苏教版小学语文第五册全册教案

课题培养良好的学习习惯5 课时2-1 授课日期教学目标指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

教学重难点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求教学、具挂图、投影。

预习要求自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、引入新课二、同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。

今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。

大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。

（教师讲解钢笔的组成。

）二、引导写字姿势和握笔姿势过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1．观察第一页插图。

利用谈话的导入手法，揭示本课课题。

教师引领学生认识钢笔。

教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。

学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。

以插图为范本指导纠正。

教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导从同学们的身边事说起，观察图中小朋友写钢笔字的情景。

思考并积极回答老师的问题。

通过学生现场写钢笔字巩固学习成果，锻炼学生的行为习惯。

教后记课题培养良好的学习习惯5课时2-2 授课日期教学目标1．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

认知拓展：《苏教版第五册语文全册教案》拓展阅读教案2。

一、苏教版第五册语文全册教案介绍苏教版第五册语文全册教案是一套由苏州教育出版社编写的教材，主要面向小学五年级学生。

教材包含多个单元和主题，涵盖了阅读、写作、口语、听力等多个方面。

其中阅读是一个关键单元，因为它不仅培养学生的阅读技能，还通过拓展教案来提高学生的认知水平。

苏教版第五册语文全册教案的拓展阅读教案是一个互补教学资源，旨在为学生提供更广泛的理解和认识。

它不仅帮助学生学习词汇和语法，还鼓励他们广泛阅读，从而获得更深层次的认知和思考能力。

同时，通过与教师一起探讨阅读材料，学生还能体验到更多的交流和互动，进一步提高语言能力和自信心。

二、拓展阅读教案对认知拓展的作用1.提高学生的语言技能通过阅读拓展教案，学生可以学习到更多的新词汇、新语法和语篇结构。

这有助于他们进一步扩展自己的词汇量和加深对语言的理解。

通过与教师一起讨论阅读内容，学生还可以学习到正确的表达方法和交流技巧，进一步提高了他们的口语和写作能力。

2.提高学生的批判性思维拓展教案中的阅读材料包含了各种观点和主题，有些文章还可能是争议性较大的。

学生需要阅读和理解这些文章，并对它们进行评价和分析。

这种评价和分析有助于学生进一步了解社会、深入思考和独立思考能力。

此外，学生还能学会如何独立拟定问题，研究和分析问题，让他们在未来成为更好的解决问题的人。

3.开拓学生的视野和思维通过阅读拓展教案，学生能够接触到更多不同的主题和观点，从而获得更多新知识，拓宽视野。

这也让学生能够了解到社会中的不同角度和价值观念，为其未来成长提供更好的思维模式，更好的适应社会的让他们成为好的公民。

4.提高学生阅读策略和技能虽然学生已经学习了很多阅读技巧，但是随着学习难度的提高，需要更高级的读取技巧，更深刻的理解和掌握。

阅读拓展教案中的不同类型文章让学生进一步了解各种阅读策略和技巧，例如预测、概括，推断等。

学生能够在实际应用中学会如何阅读和理解各种类型的文章，更加灵活、高效地应对各种阅读挑战。

小学苏教版第五册语文教学设计小学苏教版第五册语文教学设计1学习目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重难点理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

课前准备教师课前在小黑板上抄写：1、生字新词。

2、两组要比较的句子。

第一课时阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

2、今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。

(板书课题)自由朗读，自主预习1、按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺;认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。

2、出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。

小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。

4、汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。

以演促读，感悟“蠢事”1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。

请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。

如果你会表演了，也就读懂了。

2、演中促读，演中理解：a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。

表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。

1、大海的歌一、教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2．认识7个生字，会写1`2个生字。

理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

3．能够正确流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

二、教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。

发展想象力。

引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

三、教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

四、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。

（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知，认识生字。

（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。

首先用最适合自己的方法认识文中的生字。

把课文读熟。

在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

（二）指名读课文，纠正字音。

（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

3．小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

（2）感悟二：大海风的神奇：A出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）……就（）……就（）……就（）……B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

苏教版第五册语文教案教案标题：《苏教版第五册语文教案》教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解课文的主要内容，并能正确朗读课文。

2. 学生能够掌握课文中的重要词汇和短语，并能正确运用于实际情境中。

3. 学生能够运用所学知识，进行简单的写作练习。

教学重点：1. 理解课文的主要内容。

2. 掌握课文中的重要词汇和短语。

3. 运用所学知识进行简单的写作练习。

教学准备：1. 《苏教版第五册语文》教材。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 黑板、粉笔和教学课件。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张与课文相关的图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们对这张图片有什么想法？”引导学生进行讨论，激发学生对课文主题的思考。

Step 2：预习导入（10分钟）让学生快速浏览课文，找出课文中的重要词汇和短语，并进行口头复述。

教师可以通过提问的方式，帮助学生理解和记忆课文中的关键词语。

Step 3：课文学习（20分钟）教师通过多媒体设备和投影仪将课文呈现给学生，引导学生跟读课文，注意语音语调和停顿。

然后，教师逐段解释课文内容，并进行相关问题的提问，帮助学生进一步理解和掌握课文。

Step 4：词汇和短语练习（15分钟）教师通过教学课件展示课文中的重要词汇和短语，让学生进行词义理解和运用练习。

教师可以设计一些任务，要求学生使用这些词汇和短语造句或进行口头表达。

Step 5：写作练习（15分钟）教师提供一个与课文主题相关的写作任务，要求学生根据所学内容进行写作练习。

教师可以给予学生一些写作框架或提示，帮助学生完成写作任务。

Step 6：课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

同时，教师可以布置一些相关的课后作业，巩固学生的学习成果。

教学延伸：1. 鼓励学生进行朗读练习，提高语音语调和表达能力。

2. 培养学生的写作能力，可以设计一些不同类型的写作任务，提供更多的写作机会。

3. 引导学生进行课文的深度思考和讨论，培养学生的思辨能力和创造力。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)苏教版语文第五册教学计划一、班级学生情况分析：我们三（4）班共有学生43人，其中男生21人，女生22人，大部分学生比较听话，学习习惯较好，上课专心听讲，积极举手回答问题，能够按时完成作业。

但也有一部分学生，学习习惯还不太好，上课注意力不够集中，作业有时不能按时完成，作业质量也不尽如人意，看来养成教育还有待加强。

二、全册教材简析：本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。

在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语言文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。

本册的生字均安排在课文里，共安排生字372个，其中要求会写的226个，另外146个只要求认识。

单元练习以综合性为为主，内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际等，意在丰富语文教学的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。

三、本册教学总的目的要求：1、在学习习惯方面，继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续接着勤查字典，主动识字的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、能准确认读372个生字，能按笔顺正确默写生字226个。

能按字结构把字写端正、写匀称。

4、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

能在看图或观察事物后，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

苏教版小学语文第五册《金子》（第二课时）教研公开课教学设计（有配套PPT课件）22金子苏教版小学语文第五册翠竹新村小学芮艳教学目标：1、能有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟，理解“真金”的含义，懂得只有靠自己的聪明才智和辛勤劳动获得成功，实现梦想。

教学重难点：1、理解“真金”的含义是教学的难点。

2、感悟获得“真金”的途径和方法是教学的重点。

教学过程：一、复习导入1、我们先来复习一下词语，每个词语读一遍，读正确读响亮。

谁来开火车？2、理解词语：“蜂拥而至”是什么样的场面？——读好它。

你能给“倾盆大雨”找个近义词吗？3、在上节课的学习中，我们认识了一个人，他叫彼得。

彼得有一个梦想，是什么？4、是啊！彼得一直梦想着能找到闪闪发光的金子。

他的梦想实现了吗？我们继续学习课文——金子（读题）。

二、精读课文（一）学习第一部分（1~3）1、听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者们便蜂拥而至。

他们是怎么做的？彼得.弗雷特又是怎么做的呢？打开课本，读读1、2、3自然段。

（1）挖出大坑——一无所获——扫兴离去（3人说）（2）大伙儿满怀希望而来，两手空空地扫兴离去，能给“扫兴”换个词语吗？（3）来的时候激动万分，充满希望，走的时候失望不已。

淘金者们的心情发生了巨大的变化，谁能把他们的心情变化读出来？（指名朗读第一节）2、彼得.弗雷特是怎么做的呢？（1）不甘心落空——追问：你就是彼得，别的人都走了，你是怎么想的呢？1（2）还有谁来说说彼得是怎么做的？——彼得默默挖掘着……（对啊，梦想还没实现，怎么能放弃呢！彼得真执着。

）（3）出示句子：他埋头苦干了几个月……（我们一起来读一读这句话）埋头苦干是怎样干？——读句子。

（4）情境读书：我们仿佛看到了，彼得正在他的土地上起早贪黑地挖掘着，顾不上吃饭，顾不上喝水。

读——彼得不知疲倦地挖掘着，一寸一寸土地翻找着，忘记了休息。

读——彼得一心一意地挖掘着，寻找着，忘记了一切读——（5）付出那么多辛劳之后却没有换来一丁点儿收获。

快乐阅读：《苏教版第五册语文全册教案》阅读课堂教案2阅读课堂教案阅读是一个人终生的发展中尤为重要的一环，它可以拓展我们的眼界，丰富我们的思维，启发我们的智慧。

在当今信息时代，阅读更是发挥出无尽的力量。

为了让学生在阅读中获得快乐，苏教版第五册语文全册教案采用了一系列易学易懂、生动有趣的教学方法。

一、教案封面的设计教案封面精美的设计极富创意，将书本与作者形象巧妙地结合，呈现出一份生动有趣的教学资料。

在阅读之前，这个设计足以吸引学生的眼球，提高他们的学习积极性和主动性。

二、学习目标的设置每节课都会详细列出学习目标，鲜明突出地明确了课程的方向和要求。

这不但能让学生在学习中保持着目标感，还能让学生有所期待，助于他们深入学习，获得更多的收获。

三、情境化的题目设置苏教版第五册语文全册教案在题目设置上也极富创意。

它采用情境化的题材，通过生动形象的叙述，引导学生浸入到阅读中，直观感受课程的内容，如《春晚语言小品》、《创意厨房》、《看图片转每日一句》等。

这种情境化的题目设置，让学生在学习时感到轻松愉快，易于理解和掌握。

四、密集而充实的阅读题材在每个单元中，教案都呈现出相对密集而充实的阅读题材，给了学生很多读物可以选择。

例如，《思念并不一定要展现出来》、《什么东西让我们成为谎言的奴隶》等文章，它们的题材广泛，内容丰富，细节丰富，富有启发性和激励性，能够激发学生的学习兴趣，让学生在阅读中得到获得感和成就感。

五、多样化的题目类型为了让学生全面地了解文章的内容，教案还设置了多种不同类型的题目，如选择题、填空题、判断题、简答题等，不论是语言细节的把握、逻辑思考的实践，还是文字阐释的表达，这些题目都能让学生在各种方面提高综合素养，有利于他们全面发展。

六、情感化的课堂交流教案还设置了情感化的课堂交流，孩子们可以通过演讲、朗诵等形式表达自己的想法和感受，提高他们的表达能力和感性认知。

同时，教案不仅强调表达，也强调倾听，让学生能够认真聆听别人的发言，并在其基础上提出自己的看法和建议。

14 “东方之珠”教材简析：课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

全文共6个自然段，采用“总一一分一一总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。

第一自然段简要地交代了香港的地理位置以及三大景观。

第二至五自然段，以“迷人的沙滩”、“著名的公园” 和“繁华的街市”这三大景观具体展现了香港的繁华与美丽。

第六自然段赞美香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“倾听”、“闪耀”造句。

3.通过课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港, 热爱祖国的思想感情。

★ △学习课文采用总分的结构方式叙述，使得内容层次清楚、流畅。

教学时间：2课时教具学具：多媒体课件教学过程：第一课时一、揭示课题。

1.出示课题：东方之珠。

2.释题。

①〃东方之珠〃指哪里？（香港）②简介香港。

③〃珠〃原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？3.感知画面。

（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的〃东方之珠〃。

［设计意图］:利用课件引发学生学习兴趣，消减了学生的陌生感。

二、初读课文。

1.课文对这颗〃东方这珠〃作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。

2.听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港3.自由轻读课文：要求：①读准字咅，读通句子。

②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。

［设计意图］:初读课文，只要求学生能扫请阅读的障碍，能把诗句读通既可。

三、检查初读效果。

1.认读生字词。

2.指名选读，及时矫正。

（板书：沙滩公园街市）［设计意图］:让学参与生评价，提高学生的朗读能力。

1•师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩公园街市）但是, 〃东方之珠〃的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……2•请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）3.这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。