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六年级上册英语课件-Unit 5 I Hurt my knee. 1湘鲁版 (共16张PPT)

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六年级上册英语课件-unit 5 i hurt my knee section a 湘鲁版

六年级上册英语课件-unit 5 i hurt my knee section a 湘鲁版
41.过去的已经一去不复返了，再怎么悔恨也是无济于事。未来的还是可望而不可及，再怎么忧虑也是会空悲伤的。今天心今日事和现在人， 却是实实在在的，也是感觉美好的。
24.不比智力，比努力；不比起步，比进步。 88.不论你在什么时候开始，重要的是，开始以后就不要轻言放弃，不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要后悔。 5. 生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。 71.瀑布——为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩。
c.独立完成活动手册。
40.坚强，不是面对悲伤不流一滴泪，而是擦干眼泪后微笑着面对以后的生活。 29.谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。 27.你之所以不努力是因为遭受的侮辱还不够。 62.招手海边鸥鸟，看我胸中云梦，蒂芥近如何？楚越等闲耳，肝胆有风波。 100.有财富的人追求优裕的生活，有智慧的人追求优质的生活。 32.萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 14、追求让人充实，分享让人快乐。 29.比我优秀的人都还在努力，我有什么资格说放弃。 68.你若花开，蝴蝶自来。 55.成功的人永远只有办法，失败的人永远只有理由。 8.激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。 24.试着把光芒留给别人，不用太在意那些有的没的，你会更快乐。 96.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 3.不怕万人阻挡，只怕自己投降。 11、人生苦短，用心生活。一点点体贴，一点点为他人着想，要相信，有的路，是脚去走。有的路，要心去走。活着就是好好感受。去爱吧 ，像不曾受过一次伤一样；唱歌吧，像没有人聆听一样；生活吧，像今天是末日一样。
小结
1.学习有关身体部位的单词并运用。 2.看图片询问对方或他人怎么了，并能 够说出What's wrong with you ?的同 义句。 3.学习答语

湘少版六年级英语上册Unit5 I hurt my knee

湘少版六年级英语上册Unit5 I hurt my knee

2．任务4的教学：
（1）让学生仔细看Write, draw and talk的内容，先弄清题意和表格中所缺少的内容。
（2）让学生二人一组，讨论看到一个男孩或女孩受伤了应该怎么做。
（3）让学生在方框中填上相应的报警、火灾和医院救护电话，并牢记这些紧急求救电话号 码。在方框中相应位置分别画出自己的父亲和母亲头像，并在横线上正确写出父母亲的电话 号码。
（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中的句型和表示身体部位的词语。
（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片中的人体各部位进行对话练习。 比如：
Pupil A: Help! Help me!
Pupil B: What's wrong with you?
（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读短文的内容。朗读可以采用跟录 音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
eye. 等句型。 3．培养学生对人身安全进行自我保护，避免意外伤害。 教学内容 词汇: safety first helmet near knife 句型: You should always/never ... Playing football is fun but you can get hurt. A pencil can hurt my eye.
（4）将学生分成两人一组，仿照表格下面的对话形式，设想遇到各种意外情况发生，自己 应该怎么办。这项活动，学生可自设情景进行对话练习（比如，遇到火灾，遇到有人受伤等， 自己该如何求救，应当及时拨打哪个电话）。
（5）教师播放自己制作的课件。课件中显示一个学生上学途中，突然从自行车上摔下来， 腿和胳膊受伤了。此时，正好有两个同学经过。于是，受伤的学生就向同学发出求救。听到 求救后，其他两个同学马上来到受伤同学身边，问清情况后，立即拨打了老师和家长的电话。 通过课件演示，进一步复习和巩固教学内容，也为学生处理意外事故做了示范。

湘鲁版六年级上册Unit5 I hurt my knee.说课稿

湘鲁版六年级上册Unit5 I hurt my knee.说课稿

英语说课稿Grade 6 Unit 5 I hurt my kneeSection A六年级英语上册第五单元第十六课单位：洞口县花古街道明伦爱心小学说课者：薛海飞说课的内容：一、说教材分析二、说学情分析三、说教学设计四、说教学过程五、说信息技术运用六、说教学反思Part 1.说教材分析本单元是在三、四、五年级已经学习了一部分身体部位单词的基础上继续学习身体部位的单词。

单词以生动而直观的图片方式呈现。

通过听、说、读、写、游戏、吟唱、玩演等任务引领学习活动，强调学习情境的真实性和语言的自然流畅。

本课的核心教学内容是：学习一段同学在学校意外受伤时的情景对话。

Part 2.说学情分析六年级英语在学生的英语学习中起着承上启下作用。

六年级的学生记忆从机械识记向意义识记发展，但抽象逻辑思维在很大水准上依然是直接与感情经验相联系，教学中我注重通过词句的反复训练和感知来习得语言的综合运用水平。

Part 3.说教学设计1．教学目标(1) 技能目标。

学生能听懂会说本课对话，能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息，能就类似话题，创造性地自编对话。

(2) 知识目标。

学生要牢记所有该课新单词，还要记住新学短语、句型、难句及本课对话语句的英语表达，为提高英语说话能力，实现自如讲英语奠定基础。

(3) 情感目标。

学生要爱学英语、爱说英语、想说语，逐步增强对英语学习投以极大的兴趣和热情。

(4)学习策略目标。

改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。

在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

2．教学重点当意外发生时的基本句型：（1）求救语：Help me!（2）地点疑问词：Where?（3）表达受伤部位的句型:第一人称：I hurt my __ __.第三人称单数（过去式）：She hurt her __ __.He hurt his __ __. （4）祈使句型: Let me help you.3．教学难点学生根据实际情境大胆使用本课单词和句型。

湘鲁版英语六年级上册U5 I hurt my knee. Section B课件

湘鲁版英语六年级上册U5 I hurt my knee. Section B课件
Unit 5 I hurt my knee.
Section B
目录
NO. 1 导入新知 NO. 2 新课学习 NO. 3 习题演练 NO. 4 总结 NO. 5 探究活动
NO.1 导入新知
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
安全第一！
踢足球时，要先跟着 “健康歌”热身哦！
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
You should always:
You should never:
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动 c. Make a poster and tell the class about the safety rules.
Here are our safety rules for the playground. You should always...
6 . The telephone number is 119. 答案：电话号码是119。
NO.4 总结
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
I can say:
What’s wrong with you? I hurt my leg/hand/... Let’s call a fireman. The telephone number is 119. You should always/never...
3 .You should always hold the scissors in the right way. 答案：你应该一直保持用正确的方式拿剪刀。
导入新知 新课学习 习题演练 总结
Practice.
翻译句子
4. You must have a helmet. 答案：你一定有头盔。

六年级英语上册素材-Unit5 I hurt my knee课文翻译 湘鲁版

六年级英语上册素材-Unit5 I hurt my knee课文翻译 湘鲁版

Unit5 I hurt my knee第五单元我弄伤了我的膝盖Section AA部分1. Look, listen and act看、听并表演Zhou Lin and Wang Li are walking in the school playground. 周林和王丽在学校操场上散步。

They can hear a girl crying.他们听到一个女孩在哭泣。

They run to see the girl.他们跑过去看那个女孩。

Help! Help me!帮帮我！帮帮我！What's wrong with you?你怎么了？Are you OK?你还好吗？No. I'm hurt.不好，我受伤了。

Where?哪里？I hurt my knee.我弄伤了我的膝盖。

Help her, Zhou Lin.周林，帮帮她。

She is hurt.她受伤了。

Where?哪里？I think she hurt her leg.我想她伤到腿了。

Look! She hurt her hand. 看！她的手也受伤了。

I hurt my head, too. Ow!我的头也受伤了。

嗷！Don't move!不要动！Let's go and call our teacher. 咱们去叫老师来。

2. Listen and say听和说Help me! I'm hurt.帮帮我！我受伤了。

Where?哪里？I hurt my foot.我伤到脚了。

knee 膝盖foot 脚elbow 胳膊肘hand 手neck 脖子head 头3. Listen, tick and match听录音，打勾并搭配The school nurse is talking to three students. 学校护士正在跟三个学生说话。

Listen and tick what's wrong with the students. 听录音，勾出学生们哪里出了问题。

六年级上册英语课件-第五单元｜湘鲁版

六年级上册英语课件-第五单元｜湘鲁版

任务3录音材料：
— Hello, Zhou Lin. What's wrong? — Ouch! Nurse, I hurt my elbow. — How? — I was riding my bike. — You should be more careful. Now, let's see... — Hi, Andy. What's the matter? — [Andy咳嗽的声音] — Andy? Are you OK? — [Andy咳嗽的声音] — I see. Well, you don't have a fever. Drink some tea and get lo ts of rest. — Nurse, nurse! — Yes, Zhang Jia. What's wrong with you? — I hurt my arm! Ow! — Let me see. — Ow! Oh, it hurts! — Hmm. It looks bad. I think we have to go to the hospital.
小学英语六年级上册（湘教版）
Unit5 I hurt my knee.
单元教学目标
1. 话题：能用本单元的单词和句型谈论意 外伤害。 2. 功能：能听懂并会使用What's wrong with you? I hurt my leg/hand/...等 句型，掌握表示意外伤害的词语和句型。 3. 情感：让学生平时学会自我保护，避免意 外伤害。
教学活动 假如看见一个男孩或女孩意外受伤了，你该怎么办？你能为他/她做些什么？
请以此为情景，根据课文内容，两个学生一组共同编一小段对话（一个扮演 受伤者，一个扮演路过的人）。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和人体部位图片。

Unit 5 I Hurt my kney-公开课-优质课(湘教三起六上精品)

Call a policeman . 110 Telephone NO.______ Call a fireman. 119 Telephone NO.______ • Call the hospital. 120 • Telephone NO.______
Homework
• Practice what we learnt today. • Preview next lesson.
Look and answer the question.
Carly: Help her, Joe. She is hurt. Joe: Where? Carly: She hurt her knees.
Look and answer the question.
Joe: Look, she hurt her finger. Carly : She hurt her face too. Joe; Let’s go and call our teacher.
finger knee
For example:
A:Help me! I’m hurt. B: Where? A: I hurt my finger. B: Let me help you. A:Thank you. B: You are welcome.
finger
Look and answer the question.
Joe and Carly are walking in the playground. They can hear a girl crying. Joe and Carly run to see her.
Girl: Help me! Help me! Carly : Are you OK? Girl: No. I’m hurt. Carly : Where? Girl : I hurt my leg.

鲁湘版小学英语精选Unit5第3课时教学ppt课件


>> Practise
Talk, write and tell Work in groups.
Safety is important. You should always be careful at home and in school. Talk about how you can get hurt in school.
>>Warm-up
Review
---Look! … ---Let’s call ... The telephone number is …
>> Lead-in
Listen, read and tick
Safety first!
>> Presentation
Listen, read and e
Talk, write and tell
Write safety rules for the playground and the classroom.
>> Practise
Talk, write and tell
Make a poster and tell the class about the safety rules.
Listen, read and tick
You must have a helmet when riding a bike.
helmet
>> Presentation
Pair work A knife can hurt your hand.
knife
>> Practise
Pair work
Take turns to tell each other about the pictures.

六年级上册英语课件-unit 5 i hurt my knee section a 湘鲁版

c.独立完成活动手册。
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 ，孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢 有。爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点 本性未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有

六年级上册英语-unit 5 i hurt my knee section a 湘鲁版

Unit5 I hurt my knee. Section A
TRAVEL
教学目标
1.能用所学词语和句子谈论意外伤害。 2.能听懂并会用What's wrong with you ? 3.学生之间要互相帮助、相互关心，乐意向他 人伸出援助之手。
TRAVEL
2、说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界： 这一则新闻没有分段，要把握全文内容，需要划分层次。
I'm hurt. 读这一则新闻，可以感知，中国人民解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，经过一年多英勇奋战，蒋
介石全军崩溃之势已成，败局已无可挽回。 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道
I hurt my face. ，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫
例如：出示谜语“三面有墙一面空，有个幼儿在当中”，因为是刚刚学过的字，学生会很容易的猜到是“匹”字。教师既可顺势引导 ，“为什么你会认为是‘匹’字，能说一说你是怎样想的吗?”根据学生的回答，引导学生概括得出结论：这个谜语是分析汉字结构， 根据部件或笔画的特点来编的。教师可继续出示谜语或顺口溜，让学生进行分析。 3、抓住课文的主要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自己需要的方法，并给予鼓励推广。 在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专 注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们 的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
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Call a policeman . 110 Telephone NO.______ Call a fireman. 119 Telephone NO.______ • Call the hospital. 120 • Telephone NO.______
Homework
• Practice what we learnt today. • Preview next lesson.
Question:
Where did the girl hurt ?
leg , She hurt her ___ and face ___. knees ____, finger ___
You’re hurt .Call someone to help you .What is the telephone number?
Joe and Carly are walking in the playground. They can hear a girl crying. Joe and Carly run to see her.
Girl: Help me! Help me! Carly : Are you OK? Girl: No. I’m hurt. Carly : Where? Girl : I hurt my leg.
Look and answer the question.
Carly: Help her, Joe. She is hurt. Joe: Where? Carly: She hurt her knees.
Look and answer the question.
Joe: Look, she hurt her finger. Carly : She hurt her face too. Joe; Let’s go and call our teacher.
hurt
• shoulder
shoulders
I hurt my shoulder.
knee
hurt
I’m hurt. I hurt my knee. She ies
According to the following pictures to make conversations.
finger knee
For example:
A:Help me! I’m hurt. B: Where? A: I hurt my finger. B: Let me help you. A:Thank you. B: You are welcome.
finger
Look and answer the question.
head
hurt
I’m hurt . I hurt my head.
• I’m hurt. • I hurt my face.
hurt
neck • I’m hurt. • I hurt my neck
hurt
She is hurt. / He is hurt.
She hurts her neck.