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小学美术湘美版二年级上册第14课《自画像》省级名师优
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【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与技能:初步了解自己头部的外形特点,能抓住自己的头部特征,仔细观察人物特点和画出人物形象。
2、过程与方法:能仔细观察,尝试用不同的材料来表现人物形象。
3、情感与态度价值观:在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。
2学情分析
对于二年级的学生来说,他们经过一年级系统美术课堂学习,想象力丰富,大胆,对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望,对色彩较敏感,美术学习处于整体上升期。
但是在幼儿园和小学低年级阶段,学生或多或少接触过人物画,常出现概念化表现的现象。
教学中应力求创设轻松、愉悦的学习氛围,引导学生利用已有的学习经验多观察,让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造、敢于表现自我。
因此需要切实有效的教学方式来调动他们对课程内容的兴趣,习得必要的绘画技巧。
3重点难点
教学重点:能准确抓住人物特征。
教学难点:能够大胆、有个性地用不同方式把人物特征表现出来。
4教学过程
4.1第一学时。
教案：湘美版二年级美术上册《14. 自画像》一、教学目标1. 让学生了解自画像的定义和意义，培养学生自我认知和自我表达能力。
2. 通过观察和分析，让学生掌握自画像的基本方法和技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 自画像的定义和意义2. 自我观察和分析3. 自画像的基本方法和技巧4. 绘画实践和作品展示三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自画像的基本方法和技巧，培养学生的绘画能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行自我观察和分析，以及如何激发学生的创作灵感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、绘画工具、画纸等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些著名的自画像作品，引导学生了解自画像的定义和意义。
2. 自我观察和分析：让学生对着镜子观察自己的五官和表情，引导学生进行自我分析，培养学生的自我认知能力。
3. 自画像的基本方法和技巧：通过PPT和示范，向学生讲解自画像的基本方法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
4. 绘画实践：让学生根据自我观察和分析的结果，进行自画像的绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的自画像作品，引导学生进行相互评价和自我评价，培养学生的审美情趣和自我表达能力。
六、板书设计1. 自画像2. 内容：自画像的定义和意义、自我观察和分析、自画像的基本方法和技巧、绘画实践和作品展示等。
七、作业设计1. 让学生根据课堂所学，回家后进行自画像的绘画实践。
2. 家长参与评价，鼓励学生进行自我表达和创新。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要鼓励学生进行自我表达和创新，培养学生的绘画能力和审美情趣。
3. 教师要不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：自画像的基本方法和技巧自画像的基本方法和技巧是本节课的核心内容，是学生在课堂中需要掌握的关键技能。
14. 自画像-湘美2011版二年级美术上册教案教学目标1.了解自画像的概念及其意义；2.能够认真观察自己的面部特征，学习绘制自己的自画像；3.改变传统的创作方式、构图方式，体验个人创造出的乐趣。
教学重难点重点：1.帮助学生了解自画像的概念及其意义；2.引导学生认真观察自己的面部特征，抓住重点，勾勒出自己的自画像。
难点：1.需要学生通过自我观察和描绘，发现自己的面部细节；2.要求学生在创作自己的自画像时不受模板的影响，试图独立思考并创意构图。
教学准备1.准备画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具；2.准备参考资料以及一些学生已完成的自画像作品，供学生研究和参考；3.设计一些练习任务，帮助学生理解和熟悉自画像绘画技巧。
教学过程第一步自我认识自画像1.通过PPT或者展示一些知名画家自画像作品，让学生了解自画像的概念、表达方式和审美价值；2.让学生探究自我认识自画像的方式和意义。
第二步观察练习1.向学生演示如何用铅笔描绘面部轮廓，让学生认真观察自己的面部特征，并动手操作练习；2.引导学生观察自己面部的变化，标记出其最重要的特征。
第三步创作自画像1.让学生用铅笔将自己面部的主要特征描绘出来；2.引导学生将面部的特征加以补充和纠正，并构思创作自己的自画像；3.鼓励学生在创作自己的自画像时不局限于传统模板，让他们有所创新、试验和探索。
第四步评价及反思1.帮助学生自我评价自己所创作的自画像作品；2.跟学生探讨他们在制作自画像过程中的体验和收获，找到值得改进和提升的地方。
课后作业1.让学生在家中将自画像彩绘并完成；2.摆放各自的自画像于班级，让同学们参观、评论和欣赏。
总结通过这节课的学习，学生们了解了自画像的概念、意义和创作技巧。
在绘画实践中，学生通过更仔细地观察和描绘，逐渐掌握了描绘面部特征的技能，并在绘画过程中体验到创造和表达的愉悦。
学生们在课后完成作品并展示的过程中，也得到了美的享受，进而激发出对美的追求和表达的欲望，从而更加扎实地掌握自我表达和创造。
第14课《自画像》（教案）湘美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察自己的面部特征，学会用线条和色彩描绘自己的肖像。
2. 过程与方法：培养学生观察能力、表现能力和创新能力，学会运用线条和色彩表现自己的情感。
3. 情感态度和价值观：培养学生认识自己、关爱自己的情感，提高学生的自信心和自我表达能力。
二、教学内容1. 介绍自画像的定义和意义。
2. 讲解人物面部比例和特征。
3. 学习线条和色彩的运用。
4. 欣赏和分析艺术家自画像作品。
5. 学生自画像创作。
三、教学重点与难点1. 重点：学会观察自己的面部特征，运用线条和色彩表现自己的肖像。
2. 难点：人物面部比例和特征的描绘，线条和色彩的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：艺术家自画像作品图片、多媒体设备、示范画具。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、调色盘、水桶、画笔。
五、教学过程1. 导入：展示艺术家自画像作品，引导学生观察并讨论，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解人物面部比例和特征，示范线条和色彩的运用。
3. 练习：学生自己观察面部特征，用线条和色彩描绘自画像。
4. 讲评：学生展示作品，相互评价，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 第14课《自画像》2. 内容：自画像的定义和意义、人物面部比例和特征、线条和色彩的运用、艺术家自画像作品欣赏、学生自画像创作。
七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅自画像作品。
2. 家庭作业：观察家人的面部特征，为他们画一幅肖像画。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和自我表达能力。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、表现能力和创新能力，使学生在创作过程中感受到美术的乐趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上得到发展和提高。
4. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
二年级上册美术教案- 第十四课创意自画像︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解自画像的基本概念，学会运用线条和色彩描绘自己的形象。
2. 培养学生的观察能力和自我认知能力，提高他们的审美情趣。
3. 鼓励学生发挥创意，展现个性，增强自信心。
二、教学内容1. 自画像的基本概念和技巧。
2. 线条和色彩的运用。
3. 创意自画像的制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用线条和色彩描绘自己的形象，培养学生的观察能力和自我认知能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，展现个性。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍自画像的基本概念，引导学生关注自己的形象。
1.2 学生分享自己欣赏过的自画像作品，激发学生的学习兴趣。
2. 学习自画像的技巧2.1 教师示范如何运用线条和色彩描绘自己的形象，讲解绘画过程中的注意事项。
2.2 学生跟随教师一起练习，互相交流心得。
3. 创作自画像3.1 学生根据所学技巧，独立创作一幅创意自画像。
3.2 教师巡回指导，针对学生的作品给予个性化建议。
4. 展示与评价4.1 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
4.2 教师组织学生进行评价，从创意、技巧等方面给予肯定和建议。
5. 总结与拓展5.1 教师对本节课的学习内容进行总结，强调创意自画像的重要性。
5.2 学生课下继续练习，尝试不同的绘画风格和技巧。
五、教学反思1. 在教学过程中，注意关注每一个学生的个体差异，给予他们充分的创作空间。
2. 鼓励学生大胆尝试，勇于表现自己的特点和个性。
3. 适时给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心。
六、教学评价1. 学生对自画像的基本概念和技巧的掌握程度。
2. 学生在创作过程中展现的观察能力和自我认知能力。
3. 学生创意自画像的完成情况。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握自画像的基本技巧，提高自己的观察能力和自我认知能力。
同时，他们也能在创作过程中发挥创意，展现个性，增强自信心。
二年级上册美术教案- 第十四课自画像︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解自画像的基本概念和特点，培养学生对自画像的兴趣。
2. 引导学生观察自己的面部特征，学会用简单的线条和颜色描绘自己。
3. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 自画像的概念和特点2. 面部特征的观察和描绘3. 线条和颜色的运用4. 创作自画像三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察自己的面部特征，学会用简单的线条和颜色描绘自画像。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的自画像。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张自画像，引导学生说出画中的人物是谁，激发学生的兴趣。
1.2 学生分享自己画过的自画像，教师总结自画像的特点。
2. 新课讲解2.1 教师讲解自画像的概念和特点，引导学生了解自画像的基本知识。
2.2 教师引导学生观察自己的面部特征，学习如何用线条和颜色描绘自画像。
3. 实践操作3.1 学生按照教师的要求，观察自己的面部特征，用线条和颜色描绘自画像。
3.2 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价4.1 学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、评价。
4.2 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结5.1 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固自画像的基本知识。
5.2 教师布置课后作业：学生回家后，为家人画一幅自画像，注意观察家人的面部特征，用线条和颜色描绘。
五、教学反思本节课通过引导学生观察自己的面部特征，学会用简单的线条和颜色描绘自画像，培养了学生的观察力、表现力和创造力。
在实践操作环节，教师应关注每一个学生，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。
在作品展示与评价环节，教师应引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美情趣。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多有趣的自画像作品，激发学生的创作灵感，提高学生的绘画水平。
同时，教师还需关注学生的个性化发展，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的自画像。
二年级美术上册教学设计《14. 自画像》湘美版一. 教材分析《14. 自画像》是湘美版二年级美术上册的教学内容，本节课主要是让学生通过绘画的方式，认识自己，培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容包含了自画像的概念、自画像的绘画步骤以及自画像的创作方法等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对自己的外貌特征有一定的认识，但还需要通过教学活动，进一步提高他们的观察能力和表现能力。
同时，学生对于自我认知的培养也有很高的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解自画像的概念，认识自画像的特点。
2.培养学生观察自己的外貌特征，提高学生的观察能力。
3.培养学生通过绘画表达自己的能力，提高学生的表现能力。
4.培养学生自我认知的能力，提高学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握自画像的绘画步骤，能够独立完成一幅自画像。
2.教学难点：让学生能够准确观察和表现自己的外貌特征，提高学生的观察能力和表现能力。
五. 教学方法1.引导法：通过问题引导，让学生思考和认识自画像的特点。
2.示范法：通过教师的示范，让学生掌握自画像的绘画步骤。
3.练习法：通过学生的实践练习，提高学生的观察能力和表现能力。
4.评价法：通过学生的自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知能力。
六. 教学准备1.教师准备：自画像的课件、范画作品、绘画工具等。
2.学生准备：绘画工具、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自画像的课件，引导学生思考什么是自画像，自画像的特点是什么。
同时，教师可以展示一些名人的自画像，让学生对自画像有更深的认识。
2.呈现（5分钟）教师展示自画像的绘画步骤，让学生了解自画像的绘画方法。
同时，教师可以进行现场示范，让学生更直观地了解自画像的绘画过程。
3.操练（10分钟）教师让学生用自己的绘画工具，按照自画像的绘画步骤，尝试画一幅自己的自画像。
教师在过程中给予学生指导，帮助他们更好地表现自己的外貌特征。
湘美版美术二年级上册《14. 自画像》教学设计2一. 教材分析《14. 自画像》是湘美版美术二年级上册的一课，主要让学生通过绘画的方式表现自己的形象，培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括自画像的定义、自画像的绘画步骤和技巧，以及如何通过自画像表达自己的情感和特点。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对自己的形象有一定的认知，但是还缺乏对自己特点的深入理解。
他们善于观察，乐于表达，但对于自画像的绘画技巧还需要指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解自画像的定义和绘画步骤。
2.培养学生通过绘画表现自己的形象和特点的能力。
3.培养学生观察、思考、表达的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：自画像的定义和绘画步骤。
2.教学难点：如何通过自画像表达自己的情感和特点。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过引导学生观察、思考、表达，培养学生的绘画能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.学生作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己是什么样子的吗？你们能用画画的方式表现自己吗？从而引出自画像的概念。
2.呈现（10分钟）教师呈现自画像的定义和绘画步骤，同时展示优秀的学生作品，让学生对自画像有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范如何画自画像，引导学生注意观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
学生跟随教师一起动手画出自画像。
4.巩固（10分钟）学生独立完成自画像，教师巡回指导，纠正学生的绘画错误，引导学生注意表达自己的特点和情感。
5.拓展（10分钟）学生相互展示自画像，用语言描述自己的形象和特点，教师点评，引导学生学会欣赏他人的优点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自画像的绘画步骤和表达自己特点的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用画笔画出自己的家人或朋友，并写上他们的特点。
二年级美术上册《自画像》教学设计2 湘教版
1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象。
2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。
3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。
教学重点：能准确抓住人物特征。
教学难点：能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。
教学准备：
1、教具：范画、面具、多媒体
2、学具：画画材料、镜子教学过程
一、尝试教学
1、为老师画像师：我是宝城小学的美术教师，我姓张。
听说你们实验小学的同学是最聪明的，个个都是小画家，我想请你们帮帮忙，给我画张像。
给同学们二分钟的时间，看谁在最短的时间内画的最好。
请同学们赶紧在纸上画。
（提示---）时间到，没画完的没关系。
2、找出典型作业。
（从构图、涂色、人物特征方面找）
3、评析交流，找出存在的问题。
师问：你们想不想看这些画像，老师给大家看。
（在实物投影上展示学生的画，从以下几方面进行分析）（1）色彩问题
A、没涂颜色。
B、看不清楚。
（2）构图问题Ａ、构图太小
B、构图太大
C、构图偏了。
（3）完整性问题Ａ、没脖子。
B没头发。
C、没耳朵。
（4）绘画概念新问题
A、脸画得像皮球一样滚圆。
B 、眼睛画的像乒乓球。
C、把鼻子画成了一个圆点，或者画成一个三角。
D、把嘴画成了一条缝，嘴有上嘴唇和下嘴唇。
二、教师示范（引路）师：看了同学们给老师画的像，你觉得怎样？其实我最了解我自己，你们想不想看老师给自己画的像，那我就给大家露一手。
1、（边引导学生观察自己的形象特征边画）画出脸型画发型画五官这就是我的自画像，也就是我们今天要学习的内容。
出示课题板书：自画像
2、讲述、总结教师自画像的步骤。
谁来告诉我，刚才我画自己的方法和步骤？（指生答、教师评价：这位同学的思路真清晰。
）总结（出示课件）：画头像时先画脸型、发型，再画五官。
另外在画时还要抓住人物的主要特征。
我的特征是戴眼睛，厚嘴唇。
三、游戏“抓小偷”。
1、出示小偷图片观察师：同学们，你学会观察人的特征了吗？现在老师和大家做个游戏，同学们都来当一回小警察。
在一个夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个小偷偷了一大袋的
钱向我们走来，同学们赶快记住他的样子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？不一会儿这个小偷就消失在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以想请同学们帮帮忙。
那么谁能用语言描述一下这个小偷的长相？{指生答}观察下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出示）根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。
2、教师小结：通过抓住了（小偷），同学们学会了观察人物的形象特征。
四、观察分析（铺路）
1、我们小朋友对自己的特征是否了解？拿出镜子照一照。
讨论：⑴你是哪种脸型？
⑵你是哪种发型? ⑶你的五官有哪些特征?⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿？
2、指生:你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征？
3、出示脸型图总结：脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。
出示五官图：五官有各种不同的特征。
五、欣赏作品面部五官的变化，能体现去人的不同表情。
1、（出示四种人物表情），生活中人的表情是非常丰富的。
在画自画像时，要表现出生动的有个性特点的表情。
2、看，这是19世纪荷兰艺术大师梵高的照片。
这是他的自画像，由于他是外国人，特征特别明显，鼻子挺挺的，眼睛深深
凹下去，下巴尖尖的，梵高的画价值连城，但是在他生前，人们把他的画当做垃圾，他一幅画也卖不出去，非常可怜，经常饿着肚子去画画。
所以从他的眼神看出他非常的痛苦、忧伤。
比起他来我们的小朋友可幸福多了。
3、欣赏学生的优秀绘画作品。
师：这是小画家王达哥哥的照片，他非常的大胆，将自己的脸涂得五颜六色。
师：这是女孩的及女孩的画像。
这是小朋友们的自画像。
说一说你喜欢那一幅？（指生答）他那个地方画的最有趣，为什么？六、再次作业（上路）这些小朋友画自己画的非常有趣，那么我想信我们班的小朋友比他们画得更好。
1、出示课件作业要求：抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像或半身像。
（音乐停止的时候就要放下手中的笔）
2、教师巡回指导。
提示学生构图要大些。
3、展示学生作业。
（教师将部分学生作品贴到黑板上）
4、玩一个“猜猜看”的游戏，由此完成作业评价与交流。
教师收上部分作业，贴到黑板上展示。
音乐停，师：小朋友们都放下手中的画笔，来看一看黑板上这些小画家的作品。
谁来告诉我，你最喜欢那一幅？为什么？你知道他是谁吗？（指两名学生到前面评价）七、总结
通过画自己的头像，我们更加了解自己，相信自己。
我们的长相是父母给的，但是未来美好的生活却要靠我们自己去创造。
