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人音版初音七上 5.2.3嗺咚嗺教案一、教学内容分析人音版初音七上 5.2.3嗺咚嗺教案本节课的主要教学内容为“嗺咚嗺”，这是初音七年级上册第五单元第二课时第三小节的内容。
在教学过程中，需要结合学生已有的音乐知识和技能，让学生通过学习嗺咚嗺这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和掌握音乐知识，提升自己的音乐素养。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标如下：1. 音乐认知：通过学习嗺咚嗺这首歌曲，让学生掌握基本的音乐节奏和旋律，提高对音乐的理解和认知能力。
2. 音乐表现：通过演唱和演奏嗺咚嗺这首歌曲，培养学生的音乐表现力和创造力，提升他们的音乐表现水平。
3. 音乐审美：通过欣赏和分析嗺咚嗺这首歌曲，培养学生的音乐审美能力和审美观念，提升他们的音乐审美水平。
4. 音乐交流：通过小组合作和讨论，培养学生的音乐交流能力和团队协作精神，提升他们的音乐交流水平。
三、学习者分析在教学嗺咚嗺这首歌曲之前，需要对学生进行学习者分析，以便更好地开展教学活动。
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生已经学习了基本的音乐知识和技能，包括节奏、旋律、音高、音色等。
他们在之前的课程中已经接触过一些简单的歌曲，对音乐有一定的了解和掌握。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过演唱和演奏来表达自己的情感。
他们的音乐能力因人而异，有些学生可能已经具备一定的音乐基础，而有些学生则可能需要更多的指导和练习。
他们的学习风格也各不相同，有些学生可能更喜欢通过视觉学习，有些学生则可能更喜欢通过听觉学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习嗺咚嗺这首歌曲时，学生可能遇到一些困难和挑战。
首先，他们可能对歌曲的节奏和旋律有一定的难度，需要通过反复练习和指导来掌握。
其次，他们可能对歌曲的情感表达有一定的难度，需要通过教师的引导和示范来提升。
最后，他们可能对歌曲的整体表现有一定的难度，需要通过小组合作和讨论来提高。
人音版音乐七年级上册第五单元第2课时《船工号子》、《哈腰挂》、《嗺咚嗺》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：号子因其与劳动地区、劳动民族、劳动群体、劳动形式、劳动强度等相关,需要以不同的种类、不同的结构、不同的演唱方式来统一劳动的步调, 一领众和,往往成为其主要演唱形式,而节奏又是劳动号子的关键。
生活中，劳动号子已离我们远去,但却是最易引起兴趣、最易掌握的,不仅在我国的中学音乐教学如此，一些国外的学者也常从劳动号子入手介绍中国民歌,多获聆听者好评。
教材分析：劳动号子根据不同的劳动条件，可分为不同类别，船工号子就是劳动号子的一种，船工号子由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大且多有风险。
歌曲《船工号子》时而节奏舒展、曲调悠扬，时而节奏有力、语汇简洁，时而节奏急促、音调高亢……准确生动地反映了船工们紧张激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。
本歌曲从风平浪静行船到遇风暴、过险滩，到最后战胜艰险继续平水行船的一个完整的行船过程。
《哈腰挂》是人音版七年级上册第五单元《劳动的歌》中的欣赏课，是一首号子歌曲。
《哈腰挂》属于搬运号子类的抬木号子，是伐木工人在装车、运木时所唱的号子，又称“吆号子”。
《嗺咚嗺》的旋律进行很独特,全曲主要由“1、3、5”这三个音构成，故被称之为“三声腔”。
它具有明快跳跃、富有棱角的歌腔。
歌曲的旋律进行也很有特点,第1小节先是四度跳进,继而出现五度大跳,使号子的特点非常明显，而且性格十分活泼。
“3”和“5”的六度大跳频繁出现,进一步加强了这首民歌的特色。
学情分析：初中生正处于个性突显的时期，身理和心理都在不断地发展，在意识上会变得更加的独立，注重自我。
在国民音乐如此丰富的时代，随着流行音乐文化的冲击，学生们对所接触到的传统音乐形式及作品缺少理解和感悟，这就要求老师运用多种教学方法来引导学生去感受民歌的魅力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
《船工号子》《哈腰挂》《嗺咚嗺》教学目标：1.通过欣赏《船工号子》，能够认识劳动号子的特点。
2、通过欣赏，体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。
3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。
教学重难点：劳动号子的音乐特点。
《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。
一、导入新课：1、学生活动：四人抬一重物。
先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。
师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。
2、学生感受劳动号子：赛龙舟将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。
3、讨论交流劳动号子的特点。
（这种讨论是基于刚才的实践体验基础上的）4、列举生活中，哪些活动还需要号子？在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子，打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……二、欣赏《船工号子》1、出示图片，介绍船工背景。
（作为背景音乐第一次为学生播放完整的船工号子）来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？（船工）。
这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。
日复一日，年复一年，在川江上闯荡。
a请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船工号子，请你说说你的听后感。
b介绍歌曲的劳动块景：平水、见滩、上滩、险滩、下滩（出示视频或图片）2、听“平水号子”。
师：老师这有段音乐，听听看这段音乐是这些劳动号子中哪一段？，看看平水号子与见滩号子在速度、情绪上有什么不一样。
3、欣赏“上滩号子”，说说船工们是怎么样上滩的？然后模仿。
4、听两段音乐，哪段是拼命号子？哪段是下滩号子？5、介绍《船工号子》：《船工号子》这首歌是常苏民和陶嘉舟两位音乐家在吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点为影片《旋涡里的歌》而创作的插曲。
歌曲通过平水、见滩、上滩、拼命、下滩再现了闯滩夺险的劳动场景。
6、《哈腰挂》《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种抬木号子。
又称"吆号子"，流传较广，遍及整个东北林区。
