第五课 新航路的开辟
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学校临清市第二中学学科历史编写人高泽峰审稿人闫明刚第5课开辟新航路教案设计一.教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史:东方的诱惑(即原因和条件),新航路的开辟(即经过),走向会合的世界(即影响)。
本科内容在世界近代史教材中的地位相当重要,建议教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系:商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源;新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态,促进了人类文明逐渐成为一个整体。
二.教学目标:知识与能力:掌握新航路开辟的原因,以及产生的结果和后果;了解四次重要远航经过。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
过程与方法:通过提问—作答—分析的引导学习的方式,培养学生不断思考、独立学习的思维能力;通过探究学习,扩宽学生学习知识面,指引学生深入学习。
情感与价值观:通过对新航路开辟过程的学习,使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神;通过对开辟新航路影响的学习,使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。
三.教学重难点重点:开辟新航路的原因和影响难点:新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题四.学情分析对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础背景,掌握起来相对容易。
建议教师把重点放到新航路开辟的历史影响中。
五.教学方法:多媒体辅助下设置疑问导学法六、课前准备1.学生的学习准备:预习课本知识,完成学案。
2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展练习。
七、课时安排:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
师:有人说:西欧封建社会的末期,是“人”和“世界”被发现的时代,同学们知道这指的是什么历史事件吗?生:略师(说教材):《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史:即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。
第5课开辟新航路教案一、三维目标:1、知识与水平(1)了解扩张时代的时间和含义(2)理解新航路开辟的原因及客观条件(3)理解新航路开辟的影响(1)引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容,分析新航路开辟的影响,培养学生分析归纳问题的水平。
(2)引导学生分析殖民扩张的不同结果,培养学生使用辨证唯物主义观点分析历史事件的水平。
3、情感态度与价值观(1)通过新航路开辟的影响的分析,使学生理解:新航路的开辟推动了历史发展的进程,改变了世界形势,从而对学生实行历史唯物主义教育。
(2)欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺,一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。
打断了其发展,造成这些国家和地区的长期落后,另一方面促动了欧洲的资本主义原始积累,加速了欧洲资本主义的发展。
二、教学重点和难点:教学重点:新航路开辟的原因和影响教学难点:新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义。
三、教学方法:新航路的开辟,为促动世界各地区间的联系、资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利,是推动历史发展进程的客观条件,所以本课应该以新航路开辟的原因、条件、过程和影响为主线展开教学。
在教学中可层层设疑,实行问题探究。
问题的设置要有层次,以激发每一位学生的学习积极性,贯彻面向全体的原则。
同时要鼓励学生大胆发表自己的见解,只要言之有理即可,以培养学生的发散性思维。
另外,新航路的开辟属世界历史的重大事件,应引导学生放眼世界,从宏观的角度来审视世界的变化。
四、教学工具:多媒体课件歌曲导入:为学生播放美国乡村音乐《I am sailing》,学生能够从中感受到曲中航海家漂泊在茫茫大海中的思乡之情,由此引出本课所要接触到的航海家。
教学过程:首先解题:新航路是15世纪末到16世纪,西欧各国开辟的由欧洲通往亚洲和美洲等世界各地的航路[图说历史]多媒体展示:15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图:思考:从两幅图中,你能看出16世纪欧洲人绘制的世界地图比15世纪欧洲人绘制的世界地图多了什么地方吗?由此引出美洲是因新航路的开辟而发现的。
第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路【教学目标】一、知识与能力1、掌握新航路开辟的原因(包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件)和经过(包括四位航海家和四条航线);2、学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件,能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响(包括政治、经济、科技思想文化等),从而感受历史发展的对立统一性。
二、过程与方法1、通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件;2、通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过,培养学生读图识图的能力;3、通过与郑和航行的比较,培养学生比较、综合和概括历史问题的能力;4、通过引用史料、讨论(或辩论)、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响,并能正确评价该事件。
三、情感态度与价值观1、通过对新航路开辟的动机的分析,使学生认识资本扩张惟利是图的本质;感受学习探险家勇于进取的开拓精神,通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性;2、通过对新航路开辟影响的分析,使学生认识到新航路的开辟是历史的进步,该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
【重点难点】重点: 新航路开辟的原因和影响。
难点: 辩证分析新航路开辟的影响(进步性与灾难性)。
【教学过程】【导入新课】为纪念地理大发现,人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。
十五、十六世纪之交,西欧各国都想探寻通往东方的航线,经过一系列航海探险活动,终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路,这些航路通常被叫做新航路。
西方史学界在欧洲中心论的影响下,一般将这一过程称为“地理大发现”。
地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态,加强了世界范围的联系,为世界市场的开始形成准备了条件。
地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。
【讲授新课】一、东方的诱惑1、新航路开辟的原因(1)根本原因(经济原因):15世纪前后,西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
新航路开辟教案(大全五篇)第一篇:新航路开辟教案第十四课新航路的开辟(教案)课堂导入(14、15世纪)是“人”和“世界”被发现的时代,同学们知道分别指的是什么历史事件么?“人”被发现是指起源于意大利的文艺复兴“世界”被发现就是指今天我们要学习的新航路的开辟。
是什么推动欧洲人不顾一切地投向海洋,航海家们克服了怎样的困难,我们先通过一段视频了解一下。
(视频新航路开辟的过程)经历了狂风巨浪的洗礼,航海家们到达了了欧洲人从未发现的新大陆,但也有人认为课堂探究一偶然还是必然哥伦布是因为“迷路了”,才偶然“发现”了美洲。
那么你认为15世纪末美洲大陆的发现是欧洲社会发展的必然结果还是人类历史进程中的偶然现象?材料:1、新航路开辟的原因和条件(1)经济根源:商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,货币的需求量增加。
(2)社会根源:欧洲人狂热的寻金热,特别是《马可·波罗行记》的流传诱使人们到东方“寻金”(3)商业危机:传统商路受阻,寻找前往东方的新航路(4)宗教因素:狂热的宗教情感(“为上帝和陛下服务,将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”——迪亚士)(5)思想根源:人文主义思想驱使人勇敢的追求财富,大胆地实现自我的人生价值(5)技术条件的具备和地理知识的进步(罗盘、多桅帆船、普遍流行的地圆学说和绘制地图技术的进步,出现标明海岸线及港口位置的航海图)(6)葡萄牙和西班牙的君主为了获取财富对远洋航行的大力支持探究成果:一般人认为新航路的开辟是经济根源、社会根源、商业危机、宗教情绪以及各种条件、因素共同作用的结果,是历史的必然。
但是对于哥伦布来说,新大陆的发现就是一种偶然,他坚信地圆学说,坚信向西航行也能到达富有的东方,他的想法在葡萄牙遭受了长期的冷遇,幸运的是西班牙女王的慧眼识珠,资助他完成远洋航行;在因长期的航行船员接近崩溃时,他做出再航行再三天的决定,第三天果然发现了的陆地;哥伦布的梦想是到达富有的东方获取财富,却意外地发现了欧洲从未到达过的新大陆失望而归,这一切的巧合对于哥伦布而言,难道不是一种偶然么?对历史现象的解读我们应该站在不同的角度,不同的立场,这样就会有不一样的结论,所以新大陆的发现既是欧洲历史发展的必然结果,也是航海家们的偶然发现。
第五课新航路的开辟
教学目标
一、知识与能力
1、掌握新航路开辟的原因(包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件)和经过(包括四位航海家和四条航线)
二、过程与方法
1、通过图表、课本知识让学生归纳新航路开辟的原因和条件;
2、通过地图、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过,培养学生读图识图的能力;
3、通过引用讨论、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响,并能正确评价该事件。
三、情感态度与价值观
1、通过对新航路开辟的动机的分析,使学生认识资本扩张惟利是图的本质;感受学习探险家勇于进取的开拓精神,通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性;
2、通过对新航路开辟影响的分析,使学生认识到新航路的开辟是历史的进步,该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
重点难点
重点:新航路开辟的原因和影响。
难点: 辩证分析新航路开辟的影响(进步性与灾难性)。
教学方法:
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究,由浅入深,有难而易,步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维,也有助于学生形成完整的知识体系。
教学过程
【导入新课】
15世纪以前,欧洲人对世界的认识非常有限,请大家看这幅图片,是不是和我们今天的地图差别很大呢,当时的人们眼中只有欧洲、非洲以及亚洲的一些地方,但是在15、16世纪之交,这种情况发生了改变,因为人们开辟了新航路
【正文问题设计】请同学们翻到课本第课,我们共同来感受一下500年前西欧人探寻新航路的伟大胆识和气魄。
新航路的开辟
一、东方的诱惑
假如你们是当时的西欧各阶层人士,你们为什么要开辟新航路呢?
1、新航路开辟的原因
【学生活动】教师指导学生阅读课本大字部分,分组进行讨论,并进行总结归纳。
经济根源:西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽
社会根源:“寻金热”
商业危机:奥斯曼土耳其占领传统商路
宗教根源:西欧人传播天主教热情
【教师总结】从第一个标题可看出开辟新航路的一个原因是东方黄金的诱惑,而黄金是充当货币。
货币与商品经济的发展有关,从中推出商品经济的发展是开辟
新航路的根本原因。
原先有路,而被奥斯曼土耳其占领,因此要开辟,商业危机,就成为开辟新航路的直接原因
希望能使东方信奉伊斯兰教及佛教的人皈依天主教,实现天主教的精神统治,这是新航路开辟的宗教根源。
假如你是当时的一位航海家,具备了怎样的条件,你才能够远洋航行呢?
2、新航路开辟的条件
【学生活动】进行讨论,各抒己见,最后形成意见。
先由代表发言,然后教师进行总结归纳
(1)主观条件:
西班牙、葡萄牙统治者的支持。
(2)客观条件:欧洲航海技术和造船技术的发展,为远航创造了必要的条件。
a物质条件:包括海船、物资和资金。
b航海技术:指南针的应用是最突出的表现。
c造船技术:已出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船(建议请学生阅读【历史纵横】,了解有关内容)
d地理知识:绘制地图的技术也已很先进,欧洲已经开始流行地圆学说
【教师总结】通过以上五方面的条件,说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。
可以说新航路的开辟万事具备,只欠水手。
那么有没有水手呢?他们又是如何开辟的呢?
二、新航路的开辟的经过
【学生活动】有四位航海家,对新航路的开辟做出了巨大的贡献,把学生分为四组同学,阅读课本并结合地图,完成下列表格(,其中包括航海家的国籍、支持
请同学们再来想一想,新航路开辟的完成会产生什么影响呢?
三、新航路开辟的影响
走在世界前列开辟新航路的国家是葡萄牙、西班牙。
对这两个国家有什么影响。
“地理大发现”又是怎么回事?
1、为葡、西等国带来了巨大的财富,引发“地理大发现”
继葡、西以后荷兰英国法国也紧根其后,这对欧洲会产生什么影响呢?
2、新航路开辟对欧洲的影响
我们前面讲到新航路的开辟的原因之一是因为商业的需要,那么新航路开辟后,对商业发展产生了什么样的影响呢
(1)引发了“商业革命”有哪些表现呢
贸易规模不断扩大,商品种类日益增多,商业经营方式也发生变化
贸易中心发生转移
(2)引起了价格革命
什么是价格革命,它又带来什么影响呢?
含义物价上涨,货币迅速贬值,
影响,各阶级间的力量对比发生了变化,加速西欧封建制度的解体,促进资本主义的发展。
同时给世界带来了深远的影响。
3、对世界影响
(1)新航路的开辟,逐渐结束了各地相互孤立的状态,世界日益连成一个整体
(2)以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
【合作探究】新航路的开辟对世界市场的形成具有什么意义?
①新航路的开辟,逐渐结束了各地相互孤立的状态,世界日益连成一个整
体。
②贸易范围空前扩大,地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展,世界市场雏
形开始出现。
③世界贸易中心由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸。
(3)用行动证明了“地圆学说”的正确性
4、对亚、非、美洲:
(1)、带来深重的灾难:政治控制、经济掠夺等
(2)、冲击了当地落后文化和生活方式
【结束语】勇敢探索的航海家们开辟了新航路,为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。
我们要学习他们不畏艰险,积极进取的精神,与时俱进,开拓创新,为中华民族的伟大复兴而努力奋斗!
课外探究活动
【查阅资料,自主探究】
欧洲新航路的开辟,对人类历史进程产生了重大影响,人类由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
而中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪,为什么没有产生如此巨大的影响?。