二年级数学：100以内数的连加、连减(教学设计方案)

二年级上数学教学设计-复习100以内连加、连减和加减混合-苏教版一、教学目标1.复习100以内的连加、连减和加减混合运算。

2.加深学生对数学概念的理解，如数的大小、数的比较、加法和减法的意义等。

3.培养学生的计算技能和解决实际问题的能力。

二、教学内容连加、连减和加减混合运算。

三、教学重点1.复习100以内的连加、连减和加减混合运算。

2.掌握数学概念的理解，如数的大小、数的比较、加法和减法的意义等。

四、教学难点培养学生的计算技能和解决实际问题的能力。

五、教学方法讲授法、练习法、教学示范法等。

六、教学过程（一）导入新课本节课程的内容是关于连加、连减和加减混合运算的复习，希望大家认真复习，并且完成练习题目。

（二）讲授1.讲解数的大小和比较的概念，如：比较两个数字0和7大小时，需要从数码的高位开始进行比较。

2.数的大小比较后，再介绍减法的定义和运算规则。

例如：97-5=92，表示在97的基础上减去5，结果是92。

3.混合加减法的定义和运算方法是本节课程的重点。

希望同学们能够掌握加减法混合运算的技能。

（三）练习本节课程主要是通过练习来培养学生的计算技能和解决实际问题的能力，所以在课堂上，老师会给学生大量的练习题目，让学生独立完成，并及时纠正错误。

（四）教学示范1.教师应该及时纠正学生的错误，鼓励学生勇于发言，提高学生的参与度。

2.教师可以通过教学示范来让学生明确步骤和操作方法，如怎样分步骤解决连加、连减和加减混合运算问题。

（五）作业布置1.布置适量的作业，以加深学生的理解和掌握。

2.建议学生在课后复习和再次完成当天上课的练习题目。

七、教学评价本节课程的评价主要根据学生的练习成绩和课堂参与情况来评价。

八、教学反思本节课程设计的主要目的是让学生复习100以内的连加、连减和加减混合运算，以及巩固数的大小和比较的概念，提高学生的计算技能和解决实际问题的能力。

在教学中，教师要注重针对学生的特点和实际情况进行不同的教学方法，比如讲授法、教学示范法等。

苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》教学设计一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》》这一章节主要让学生掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算。

通过本章的学习，学生将能够理解连加、连减、加减混合的概念，熟练进行相关计算，并能够解决实际问题。

教材通过例题和练习，帮助学生逐步掌握运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加法和减法，但对连加、连减、加减混合运算的理解和应用还不够熟练。

他们在学习中需要通过具体的事物和图片来帮助他们理解和掌握概念。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，以便更好地投入学习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解连加、连减、加减混合的概念，并能熟练进行相关计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解连加、连减、加减混合的概念，并能熟练进行相关计算。

2.难点：学生能解决实际问题，并将所学应用到生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实际情境中学习和理解概念；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、图片、实物等。

2.学具准备：练习本、笔、计数器等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师出示两张图片，一张有3只小鸟，另一张有4只小鸟，问学生：“这两张图片一共有几只小鸟？”学生通过计算得出答案，从而引出连加的概念。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示连加、连减、加减混合的例题，引导学生观察和思考。

例如，出示一道连加的例题：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”学生通过计数器或口头计算得出答案。

教案：100以内的加法和减法第6课时连加、连减年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解连加、连减的概念，掌握计算方法。

2. 能够熟练进行100以内的连加、连减计算。

3. 培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。

教学重点：1. 连加、连减的概念。

2. 100以内的连加、连减计算方法。

教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。

2. 解决实际问题时，如何运用连加、连减。

教学准备：1. 教学课件。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 复习100以内的加减法。

2. 提问：同学们，我们已经学习了100以内的加法和减法，那么大家知道什么是连加、连减吗？二、新课讲解1. 讲解连加、连减的概念。

2. 讲解连加、连减的计算方法。

3. 示例：计算3 4 5和8-2-1。

4. 引导学生观察计算顺序，总结规律。

三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。

2. 讲解答案，分析学生易错点。

四、巩固提高1. 布置提高题，让学生分组讨论完成。

2. 讲解答案，引导学生总结解题方法。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。

2. 强调连加、连减的计算方法和顺序。

六、课后作业（布置必做题和选做题）1. 必做题：完成练习册相关题目。

2. 选做题：预习下一节课内容。

教学反思：本节课通过讲解、示例、练习、巩固等环节，使学生掌握了连加、连减的概念和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察计算顺序，培养学生的观察能力和分析能力。

同时，要关注学生易错点，及时进行讲解和指导。

课后作业的布置要合理，既要有必做题，也要有选做题，以满足不同学生的学习需求。

附录：练习题及答案练习题：1. 计算：2 3 4=______，7-2-1=______。

2. 计算：5 6 7=______，9-3-2=______。

3. 计算：8 4 2=______，15-5-3=______。

答案：1. 2 3 4=9，7-2-1=4。

2. 5 6 7=18，9-3-2=4。

小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。

下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。

2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。

教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。

2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。

你会算吗60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。

二、合作交流，探索新知1、教学例3。

出示主题图。

师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息生：了解信息，小组交流。

让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。

师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。

车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人师：同学们想一想，这道题该如何计算充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。

生：理解题意、独立解答。

小组交流、汇报板演。

在练习本上写连写竖式。

比一比，看那种算法更合理、科学。

让学生自己说一说。

口述：这道题都有什么运算符号应该先算什么，再算什么(让学生说)讨论：用竖式怎样计算这道题可以不可以把两个竖式连在一起写这道题有没有简便写法使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。

二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：连加，连减和加减混合》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够正确理解连加、连减和加减混合运算的意义。

•学生能够掌握连加、连减和加减混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。

1.2 过程与方法：•通过实例引入，引导学生观察、分析连加、连减和加减混合运算的特点，总结其计算方法。

•通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生的合作意识和探究能力。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养其对数学运算的积极态度。

•让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重点•掌握连加、连减和加减混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。

三、教学难点•理解加减混合运算中运算顺序的重要性，并能在实际问题中正确应用。

四、教学资源•教学课件或黑板•实物或图片等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习单一的加法和减法运算。

•创设与生活相关的情境，如购物结算、计算班级总分等，引出连加、连减和加减混合运算的需求。

2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与连加、连减和加减混合运算相关的生字词汇。

3.整体感知理清层次•观察例题，引导学生整体感知连加、连减和加减混合运算的计算过程。

•分析不同类型运算的特点，帮助学生理清计算顺序和思路。

4.教学活动•小组合作：学生分组讨论连加、连减和加减混合运算的计算方法，并尝试解决实际问题。

•教师演示：通过课件或黑板演示运算过程，特别是运算顺序的处理。

•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。

5.总结拓展•总结连加、连减和加减混合运算的计算方法和注意事项，强调运算顺序的重要性。

•拓展其他相关的数学问题，引导学生进行思考和解答，培养其灵活运用知识的能力。

六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：连加，连减和加减混合》一、连加运算- 依次相加，如：3+4+2二、连减运算- 依次相减，如：10-3-4三、加减混合运算- 注意运算顺序，先乘除后加减- 如：5+3-2，先加后减四、例题演示- 展示连加、连减和加减混合运算的计算过程五、练习题目- 列出几道连加、连减和加减混合运算的练习题七、课后反思•反思学生在连加、连减和加减混合运算过程中的表现，是否掌握了正确的计算顺序和方法。

苏教版二年级数学上册期末总复习《100以内的连加连减和加减混合》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册期末总复习《100以内的连加连减和加减混合》这一章节，主要让学生掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算的方法。

通过这一章节的学习，学生能进一步理解加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

教材中包含了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生在之前的学习中已经掌握了100以内数的加减法，但对于连加、连减和加减混合运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，让学生在原有基础上进一步提高。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算方法。

2.提高学生运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算方法。

2.难点：理解和运用加减混合运算的规律，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握运算方法。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习运算，提高运算速度和准确性。

3.分组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示例题。

2.练习题：准备足够的练习题，用于巩固和拓展所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具或图片，创设一个生活情境，如小动物交朋友、购物等，引出本节课的主题——100以内的连加、连减和加减混合运算。

2.呈现（10分钟）讲解和展示教材中的例题，引导学生观察和分析，让学生理解连加、连减和加减混合运算的规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，教师巡回指导。

百以内连加连减教学设计一、设计背景和目的在小学数学教学中，连加连减是数学中的基础概念，也是培养学生计算能力的重要环节。

通过连加连减的教学设计，可以帮助学生熟练掌握百以内的运算规则，并提高他们的计算速度和思维能力。

本教学设计旨在培养学生对连加连减的理解和运用能力，同时培养他们的合作意识和解决问题的能力。

二、教学内容和方法1. 教学内容连加连减的基本概念和运算规则，百以内的连加和连减练习题。

2. 教学方法2.1 情景引入法：老师通过一个生活中的例子引入连加连减的概念，如购物结账、借钱还钱等情境，让学生理解连加连减和实际生活的联系。

2.2 剧情教学法：设计一个小剧情，让学生扮演不同角色，在解决连加连减问题的过程中，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

2.3 游戏教学法：设计一些有趣的游戏活动，如连连看、快速计算等，让学生在游戏中学习连加和连减的技巧，并提高他们的计算速度。

2.4 实际应用法：引导学生将连加连减运用到实际生活中，如计算购物总额、找零钱等，增强他们对连加连减的理解和运用能力。

三、教学步骤3.1 引入连加连减的概念通过生活中的例子引入连加连减的概念，让学生了解连加和连减的意义，并与实际生活中的情景联系起来。

3.2 学习连加和连减的运算规则通过讲解和练习，让学生掌握连加和连减的运算规则，如二个数相加要按顺序相加，三个数相加也是一样等。

3.3 进行连加和连减的练习设计一些简单的练习题，让学生进行连加和连减的练习，提高他们的计算能力和思维能力。

3.4 应用连加和连减解决问题设计一些实际情景的问题，引导学生运用连加和连减的知识解决问题，如购物结账、还书数量等。

3.5 游戏活动设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固和运用连加和连减的技巧，提高他们的计算速度和注意力。

四、教学评价4.1 观察评价：通过观察学生在教学过程中的表现，包括参与度、计算准确度、合作意识等，进行评价。

4.2 思维评价：通过对学生解决实际问题和游戏活动中的思考和答题过程进行评价，了解他们的思维能力和解决问题的能力。

人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》教案教学内容：本节课主要学习100以内的连加、连减计算。

学生在掌握了100以内加、减法的基础上，进一步学习连加、连减的计算方法，能够解决一些实际问题，提高计算能力。

教学目标：1. 让学生掌握100以内的连加、连减的计算方法，能够正确计算。

2. 培养学生运用连加、连减计算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。

教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。

2. 在实际问题中运用连加、连减计算。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。

2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些连加、连减的图片，让学生初步感知连加、连减的概念。

2. 新课：讲解连加、连减的定义和计算方法，通过例题示范，让学生理解并掌握计算顺序。

3. 练习：让学生完成一些连加、连减的练习题，巩固所学知识。

4. 应用：讲解一些实际问题，让学生运用连加、连减计算解决，提高学生的解决问题的能力。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

板书设计：1. 人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》2. 正文：连加、连减的概念、计算方法、顺序，以及在实际问题中的应用。

作业设计：1. 完成练习册上的连加、连减题目。

2. 解决一些实际问题，运用连加、连减计算。

课后反思：本节课，学生通过学习，掌握了连加、连减的计算方法，并能够解决一些实际问题。

但在教学过程中，发现部分学生对计算顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

此外，还要注意培养学生良好的计算习惯和审题能力，提高计算速度和准确性。

重点关注的细节是“教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。

2. 在实际问题中运用连加、连减计算。

”详细补充和说明：连加、连减计算的顺序是本节课的教学难点之一。

在教学过程中，教师需要通过具体的例题，详细讲解连加、连减的计算顺序，并让学生在实际操作中体会和掌握。

二年级100以内的加法和减法教案二年级100以内的加法和减法教案一、教学目标1. 掌握100以内的加法运算。

2. 掌握100以内的减法运算。

3. 培养学生的计算能力和思维能力。

二、教学准备1. 教材：小学数学教材二年级上册。

2. 工具：黑板、白板、彩色粉笔、洗擦布、教具卡片等。

三、教学步骤Step 1：导入新知识（10分钟）1. 学生回顾前几天学习的加法和减法。

2. 引入本节课的内容：今天我们将学习100以内的加法和减法运算。

Step 2：加法运算（20分钟）1. 出示一些加法算式的卡片，让学生上黑板将算式正确地计算出来。

2. 引导学生总结加法的运算规律。

3. 练习加法运算：出示一些加法算式，学生可以使用手指计数或心算的方式计算出答案。

Step 3：减法运算（25分钟）1. 出示一些减法算式的卡片，让学生上黑板将算式正确地计算出来。

2. 引导学生总结减法的运算规律。

3. 练习减法运算：出示一些减法算式，学生可以使用手指计数或心算的方式计算出答案。

Step 4：综合练习（15分钟）1. 出示一些综合运算的算式，让学生运用所学的加法和减法运算法则计算出答案。

2. 完成练习册上相应的练习题。

Step 5：小结（5分钟）总结本节课学习的知识点，强调加法和减法的运算规律。

四、教学反思本节课通过出示卡片和练习题的方式，帮助学生巩固加法和减法运算的技能。

同时，教师还引导学生总结运算规律，培养学生的思维能力。

在课堂中，需要注意学生的参与度和合作学习的能力，可以通过小组合作的方式进行部分练习，提高学生的学习效果。

100以内数的连加教学设计第一篇：100以内数的连加教学设计《100以内数的连加、连减、加减混合》教学设计教材第28页例3、例4及“做一做”，练习五第5、7、8题。

教学目标：1.知识与技能：使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式，进一步提高学生的计算能力。

2.过程与方法：通过学生观察、讨论、比较，让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。

3.情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。

教学重点：理解加减混合运算的算理。

教法学法：小组研讨法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课多媒体出示教材第28页情境图。

提问引入。

（板书；加减混合）二、探究新知出示例3：老师出示“车上原来有67人”这个条件，到南山站下车的有25人，上车的有28人，现在车上有多少人？小组讨论：你打算怎么算？请学生上台板演及时评价学生的方法并比较各种计算方法。

完成“做一做”（点名板演，然后集体订正）出示例4：72－（47+16）＝让学生分析、比较例3和例4两题的区别。

小组讨论，交流各自想法。

讨论小括号的作用，本题应该先算什么再算什么？讨论、汇报。

小结：“小括号”表示先算部分。

列竖式计算。

独立完成，集体订正。

三、积累运用口算教材练习五第8题采取比赛形式，优胜者发小红花。

计算教材练习五第5题和“做一做”。

独立完成练习五第7题。

四、总结提升板书设计：加减混合67－25+28＝70（人）72－（47+16）＝9“小括号”表示先算部分。

第二篇：10以内的数连加教学设计《10以内的连加》教学设计执教者：射阳县特殊教育学校陈玮教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加的意义。

2、掌握连加的计算顺序，能正确进行10以内数的连加计算。

3、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。

教学重点：掌握连加的运算顺序和计算方法．教学过程：一、复习今天我们的课堂里来了好多的好朋友，小朋友们，你们想认识他们吗？我们一起来认识这些好朋友。