人教版小学一年级数学十以内数的认识

认识10以内的数一年级数学教案体现新课标的思想:教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。

本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。

要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。

教学目标：1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。

2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。

3、使学生理解“〉、〈、=”的含义，并会用这些符号表示数。

4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯.教学重点:理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。

掌握数的顺序。

教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合第一课时 (重点课时)设计思想: 教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。

教学目标：让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。

使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。

教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小教学难点：认真书写教学过程:一.引入在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？二.新授1、出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几.2、用圆点表示1、2、3、4、5（学生边汇报教师边板书）（1）一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。

第五单元《10的认识》（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握10的数字概念，能够正确读写数字10，理解10的意义，并能够运用10进行简单的加减运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯。

教学重点：1. 10的数字概念的认识和读写。

2. 10的加减运算。

教学难点：1. 10的意义的理解。

2. 10的加减运算的应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 学生用书。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

2. 学生自由发言，教师总结：我们已经学过了1-9的数字，今天我们要学习一个新的数字——10。

二、探究（15分钟）1. 教师出示数字10的卡片，引导学生观察并说出数字10的形状。

2. 教师引导学生用手指表示数字10，并说出10的意义。

3. 教师引导学生进行10的加减运算，如：10 3=13，13-5=8。

4. 学生自主练习10的加减运算，教师巡回指导。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，学生快速说出数字。

2. 教师出示算式卡片，学生快速计算并说出答案。

3. 教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组算得又快又准。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的数字概念、读写和加减运算。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了10的数字概念，能够正确读写数字10，并能够运用10进行简单的加减运算。

在教学过程中，要注意引导学生理解10的意义，培养学生的数学思维能力。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

需要重点关注的细节是：10的意义的理解。

教案：10的认识年级：一年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握10的数字符号和意义。

2. 培养学生通过观察、操作、交流等活动，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生热爱数学的情感，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：1. 10的数字符号和意义。

2. 10的组成和分解。

教学难点：1. 10的组成和分解。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 小组活动材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，引导学生观察并说出每个数字的名称。

2. 学生跟读数字1-10，巩固对数字的认识。

二、探究（10分钟）1. 教师出示数字10，引导学生观察并说出数字10的名称。

2. 教师引导学生观察数字10的形状，让学生用自己的话说出数字10的形状特点。

3. 教师引导学生通过操作数字卡片，找出数字10的组成。

例如，可以让学生找出两个数字相加等于10的组合，如1 9、2 8等。

4. 教师引导学生通过操作数字卡片，找出数字10的分解。

例如，可以让学生找出一个数字分解成两个数字的组合，如10可以分解为1和9、2和8等。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速找出数字10的组成和分解。

2. 教师引导学生进行小组活动，每个小组发一些数字卡片，让学生通过合作找出数字10的组成和分解。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话说出10的认识。

2. 教师对学生进行口头评价，鼓励学生的表现。

教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生掌握了10的数字符号和意义，以及10的组成和分解。

在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，激发学生学习数学的兴趣。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握10的组成和分解的关键步骤，也是培养学生数学思维能力的重要环节。

人教版一年级下册数学《十以内数字的理解》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握10以内的数字概念。

2. 学生能够进行10以内数字的数数、点数、识数和写数。

过程与方法1. 通过实物、图片等引导学生直观地认识数字。

2. 运用游戏、练等方法，提高学生的数字理解和应用能力。

情感态度与价值观1. 培养学生的数学兴趣，激发学生的好奇心。

2. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。

二、教学内容教材分析人教版一年级下册数学教材《十以内数字的理解》一课，主要介绍了10以内的数字概念，包括数数、点数、识数和写数。

学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对10以内数字的理解还有一定的局限性。

因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等引导学生直观地认识数字，提高学生的数字理解和应用能力。

教学目标1. 学生能够理解并掌握10以内的数字概念。

2. 学生能够进行10以内数字的数数、点数、识数和写数。

3. 培养学生的数学兴趣，激发学生的好奇心。

4. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。

三、教学重点与难点重点1. 学生能够理解并掌握10以内的数字概念。

2. 学生能够进行10以内数字的数数、点数、识数和写数。

难点1. 学生对10以内数字的理解和应用。

2. 学生对数字的识数和写数能力的培养。

四、教学方法启发式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索和解决问题。

情境教学运用实物、图片等创设情境，引导学生直观地认识数字。

游戏教学设计有趣的数学游戏，激发学生的研究兴趣，提高学生的数字理解和应用能力。

练教学布置适当的练题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

五、教学步骤1. 导入新课通过数数游戏，引导学生复已学的数字知识，为新课的研究做好铺垫。

2. 课堂讲解1. 讲解10以内数字的概念，让学生理解数字的组成和意义。

2. 引导学生通过实物、图片等直观地认识数字。

3. 讲解数数、点数、识数和写数的方法，让学生在实践中掌握数字。

教案：认识10-20各数年级：一年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生能够熟练地数出10-20各数，理解数的顺序和大小关系。

2. 培养学生对数的认识，提高学生的数学思维能力。

3. 通过游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 10-20各数的数数和认识。

2. 数的大小比较和理解。

教学难点：1. 数的顺序和大小关系的理解。

2. 学生对数的认识和应用。

教学准备：1. 教学卡片：10-20各数的数字卡片。

2. 教学工具：计数器、小棒等。

3. 游戏材料：拼图、数字卡片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，引导学生回顾已学的数学知识，如数数、认识数字等。

2. 教师出示10-20各数的数字卡片，引导学生观察和数数，让学生初步感知10-20各数。

二、探究与发现（15分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现10-20各数的特点，如数的顺序、大小关系等。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的发现和思考，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 教师根据学生的讨论结果，进行总结和归纳，让学生深入理解10-20各数的特点。

三、实践与应用（10分钟）1. 教师组织学生进行数的排序活动，让学生将10-20各数按照从小到大的顺序排列，巩固学生对数的顺序和大小关系的理解。

2. 教师设计一些数的比较题目，让学生进行大小比较，提高学生的数学思维能力。

四、游戏与竞赛（10分钟）1. 教师组织学生进行数字拼图游戏，让学生在游戏中进一步熟悉10-20各数。

2. 教师组织学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中巩固对10-20各数的认识。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生进行自我总结，让学生回顾本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力。

2. 教师进行教学反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

教学延伸：1. 家长可以与学生一起进行数的排序和大小比较活动，加强对10-20各数的认识。

人教版一年级上册《10的认识》说课稿一、教学背景分析：（一）教材分析：”10的认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第59-60页的内容，它是在学习完0-9的认识和加减法的基础上教学的，“10的认识”是小学生认数的一个重点内容，从十进制计数法来看, 十个一是10,十个十是100,十个百是1000等，都用到了10的概念，从加减法计算来看，满十进一，退一当十，都用到了10的组成，是今后学习进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

（二）学情分析：通过前面的学习，发现大部分学生对于10的基数、序数概念掌握很好，能进行10以内数的大小比较、排序，而且有前面1-9各数的认识方法，对于10的组成与分解学生也不感到困难，反而是数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十的这部分内容，对于学生比较困难，而且对于后续知识的学习尤为重要。

（三）教学设计理念：《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。

本节课的教学设计，本着充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。

而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。

（四）教学目标的制定：小学数学课程标准明确指出：自主探究、动手实践与合作交流是学习数学的重要方式。

要让学生在亲身经历知识的形成过程中学习数学，理解数学。

所以，本节课的教学目标力图体现“发展为本”的理念，不仅重视双基的落实，而且重视学生的学习过程，以及后续知识的渗透。

因此，我将教学目标确定为：认知目标：通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一就是1个十。

标题：一年级上数学教案-19 10的认识人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10以内数的概念，能够正确读写数字1-10，理解数的顺序和大小，学会进行简单的数数活动。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动、合作探究的学习态度。

二、教学内容1. 10以内数的概念及读写2. 数的顺序和大小3. 简单的数数活动三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的概念及读写，数的顺序和大小。

2. 教学难点：理解数的顺序和大小，进行简单的数数活动。

四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性黑板等。

2. 学具：学生用数字卡片、计数器等。

五、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字，引出本节课的主题——10的认识。

2. 新课讲解（1）10以内数的概念及读写通过展示数字卡片，让学生观察并模仿读写数字1-10，同时引导学生理解每个数字所表示的意义。

（2）数的顺序和大小利用数字卡片，让学生观察并排列数字1-10，引导学生理解数的顺序和大小，并能用数字进行大小比较。

（3）简单的数数活动组织学生进行数数活动，如数数教室里的物品、数数同学的个数等，让学生在实践中掌握数的概念。

3. 实践操作分组进行实践操作，让学生用计数器进行数数活动，巩固对10以内数的认识。

4. 课堂小结通过提问、回答的方式，让学生回顾本节课所学内容，检查学生对10以内数的掌握情况。

5. 课后作业（1）抄写数字1-10，并读给家长听。

（2）用计数器进行数数活动，记录结果。

六、板书设计利用磁性黑板，展示数字卡片，书写数字1-10，标注数的顺序和大小。

七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

注：本教案适用于人教版一年级上数学教材，教师可根据实际情况进行调整。

精心整理小学数学《10的认识》教案小学数学《10的认识》教案一、教学背景1、面对学生：小学√2、学科：数学34《1012三、教材分析：⑴内容分析：教材首先通过数主题画中的人和物抽象出数字10；然后初步认识印刷体数字10；接着通过摆红花，拨珠子等实际操作，从而理解10的基数含义，再通过认直尺、数点子等活动认识10以内的各数的大小顺序；在此基础上，要学生通过摆小捧掌握10的组成；最后才安排写数字10。

这样的编排，从具体到抽象，加强了学生操作能力的培养，符合低年级学生形象思维强，抽象思维弱，注意力容易分散的特点。

由于学生已有了一定的学习基础和经验，学起来并不是很难。

学生能正确规范地书写各个数字，为以后学习多位数的书写打下良好基础，直接影响今后书面表达的质量。

但入学的儿童对数学的结构和笔顺不易掌握，手指也不够灵活，拐弯不够圆滑，要写得整齐匀称有一定难度；而10的组成则是10的加减法和20以内进位加法的基础，所以本节课的重点应该是正确、熟练地掌握10的写法和10组成，同时这也是本节课的教学难点。

教学关键是让学〔3〔41234〔510的写法和10组成。

正确、熟练地掌握10的写法和10组成。

教学时间：1课时⑺教法与学法：1．教法：根据教学的实际情况，采用直观演示法、实际操作法、尝试教学法、讲练结合法等教法。

2．学法：当今所提倡的素质教育是以学生为主体的教育，教师不仅要使学生学会，还要让学生会学，遵循赞科夫“使所有学生都得到发展”的原则，我结合教材和学生的特点，借助卡片、点子图和学具等，引导学生在实践中运用迁移、观察、比较、分析、综合、联想等方法去思考，并且按照一定的㈠129添上1㈡1（1（2个点子？2、理解10的基数含义。

（1）先引导学生认识10的印刷体。

（2）动手摆出10根小棒、拨出10粒珠子。

（3）要学生用10说一句话。

（4）找出身上用10表示的东西。

（10个手指头、10个脚指头）3、掌握10以内各数的大小顺序。

10的认识（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握10的数字符号，理解10的含义，能够正确书写数字10。

2. 培养学生对10以内数的认识，能够准确进行10以内数的比较、排列和简单计算。

3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 10的数字符号的认识和书写2. 10以内数的比较、排列和简单计算3. 10以内数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：10的数字符号的认识和书写，10以内数的比较、排列和简单计算。

2. 教学难点：10以内数的应用，理解数字10的含义。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔2. 数字卡片3. 学生练习本和铅笔五、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，引导学生复习之前学过的数字1-9，然后引出新的数字10，激发学生的兴趣。

2. 认识数字10通过课件或黑板，展示数字10的形状，引导学生观察并说出数字10的组成部分，如“1”和“0”。

然后教师示范书写数字10，学生跟随书写。

3. 理解数字10的含义通过实物或图片，让学生直观地感受10个一组的概念，如10个苹果、10个铅笔等。

引导学生理解数字10表示的是一组有10个物品的数量。

4. 10以内数的比较、排列和简单计算利用数字卡片，让学生进行10以内数的比较、排列和简单计算的活动。

如比较两组物品的数量，排列数字卡片的大小顺序，进行10以内的加法和减法计算。

5. 10以内数的应用设计一些实际问题，让学生运用10以内数进行解决。

如给出一些物品的数量，让学生计算出总数或缺少的数量。

6. 总结与拓展通过提问和回答的方式，让学生回顾本节课的学习内容，巩固对数字10的认识。

然后布置一些拓展练习，让学生在课后进行巩固和提升。

六、课后作业1. 书写数字102. 完成10以内数的比较、排列和简单计算的练习题3. 解决一些实际问题，运用10以内数进行计算七、教学反思本节课通过多种教学活动，让学生充分认识和掌握了数字10，能够正确书写数字10，并进行10以内数的比较、排列和简单计算。