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儿童综合素质发展评价系统技术参数与性能特点一、产品商品名称：儿童综合素质发展评价系统二、★符合国家相关规定，具有：著作权证书、外观设计专利证书等；企业营业执照具有生产该设备的范围，国家认可的权威机构出具的检验报告；超声波身长、身高、体重的测量必须具有国家权威机构颁发的计量许可证。
三、系统组成：该系统由儿童智力测试、注意力测试、儿童综合素质测试、超声波身长、身高、体重测试组成。
四、主要测评项目≥75项★1、0-6岁儿童常规保健手册电子版（HCHP）可升级（两套）2、0-18岁儿童生长发育测评可升级2.1新生儿健康测评（APGAR）2.2儿童生长发育测评（SZFY）2.3儿童体格发育测评（GROWTH）2.4儿童未来身高测评（WLSG）3、0-3岁儿童动作及神经测试分析3.1新生儿行为神经测评（NBNA）3.2婴幼儿动作能力测评（PDI）4、0-18岁儿童智力能力（IQ）测评4.1图片词汇测试（PPVT）4.2联合瑞文测试（CRT）4.3绘人智力测试（DAPT）4.4多元智力测试（MIT）4.5团体智力测试（GIT）4.6学前儿童入学能力测试（SSCC）★4.7中国比内智力测试（BSS）（含测试工具）★4.8韦氏学龄前儿童智力测试（WPPSI）（含测试工具）★4.9韦氏儿童智力测试（WISC）（含测试工具）★4.10 DDST小儿智能发育测评（含测试工具）5、0-18岁儿童行为测评5.1（CONNERS）儿童行为测评（父母、教师）5.2（RUTTER）儿童行为测评（父母、教师）5.3（ACHENBACH）儿童行为测评5.4（SOPB）儿童超常行为测评6、2-18岁儿童注意力及多动症测评6.1儿童数字划消测试与训练（DCT）6.2儿童字母划消测试与训练（LCT）6.3儿童图形划消测试与训练（SCT）6.4学龄前幼儿注意力测评（ATC）6.5注意力缺陷多动症测评（ADHD）★6.6 ATTSPAN注意广度测训7、2-18岁儿童记忆测试与训练7.1儿童瞬时记忆测训（IM）7.2儿童短时记忆测训（SM）7.3儿童空间记忆广度测训（SPMS）8、0-18岁儿童人格气质测评8.1儿童人格测评（CPQ）8.2儿童画树人格测评（DATT）8.3婴儿气质测评（THOMAS）8.4儿童气质测评（TQS）8.5 3-7岁儿童气质问卷测评（NYLS）★8.6 6-11岁儿童感觉统合能力测评（SIT）8.7 16PF人格因素测评8.8 EPQ艾森克个性测验（儿童版）9、0-6岁儿童孤独症测评9.1儿童孤独症测评（CABS）9.2儿童孤独症测评（CARS）9.3儿童孤独症测评（ABC）9.4儿童孤独感测评（CLS）10、0-18岁儿童抽动症测评（YGTSS）11、0-18岁儿童自我认识测评11.1儿童自我意识测评（PIERS-HARRIS）11.2儿童控制知觉多维度测评（MMCPC）12、0-18岁儿童社会适应性测评12.1社会适应性测评（SRSA）12.2青少年生活事件测评（ASLEC）12.3自信心测评（RSS）12.4自我信念测评（SGSS）13、0-18岁儿童成长环境测评13.1家长教育方法测评（PEM）13.2父母养育方式测评（EMBU）13.3家庭环境测评（FES）14、0-18岁儿童学习测评14.1儿童学习障碍测评（SBC）14.2学习习惯与应试技能测评（HSTAT）14.3应试技巧和考试心理控制能力测评（SPCE）14.4霍兰德职业倾向测评（HVPI）15、儿童焦虑测测评15.1焦虑自评（SAS）15.2焦虑测评（HAMA）15.3儿童社交焦虑测试（SASC）15.4考试焦虑测试（TAI）16、儿童抑郁测评16.1抑郁自评（SDS）16.2抑郁状态测评（DSI）16.3抑郁测评（HRSD）17、儿童心理测评17.1 幼儿心理健康测试（LEVANT）17.2全自动小学生心理健康测试（MHRSP）17.3全自动中学生心理健康测试（MHRSM）17.4 SCL-90症状自评17.5全自动学生心理健康诊断测评（MHT）★18、0-18岁儿童膳食营养素测评（DRIS）食谱拟定。
儿童综合素养进展评价系统技术参数与性能特点一、产品商品名称：儿童综合素养进展评价系统二、★符合国家相关规定，具有：著作权证书、外观设计专利证书等；企业营业执照具有生产该设备的范围，国家认可的权威机构出具的检验报告；超声波身长、身高、体重的测量必需具有国家权威机构颁发的计量许可证。
三、系统组成：该系统由儿童智力测试、留意力测试、儿童综合素养测试、超声波身长、身高、体重测试组成。
四、主要测评工程≥75项★1、0-6 岁儿童常规保健手册电子版〔HCHP〕可升级〔两套〕2、0-18 岁儿童生长发育测评可升级2.1生儿安康测评〔APGAR〕2.2儿童生长发育测评〔SZFY〕2.3儿童体格发育测评〔GROWTH〕2.4儿童将来身高测评〔WLSG〕3、0-3 岁儿童动作及神经测试分析3.1生儿行为神经测评〔NBNA〕3.2婴幼儿动作力量测评〔PDI〕4、0-18岁儿童智力力量〔IQ〕测评4.1图片词汇测试〔PPVT〕4.2联合瑞文测试〔CRT〕4.3绘人智力测试〔DAPT〕4.4多元智力测试〔MIT〕4.5团体智力测试〔GIT〕4.6学前儿童入学力量测试〔SSCC〕★4.7 中国比内智力测试〔BSS〕〔含测试工具〕★4.8 韦氏学龄前儿童智力测试〔WPPSI〕〔含测试工具〕★4.9 韦氏儿童智力测试〔WISC〕〔含测试工具〕★4.10 DDST 小儿智能发育测评〔含测试工具〕5、0-18 岁儿童行为测评5.1〔CONNERS〕儿童行为测评〔父母、教师〕5.2〔RUTTER〕儿童行为测评〔父母、教师〕5.3〔ACHENBACH〕儿童行为测评5.4〔SOPB〕儿童超常行为测评6、2-18 岁儿童留意力及多动症测评6.1儿童数字划消测试与训练〔DCT〕6.2儿童字母划消测试与训练〔LCT〕6.3儿童图形划消测试与训练〔SCT〕6.4学龄前幼儿留意力测评〔ATC〕6.5留意力缺陷多动症测评〔ADHD〕★6.6 ATTSPAN 留意广度测训7、2-18 岁儿童记忆测试与训练7.1儿童瞬时记忆测训〔IM〕7.2儿童短时记忆测训〔SM〕7.3儿童空间记忆广度测训〔SPMS〕8、0-18 岁儿童人格气质测评8.1儿童人格测评〔CPQ〕8.2儿童画树人格测评〔DATT〕8.3婴儿气质测评〔THOMAS〕8.4儿童气质测评〔TQS〕8.53-7 岁儿童气质问卷测评〔NYLS〕★8.6 6-11 岁儿童感觉统合力量测评〔SIT〕8.716PF 人格因素测评8.8EPQ 艾森克共性测验〔儿童版〕9、0-6 岁儿童孤独症测评9.1儿童孤独症测评〔CABS〕9.2儿童孤独症测评〔CARS〕9.3儿童孤独症测评〔ABC〕9.4儿童孤独感测评〔CLS〕10、0-18 岁儿童抽动症测评〔YGTSS〕11、0-18 岁儿童自我生疏测评11.1儿童自我意识测评〔PIERS-HARRIS〕11.2儿童把握知觉多维度测评〔MMCPC〕12、0-18 岁儿童社会适应性测评12.1社会适应性测评〔SRSA〕12.2青少年生活大事测评〔ASLEC〕12.3自信念测评〔RSS〕12.4自我信念测评〔SGSS〕13、0-18 岁儿童成长环境测评13.1家长教育方法测评〔PEM〕13.2父母哺育方式测评〔EMBU〕13.3家庭环境测评〔FES〕14、0-18 岁儿童学习测评14.1儿童学习障碍测评〔SBC〕14.2学习习惯与应试技能测评〔HSTAT〕14.3应试技巧和考试心理把握力量测评〔SPCE〕14.4霍兰德职业倾向测评〔HVPI〕15、儿童焦虑测测评15.1焦虑自评〔SAS〕15.2焦虑测评〔HAMA〕15.3儿童社交焦虑测试〔SASC〕15.4考试焦虑测试〔TAI〕16、儿童抑郁测评16.1抑郁自评〔SDS〕16.2抑郁状态测评〔DSI〕16.3抑郁测评〔HRSD〕17、儿童心理测评17.1幼儿心理安康测试〔LEVANT〕17.2全自动小学生心理安康测试〔MHRSP〕17.3全自动中学生心理安康测试〔MHRSM〕17.4SCL-90 病症自评17.5全自动学生心理安康诊断测评〔MHT〕★18、0-18岁儿童膳食养分素测评〔DRIS〕食谱拟定。
dìzǐguī弟子规zǒng xù【总叙】dìzǐguīshèngrénxùn shǒuxiàotìcìjǐnxìn 弟子规圣人训首孝悌次谨信fànàizhòngérqīnrén yǒuyúlìzéxuéwén泛爱众而亲仁有余力则学文rù zé xiào【入则孝】fùmǔhū yìngwùhuǎn fùmǔmìng xíngwùlǎn父母呼应勿缓父母命行勿懒fùmǔjiào xūjìngtīng fùmǔzé xūshùnchéng父母教须敬听父母责须顺承dōngzéwēn xiàzéqìng chénzéxǐng hūnzédìng冬则温夏则凊晨则省昏则定chūbìgào fǎnbìmiàn jūyǒucháng yèwúbiàn出必告反必面居有常业无变shìsuīxiǎo wùshànwéi gǒushànwéi zǐdàokuī事虽小勿擅为苟擅为子道亏wùsuīxiǎo wùsīcáng gǒusīcáng qīnxīnshāng物虽小勿私藏苟私藏亲心伤qīnsuǒhào lìwèijù qīnsuǒwù jǐnwèiqù亲所好力为具亲所恶谨为去shēnyǒushāng yíqīnyōu déyǒushāng yíqīnxiū身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞qīnàiwǒ xiàohénán qīnzēngwǒ xiàofāngxián 亲爱我孝何难亲憎我孝方贤qīnyǒuguò jiànshǐgēng yíwúsè róuwúshēng亲有过谏使更怡吾色柔吾声jiànbúrù yuèfùjiàn hàoqìsuí tàwúyuàn谏不入悦复谏号泣随挞无怨qīnyǒují yàoxiāncháng zhòuyèshì bùlíchuáng 亲有疾药先尝昼夜侍不离床sāngsānnián chángbēiyè jūchùbiàn jiǔròujué 丧三年常悲咽居处变酒肉绝sāngjìnlǐ jìjìnchéng shìsǐzhě rúshìshēng 丧尽礼祭尽诚事死者如事生chūzétì【出则弟】xiōngdàoyǒu dìdàogōng xiōngdìmù xiàozàizhōng 兄道友弟道恭兄弟睦孝在中cáiwùqīng yuànhéshēng yányǔrěn fènzìmǐn财物轻怨何生言语忍忿自泯huòyǐnshí huòzuòzǒu zhǎngzhěxiān yòuzhěhòu 或饮食或坐走长者先幼者后zhǎnghūrén jídàijiào rénbùzài jǐjídào长呼人即代叫人不在已即到chēngzūnzhǎng wùhūmíng duìzūnzhǎng wùxiànnéng 称尊长勿呼名对尊长勿见能lùyùzhǎng jíqūyī zhǎngwúyán tuìgōnglì路遇长疾趋揖长无言退恭立qíxiàmǎ chéngxiàjū guòyóudài bǎibùyú骑下马乘下车过犹待百步余zhǎngzhělì yòuwùzuò zhǎngzhězuò mìngnǎizuò 长者立幼勿坐长者坐命乃坐zūnzhǎngqián shēngyàodī dībùwén quèfēiyí尊长前声要低低不闻却非宜jìnbìqū tuìbìchí wènqǐduì shìwùyí进必趋退必迟问起对视勿移shìzhūfù rúshìfù shìzhūxiōng rúshìxiōng事诸父如事父事诸兄如事兄jǐn【谨】zhāoqǐzǎo yèmiánchílǎoyìzhì xīcǐshí朝起早夜眠迟老易至惜此时chénbìguàn jiānshùkǒu biànniàohuí zhéjìngshǒu 晨必盥兼漱口便溺回辄净手guānbìzhèng niǔbìjié wàyǔlǚ jùjǐnqiè冠必正纽必结袜与履俱紧切zhìguānfú yǒudìngwèi wùluàndùn zhìwūhuì置冠服有定位勿乱顿致污秽yīguìjié búguìhuá shàngxúnfèn xiàchènjiā衣贵洁不贵华上循分下称家duìyǐnshí wùjiǎnzé shíshìkě wùguòzé对饮食勿拣择食适可勿过则niánfāngshào wùyǐnjiǔ yǐnjiǔzuì zuìwéichǒu 年方少勿饮酒饮酒醉最为丑bùcōngróng lìduānzhèng yīshēnyuán bàigōngjìng 步从容立端正揖深圆拜恭敬wùjiànyù wùbǒyǐ wùjījù wùyáobì勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀huǎnjiēlián wùyǒushēng kuānzhuǎnwān wùchùléng 缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱zhíxūqì rúzhíyíng rùxūshì rúyǒurén执虚器如执盈入虚室如有人shìwùmáng mángduōcuò wùwèinán wùqīnglüè事勿忙忙多错勿畏难勿轻略dòunàochǎng juéwùjìn xiépìshì juéwùwèn斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问jiāngrùmén wènshúcúnjiāngshàngtáng shēngbìyáng 将入门问孰存将上堂声必扬rénwènshuí duìyǐmíng wúyǔwǒ bùfēnmíng人问谁对以名吾与我不分明yòngrénwù xūmíngqiú tǎngbùwèn jíwéitōu用人物须明求倘不问即为偷jièrénwù jíshíhuán hòuyǒují jièbùnán借人物及时还后有急借不难xìn【信】fánchūyán xìnwéixiān zhàyǔwàng xīkěyān凡出言信为先诈与妄奚可焉huàshuōduō bùrúshǎo wéiqíshì wùnìngqiǎo话说多不如少惟其是勿佞巧jiānqiǎoyǔ huìwūcí shìjǐngqì qièjièzhī奸巧语秽污词市井气切戒之jiànwèizhēn wùqīngyán zhīwèidì wùqīngchuán 见未真勿轻言知未的勿轻传shìfēiyí wùqīngnuò gǒuqīngnuò jìntuìcuò事非宜勿轻诺苟轻诺进退错fándàozì zhòngqiěshū wùjíjí wùmóhū凡道字重且舒勿急疾勿模糊bǐshuōcháng cǐshuōduǎn bùguānjǐ mòxiánguǎn 彼说长此说短不关己莫闲管jiànrénshàn jísīqí zòngqùyuǎn yǐjiànjī见人善即思齐纵去远以渐跻jiànrénè jínèixǐng yǒuzégǎi wújiājǐng见人恶即内省有则改无加警wéidéxué wéicáiyì bùrúrén dāngzìlì唯德学唯才艺不如人当自砺ruòyīfú ruòyǐnshí bùrúrén wùshēngqī若衣服若饮食不如人勿生戚wénguònù wényùlè sǔnyǒulái yìyǒuquè闻过怒闻誉乐损友来益友却wényùkǒng wénguòxīn zhíliàngshì jiànxiāngqīn 闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲wúxīnfēi míngwéicuò yǒuxīnfēi míngwéiè无心非名为错有心非名为恶guònénggǎi guīyúwú tǎngyǎnshì zēngyìgū过能改归于无倘掩饰增一辜fàn ài zhòng【泛爱众】fánshìrén jiēxūài tiāntóngfù dìtóngzài凡是人皆须爱天同覆地同载xìnggāozhě míngzìgāo rénsuǒzhòng fēimàogāo 行高者名自高人所重非貌高cáidàzhě wàngzìdà rénsuǒfú fēiyándà才大者望自大人所服非言大yǐyǒunéng wùzìsī rénsuǒnéng wùqīngzī己有能勿自私人所能勿轻訾wùchǎnfù wùjiāopín wùyàngù wùxǐxīn勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新rénbùxián wùshìjiǎo rénbùān wùhuàrǎo人不闲勿事搅人不安勿话扰rényǒuduǎn qièmòjiē rényǒusī qièmòshuō人有短切莫揭人有私切莫说dàorénshàn jíshìshàn rénzhīzhī yùsīmiǎn道人善即是善人知之愈思勉yángrénè jìshìè jízhīshèn huòqiězuò扬人恶即是恶疾之甚祸且作shànxiāngquàn déjiējiàn guòbùguī dàoliǎngkuī 善相劝德皆建过不规道两亏fánqǔyǔ guìfēnxiǎo yǔyíduō qǔyíshǎo凡取与贵分晓与宜多取宜少jiāngjiārén xiānwènjǐ jǐbúyù jísùyǐ将加人先问己己不欲即速已ēnyùbào yuànyùwàng bàoyuànduǎn bàoēncháng恩欲报怨欲忘抱怨短报恩长dàibìpú shēnguìduān suīguìduān cíérkuān待婢仆身贵端虽贵端慈而宽shìfúrén xīnbùrán lǐfúrén fāngwúyán势服人心不然理服人方无言qīn rén【亲仁】tóngshìrén lèibùqí liúsúzhòng rénzhěxī同是人类不齐流俗众仁者希guǒrénzhě rénduōwèi yánbúhuì sèbúmèi果仁者人多畏言不讳色不媚néngqīnrén wúxiànhǎo dérìjìn guòrìshǎo能亲仁无限好德日进过日少bùqīnrén wúxiànhài xiǎorénjìn bǎishìhuài不亲仁无限害小人进百事坏yú lì xué wén【余力学文】búlìxíng dànxuéwén zhǎngfúhuá chénghérén不力行但学文长浮华成何人dànlìxíng bùxuéwén rènjǐjiàn mèilǐzhēn但力行不学文任己见昧理真dúshūfǎ yǒusāndào xīnyǎnkǒu xìnjiēyào读书法有三到心眼口信皆要fāngdúcǐ wùmùbǐ cǐwèizhōng bǐwùqǐ方读此勿慕彼此未终彼勿起kuānwéixiàn jǐnyònggōng gōngfūdào zhìsètōng 宽为限紧用功工夫到滞塞通xīnyǒuyí suízhájì jiùrénwèn qiúquèyì心有疑随札记就人问求确义fángshìqīng qiángbìjìng jīànjiébǐyànzhèng房室清墙壁净几案洁笔砚正mòmópiān xīnbùduān zìbújìng xīnxiānbìng墨磨偏心不端字不敬心先病lièdiǎnjí yǒudìngchù dúkànbì huányuánchù列典籍有定处读看毕还原处suīyǒují juànshùqí yǒuquēhuài jiùbǔzhī虽有急卷束齐有缺坏就补之fēishèngshū bǐngwùshì bìcōngmíng huàixīnzhì非圣书屏勿视敝聪明坏心志wùzìbào wùzìqì shèngyǔxián kěxúnzhì勿自暴勿自弃圣与贤可驯致弟子规白话解弟子即是学生，不仅仅指儿童，扩大讲，凡欲学古圣先贤文化的人，都可称之为其弟子。
第九章儿童个性发展的理论基础知识：1、最初的个性或气质；体貌与体格的影响。
2、父母的管教活动；家庭结构；家庭的物理环境。
3、婴幼儿自我意识的发展；学龄儿童自我意识的发展。
基本理论：1、自尊及其发展。
2、弗洛伊德的心理性欲理论。
3、埃里克森的心理社会发展阶段理论。
基本技能：1、掌握埃里克森的心理社会发展阶段理论、个性发展的社会动因。
2、掌握弗洛伊德的心理性欲理论、自我意识的发展。
第九章儿童个性的发展教学目标与要求：本章在简略介绍弗洛伊德心理性欲理论基础上较详细系统地介绍埃里克森的心理社会发展阶段理论和制约儿童个性发展的因素，社会和家庭及同伴因素，以此使学生了解儿童个性是在社会化的过程中形成和发展的道理。
第二节自学。
教学方法：精讲精读相结合。
第一节儿童个性发展的理论一、弗洛伊德的心理性欲理论S·弗洛伊德(SigmundFreud，1856—1939)是19世纪末维也纳的精神病学家和精神分析学派的创始人。
在与精神病人的长期接触和对他们的治疗过程中，弗洛伊德发现有些精神病人的发病与其童年早期的经验有关。
因此，他十分重视早期经验在人格形成中的作用并详细地描述了儿童人格形成的过程。
（一）人格结构的形成三个方面：伊底、自我、超我。
人格由本我（id）、自我（ego）、超我（superego）三个部分组成，经过五个发展阶段，这三个部分逐渐整合，成为一体。
超我社会成分完美原则自我心理成分现实原则本我生物成分快乐原则本我、自我、超我三者间的关系决定个体人格的基本面貌，里必多作为一种能量，需要选择某种渠道释放引起快感的部位称为性感带（erogenous zone），随着性感带的转移，产生了相应的发展阶段意义：弗洛伊德的心理性欲理论强调家庭关系和早期经验对儿童人格健康发展的意义，尤其是提供了一个理解儿童情感问题的理论框架。
他是第一个强调早期经验对后期发展意义的心理学家。
局限：第一，该理论过分强调性的作用；第二，弗洛伊德理论的某些方面不具有跨文化的普遍意义，如恋母情结在某些原始部落中就没有；第三，没有直接研究儿童，但却建立了儿童心理发展的理论。
时常使用情绪评估量表脚册之阳早格格创做一、90项症状浑单（SCL-90)两、女少情绪健壮量表（MFS-CA)两、Achenbach女童止为量表（CBCL）四、少处战艰易问卷（SDQ)五、初中教死攻打止为的主要情绪特性问卷六、青秋期性情绪健壮量表七、匹兹堡睡眼品量指数（PSQI)一、死计事变量表( LES)两、中教死死计应激评比量表三、中教死应激量表(SSMSS)四、大教死恋爱情绪压力源量表五、中小教西席处事-家庭辩论问卷( WFCS)六、浅易草率于办法问卷七，草率办法问卷(CSQ)八、社会收援评比量表九、青少年杜会收援量表十、青少年教习倦怠量表十一、华夏情绪接洽取治疗博业人员枯竭量表十两、青少年病理性互联网使用量表(APIUS)十三、青少年上钩成定自评量表十四、中教死搜集成有诊疗量表十五、IT企业职工处事成瘾问卷十六、自杀做风问卷(SAQ)十七、创伤后应激障碍查看表（PCL）一、老年粗神评比量表( PAS)两、抑郁自评量表(SDS)三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、贝克抑郁自评量表（BDI)五、抑郁感受问卷(DEQ)六、医院焦急抑郁量表(HAD)七、焦急自评量表(SAS)八、状态-特量焦急问卷(STAI)九、大教死抑造症状问卷一、家庭亲稀度战符合性量表华文版（FACESⅡ-CV)两、女母修养办法评介量表(EMBU)三、仄安感量表(SQ)四、建订版成人眷恋量表(AAS)五、分散感受量表第2版（DES-Ⅱ）六、人际断定量表(ITS)七、社接回躲及苦恼量表(SAD)八、青少年教死疏离感量表（ASAS）九、汉区少量民族教死文化疏离感量表十、UCLA孤独量表十一、女童期虐待史自评量表(PRCA)一、女童少年死计品量量表（QLSCA）两、女少主瞅死计品量问卷(ISLQ)三、青少年教死死计谦意度量表四、纽芬兰怀念大教幸运度量表(MUNSH)五、华夏人婚姻品量问卷六、恬静情景量表(GCQ)一、Piers-Harris 女童自我意识量表(PHCSS)两、核心自我评介量表(CSES)三、Rosenberg自尊量表(RSES)一、大教死教习效果问卷两、中教死自我导背教习倾背性量表（SDLRS）两、大教死普遍教业情绪问卷四、教习障碍女童筛查量表(PRS)五、女童汉语阅读障碍量表(DCCC)六、中教死考查情绪战止为问题症状自评量表(EMP)七、中教死感知的书院气氛问卷(PSCI-M)一、思维风格量表(TSI)两、归果办法问卷(ASQ)三、Aitken缓慢问卷(API)四、大教死脆韧人格评比量表五、教龄前女童活动考察表(PSAI)一、华文人死意思问卷(C-MLQ)两、目标探供的人世、出世量表三、中教死取其女母价格瞅好别问卷四、大教死公正天下疑奉量表五、多维完好主义问卷(MPS)六、华文Frost多维度完好主义问卷(CFMPS)七、消极完好主义问卷(ZNPQ)一、工做延缓谦脚量表(ODGS)两、变动型发袖问卷(TLQ)三、情绪授权问卷四、大教死文科兴趣量表情绪卫死概括评比量表1.康奈我医教指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健壮评比量表((SRHMS )4. Achenbach女童止为量表(CBCL)5. Conners女童女为问卷6. Rutter女童止为问卷7. NYLS 3-7岁女童气量问卷8. Carey女童气品量表系列死计品量取主瞅幸运感测查1.1死计谦意度评比量表(LSR)1.2死计谦意度指数A (LSIA)1.3死计谦意度指数B (LSIB)2.情感量表：正性情感、背性情感、情感仄稳3.费乡老年核心(PGC)自疑心量表4.幸运感指数、总体情感指数5.总体幸运感量表(GWB)6.纽芬兰怀念大教幸运度量表(MUNSH)7.死计品量概括评比问卷(GQOLI-74)应激及相闭间题评比1.死计事变量表(LES)2.青少年死计事变量表(ASLEC)4.防卫办法问卷(DSQ)5．特量草率于办法问卷7.医教草率于问卷(MCMQ )9.发会社会收援量表((PSSS)家庭功能取家庭闭系评比1.家庭环境量表华文版(FES-CV)2.家庭亲稀度战符合性量表华文版(FACES-CV)3.家庭功能评比(FAD)-····“一4. Olson婚姻品量问卷(ENRICH)5. Loke-Wallace婚姻调适测定6.女母哺育办法评介量表(EMBU )人际断定以及对于人情的做风3.人际断定量表(IT)4.特定人际断定量表(SITS)抑郁及相闭问题的评比1.Beck抑郁问卷(BDI)2.自评抑郁量表战抑郁状态问卷((SDS, DSI)3. Carroll抑郁量表(CRS)4.流调核心用抑郁量表(CES-D)5.抑郁形容词汇查看表(DACL )6.抑郁感受问卷(DEQ)7.认知偏偏好问卷(CBQ)8.自动思维问卷(ATQ)9.老年抑郁量表(GDS )11.医院焦急抑郁量表(HAD)焦急及相闭问题的评比1.惧怕可定评介量表(FNE )·2.接往焦急量表（TAS）3.接流恐惊自陈量表(PRCA-24)4.焦急自评量表(SAS )5.状态-特量焦急问卷(STAI)6.社接回躲及苦恼量表(SAD)9.女童社接焦急量表(SASC)10.报告者自疑心自评量表(PRCS )11.贝克焦急量表(BAI)12.汉稀顿焦急量表(HAMA)粗神障碍评比工具选介1.神经粗神病教临床评比表((SCAN )2.复合性国际诊疗接道查看表-核心原(CIDI-C)3.国际人格障碍查看表((IPDE)4.简明粗神病量表(BPRS )5.阳性取阳性症状量表((PANSS )6. Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)7.人格诊疗问卷(PDQ )孤独的评比1. UCLA孤独量表4. Rasch型孤独量表5.孤独分类量表(DLS)7.情绪-社会孤独问卷(ESLI)自我意识取自尊的评比1. Piers-Harris女童自我意识量表2.自我形貌间卷(SDQ )4.自尊量表(SES)5.缺陷感量表(FIS )6.自尊考察表(SEI)7.德克萨斯社接止为问卷(TSBI )8.部分评介问卷(PEI )情绪统造源评比1.内正在-中表情绪统造源量表(I-E量表)2.内控性、有势力的他人及机逢量表(I, P, C，量表)3.统造圈(SOC )4.女童统造知觉多维度测查表(MMCPC )5.婚姻情绪统造源量表(MLOC)6.子女培养情绪统造源量表(PLOC)7.多维度健壮情景情绪统造源量表(MHLC)8.粗神卫死情绪统造源量表(MHLC)9.单圆性安排量表(DSR)烟草取酒粗依好1.酒粗依好徐患辨别考验(AUDIT)2.稀西根酒粗依好考察表(MAST)3.饮酒问卷(ADS)其余相闭评比工具1.自杀做风问卷(QSA)4.匹兹堡睡眠品量指数(PSQI)5.多伦多述情障碍量表(TAS)应问偏偏好的丈量取统造社会憧憬性回问1.爱德华社会憧憬量表((SD)2. Marlowe-Crowne社会憧憬量表(MCSD.)3. MMPI道谎（L）量表4. MMPI K量表5.憧憬性回问仄稳问卷(SIDR )6.做风取意睹考察中的憧憬性回问(RD-16)7.女童社会憧憬量表(CSD)。
儿童气质量表( MYLS)
(适用年龄3-8岁)
姓名：电话：
性别：□男□女出生年月日：年月日
地址：
父亲姓名: 母亲姓名:
该量表由最了解孩子的抚养者根据孩子最近一年的表现,与他（她）同龄的其他孩子比较后来评定。
采用7点量表进行评分，每个条目是一个陈述句。
了解孩子的气质，父母可以根据孩子的气质特点，提出合理的期望、要求，寻求适合孩子天性的个性化教养方式，实施针对性的教育引导。
这样做，既有利于完善孩子的性格，促进孩子早期心理健康发育；也有利于年轻父母消除育儿焦虑，树立自信的教养信念，形成融洽亲密的亲子关系。
选项：从不非常少偶尔一次有时时常经常是总是
1 2 3 4 5 6 7
( )1.洗澡时，把水泼的到处都是，玩的很活泼。
( )2.和其它小朋友玩在一起时，显得很高兴。
( )3.嗅觉灵，对一点点不好闻的味道，很快地就感觉。
( )4.对陌生的大人会感到害羞。
( )5.做一件事时，例如：画图、拼图、作模型等，不论花多少时间一定要作完才肯罢休。
( )6.每天定时大便。
( )7.以前不喜欢吃的东西，现在愿意吃。
( )8.反应很明显，喜欢的很喜欢，不喜欢的很不喜欢。
( )9.心情不好时，可以很容易地用笑话逗他开心。
( )10.遇到陌生的小朋友时，会感到害羞。
( )11.不在乎很大的声音，例如：其它人都抱怨电视机或收音声音太大时，他好像不在乎。
( )12.如果不准宝宝穿他自己选择的衣服，他很快的就能接受妈妈要他穿的衣服。
( )13.每天要定时吃点心。
( )14.当宝宝谈到一些当天所发生的事情时，会显得兴高采烈。
( )15.到别人家里，只要去过二、三次后，就会很自在。
( )16.做事做得不顺利时，会把东西摔在地上，大哭大闹。
( )17.逛街时，他很容易接受大人用别的东西取代他想要的玩具或糖果。
( )18.不论在室内或室外活动，宝宝常用跑的而少用走的。
( )19.喜欢和大人上街买东西。
(例如上市场或百货公司或超级市场)。
( )20.每天上床后，差不多一定的时间就会睡着。
( )21.喜欢尝试吃新的食物。
( )22.当妈妈很忙，无法陪他时，他会走开去做别的事，而不会一直缠着妈妈。
( )23.很快地注意到各种不同的颜色。
(例如会指出那些颜色好不好看)
( )24.在游乐场玩时，很活跃，定不下来，会不断地跑，爬上爬下，或摆动身体。
( )25.如果他拒绝某些事，例如理发、梳头、洗头等，经过几个月后它仍会表示抗拒。
( )26.当他在玩一样喜欢的玩具时，对突然的声音或身旁他人的活动不太注意，顶多只是抬头看一眼而已。
( )27.玩得正高兴而被带开时，他只是轻微的抗议，哼几声就算了。
( )28.经常提醒父母答应他的事(例如什么时候带他去那里玩)。
( )29.和别的小孩子一起玩，会不友善的和他们争论。
( )30.到公园或别人家玩时，会去找陌生的小朋友玩。
( )31.晚上的睡眠时数不一定，时多时少。
( )32.对食物的冷热不在乎。
( )33.对陌生的大人，如果感到害羞的话，很快地(约半小时之内)，就能克服。
( )34.会安静地坐着听人家唱歌，或听人家读书，或听人家说故事；人家唱歌、读书、说故事时，他会安静地坐着。
( )35.当父母责骂他时，他只有轻微的反应，例如：只是小声的哭或抱怨而不会大哭大叫。
( )36.生气时，很难移转他的注意力。
( )37.学习一项新的体能活动时(例如溜冰、骑脚踏车、跳绳子等)肯花很多的时间练习。
( )38.每天肚子饿的时间不一定。
( )39.对光线明暗的改变相当敏感。
( )40.和父母在外过夜时，在不同的床上不易入睡，甚至持续几个晚上还是那样。
( )41.盼望去上托儿所、幼儿园或小学。
( )42.和家人去旅行时，很快地就能适应新环境。
( )43.和家人一起上街买东西时，如果父母不给他买要的东西(例如：糖果、玩具、或衣服)，便会大哭大闹。
( )44.烦恼时，很难抚慰使情绪安定。
( )45.天气不好，必须留在家里时，会到处跑来跑去，对安静的活动不感兴趣。
( )46.对来访的陌生人，会立刻友善地打招呼，会和陌生人接近。
( )47.每天食量不定，有时吃的多，有时吃的少。
( )48.玩一种玩具或游戏活动时，碰到困难时，很快地就会换别的玩具或活动。
( )49.不在乎室内、室外的温度差异。
( )50.如果他喜欢的玩具坏了或游戏被中断了，会显得不高兴。
( )51.在新环境中(例如：上托儿所、幼儿园或小学)二、三天后仍无法适应。
( )52.虽然不喜欢某些事，例如：剪头发、梳头等，但是一边看电视或一边逗他时，可以接受这些事。
( )53.能够安静地坐下来看完整个儿童影片、棒球赛、电视长片等。
( )54.不喜欢穿某件衣服时，会大吵大闹。
( )55.星期假日的早上，他仍像平常一样按时起床
( )56.当事情进行得不顺利时，他会向父母抱怨别的小朋友(说其它小孩的不是)。
( )57.对衣服太紧，会刺人或不舒服相当敏感，且会抱怨。
( )58.他的生气或懊恼很快就会过去。
( )59.日常活动有所改变时，(例如：因故不能去上学或每天固定的活动改变)很容易就能适应。
( )60.到户外(公园或游乐场)活动时，他会静静地自己玩。
( )61.玩具被抢时，只是稍微的抱怨而已。
( )62.第一次到妈妈不在的新环境中(例如：学校、幼儿园、音乐班)时，会表现烦燥不安。
( )63.开始玩一样东西时，很难移转他的注意力，使他停下来。
( )64.喜欢做些较安静的活动，例如：劳作、看书、看电视等。
( )65.一起玩游戏输时，很容易懊恼或表现不快乐
( )66.宁愿穿旧衣服，而不喜欢穿新衣服。
( )67.身体弄脏或弄湿时，并不在乎。
( )68.对于和自己家里不同的生活习惯很难适应。
( )69.对于每天所遭遇的事情，反应不强烈。
( )70.吃饭的时间延迟一小时或一小时以上也不在乎。
( )71.烦恼时，给他做别的事，可以使他烦恼忘记
( )72.宝宝做事时，虽然给他一些建议或协助，却仍然要依照自己的意思做。
