小学信息技术三年级下册第一课《指挥窗口》PPT课件

三年级下册信息技术教案1那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

1、通过对桌面和窗口的学习,能够准确说出各部分的名称。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

（板书）窗口相同点：最大化、最小化、关闭按钮
说说移动和缩放窗口的多种方法。
尝试窗口的缩放、移动等操作。
激发学生热情和对电脑的兴趣。演示操作过程，对学生进行引导。
从模仿操作切入，小结后独立操作。
从实际操作到理论知识，便于学生的理解。
教学环节3：找茬游戏，意在调整
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
课堂延伸：
2．窗口有哪些基本组成部分？
3．今天这节课你有什么收获？我们通过今天的学习，相信大家对窗口有了更多的认识。学生相互说说自己在本堂课的学习成果。
回顾知识
通过教学重点的提问，帮助学生梳理整节课的内容
板书：
窗口相同点：最大化、最小化、关闭按钮
移动窗口：按住标题栏
作业：
按照课本P4，第1题：用铅笔在空白地方填写窗口各部分名称；第2题：打开4幅连环画图片，按先后顺序排列图片各个窗口，并坐上序号。
教师小结。
电脑、书本
1台电脑，4本书。
桌面
我的电脑、我的文档、回收站……
图标
15个
扔到垃圾桶里面去
没有
不需要都放在桌面上，可以把不需要的扔到回收站。
开始按钮，任务栏，图标……（回答不全或表述不正确）
任务栏上面
画图、移动、最大化、最小化、关闭……
图标、开始按钮、开始菜单、任务栏、窗口。
从实际生活出发，容易理解。
是的，这里的桌面和我们教室的桌面可不一样，这里的桌面上“摆放”着我的电脑等，你们能用一个非常专业的词来概括一下吗？
是的，桌面上有图标。现在余老师的桌面上有几个图标，数数看。
如果教室桌面上有垃圾，你会怎么做？
电脑有垃圾筒吗？
那如果电脑桌面上有很多图标，是不是都是需要放在桌面上，如果有多余的图标，我不想要了怎么办？

窗口大小是有限制的。如果窗口的标题 栏不可见，请尝试最小化窗口并恢复窗 口的大小。
总结
学到什么？
学生将了解电脑窗口的基 础知识和常见操作，可以 更高效地使用计算机。
为什么重要？
电脑窗口是计算机用户工 作的核心，掌握窗口的技 能可以提高工作效率。
下一步是什么？
学生可以通过实践更多不 同的窗口相关操作来提高 他们的技能。
窗口是一种组织和显示信息 的方式，使用户可以在同一 屏幕上同时查看几个不同的 信息源。
窗口的组成部分
窗口由菜单栏、工具栏、状 态栏、标题栏、客户区和边 框组成。
窗口的常见操作
打开窗口
双击窗口上的图标或单 击开始菜单中的应用程 序图标来打开窗口。
关闭窗口
单击窗口的关闭按钮或 按下Alt+F4来关闭窗口。
打开浏览器窗口
单击浏览器图标，输入网址字母， 按Enter键来打开浏览器窗口。
打开文档窗口
在应用程序中打开文档，例如 Microsoft Word，Excel或PowerPoint。
窗口操作的注意事项
1 窗口的层叠顺序
2 窗口大小的约束
在屏幕上打开的多个窗口可能会重叠在 一起。Windows会根据打开的时间，为 窗口分配层次。最新打开的窗口通常处 于最前面。
小学信息技术西师大版课 件-窗口的操作课件
这个课件将教授小学学生如何操作窗口。学生将学习有趣的视觉和实践技能， 同时也增强他们的电脑技能。
课件介绍
课件名称
小学信息技术西师大版课件-窗口的操作课件
课件版本
1 .0
适用年级
小学低年级
窗口的操作基础知识
窗口的定义
窗口是计算机屏幕上的可移 动矩形区域。

图ห้องสมุดไป่ตู้ 开始菜单
开始菜单 任务栏
教你一招：
当窗口不是最大化时，指向标题 栏，拖动鼠标，就可以移动窗口。 指向窗口的边框或四个角落，就 可以改变窗口的大小。
挑战一：
打开两个你学过的程序（画图、 写字板、浏览器……）的窗口， 并利用我们学过的“教你一招”， 将两个窗口调整到同样大小并排 在一起。
窗口相似点？ 标题栏
最大化 最大化 关闭 向下还原
滚动条
挑战三：
让“挑战三”文件夹中这三张图片 同时显示在同一屏幕上吗？
挑战四：
“指挥窗口”学习反馈单
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全

三年级下册信息技术教案11教学目的让先生初步了解WINDOWS窗口的各局部称号,正确启动相关的文件与顺序。

可以依据实践对窗口停止相关的最大化、最小化、恢复的操作。

可以对多个窗口停止切换操作。

2学情剖析先生有着较为剧烈的探知愿望和学习兴味!3重点难点重点难点:窗口的大小、窗口切换。

4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】温习温习基本键位。

(各手指所对应的基本键位,及闭眼放手于键盘之上)师:明天有那么多教员来听课,有些同窗觉得紧张,手都放不准了啊!师:教员也觉得相当紧张,想看一那么小漫画来抓紧一下。

小冤家们想看吗? S……(出示漫画,用画图软件翻开‘自学外语’漫画)同窗们能通知教员,这是用什么软件翻开的吗?S:画图。

师:对了,这个漫画就是用我们曾经接触过的画图软件来翻开的!如今教员再翻开一个软件,(Ie)师:这个又叫做什么呢?(阅读器)活动2【讲授】新知学习师:如今我们翻开的这两个东西,我们都可以称之为窗口。

请同窗们细心观察一下这两个窗口,你能发现它们的共同之处吗?(一同概括出:滚动条、工具栏、菜单栏、标题栏、最大化、最小化等按钮)再来观察一下,这两个窗口有什么不同之处吗?(标题栏的颜色不一样!非以后窗口是灰色的,以后窗口是蓝色。

对以后窗口可以停止操作。

)好的,接上去请同们一同来帮不松鼠做几道题,来稳固下所学的内容。

师:好,如今我们了解了窗口的组成,那么请同窗们在自己的电脑中翻开一个画图窗口,翻开就好,不需求停止其他操作。

(请先生汇报是如何翻开这个画图窗口的)师:还有其他方法吗?(桌面图标,义务栏上的末尾按钮/顺序/附件/画图)师:真棒,有这么多种方法来翻开!让教员来看看你们翻开的画图软件,咦,教员发现一件事情:有些同窗翻开的画图窗口大,有些同窗翻开的画图窗口小,而且位置又不一样,这是怎样回事呢?有哪位同窗知道吗?好的,有些同窗知道了缘由,还有些同窗啊能够不知道,那我们一同来看看其中的秘密吧,双击翻开桌面上的〝秘密一〞师:知道了怎样更改大小,那移动窗口位置呢,这个秘密啊,教员就放在同窗们的桌面上了,请同窗们把画图软件最小化,然后双击翻开桌面上的秘密二。

二、窗口的操作最小化最大化关闭 Nhomakorabea缩小
二、窗口的操作
水平滚动条
试一试： 请同学打开浏览器，点击新闻，通过移动滚动条阅读全部内容
二、窗口的操作（滚动条）
垂直滚动条 水平滚动条
三、窗口的操作（教你一招）
四、试一试
排一排： 桌面上有一个名为“连环画”的文件
夹，请大家分别打开文件夹中的四张图片， 按照故事的发展顺序，通过调整窗口的大 小将四张图片完整的呈现在桌面上。
指挥窗口
一、什么是窗口？
试一试： 请同学们打开计算器、画图和浏览器，观察这三个窗口的相同点是什么？
一、什么是窗口？
一、什么是窗口？
窗口的一般组成：
标题栏 菜单栏 工具栏 工作区 最大化、最小化、关闭按钮
二、窗口的操作
试一试： 请同学们点击窗口右上角的几个按钮，观察窗口发生了什么变化？这几个按钮分别实现了什么功能？
感谢您的观看

新知讲解 图标
开始 菜单
开始 按钮
窗口 任务栏
合作探究
请同学们思考这两个窗口有什么共同点？
新知讲解
移动鼠标，把鼠标指针移到图标上（指向）窗，口的一般组成： 观察发生的变化。再把鼠标指正指向屏幕右 标题栏
菜单栏
下角的各个图标，你看知看道计鼠算标机的会组有成什部么分提吗示？。工具栏
工作区 最大化、最小化、关闭按钮
第3课 指挥窗口
浙摄版 三年级上
新知导入
想不想知道“窗口”的秘密？
新知讲解
认识windows窗口
windows启动成功后，就可以看到它的桌面。 通常桌面上有任务栏、开始按钮、回收站图标等。
采用窗口操作桌面，是windows系统的主要特 征。当我们启动某个程序或者打开一个文件时，实际 上就开启了一个窗口。
合作探究
窗口操作
请同学们观察窗口右上 角的几个按钮发生了什 么变化？这几个按钮分 别实现了什么功能？
新知讲解
窗口缩小的情况
最小化
〉 最小化按钮是将窗口隐藏起
最大化
பைடு நூலகம்
关闭
来但没有关闭，而是转到后 台，会在任务栏上显示对应
的窗口按钮。
窗口放大的情况
向下还原
〉 最大化按钮是将窗口布满整 个电脑屏幕。
〉 关闭按钮是将窗口不在电脑 屏幕上显示，同时也关闭后 台程序。
灰色文字代表不可用
白色文字代表可用
注意：只适用于被打开的窗口，最小化窗口不起作用。
课堂总结
说说这节课你学会了什么？
板书设计
一、认识windows窗口 二、窗口操作
作业布置
电脑上的窗口和显示中 的窗口有什么区别？
新知讲解

任务一：比一比，解密窗口的组成 比较一下，计算器窗口和
画图软件窗口有什么共同的地方， 找到后和同桌说一说。
帮助：学习文件一，同学、老师
约定：音乐停止，各归其位。
提前完成，帮助小组的其他小朋友。
练一练： 打开“窗口的组成
练一练”。
拖动答案到对话框内
任务要求：悬挂奖章
提示：1.双击打开“奖章”； 2.缩放奖章（缩放合适大小）； 3.将奖章放在桌面的右上角。
三年级下册信息技术课件－1指挥窗口 ｜浙江摄影版
说一说， 操作系统界面有什么改变吗？
图标 开始按钮
开始菜单 任务栏
试一试： 打开计算器软件 和画图软件
仔细观察任务栏变化
我们的windowsXP操作 系统采用“窗口”操作界 面，某个软件启动或某个 文件被打开之时，实际上 就开启了一个窗口。
文件位置：桌面—学生文件
帮助：学习文件二、同学、老师
约定：音乐停止，各归其位。
提前完成，帮助戏位置：桌面—学生文件夹—拼图游戏 （ 初级、中级、高级）
帮助：1.同学 2.老师 3. 学习文件一、学习文件二
约定：音乐停止，各归其位。
提前完成，帮助小组的其他小朋友。