天开会要的一些资料，此时小张看到小李的电脑上有一个他很 感兴趣的文章，而小张之前从来就没有用过电脑，他就问小张怎么 样打开这个文件，小张忙的不可开交不耐烦的说“把鼠标移到文件 上敲两下”小张也忙了一阵，对小李说“不行啊，还是看不了”，“那 么简单都不会”小张不耐烦的跑了过去，说“你再试试，不可能不行 的”，只见小张拿着鼠标在显示器屏幕上敲了两下。 说明的问题：不要用自己的标准来衡量别人，你认为简单的事情别 人不一定就认为简单，教的人生 人生是规划出来的 个人和组织相结合 野心是人生规划的一个推进剂 超越自己 在团队中表现自己
领导力——总结3
把握自己----面对灵山大佛的遐想 与您面对面，那是刹那；与您面对面，言是无言。此刻只有您的 庄严，只有我们的敬仰，只有音乐在环绕，流动着沧海桑田，流动着缘 来缘去，流动着花开花落。 您胸怀群山也胸怀我们，您俯瞰我们也俯瞰苍生，我们是红尘中 人有尘缘未尽，我们是商道中人以商事兴国，我们结伴而来，我们踏着 舒展的节拍而来，寻一份佛缘，求一份善果，
领导力——典型优秀成功团队
没有什么不可能的！
思考
我们该如何规划自己的领导力？
分组讨论3分钟 每组总结1分钟
领导力——规划和计划
规划和计划能力是领导者的最核心能力。 高层领导：战略规划； 中层领导：业务计划；
计划的核心属性： （1）人； （2）时间； （3）工作；
计划具有： （1）目标性 （2）准确性 （3）资源性
一个计划，阐述什么人在什么时间完成什么工作？
领导力——规划和计划
业务计划中应该主要的问题： 1、关键路径； 2、主要矛盾和次要矛盾； 3、资源的可使用性（人、时间、其他资
源）； 4、结果性，以结果为导向。 5、阶段性，将工作目标分解成若干个子
目标，这样便于控制和推进。 6、约束条件---解决问题的必要条件。 7、对外部环境的假设 。
在入世和出世之间，在有为和无为之上，我们会懂得，常是无 常。在有幸和不幸之后，在前世和后世之中，我们会懂得，果是因果。
过去心不可及，未来心不可及，我们只有看护好当下的自己，情 了与情未了，放下与放不下，我们只有把握好瞬间的心念，领悟顿悟禅 悟，意会心会神会，商亦有善。
我们存善在心，商亦有道，我们循道前行，相信胸怀，相信智慧 ，相信坚忍，相信报应，让我们相逢在这个刹那，让我们相视无言。
行，这是绝对错误的。按照概率，一个8个人 的团队，两天后任务方向就有可能变化。 千万别以为计划完成，我的工作就基本完成了， 这是导致完不成任务的最大原因。
领导力——推进和执行
魔鬼在于细节！ 魔鬼在于责任！
领导力——推进和执行
一切皆有可能！
领导力——领导力组织
领导力组织： 1、具有领导力的LEADER 2、统一的目标 3、可操作的计划 4、步伐一致（协调性） 5、激情和投入 6、最大化结果 7、优秀的执行力
训练有素的行为
造钟者（打造） 报时者（遵守）
领导力——先人后事
第五级经理人的特征：谦逊+执著；
先人后事： 1、中国式的说法：先做人，后做事。 2、美国式的说法：首先让合适的人上车（不合适
的人下车），然后才决定去向何处。 合适的人才才是有价值。（注意：合适） 选择合适的人才优先于战略、远景、组织结构和技
放弃什么！
领导力——领导力要素（个人）
高效人士的七个习惯： （1）主动积极 （2）以终为始 （3）要事第一 （4）双赢思维 （5）知彼解己 （6）统合综效 （7）不断更新
领导力——领导力要素（组织）
领导者最基本工作： 1、设定目标 2、建立组织 3、激励员工，与员工沟通 4、评量绩效 5、培养人才，包括自己
必须回答一个问题：企业是什么？ 企业只有一个有效的定义：创造顾客。
领导力——领导力要素（组织）
总裁（高级领导者） 总裁的素质领导力包括：
1）远见，决定了企业发展前 2）使命，企业发展的目标 3）激情，领袖影响他人的力量 4）驱动力，领袖内在的价值 5）凝聚力，领袖魅力和感染力的体现 领导者每天的三个问题： （１）公司／部门的目标是什么？ （２）如何针对目标获取与之有关的资讯？ （３）如何安排合适的人做合适的事情以达到目标？
史密斯再造金百利的故事，堪称20世纪企业领导人引导企业由平庸走向伟大的最佳范例之一。 然而，没有多少人认得史密斯，他自己可能也宁愿隐身幕后。史密斯正是典型的第五级领导人， 融合极度谦逊个性与强烈专业意志的组织领袖。
第五级是管理能力的最高层级。拥有前面四级的能力的领导人，尽管也能为企带来高度成功， 却仍不足以让企业向上提升，转化平庸成为持外的卓越。
领导力——领导力要素（组织）
领导者的管理能力： （1）计划和规划能力 （2）协调能力 （3）上下级的沟通能力 （4）授权和工作安排能力 （5）业务推进能力 （6）培训能力（方法） （7）业务指导能力 （8）自我控制能力
领导力——刺猬理论
刺猬理论（心理距离效应）
刺猬理念强调深刻思想的本质是简单。而这也就是那些卓越的人之所以 与他们同样聪明的人区分的原因。达尔文的自然选择：物竞天择，适者 生存；马克思与共产主义：大同思想；爱因斯坦之于相对论：E = MC2； 亚当·斯密和劳动分工：“看不见的手”。正是这些拥有刺猬本质的人， 将复杂的事件简化了，使我们更加接近自我。 择业时考虑的问题： 1）我要从事的职业是否是我最具天赋的？ 2）是什么驱动你的经济引擎？ 3）你对什么充满热情？
（Kimberly-Clark）总裁。当时的金百利经营步履蹒跚，20年来股价表现落后一般市场多达36%。 原来担任金百利律师的史密斯心中充满怀疑，觉得董事会做错了决定。当场还有董事将他拉到一 旁，指出他其实条件不足。但是他还是当上了总裁，而且一做就是20年。 在这不可思议的20年 ， 史密斯带领金百利进行令人震惊的转型，摇身变成世界知名的消费纸用品大厂，甚至超过史谷脱 与宝洁两大公司。金百利的累计股票报酬率比整体股市高出41倍，即便惠普、3M与通用电气等模 范企业也相形失色。
领导力——IBM领导力模型
IBM领导能力模型，通过如下四个方面衡量：
领
（1）品质（责任、热情、素质）
导
力
（2）客户
专注、执著
（3）速度
速度
（4）专注一件事情（专注、执著）
客户
品质
领导力——IBM对领导力的注释
第一：对客户的洞察力。
第二：要有突破性思维。
领
第三：要有不断追求成功，追求目标的动力。
导 力
（1）第四级领导果断；第五级领导执著。 （2）第四级领导在前台煽动；第五级领导在后台 指导。 （3）第四级领导有激情；第五级领导谦虚。 另一个问题：第三层次需要哪些能力？这是我们最 关心的问题！
思考
你了解什么是领导力了吗？ 领导力到底该如何去理解和践行？
分组讨论3分钟 每组总结1分钟
领导力——领导力要素（个人）
领导力
相信自己！ 征服自己！
团队协作
通过本节课程，你有什么收获？
分组讨论3分钟 每组总结1分钟
你该如何去领导别人？
领导力——什么是领导力？
领导力：
领导自己和领导组织、以及积极影响他人的能力 （狭义上讲：管理能力）。
1、自己； 2、团队； 3、他人；
存在的误区：
1、领导力仅仅限于领导一个团队或组织的能力。 2、领导力只有领导者才需要，实际上每个人都必须 需要领导力。 3、领导力是控制力，实际上领导力是激发自己、影 响组织氛围和实现目标的能力。
对于个人： 1、孔子：博学、明辨、审问、慎独、力行。 2、老子：天下大事，必成于易；天下大事，必成于
细。 3、己欲不为；勿施于人； 4、先做人，后做事； 5、责任重于一切，首先是责任感。 6、集中时间/集中精力就是天才。 7、诚信、勤奋、有创新能力和创造性、有团队精神，
是企业最看中的品质。 8、人最需要弄清楚的不是自己想要什么，而是需要
领导力——总结1
十位改变中国的西方管理大师： 皮得.德鲁克(大师中的大师) 迈克尔.波特(战略权威) 汤姆.彼得斯(创新大师) 吉姆.柯林斯(基业长青) 迈克尔.哈姆(企业再造之父) 汉迪(SOHO先行者) 科特勒(营销第一人) 查兰(执行战略的实践者) 科维(高效人士的精神导师) 圣吉(第五项修炼)
第四：就是团队的领导力。
第五：就是要直言不讳。
专注、执著
第六：就是团队要协作。 第七：就是要有决断力和决策能力。
速度
第八：要发展组织的能力。
客户
第九：要培养你部门的人才。 第十：你自己要有个人的投入。
品质
领导力——Colins模型
训练有素的人
第五经理人 先人后事
训练有素的思想
直面残酷的事实 刺猬理论
领导力——领导力要素（组织）
领导力的主要组成如下： （１）领导者素质（责任、热情、投入等） （２）领导者能力 （３）领导者技术 （４）领导者对团队建设的作用，如：如
何激励下属。 领导力的直接体现：
（１）组织中的＊号； （２）组织中的＋号 （３）组织中的减号。 每天问自己的问题：我怎么样？缺少什么？
对于目的的工作可以投入充沛的精力，显示出专业的职业素 质，激励整个集体追求的绩效标准。
第五级：领导者
通过个人谦逊性格和职业意志的复杂结合，建立企业长期的 持续健康发展,谦逊而执著，腼腆而无畏”。
领导力——什么是领导力？
金佰利的奇迹 1971年，一个性情温和、名叫达文·史密斯的人获得提名，接任老牌制纸公司金百利
准职业人导向训练-14
回顾
上节课我们讲了什么？
身边有什么关于“时间管理”的事例分享？ 分组讨论3分钟 每组总结1分钟
小游戏
拼 图 游 戏
小故事
有一次小张去朋友小李家玩，到小李家后，小李在忙着在整 理明天开会要的一些资料，此时小张看到小李的电脑上有一个他很 感兴趣的文章，而小张之前从来就没有用过电脑，他就问小张怎么 样打开这个文件，小张忙的不可开交不耐烦的说“把鼠标移到文件 上敲两下”小张也忙了一阵，对小李说“不行啊，还是看不了”，“那 么简单都不会”小张不耐烦的跑了过去，说“你再试试，不可能不行 的”，只见小张拿着鼠标在显示器屏幕上敲了两下。 说明的问题：不要用自己的标准来衡量别人，你认为简单的事情别 人不一定就认为简单，教的人生 人生是规划出来的 个人和组织相结合 野心是人生规划的一个推进剂 超越自己 在团队中表现自己
领导力——总结3
把握自己----面对灵山大佛的遐想 与您面对面，那是刹那；与您面对面，言是无言。此刻只有您的 庄严，只有我们的敬仰，只有音乐在环绕，流动着沧海桑田，流动着缘 来缘去，流动着花开花落。 您胸怀群山也胸怀我们，您俯瞰我们也俯瞰苍生，我们是红尘中 人有尘缘未尽，我们是商道中人以商事兴国，我们结伴而来，我们踏着 舒展的节拍而来，寻一份佛缘，求一份善果，
领导力——典型优秀成功团队
没有什么不可能的！
思考
我们该如何规划自己的领导力？
分组讨论3分钟 每组总结1分钟
领导力——规划和计划
规划和计划能力是领导者的最核心能力。 高层领导：战略规划； 中层领导：业务计划；
计划的核心属性： （1）人； （2）时间； （3）工作；
计划具有： （1）目标性 （2）准确性 （3）资源性
一个计划，阐述什么人在什么时间完成什么工作？
领导力——规划和计划
业务计划中应该主要的问题： 1、关键路径； 2、主要矛盾和次要矛盾； 3、资源的可使用性（人、时间、其他资
源）； 4、结果性，以结果为导向。 5、阶段性，将工作目标分解成若干个子
目标，这样便于控制和推进。 6、约束条件---解决问题的必要条件。 7、对外部环境的假设 。
在入世和出世之间，在有为和无为之上，我们会懂得，常是无 常。在有幸和不幸之后，在前世和后世之中，我们会懂得，果是因果。
过去心不可及，未来心不可及，我们只有看护好当下的自己，情 了与情未了，放下与放不下，我们只有把握好瞬间的心念，领悟顿悟禅 悟，意会心会神会，商亦有善。
我们存善在心，商亦有道，我们循道前行，相信胸怀，相信智慧 ，相信坚忍，相信报应，让我们相逢在这个刹那，让我们相视无言。
行，这是绝对错误的。按照概率，一个8个人 的团队，两天后任务方向就有可能变化。 千万别以为计划完成，我的工作就基本完成了， 这是导致完不成任务的最大原因。
领导力——推进和执行
魔鬼在于细节！ 魔鬼在于责任！
领导力——推进和执行
一切皆有可能！
领导力——领导力组织
领导力组织： 1、具有领导力的LEADER 2、统一的目标 3、可操作的计划 4、步伐一致（协调性） 5、激情和投入 6、最大化结果 7、优秀的执行力
训练有素的行为
造钟者（打造） 报时者（遵守）
领导力——先人后事
第五级经理人的特征：谦逊+执著；
先人后事： 1、中国式的说法：先做人，后做事。 2、美国式的说法：首先让合适的人上车（不合适
的人下车），然后才决定去向何处。 合适的人才才是有价值。（注意：合适） 选择合适的人才优先于战略、远景、组织结构和技
放弃什么！
领导力——领导力要素（个人）
高效人士的七个习惯： （1）主动积极 （2）以终为始 （3）要事第一 （4）双赢思维 （5）知彼解己 （6）统合综效 （7）不断更新
领导力——领导力要素（组织）
领导者最基本工作： 1、设定目标 2、建立组织 3、激励员工，与员工沟通 4、评量绩效 5、培养人才，包括自己
必须回答一个问题：企业是什么？ 企业只有一个有效的定义：创造顾客。
领导力——领导力要素（组织）
总裁（高级领导者） 总裁的素质领导力包括：
1）远见，决定了企业发展前 2）使命，企业发展的目标 3）激情，领袖影响他人的力量 4）驱动力，领袖内在的价值 5）凝聚力，领袖魅力和感染力的体现 领导者每天的三个问题： （１）公司／部门的目标是什么？ （２）如何针对目标获取与之有关的资讯？ （３）如何安排合适的人做合适的事情以达到目标？
史密斯再造金百利的故事，堪称20世纪企业领导人引导企业由平庸走向伟大的最佳范例之一。 然而，没有多少人认得史密斯，他自己可能也宁愿隐身幕后。史密斯正是典型的第五级领导人， 融合极度谦逊个性与强烈专业意志的组织领袖。
第五级是管理能力的最高层级。拥有前面四级的能力的领导人，尽管也能为企带来高度成功， 却仍不足以让企业向上提升，转化平庸成为持外的卓越。
领导力——领导力要素（组织）
领导者的管理能力： （1）计划和规划能力 （2）协调能力 （3）上下级的沟通能力 （4）授权和工作安排能力 （5）业务推进能力 （6）培训能力（方法） （7）业务指导能力 （8）自我控制能力