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第三章植物的光合作用讲授内容和目标：掌握植物光合作用的概念和生理基础，了解叶绿体色素的结构组成和生理作用。
了解环境因素同植物光合作用之间的关系，了解植物光合作用在农业中的应用。
重点突出介绍光合作用的机理和研究方法。
学时分配：6学时。
具体内容：光合作用的定义：太阳光能CO2 + H2O =====（CH2O）+ O2绿色细胞绿色植物利用太阳光能同化二氧化碳和水成为有机物质并蓄积太阳光能的过程。
第一节光合作用的重要性1.合成有机物质光合作用是地球上规模最大的有机物质的合成过程。
l每年同化2义1011t碳素。
浮游植物同化40%,陆地植物同化60%。
为人类和动物界提供最终的食物来源。
为人类的工农业生产提供原料：棉花、木材、石油、橡胶等。
2.蓄积太阳光能植物在合成有机物质的同时将太阳光能储存到了有机化合物中。
每年储存的太阳光能有3X1021J O 为人类的生存提供能源：-生命活动的能源——食物。
-煤炭、石油的能源。
-沼气、柴草等3.生态平衡大气CO2的平衡：二氧化碳是温室气体，其浓度的增加可以使地球的温度增加。
大气氧气的平衡：-氧气是一切需氧生物生存的必需条件。
-氧气是臭氧层形成的基础。
第二节叶绿体及叶绿体色素叶片是光合作用的主要器官，叶绿体是植物进行光合作用的主要细胞器。
叶绿体色素是植物进行光合作用吸收光能的主要物质。
一.叶绿体的结构和成分1 .叶绿体的外部形态高等植物的叶绿体大多数呈圆形，直径3〜6mm ,厚2-3 mm 。
每平方毫米叶片含 有3 X 107〜5义107个叶绿体。
2 .内部结构外被一一叶绿体膜，外膜、内膜。
基质基粒嗜钺滴类囊体： 基粒类囊体基质类囊体水分75%,干物质25%。
在干物质中：蛋白质30%〜45%,脂类20〜40%藏物质（淀粉等）10〜20%,灰份 10%,少量的其它成分。
二.光合色素定义：存在于叶绿体中在光合作用中参与光能的吸收和传递的色素。
（一）叶绿素 chlorophyll是一类含镁的吓琳化合物。
植物的光合作用课件一、教学内容本节课我们将探讨《植物生理学》教材第四章第一节的内容——植物的光合作用。
详细内容包括光合作用的定义、过程、影响因素以及它在生物圈中的重要性。
二、教学目标1. 让学生理解光合作用的定义、过程及其在植物生长中的重要性。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的科学思维和团队合作精神。
三、教学难点与重点难点：光合作用过程中光反应和暗反应的相互关系。
重点：光合作用的定义、过程及其在生物圈中的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（光合作用实验装置、叶片、酒精、碘液等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示绿色植物的光合作用实验现象，引发学生的好奇心，进而导入新课。
2. 新课讲解：1) 光合作用的定义：介绍光合作用的定义，让学生了解光合作用的基本概念。
2) 光合作用的过程：详细讲解光反应和暗反应的过程，让学生理解光合作用的具体步骤。
3) 影响光合作用的因素：分析光照、温度、二氧化碳浓度等因素对光合作用的影响。
4) 光合作用的重要性：阐述光合作用在生物圈中的重要作用，如氧气、有机物合成等。
3. 实践情景引入：进行光合作用实验，让学生亲身体验光合作用的过程。
4. 例题讲解：通过典型例题，巩固学生对光合作用知识的掌握。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生的学习效果，并及时进行反馈。
六、板书设计1. 光合作用定义2. 光合作用过程1) 光反应2) 暗反应3. 影响光合作用的因素4. 光合作用的重要性七、作业设计1. 作业题目：1) 解释光合作用的定义及过程。
2) 论述影响光合作用的因素。
3) 分析光合作用在生物圈中的重要性。
2. 答案：1) 光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
2) 影响光合作用的因素有光照、温度、二氧化碳浓度等。
3) 光合作用在生物圈中的重要性体现在氧气、有机物合成等方面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解光合作用在农业生产、环境保护等方面的应用，培养学生的科学素养。
植物的光合作用课件一、教学内容本节课我们将探讨《植物生物学》教材中第四章第二节的内容——植物的光合作用。
详细内容将围绕光合作用的定义、过程、意义以及影响光合作用的因素等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握光合作用的定义、过程及生物学意义。
2. 培养学生运用所学知识解释生活现象的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：光合作用的定义、过程及生物学意义。
难点：光合作用过程中的物质变化和能量转化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：实验器材（如光合作用实验箱、光源、二氧化碳吸收剂等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长的图片，引导学生思考植物生长所需的能量来源。
2. 新课讲解：（1）光合作用的定义：教师讲解光合作用的定义，并通过多媒体课件展示光合作用的公式。
（2）光合作用的过程：教师详细讲解光合作用的三个阶段，并结合多媒体课件呈现相关图片。
（3）光合作用的意义：教师阐述光合作用在生物圈中的重要作用。
3. 实践情景引入：组织学生进行光合作用实验，观察光合作用过程中氧气和二氧化碳的变化。
4. 例题讲解：针对光合作用的公式和过程，进行例题讲解。
5. 随堂练习：让学生完成相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书植物的光合作用2. 板书内容：（1）光合作用的定义（2）光合作用的过程（3）光合作用的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光合作用的定义。
（2）说明光合作用的过程。
（3）阐述光合作用的意义。
2. 答案：（1）光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过程。
（2）光合作用的过程包括光反应、暗反应和光合磷酸化。
（3）光合作用的意义：为植物生长提供能量；维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡；为其他生物提供食物来源。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生参与实验，提高了学生的动手操作能力和观察能力。
(完整版光合作用优秀课件一、教学内容本节课我们将学习《生物学》教材中第四章“植物生理学”的第三节“光合作用”。
详细内容包括光合作用的定义、反应方程式、光反应与暗反应的过程、光合作用在生态系统中的作用及其应用。
二、教学目标1. 理解光合作用的概念、过程及生物学意义。
2. 掌握光合作用反应方程式，了解光反应与暗反应的详细过程。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：光合作用的具体过程及其调控机制。
教学重点：光合作用的概念、反应方程式、光反应与暗反应的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、植物光合作用实验装置。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示植物光合作用的动画，引导学生关注光合作用在植物生长中的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）讲解光合作用的概念、过程、反应方程式。
分析光反应与暗反应的详细过程。
3. 例题讲解（10分钟）解析一道关于光合作用的选择题，指导学生如何正确解题。
4. 随堂练习（10分钟）布置一道关于光合作用的计算题，要求学生在规定时间内完成。
5. 实验操作（15分钟）分组进行植物光合作用实验，观察光合作用过程中氧气和二氧化碳的变化。
六、板书设计1. 板书光合作用2. 内容：光合作用概念反应方程式光反应与暗反应过程光合作用在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：解释光合作用的概念及其在植物生长中的作用。
绘制光反应与暗反应的示意图。
2. 答案：光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，对植物生长具有重要作用。
光反应示意图：光能转化为化学能，水分子光解产生氧气、ATP和NADPH。
暗反应示意图：二氧化碳固定、还原，有机物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光合作用的理解程度，实验操作是否熟练，解答疑问是否及时。
2. 拓展延伸：探讨光合作用与环境保护的关系。
了解光合作用在现代农业中的应用，如提高农作物产量等。
