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尊敬的评选委员会：您好！我是一名来自北京市朝阳区的教师，现向您提交我的评选朝阳优秀教师申请书。
在这里，我想向您介绍我的教育理念、教学经验和心得体会，希望能够得到您的认可和支持。
首先，我想谈谈我的教育理念。
作为一名教师，我认为教育的最终目的是培养学生的综合素质，使他们成为有道德、有文化、有科学精神的社会主义建设者和接班人。
因此，在教学过程中，我始终坚持以学生为本，关注学生的个体差异，充分尊重和发挥学生的主体作用。
我相信，每个学生都有无限的潜能，只要我们用心去挖掘、去激发，他们都能够成为优秀的人才。
其次，我想分享一下我的教学经验和心得。
在多年的教学实践中，我不断探索、创新，形成了一套行之有效的教学方法。
一是注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索，培养他们的创新精神和实践能力；二是善于运用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量；三是注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们能够在未来的工作中更好地适应社会需求。
此外，我还积极参与教育教学改革和研究，不断提高自身的教育教学水平。
我曾参与多个省级、市级课题研究，发表多篇论文，并在教育教学竞赛中取得了优异成绩。
我相信，只有不断学习、不断进步，才能更好地为学生服务，为教育事业做出贡献。
在教育教学工作中，我始终秉持着热爱教育事业、关爱学生的初心，用自己的行动践行着教师的使命。
我坚信，教育事业是民族振兴的基石，教师是太阳底下最崇高的职业。
因此，我愿意为这份事业付出一切，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
最后，我诚挚地希望能够被评为朝阳优秀教师，这不仅是对我过去工作的肯定，更是对我未来的激励。
如果能够获得这个荣誉，我将更加努力地工作，为教育事业贡献自己的一份力量。
谢谢。
2011～2012学年度优秀教师、优秀教育工作者、模范班主任申报表量。
课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。
教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。
三、关爱学生，无私忘我。
进入以来，看似在带学生学习知识，备战高考，实则在带学生度过美好的青春时光。
能否在现有体制下，让学生有意义的度过是我一直不断探索的问题。
由此衍生出很多问题：比如，一个班50多个学生，我要把这些学生带到哪去怎么样才能给学生一个满意归宿，以及带班思路、特色，是否有规划、有目标这些诸多问题看似务虚，实则严肃。
在高三一开始，挂在我嘴边的经常有两句话：一是班级人数一个也不能少，二是高考后每个人都要有一个归宿。
面对普通班较差的生源，很多家长、学生给我的明确表达就是来混高中毕业证，他们没有信念、没有目标，更不要说追求，学习压力极大。
所以在稳定班级，减少流失上我做了很多工作。
第二句话要给每个人一个归宿，不是说大话，而是给每个学生一个新的希望。
从补课开始到现在，在学校、年级组及各科任老师的大力支持配合下，我和8班全体学生一刻也没放松学知识、考大学，找出路、谋归宿的思路，这是我们共同的责任。
考虑到文化课差的现实，我鼓励3名特长生另辟蹊径外出学习；考虑到部分学生毕业班意识还不够强烈，进入毕业生行列的节奏比较慢。
盲目自信的学生大有人在，对高考竞争的残酷性认识不足、体会不深，对自己的知识底码认识不清，高考知识和能力目标不够明确。
我先后三次组织学生召开“高三高考高目标”主题班会，学习了发表在灵台教育上的2011年灵台县高考状元采访笔记3篇，分别是史灵平的“农村娃的坚毅给了他超越的自信”；李恒的“学习本是快乐的，读书贵在能求真”；马琳的“女生并非生来弱，敢于投入能出色”。
