儿童气质量表课件

儿童气质量表儿童气质量表包括0-1岁，1-3岁及3-7岁三个阶段的量表。

0-1岁量表1-3岁量表3-7岁量表以上三个量表中：规律性指标：1----3 题情绪性指标：4----6 题持久性指标：7----9 题适应性指标：10--12题反应强度指标：13--15题敏感性指标：16--18题趋避性指标：19--21题活动性指标：22--24题注意分散度指标：25--27题注意：6＜总分＜9 对应指标高，4＜总分＜6 对应指标正常，0＜总分＜4对应指标低。

例如6＜总分(1--3题)＜9 规律性指标高，4＜总分(1--3题)＜6 规律性指标正常，0＜总分(1--3题)＜4 规律性指标低规律性指标高：对婴儿要按时喂食。

对大一些的孩子要提示日常生活中可能出现的变化，鼓励孩子适应变化。

规律性指标低：调整孩子生活节律，使他慢慢具有规律性。

大一点的孩子即使他不饿、没有睡意也要培养他按时作息、吃饭的好习惯。

情绪指标高：鼓励孩子积极友好的反应，不要因为孩子表面积极乐观而忽视他内在的痛苦，要注意孩子的友好行为在一些情形中（如遇到陌生人）可能会带来危险。

情绪指标低：尽可能地忽略孩子抑郁的反应，但要认清孩子真正的痛苦，鼓励孩子与人快乐相处。

持久性指标高：当大孩子长时间做某一件事时，提醒他适当中止或结束。

让孩子知道有些事情完不成是可以的。

持久性指标低：帮助孩子把任务分成几步，在规定时间内要求孩子必须完成工作。

奖赏保质保量完成工作的孩子，不要盲目追求速度。

适应性指标高：避免学校和其他场合的不良影响。

适应性指标低：不要强求孩子进行不必要的适应，简化适应内容、延长适应时间，使孩子逐渐适应变化。

不要催之太急，事先给予必要的提示。

教给孩子必要的社交技巧。

反应强度指标高：要尽力了解孩子的真正要求并冷静地对待。

有时候孩子的反应也许被夸大了，其实问题并不是真的那么严重。

另一方面还要欣赏孩子的积极方面。

反应强度指标低：了解孩子的真正需求，不要因为表达温和而认为它无足轻重，要认真对待孩子的抱怨。

NYLS33-7岁儿童气质量表NYLS3-7岁儿童气质问卷气质是个性心理特点之一，美国儿童心理学家及精神病学家Thomas 和Chess 领导的研究小组通过著名的纽约纵向研究（New York Lon gitudi nal Study ，简称NYLS 提出儿童气质包括九个维度，即：活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质、坚持度、注意分散度、反应阈，并根据其中五个维度（节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质）将儿童分为："难养型气质"、" 启动缓慢型气质"、"易养型气质"，其余为中间型。

1977年NYLS 小组设计了家长评定的3-7 岁儿童气质问卷（Parent Temperament Questionnaire ，PTQ 选定符合九个气质维度且能清楚、独立地代表儿童日常生活一般表现的 72个条目。

该问卷为其它儿童气质测查量表的发展奠定了基础，目前仍是测查3-7岁儿童气质的常用工具，故我们首先将此问卷引入国内。

测查方法：包括72条目，九个维度，每个维度有8个条目。

每个条目均在"从不"到" 总是"7个等级上对儿童的日常行为表现进行评定。

岁儿童气质维度得分标准男（224人）女（235人）X ± SD X ± SD 活动水平4.03 ± O.863.98 ± 0.83 规律性4.58 ± 0.854.63 ± O.85 趋避性4.64 ± 0.934.80 ± 0.89 适应度5.05 ± 0.78 5.12 ± 0.75反应强度3.97 ± O.87 4.04± 0.85情绪本质4.58 ± 0.63 4.79 ± 0.62坚持度3.99 ± 0.57 4.04 ± 0.61注意分散度4.40 1 ± O.72 4.50 ± O.76反应阈3.26 ± 0.85 3.04± 0.80 4岁儿童气质维度得分标准维度男（184人）女（213人）x ± SD X ±SD 活动水平3.89 ± 0.78 3.80 ± O.83规律性4.64 ± 0.83 4.48 ± O.91趋避性4.84 ± 0.82 4.75 ± 0.85适应度5.16 ± 0.83 5.06 ± 0.80反应强度3.90 ± 0.84 3.87 ± 0.95情绪本质4.62 ± O.60 4.76 ± 0.73坚持度4.03 ± 0.61 4.08 ± 0.62注意分散度4.37 ± 0.71 4.44 ± 0.76反应阈3.04 ± 0.80 3.14± 0.79 男（193人）女（164人）表3 评分标准：表2 3岁儿童气质维度得分标准维度表4 5维度x± SD X± SD活动水平3.92± 0.79 3.60± 0.89规律性4.49± 0.82 4.49± 0.89趋避性5.00± 0.86 5.00± 0.81适应度5.25± 0.74 5.16± 0.70反应强度3.73± 0.81 3.60± 0.80情绪本质4.58± 0.63 4.70± 0.64坚持度4.06± 0.58 4.08± 0.61注意分散度4.35 ± 0.73 4.58± 0.72反应阈3.25± 0.70 3.10± 0.72表5 6岁儿童气质维度得分标准维度男（195人）女（221人x± SD X± SD活动水平3.74± 0.89 3.51± 0.91规律性4.53± 0.84 4.57± 0.89趋避性5.10± 0.86 5.14± 0.79适应度5.24± 0.77 5.26± 0.80反应强度3.64± 0.83 3.58± 0.83情绪本质4.65± 0.68 4.84± 0.60坚持度4.15± 0.59 4.11± 0.60注意分散度4.28 ± 0.67 4.44± 0.70反应阈3.36± 0.76 3.27± 0.74表6 7岁儿童气质维度得分标准维度男（230人）女（208人）X± SD X± SD活动水平3.84± 0.85 3.54± 0.93规律性4.65± 0.82 4.52± 0.86趋避性5.06± O.83 5.03± 0.82适应度5.16± 0.75 5.21± 0.77反应强度3.57± 0.75 3.52± 0.82情绪本质4.64± 0.64 4.80± 0.60坚持度4.13± 0.65 4.12± 0.57注意分散度4.23 ± 0.78 4.43± 0.78反应阈 3.49± 0.75 3.27± 0.77气质类型的划分标准：滑难养型：1. 节律性、趋避性、适应性、情绪本质至少三项低于平均值;2. 反应强度高于平均值；3. 五项中至少两项偏离出一个标准差。

兒童氣質量表適用年齡 3-8歲寶寶姓名：性別：□男□女出生年月日：年月日爸爸姓名：媽媽姓名：地址：電話：選項：從不非常少偶爾有時時常經常是總是1 2 3 4 5 6 7( )1.洗澡時，把水潑的到處都是，玩的很活潑。

（活動量）( )2.和其他小朋友玩在一起時，顯得很高興。

（情緒本質）( )3.嗅覺靈，對一點點不好聞的味道，很快地就感覺到。

（反應閾）( )4.對陌生的大人會感到害羞(趨避性）( )5.做一件事時，例如：畫圖、拼圖、作模型等，不論花多少時間，一定要作完才肯罷休。

（堅持度）( )6.每天定時大便。

（規律性）( )7.以前不喜歡吃的東西，現在願意吃。

（適應度）( )8.反應很明顯，喜歡的很喜歡，不喜歡的很不喜歡。

（反應強度）( ) 9.心情不好時，可以很容易地用笑話逗他開心（注意力分散度）( ) 10.遇到陌生的小朋友時，會感到害羞。

（趨避性）( )11.不在乎很大的聲音，例如：其他人都抱怨電視機或收音聲音太大時，他好像不在乎。

（反應閾）( )12.如果不准寶寶穿他自己選擇的衣服，他很快的就能接受媽媽要他穿的衣服。

（堅持度）( ) 13.每天要定時吃點心。

（規律性）( ) 14.當寶寶談到一些當天所發生的事情時，會顯得興高采烈。

（情緒本質）( ) 15.到別人家裡，只要去過二、三次後，就會很自在。

（適應度）( ) 16.做事做得不順利時，會把東西摔在地上，大哭大鬧。

（反應強度）( ) 17.逛街時，他很容易接受大人用別的東西取代他想要的玩具或糖果。

（注意力分散度）( ) 18.不論在室內或室外活動，寶寶常用跑的而少用走的。

（活動量）( ) 19.喜歡和大人上街買東西。

(例如上市場或百貨公司或超級市場)。

（情緒本質）( )20.每天上床後，差不多一定的時間就會睡著。

（規律性）( ) 21.喜歡嘗試吃新的食物。

（趨避性）( )22.當媽媽很忙，無法陪他時，他會走開去做別的事，而不會一直纏著媽媽。

幼儿气质量表幼兒氣質量表適用年齡 0-3歲寶寶姓名, 性別,?男?女出生年月日, 年月日爸爸姓名, 媽媽姓名, 就讀園所,地址, 電話,選項,從不很少偶爾有時常常總是1 2 3 4 5 6( )1.除母奶或牛奶外,每天大約吃固定量的副食品如麥片、稀飯、麵條等食物。

(規律性: ( )2.在正要入睡及醒來時,情緒會顯得煩噪不安(例如:吵鬧、哭泣或皺緊眉頭)。

(情緒本質) ( )3.每玩一種玩具時間不到一分鐘,就想玩其他東西或作其他的動作。

(堅持度) ( )4.在看電視或注意近處的事物時,能安靜的坐著。

:活動量:( )5.餵奶時,對於餵奶姿勢與地點的改變或換人餵奶時,均能立刻接受。

(趨避性) ( )6.清醒時,可乖乖的讓你剪指甲。

(適應度)( )7.肚子餓而哭泣時,用奶嘴哄他或抱他,可使其停止哭泣1分鐘以上。

(注意力分散度) ( )8.玩一種喜歡的玩具時,可連續玩10分鐘以上。

(堅持度) ( )9. 在一天中的任何時間洗澡,都能接受。

(適應度)( )10.餵食時,不論是喜歡與不喜歡的食物,臉上或行動表現的反應都是輕微的。

(反應強度) ( )11.當尿布被大便弄髒時,會有不舒服的表現。

(例如:煩噪不安、扭動身體等)。

(反應閾) ( )12.洗澡時,能安靜的被洗而不亂動。

:活動量:( )13.每天在相同的時間想要吃奶, (相差時間在一小時以內)均算相同時間。

:規律性: ( )14.第一次見到其他陌生的小孩時,會顯得害羞(例如:把頭轉開或抱緊母親)。

(趨避性) ( )15.換尿布時,雖然利用種種方法分散其注意力, (例如:唱歌,以玩具逗他等)還是顯得煩噪不安。

(注意力分散度)1( )16.可以自己一個人玩半個小時以上 (例如:玩身邊的玩具或看周圍的東西)。

(堅持度) ( )17.穿衣服或換尿布時噪動的很厲害 (例如:手舞足蹈、身體扭動)。

:活動量: ( )18.吃飯或不想再吃時,會強烈地抗拒再給予的食物 ( 例如:大聲哭鬧、嘴巴緊閉、吐出食物、或推開奶瓶、湯匙等)。

第十八章儿童心理行为评定中国儿童气质量表系列(4种)(Series of China Children Temperament Scale，CCTS)随着社会经济的发展，人们的生活模式、健康概念和育儿观念的转变，儿童心理行为疾病的防治工作已引起广泛的关注，作为其基础的儿童气质特点的评价也成为一项重要的工作。

1996年，由西安交通大学第二医院儿童行为及发育儿科研究室姚凯南教授在全国牵头成立了“中国儿童气质量表修订和标准化”项目协作组，参加协作组的成员单位有：西安交通大学第二医院儿童行为及发育儿科研亢室、重庆医科大学附属儿童医院、华西医科大学妇幼系、白求恩医科大学预防医学院、沈阳医学院附属医院、浙江大学医学院附属儿童医院、大连市妇幼保健院、海南省妇幼保健院、中国人民解放军304医院、云南省个旧市妇幼保健院、河南省妇幼保健院、南京儿童保健研究所、秦皇岛市妇幼保健院、湖北省章感市卫生学校、新疆奎屯铁路医院、贵阳市妇幼保健所、青海省红十字会医院等。

1．气质的概念气质是人的个性心理特性之一，是个性的一个方面，是指个人心理活动的稳定的动力特性，它主要表现在心理活动(含情绪)的强度、速度、稳定性、灵活性及指向性上。

其强度包括情绪的强弱、心境、活动、反应及意志努力等的强度；速度包括情绪反应，习惯反应、感知觉的速度、注意力集中的长短及思维活动等的速度；稳定性包括情绪、意志和注意的稳定性；灵活性包括思维、活动及反应的灵活性；指向性及个人的性格，包括内向和外向。

气质是一个与遗传有关的先天性、典型的、稳定的心理特征。

新生儿自出生即表现出不同的气质类型，而且具有相当的稳定性。

2．气质的本质气质的本质至今尚无定论，以下几点已为多数学者所接受：(1)气质涉及全脑的神经活动，但主要是认知脑及情绪脑，即大脑皮质前半部及大脑边缘系统；(2)神经组织的结构及功能特点(如皮层的分层结构及功能，神经细胞间的联系方式，突触结构及功能，分子介导功能等)的多样性，以及它们之间联系组合的多样性，为气质的产生机制提供了广阔的基础；(3)气质相关基因可通过影响这些形态结构及分子介导特性搭配来塑造人的气质特性；(4)环境可抵通过对突触及其分子介导功能的影响，来“掩盖”或改变某些气质维度的特性，但这种变化是局限的或暂时的。

中国学龄前3~7岁儿童气质量表（CPTS）填表说明：1 请您根据孩子最近4~6周的行为表现进行评分。

2 只考虑您自己的印象和观察。

3 独立的评估每一个问题（不必把前后的问题联系起来），不要有目的地试图描述一个始终如一的孩子（“画像”）。

4 只要恰当就用极限值评分（如1、6），避免只选择接近中间的评分。

5 迅速评定每一个问题（每题不超过半分钟），若不能作出选择，就越过这一问题，以后回头重做。

6 不要遗漏任何一个问题，对于您无法回答的题目，请在题号上画圈（“Ο”）。

请对照下面每一问题，根据您孩子最近出现的频率，在答卷纸每个题号右侧的数字上画“Ο”。

例如“Ο”代表“几乎从不”。

问题几乎从不极少不常见常见很常见几乎总是1受到批评或处罚后孩子的心情有几分钟波动。

1 2 3 4 5 6 从事一项他所热衷的活动时孩子似乎听不到其他声音。

孩子可以用好话哄劝不去干某种被禁止的活动。

孩子在同父母散步时跑在前面。

5孩子在同玩时总是在笑或微笑。

在从事一项工作或活动时，孩子的行动迟缓。

孩子对反对的意见反映强烈。

孩子需要有一段时间来习惯学校及家庭的变化。

喜欢做有奔跑和跳跃内容的游戏。

10孩子对家规的变化适应较慢。

孩子解大便每天大约在同一时间。

孩子喜欢拔弄新东西。

孩子在看电视或听音乐时能安静的坐着。

孩子在吃饭时想离开或离开饭桌。

15孩子厌烦计划的变动。

孩子能觉察到母亲服饰或外表的细微变化（衣着、发型等）。

在专心干某事时没注意到叫门声。

孩子对父母的轻微反对神态（皱眉、摇头等）均有反应。

孩子同伙伴的争吵几分钟内可以平息。

20孩子对“好事”和“坏事”两方面的反应都很强烈。

在入园（校）的最初三天，孩子因离开父母产生烦恼。

孩子能领会父母所做解释的微妙含义（如暗示的、不言喻的意义）。

孩子一躺到床上能很快就入睡。

初到一个地方总是活跃地到处走动。

25同他所熟悉的地方比较，孩子喜欢到一个新地方。

孩子在等待某人或某事时能安静坐着。

孩子能花费一个多小时阅读一本书或看一些图书。