三年级语文上册 14《蜜蜂》教案 人教版

小学语文三年级《蜜蜂》教案一、教学目标知识与技能：1.学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学生能够通过课文学习，掌握蜜蜂的特点和生活习性。

过程与方法：1.学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

2.学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

情感态度与价值观：1.学生了解昆虫世界，增强对大自然的热爱。

二、教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握蜜蜂的特点和生活习性。

三、教学难点学生能够通过课文学习，培养观察能力和想象力，提高阅读理解能力。

四、教学过程1.课堂导入（5分钟）教师出示一张蜜蜂的图片，引导学生观察蜜蜂的外形特点，激发学生学习兴趣。

然后简要介绍蜜蜂的生活习性，引入新课。

2.课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字的正确读音。

教师巡回指导，纠正发音，帮助学生理解生字词。

学生互相交流，分享阅读心得。

3.课堂讲解（15分钟）教师引导学生学习课文，讲解蜜蜂的生活习性、特点以及与人类生活的关系。

学生通过观察图片，加深对蜜蜂的了解。

4.小组讨论（10分钟）5.课后拓展（10分钟）教师出示一些关于蜜蜂的图片，引导学生观察并发挥想象力，创作一幅关于蜜蜂的画。

学生互相欣赏，评价，提高观察能力和想象力。

6.课堂小结（5分钟）五、课后作业1.家庭作业：学生回家后，向家长介绍课文内容，让家长了解蜜蜂的特点和生活习性。

2.课外阅读：学生阅读一篇关于昆虫的文章，了解更多的昆虫知识。

六、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生探究大自然的欲望，培养学生的观察能力和想象力。

重难点补充：1.教学过程中，要注意引导学生通过观察课文插图，理解蜜蜂的生活习性，如采蜜、建巢等，以培养学生的观察能力和想象力。

2.在课堂讲解环节，教师可结合生活实例，讲解蜜蜂与人类生活的关系，如蜜蜂的传粉作用，让学生明白蜜蜂对人类的重要性，培养学生的生态保护意识。

三年级上册人教版《蜜蜂》教案一、教学内容本节课选自三年级上册人教版《蜜蜂》单元的第一课时，主要内容包括：认识蜜蜂，了解蜜蜂的外部特征、生活习性及其在自然界中的作用；学会观察和描述动物。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能了解蜜蜂的外部特征、生活习性，知道蜜蜂在自然界中的作用，学会观察和描述动物。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：蜜蜂的外部特征、生活习性及其在自然界中的作用。

难点：如何引导学生观察、描述动物，并理解蜜蜂在自然界中的作用。

四、教具与学具准备教具：蜜蜂模型、实物投影仪、PPT课件。

学具：观察记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示蜜蜂模型，引导学生说出蜜蜂的名字，激发学生的兴趣。

2. 认识蜜蜂（1）展示PPT课件，引导学生观察蜜蜂的外部特征，如身体颜色、形状、翅膀等。

（3）教师讲解蜜蜂的生活习性，如采蜜、繁殖等。

3. 蜜蜂在自然界中的作用（1）引导学生思考：“蜜蜂在自然界中有什么作用？”4. 观察与描述（1）发放观察记录表，指导学生观察蜜蜂，记录其外部特征和生活习性。

（2）学生用画笔和彩泥制作蜜蜂模型，加深对蜜蜂的认识。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）提出问题：“你们还知道哪些关于蜜蜂的知识？”，激发学生课后自主学习的兴趣。

六、板书设计1. 《蜜蜂》2. 内容：（1）蜜蜂的外部特征（2）蜜蜂的生活习性（3）蜜蜂在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的昆虫，描述其外部特征和生活习性，并思考它们在自然界中的作用。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等环节，学生对蜜蜂有了较为全面的了解。

但在引导学生在生活中观察昆虫方面，还需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他昆虫，了解它们的特点和作用，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

新人教版小学三年级语文上册第14 课《蜜蜂》教课方案教课目的：1．会认“试、验、证”等10 个生字，会写“袋、概、减”等14 个生字。

正确读写“不论、试验、纸袋、证明”等词语。

2．学习默读课文，认识主要内容，学习法布尔的察看发现和研究精神，以及谨慎的科学态度和务实的科学作风。

教课重难点弄清为了考证蜜蜂有没有鉴别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是如何得出的。

课前准备：1、制作有关课件。

2、留意和采集有关蜜蜂的风趣知识。

课时安排：两课时。

第一课时教课过程一、沟通资料，激趣导入1、同学们，上节课我们领会了植物王国的巧妙，这节课我们将走进昆虫世界，想研究一下昆虫世界的神秘吗 ?今日我们的研究对象是蜜蜂，你们认识蜜蜂吗？2、是啊，蜜蜂有很强的鉴别方向的能力，走开蜂房很远，他仍旧能飞回来。

法国科学家听闻蜜蜂有这样的能力，他想做一项实验来证明。

今日我们来学习（出示课件：第十四课《蜜蜂》），让我们一同去走进课文，看一见解布尔是如何察看研究蜜蜂的。

二、初读课文，整体感知1、自学课文，（出示课件：自学的时候，读准生字词，课文读正确。

）2、大家自学得很认真，（课件出示：由要认的生字构成的词）（词语：试验，证明，阻力，推断，包含，正确无误，沿途，陌生，超凡。

闷了好久，几乎，尽管。

）谁来做小老师带着大家读一读?3、请大家从课文中找到“证明、阻力”这两个词语的句子读一读。

4、谁找到了？读给大家听一听。

5、读得特别好，（课件出示：有关“证明、阻力”这两个词语的句子）让我们也一同来读一读。

6、我发现这个课文中间有好几个多音字呢！请大家连忙去找一找。

（闷了很久，几乎，只管）7、你们能找到带有这三个多音字的句子吗？找出来读一读吧。

8、很好，方才有一些难读的词语和多音字，我们找到了有关的句子，把它们读正确了。

现我们把这些词语再连起来再来读一读。

9、特别好，这些词语的意思你们都弄理解了吗？我想问问“陌生”是什么意思？（不熟习。

）“准备无误” 是什么意思呢？你能从课文中间找到这个词语的句子吗？（准备无误就是特别正确，没有一点错误的意思。

课题与14蜜蜂课时 1 课时教学设计内容教会认 10个生字，会写14 个生字。

正确读写学知识技术“实验、证明、几乎、大体、阻力、推断、迷失、目沿途、陌生、超凡”等词语。

标学习默读课文，认识主要内容，学习运用多样过程方法的句式表达，培育学生语言表达能力的有效方法。

学习法布尔的察看发现和探究精神，以及谨慎感情态度的科学态度和务实的科学作风。

教学札记教学设计过程设计预设教学设计路径估计学生活动备择方案检查预习：出示生字卡片，学生接龙认读：研读课文：一、第一自然段：读一读。

把第一自然段读给大家听听。

想想。

知道“我”想做个什么实验吗？二、第二自然段：读一读。

下边我们来认真研究一下作者是如何实验的，请读第二自然段。

画一画。

画出能表示作者实验做法的词语或句子。

写一写。

请若干学生把画出的语句写到黑板上。

实验、证明、几乎、大共性错概、阻力、推断、迷误要点解说失、沿途、陌生、超凡表示作者实验做法的词句有所有找出？说一说。

若是是你，你想如何做这个实验？画出能表示作者实验做法的词语或句子预设教学设计路径估计学生活动备择方案猜一猜。

若是我们读课文没读过下边自然段的内同桌互述。

容，你感觉这些蜜蜂能找到家吗？原因是什么？讲一讲。

先指名学生复述这一自然段内容激励学生多遍朗诵第三、四、五自然段。

思虑沟通两次回来的蜜蜂状况有什么不一样？谈谈蜜蜂回家的只数和时间联合课文相关内容想小组议论象一下：若是你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭碰到什么状况，你会怎么想，怎么做？我们来看看作者法布学生思虑尔是怎么说的，好吗？作业部署收集相关昆虫神秘的资料，设计一张手抄报。

能够联合学平生常察看先谈谈。

提示方法板书设计：14、蜜蜂考证内容 ----蜜蜂辨识方向的能力。

考证过程----①选40只蜜蜂，做上白色记号。

此中20只受伤了。

②把蜜蜂带到两里外放。

考证结果 ----20只没受伤的蜜蜂中有17 只飞回来。

人教版三年级上册语文教案《蜜蜂》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的生字、词语，了解蜜蜂的特点和生活习性。

2.技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高自己的朗读能力和观察能力。

3.情感目标：学生能够感受到大自然的奇妙，培养观察和探究身边事物的习惯，激发学生对科学和文学的热爱。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字、词语，理解蜜蜂的特点和生活习性。

2.教学难点：感受大自然的奇妙，了解动物世界中的有趣现象。

三、教学过程1.导入新课：教师通过展示蜜蜂的图片，提问学生是否知道蜜蜂的特点和生活习性，引导学生进入课文《蜜蜂》的学习。

2.初读课文：教师播放课文录音，学生跟读，同时画出自己不理解的词语和句子。

教师针对学生出现的问题进行指导。

3.理解课文：教师引导学生通过小组合作探究的方式，讨论课文中描述蜜蜂的段落，并请学生代表进行汇报。

在此过程中，教师进行必要的点拨和引导。

4.拓展延伸：教师介绍其他动物的特点和生活习性，引导学生进行交流和讨论，培养学生的观察和探究能力。

5.课堂小结：教师总结本课的主要内容和学习要求，强调需要掌握的知识点和技能。

四、教学方法和手段1.教学方法：主要采用小组合作探究、示范朗读、课堂讨论等方法，引导学生自主学习和思考。

2.教学手段：使用多媒体课件展示图片和段落，辅助学生进行理解和记忆。

五、课堂练习、作业与评价方式1.练习：教师通过PPT展示本课的重点词语和句子，请学生完成相关练习题，如词语搭配、句子理解等。

2.作业：布置朗读课文、抄写生字和词语等家庭作业，以及收集其他动物的特点和生活习性的资料等拓展性作业。

3.评价方式：对学生的课堂练习和作业进行及时批改和评价，采用鼓励性语言和指导性建议相结合的评价方式，鼓励学生发挥自己的创造性和探究精神。

六、辅助教学资源与工具1.教学资源：人教版三年级上册《蜜蜂》课文、生字卡片、词语卡片、教学PPT等。

2.工具：录音机、白板笔、可擦笔、便签纸等。

三年级语文教案《蜜蜂》
一、教学目标
1. 知识与能力目标：
通过学习诗歌《蜜蜂》，使学生了解蜜蜂的生活习性和重要性，培养学生对自然生态的关注和保护意识。

2. 情感态度价值观目标：
培养学生对大自然的敬畏之心，培养学生对勤劳、团结和奉献精神的认识，培养学生保护环境、珍惜生命的意识。

二、教学重点
1. 背诵诗歌《蜜蜂》；
2. 理解蜜蜂的生活习性和重要性。

三、教学难点
1. 理解蜜蜂的生活习性和为人类的生活带来的益处；
2. 培养学生对自然生态的关注和保护意识。

四、教学准备
1. 课件：包括诗歌《蜜蜂》的文字和图片资料；
2. 实物：蜜蜂模型或图片；
3. 其他：诗歌背诵材料、板书等。

五、教学过程
1. 创设情境
引导学生回想生活中蜜蜂的形象，激发学生对蜜蜂的好奇心。

2. 诗歌朗诵
让学生分组进行诗歌《蜜蜂》的朗诵，培养学生的语感和节奏感。

3. 诗歌欣赏
通过展示诗歌《蜜蜂》的图片和相关资料，让学生感受诗歌中描
述的蜜蜂形象。

4. 听说训练
老师播放与蜜蜂有关的声音，让学生听后猜测是哪种昆虫的声音，激发学生的观察和联想能力。

5. 师生互动
老师与学生互动，引导学生发表对蜜蜂的看法和认识，鼓励学生
带着问题去观察蜜蜂。

六、课堂小结
通过这堂课的学习，希望让学生了解蜜蜂的生活习性和为人类带来
的益处，培养学生对自然生态的关注和保护意识，从而培养出团结、
勤劳和奉献的品质。

愿学生在以后的生活中能够爱护周围的小生命，
珍惜与大自然和谐共存的机会。

三年级上册人教版《蜜蜂》精品教案一、教学内容本节课选自三年级上册人教版《蜜蜂》章节，详细内容包括：认识蜜蜂，了解蜜蜂的生活习性和特点；学习蜜蜂的构造及其功能；探讨蜜蜂在自然界中的作用及其与人类的密切关系。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握蜜蜂的基本结构、生活习性、特点及其在自然界中的作用。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对蜜蜂的关爱之情，认识到保护生态环境的重要性。

三、教学难点与重点重点：蜜蜂的结构、生活习性、特点及其在自然界中的作用。

难点：蜜蜂的传粉作用及其与人类的密切关系。

四、教具与学具准备教师准备：蜜蜂模型、PPT、实物投影仪等。

学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示蜜蜂图片，引导学生关注蜜蜂。

（2）提出问题：“你们知道蜜蜂是什么吗？它们有什么特点？”2. 讲解蜜蜂的基本知识（1）介绍蜜蜂的结构、生活习性、特点。

（2）讲解蜜蜂在自然界中的作用。

3. 实践活动（1）观察蜜蜂模型，分组讨论蜜蜂的结构。

（2）制作蜜蜂手工作品，加深对蜜蜂结构的理解。

4. 例题讲解讲解蜜蜂传粉的原理，展示相关例题。

5. 随堂练习（1）让学生列举蜜蜂的特点。

（2）让学生解释蜜蜂在自然界中的作用。

六、板书设计1. 板书蜜蜂2. 主要内容：结构：头、胸、腹；翅膀、触角、口器等。

生活习性：群居、采蜜、传粉等。

特点：勤劳、勇敢、无私等。

作用：维持生态平衡、促进植物传粉等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述蜜蜂的生活习性。

（2）请举例说明蜜蜂在自然界中的作用。

2. 答案：（1）蜜蜂生活习性：群居、采蜜、传粉等。

（2）蜜蜂作用：维持生态平衡、促进植物传粉等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标？学生对蜜蜂的认识是否有所提高？2. 拓展延伸：（1）让学生了解蜜蜂的种类及其分布。

三年级上册语文教案 14 蜜蜂人教新课标1. 教学目的知识与技艺目的：1、看法本课13个生字，掌握〝扔、劣、免、弃、闷、证、阻、环、拥、沿、括〞11个生字。

2、阅读课文，知道法布尔是经过怎样的实验证明〝蜜蜂有识别方向的才干〞的。

3、在读课文的同时，体会学习法布尔提出效果和用实验证明效果的迷信的思想方式，以及扎实仔细看待迷信的态度。

进程与方法目的：1、继续停止自主识字，提高先生随文了解词意的才干，同时提高先生的阅读才干。

2、经过各种朗诵训练，指点先生边读边想象，增强对文章的了解，培育先生的想象力。

情感态度与价值观目的：经过学习课文，体会学习法布尔提出效果和用实验证明效果的迷信的思想方式，以及扎实仔细看待迷信的态度。

2. 教学重点/难点教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有区分方向的才干，作者是怎样做的，结论又是怎样得出的。

体会课文包括的思想感情。

3. 教学用具多媒体工具4. 标签教学进程一、说话激趣，导入新课。

师：唐代著名诗人罗隐，在他的«咏蜂»里写到：先生齐读古诗«咏蜂»。

这首诗赞誉的是谁？明天我们一同窗习14«蜜蜂»，来看法一下这群心爱的小精灵。

它的作者是法布尔。

我们先来看法一下作者。

〔出示法布尔资料〕过渡：那么，课文主要讲了法布尔和蜜蜂之间的什么故事呢？下面就让我们走进课文。

二、初读课文1、出示阅读要求，先生按要求读文。

2、反省：〔1〕认读生字〔2〕读词语〔3〕认读多音字〔4〕课文主要讲了一件什么事？〔教员课件提示〕三、精读了解课文。

〔一〕实验的缘由师：作者的实验缘由，是？生：〔听说蜜蜂有区分方向的才干〕出示第一自然段师：听说？俗话说耳听为虚，眼见为实。

听说的不一定真实牢靠，因此这既成为作者做实验的缘由，也表达了作者不轻信的务实的迷信态度。

作者没有迷信盲从人家的结论，而是自己要入手实践做一下实验，你们有兴味跟着作者一同去做这个实验吗？〔二〕实验进程细心默读课文第二自然段，想一想：实验都有哪些环节？能不能增加一个环节，为什么？从这些做法，你感遭到作者是个怎样的人？〔先自学，然后在小组内交流〕先生报答实验步骤教员及时课件展现。

小学三年级语文《蜜蜂》教案（优秀8篇）小学三年级语文《蜜蜂》教案篇一1、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。

2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点：体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

一、复习导入：1、听写检查生字新词掌握情况。

2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢？二、学习第一自然段1、法布尔为什么要做这个试验呢？（引导学生读第一自然段，板书：听说）2、同学们，我们校园里有一朵花，它的花瓣与众不同，是五颜六色的。

听到这件事后，你想说什么？或做什么呢？3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢？你从中体会到了什么？（说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实）三、学习第二至五自然段1、那么他是怎么做试验的呢？请大家默读课文第二自然段，用笔画一画他所做的事。

2、抽生汇报他所做的事，你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗？再给你的同桌说一说吧！（板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂）3、再次默读第二自然段，想一想，去掉文中的一个步骤行吗？再在小组里讨论一下。

然后全班汇报。

（体会法布尔严谨的科学作风）4、读到这里你想对法布尔说些什么？5、放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？（同桌同学讨论）从这里你体会到了什么？（法布尔仔细观察、认真思考）6、假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？7、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容？（激动）你认为怎样读才能表达他们的心情。

（指生读，大家评议。

）8、已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？9、那作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第5自然段，找出能说明结论的'句子。

（这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。

尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。