第４卷 （２０１０年）
第ｌ７期第９９一ｌＯ０页
中学－ｉ，ｇ，程辅导・教学研究
Ｓｅｃｏｎｄａｒｙ Ｓｃｈｏｏｌ Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ Ｃｏａｃｈｉｎｇ・Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｓｅａｒｃｈ
Ｖｏｌ ４．（２０１０）
ＮＯ．１７ Ｐ９９－Ｐｌｏｏ
浅谈职高班主任工作
姜宏艳
摘要：班主任工作是学校工作的重要环节。职高班务工作更有其特殊性。做好职高班主任工作，要求我们
要全面了解自己的学生，尊重自己的学生，关心自己的学生，从而使自己的学生能树立信心，确立奋斗目标，
基本素质得到全面发展和提高。
关键词：职高；班主任；工作
中图分类号：Ｇ６３５．１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１９９２—７７１１（２０１０）１７—００９９—０２
班主任工作是职业教育工作非常重要的一环，是关 系到一个班集体能否在正常的轨道上前进和发展的关 键。承担班主任工作多年，不敢妄称自己做的多好，但也 积累了一定的工作经验。笔者认为．要做好班主任工作， 得从以下几方面人手： 一、全面分析班级成员，充分了解学生类型。区别 对待、因势利导 “知己知彼，百战不殆”．这是军事原则。而作为一个 班主任，要带好一批学生，任重道远，任务艰巨，又何尝 不是一场艰苦的战斗呢？不对自己的学生做好全面了解。 又怎么找到打开引导学生的突破口呢？所以，全面了解 学生是很重要的基础工作。从多年工作经验来看，职校 学生生源主要分属以下几类： 第一类：文化课基础薄弱。中考失误，自认为上高中 无望．选择职业学校以图学习一门技术．将来走向社会 后能有一技之长者。 第二类：缺乏良好的学习习惯，学习成绩差，感觉前 途渺茫，盲目选择职业学校，只求还有学可上者。 第三类：不单学习成绩差，且品性不端，被家长、教 师当作包袱扔给职业学校者。 对第一类学生来讲，他们有一定的学习热情．但自 卑心理是严重存在的，他们自觉低人一等，不能和上高 中、考大学的学生相提并论。因此，大方针是要树立起他 们生活和学习的信心，让他们明白“英雄不论出身”，今 天的职教层次并不等于一辈子的格次，要鼓励他们敢于 不断的学习，练就扎实的专业技能，养成扎实肯干的学 习和工作作风．将来一样会前途无量。 第二类学生。没有良好的学习主动性，昏昏然不知 所以．做一天和尚撞一天钟。选择职业学校是抱着混的 作者简介：姜宏艳，任教于陕西省平利县职教中心。 态度。这类学生不仅要消除它们的自卑心理，树立他们
的自尊心，还应该多方面、多角度地让他们认识到专业
技能的优越性，转变其学习态度和学习作风，让他们爱
上自己茫茫然选择的专业。
第三类学生，应该是让所有班主任感觉最头疼的学
生了。他们在九年义务教育阶段是最遭受冷落、偏见、歧
视等不公正待遇的，有不少学生患有程度不同的心理障
碍，破罐子破摔。不仅不专心学习，而且纪律涣散，甚至
存在道德问题。这类学生看似难以管教，其实只要找准
其突破口，就能规范其言行。让其向好的方向转变。因为
每个人在其内心深处都有一块最柔软的地方．就看班主
任是否善于感触：每个人都有闪光的亮点．就看班主任
是否善于发现。只要班主任在这两点上下功夫，就可以
因势利导，逐步转变其思想态度，走上正轨。
二、加强专业思想教育。明确自己发展方向
随着改革开放的进行。职业教育由计划经济走向市
场经济。学生来源由以前的“独木桥式”的竞争转变为
“开放式”的就读，社会的转变对学生影响较大。学生进
入职业学校的总体素质较差．而学生又好高婺远，不安
于现状，在行动上不肯努力学习．提高自己的能力，在思
想上产生一些悲观情绪，这样极大地消磨了学生的学习
时光。
作为职业教育的班主任，在对学生的社会定位上应
作充分的讲解和论证。教师要对学生进行耐心地讲解：（１）
每个人职业的选择与自己所生活的环境、自身的能力、自
己的性格和习惯、自己的兴趣爱好有密切的联系。每一
个人的能力、性格在一定程度上是可以提高和改变的．所
以，我们自己要努力提高自己的能力．改变自己的一些
不良习惯，增强在专业中的竞争能力；（２）职业各有不同，
国ｌ
姜宏艳 浅谈职高班主任工作
每个职业都需要人去做．我们既然选择了这个职业就应
该认真学习该行业的知识和技能。每个行业都有杰出优
秀的人才．而这些杰出优秀的人才是通过长时间的刻苦
学习、顽强拼搏而成功的：（３）认清自己的现有能力，脚踏 实地于好现有的职业再逐步发展。这就要我们学生认真 学好专业知识和技能，认真工作，逐步提高能力，逐步成 为本行业的专家级技术人才；（４）职校生也有很多成功者， 有许许多多的企业老总、企业的中层管理干部。而这些 成功人士也是由普普通通的员工通过自己不断的努力 和拼搏，逐步走向成功的。通过这些方面的教育使学生 认识到自己在社会中的定位，学生就能安心地学习专业 知识．认真做好自己的本职工作，取得事半功倍的效果。 三、转变认知观念。尽快帮助学生树立信心和目标 作为一个教师，一个班主任。笔者深知态度正确与 否．直接影响教育教学的效果。作为职高生的班主任，首 先要调整好自已的心态，树立学生是发展的人，是教育 活动的主体之观念。因此，笔者尽量用热情的态度、发展 的观点创造条件使之转化．帮助他们树立起学习、生活 的信心，引导他们克服困难，在学习和生活中不断增长 自己的才干。在人们的心中，职高就是那些考不上普高 的学生不得已的选择。他们普遍文化基础较差，厌学情 绪较重，行为习惯不好，情绪不稳定，多变，自控能力差， 有的软硬不吃．有的自觉不自觉地向教师关闭了心扉。 因此，作为班主任，首先要克服职高学主智力低下的 思想．他们不是天生的双差生，是后天的环境造成的。我 们要从思想上摒弃旧的观念，还职高生一个公道。其次， 要给学生讲清国家教育结构的调整，使学生了解有关职 业教育的政策与发展动态．让他们懂得职高与普高是同 一层次的两种不同的学校。要讲明职业教育在科教兴国、 振兴经济、提高全民素质中的重要性，使他们走出认识上 的误区．懂得读职高一样有前途的道理。再次．结合市场 人才需求的状态和专业发展的前景与优势，使学生们尽 快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以及调整 自我认识和行动上的偏差。同时结合专业特点组织他们 外出参观，或请毕业的优秀学生作报告，以唤起学生们的 自信和激发其专业兴趣，帮助学生尽快树立起信心。 四、放手培养，提升自我素质 不要总认为职高生不如普高生，他们自有他们的优 点，他们更能经受住挫折，更能懂得培养和珍惜人与人 之间的感情。作为班主任，要充分相信他们，发挥他们的 自我管束能力。班上的活动要充分放手让学生去做，如班 会、运动会、晚会、春游等，平时支持并鼓励他们积极参
加学校的各项活动，鼓励他们积极组织策划一些活动，这
样他们就可以从被动管理转向主动自我管理，同时增强
他们的责任感和自信心。在笔者的班级管理中，遵循一
条原则是：严格要求，放手管理。也就是培养学生自我教
育的能力．但又必须是班主任有计划、有目的地大胆让
学生去实践，在班级管理上提出整体要求，但不宜太多、
太细。一方面这种粗是集体中每一个人能够做得到的基
本要求。它有益于形成集体：另一方面给学生在形成班
集体过程中留有创造与发挥的余地。有利于学生自我管
理教育能力的培养。在对他们的德育过程中，设法让他
们各得其所。这样他们今后的路就会更广。
五、爱心奉献，责任到位，大胆创新，以无可挑剔的
人格魅力为学生指引前进的方向
要做好班主任工作，必须对学生充满爱心，才能培
养师生之间的情意，让学生对教师产生依赖，做学生信
得过的朋友，学生很自然地会配合班主任工作，建设好
班集体。
班主任要严格要求自身的学习和工作作风，自己的
工作要做到位，什么时候都不可疏忽大意，这样才能及
时发现问题．在第一时间正面引导学生．将一些事端消
灭在萌芽阶段。
班主任要做好自身综合素质的建设，为学生树一面
镜子，做好学生的榜样。这样，在学生的心目中才能树立
起高大形象，让学生产生巨大的凝聚力。
总的来说，教育是一门艺术。只有本着高度的责任
心、爱心，认真观察，具体分析，多想办法，才能做好班主
任工作
参考文献：
【１】毛钇伯．宽容尊重理解引导——浅谈职高班主任工
作的几点体会［Ｊ］．中等职业教育，２００８（３５）．
（作者单位：陕西省平利县职教中心７２５５００）
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ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ ｉｓ ｏｆ ｍｏｒｅ ｓｐｅｃｉａｌｉｔｙ． Ｇｏｏｄ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｃｌａｓｓ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｒｅｑｕｉｒｅｓ ＵＳ ｔｏ ｆｕｌｌｙ
ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｒｅｓｐｅｃｔ ｔｈｅｉｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｇｉｖｅ ｔｈｅｍ ｍｏｒｅ ｃｏｎｃｅｒｎ ｓｏ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃａｎ ｂｕｉｌｄ ｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ，
ｓｅｔ ｇｏａｌｓ，ａｎｄ ｆｕｌｌｙ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｅｉｒ ｂａｓｉｃ ｑｕａｌｉｔｙ．
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ；ｔｅａｃｈｅｒｓ ｉｎ ｃｈａｒｇｅ ｏｆ ｃｌａｓｓ；ｗｏｒｋ
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