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班级自主建设检查评比标准
1、班级整体布局合理，自主管理小组分工明确，课桌椅干净整洁、摆放整齐，无故意损坏现象。
教室文化氛围浓厚，庄重、雅致，有班级个性特色。
（30分）
2、教室宣传栏，色调统一，栏目多样，设计美观，有特色和个性，爽心悦目。
有教师与学生共同制订的班规和班务管理公开信息及自主管理相关内容及相关学生作品展示。
（10分）
3、后黑板出有主题板报。
黑板报内容丰富并符合学生生活，图文结合，自然美观。
板面无涂抹现象。
（5分）
4、讲台桌上粉笔盒、教师日志等摆放整齐。
讲桌抽屉里物品整洁有序，无杂物。
（10分）
5、卫生角清扫用具摆放整齐，垃圾筒周边没有杂乱物。
门窗、地面、窗台等清洁，无杂物或脏乱明显印痕。
墙壁上无乱写乱画现象，墙角无蜘蛛网。
（10分）
8、室外文化展板有主题、有激情，能充分展示全班同学的精神风貌，无损毁痕迹。
（5分）
9、以上检查结果占70%，各班上交本班自主管理材料占30%，按总评取各年级优秀班级予以表彰奖励。
班级小组管理及评比制度班级小组管理及评比制度在现代教育体系下，班级小组管理及评比制度已经成为班级教学管理的一个重要组成部分。
这个制度以班级为最小单位，通过建立小组来实现班级管理和学生竞争的双重目标。
一、班级小组管理的目的班级小组管理的主要目的是培养学生的团队合作和自我管理能力。
通过小组成员之间的协作，可以提高学生的学习效率和工作效益。
同时，小组管理也可以鼓励学生自我管理和发展个人能力。
这种小组协作和自我管理的模式有助于学生的个人成长和班级管理的效果。
二、班级小组管理的基本要素班级小组管理的基本要素包括班级组织结构、小组组织结构和小组成员之间的协作方式。
班级组织结构应该以学生作为最小单元，根据学生的年龄、性别等特点进行不同的分组。
小组组织结构应该根据小组成员的兴趣、能力、学习特长、社交能力等特点进行不同的分组，形成“五湖四海”式的组合。
小组成员之间要建立友谊、互信和互帮互助的关系，充分体现合作和竞争的双重性质。
三、班级小组评比制度的重要性班级小组评比制度是班级小组管理的重要组成部分，它可以激励学生的学习动力和竞争意识。
评比制度的设计应该统计学生的学习成绩、课堂表现、综合素质等成分，以形成全方位的学生评价体系。
同时，评比制度也需要结合班级实际情况和学生的实际表现进行设计和制定，以确保评比的公正和客观性。
四、班级小组评比制度的具体操作班级小组评比制度的具体操作包括评比的目标和指标、评比的方式和时间、评比的奖励和惩戒等。
评比的目标和指标应该符合班级小组管理的目的，同时也要充分考虑学生的兴趣和需求。
评比的方式和时间应该在班级小组建立之初进行规划和制定，以确保评比的及时、有效和公正。
评比的奖励和惩戒应该具有积极的鼓励和警示作用，同时应该符合班级建设和教学管理的要求。
五、班级小组评比制度的优势和挑战班级小组评比制度具有明显的优势和挑战。
评比制度可以激励学生积极参与班级管理和教学活动，提高学生的自我管理和协作能力。
班级小组评价制度班级小组评价制度为了加强班级管理，提高班级管理质量，积极推进学生全面发展，特制定班级学生评价方案。
班级人数按8或10人为一组，每组设定组长一名，副组长一名。
对每位同学实行虚拟分数考核，即每人充值虚拟分数50分，对班级的研究和常规特设有考评机制，实行奖励与惩罚共用的方法。
一、课堂表现的评价一）奖分1、在课堂展示中，表现突出，受到教师表扬的，奖1分。
2、在检测展示中，表现突出，受到教师表扬的，奖1分。
3、在自由讨论、交流活动中，主动发言、效果良好，得到老师肯定的，奖2分。
4、一周内，没有受到罚分的小组可奖5分。
二）罚分1、在课堂检测展示中，不能达到研究要求的，教师确认后，罚1分。
2、在课堂轮流展示中，没有认真准备，发言人表现差，经教师确认后，罚1分。
3、在小组合作研究中，故意扰乱课堂秩序，罚小组2分。
4、课堂上，不积极投入研究，被老师点名批评一人次，罚小组1分。
二、预笔记的评价一）奖分一周内全组成员，预笔记都按时保质完成的，奖3分。
二）罚分1、在预笔记检查中，一人科次没有按规定完成，罚小组1分。
2、发现类同预笔记，一人科次，罚小组1分。
三、学业成绩的评价1、根据学校对每个同学的考核结果，每进步一个名次，奖1分，每退步一个名次，罚1分。
2、学业成绩在全级前10名的同学，一人次奖2分，学业成绩在全校后35名的同学，一次罚2分。
3、在学校组织的学业考试中，发现违反《考试管理制度》的，罚10分，并取消小组评优资格。
四、综合评价的合成1、采用分项正排名次倒积分的办法。
2、课堂表现和预笔记积分分别为5、4、3、2、1，学业成绩积分为10、8、6、4、2.3、三项总积分之和为小组总得分。
4、表现欠佳的组员带头宣誓。
小组评价制度：奖励：研究用具（班费购买）月评1、奖项设立：优秀小组奖、团结合作奖、积极发言奖、文明守纪奖、进步奖。
2、对每个小组的评价包括教师评价、小组互评两个部分，班主任结合两个部分的评价确立获奖小组。
一、总则第一条为了全面提高学生综合素质，促进学生自我教育、自我管理、自我服务，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体在校学生。
第三条学生自主评价管理以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生主观能动性，培养学生的自我管理能力、创新能力和团队合作精神。
二、组织架构第四条成立学生自主评价管理小组，负责制定、实施、监督和评估本制度。
第五条学生自主评价管理小组由班主任、辅导员、学生代表组成。
三、评价内容第六条学生自主评价主要包括以下内容：（一）学习态度：学生上课出勤、作业完成情况、课堂表现等。
（二）纪律表现：学生遵守校规校纪、宿舍管理、食堂秩序等。
（三）道德品质：学生诚实守信、团结友爱、乐于助人等。
（四）文体活动：学生参加学校组织的各类文体活动情况。
（五）社会实践：学生参加社会实践活动情况。
四、评价方法第七条学生自主评价采用以下方法：（一）学生自评：学生根据自身情况，每月进行一次自我评价。
（二）互评：学生之间互相评价，每月进行一次。
（三）教师评价：班主任、辅导员根据学生在校表现，每月进行一次评价。
五、评价程序第八条学生自主评价程序如下：（一）学生自评：学生认真填写《学生自主评价表》，对自己一个月的学习、生活、纪律等方面进行评价。
（二）互评：学生之间互相填写《学生互评表》，对彼此一个月的学习、生活、纪律等方面进行评价。
（三）教师评价：班主任、辅导员根据学生自评和互评情况，对学生在校表现进行综合评价。
（四）公布评价结果：将学生自评、互评和教师评价结果在班级内公布，接受学生监督。
六、奖惩措施第九条对在学生自主评价中表现优秀的学生，给予表彰和奖励；对表现较差的学生，进行谈话教育，督促其改进。
第十条学生自主评价结果纳入学生综合素质评价体系，作为评优、评先、推荐优秀学生干部的重要依据。
七、附则第十一条本制度由学生自主评价管理小组负责解释。
第十二条本制度自发布之日起施行。
班级学生自主管理小组评价方案小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。
一、评价过程及方法小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用夕会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组在班级或年级予以表扬。
小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。
“卫生”与“日常习惯”由年级自主管理委员会的成员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。
二、评分细则卫生每天值日由卫生委员监督完成。
1、各值日组要按时清理卫生，清理彻底的加1分。
2、清理工具按指定地点摆放，摆放整齐的扣1分。
4、小组成员讲究个人卫生，加1分。
5、课桌上的物品摆放最整齐的小组每人加1分日常行为习惯由各班班长及学生自主管理委员成员监督完成。
扣分项目：1、有事有病未请假或擅出校门者有1人次扣1分。
2、每天未穿校服者，有1人次扣1分。
3、桌罩不罩者，每人次扣1分。
4、损害公物（包括桌椅、粉笔、热水器、清扫工具、玻璃、门窗等）者有1人次扣2分5、在公共场合大喊大叫，说脏话者有1人次1分。
6、课前、课后在教室、楼道追逐打闹，有1人次扣1分。
7、参与打架事件，本班内打架者有1人次扣3分，跨班打架者有1 人次扣6分，跨年级打架者有1人次扣10分。
8、故意上课迟到、早退者，有1人次扣1分。
9、顶撞老师，有1人次扣5分；欺负同学，有1人次扣2分。
注：班干部、小组长违纪的双倍扣分。
加分项目1、发现打架苗头，及时向老师汇报，避免打架事件发生的有1人次加3分。
2、主动做好事者，视其影响加2分。
3、夕会及班会表现突出的，个人加2分，小组加5分3、积极参加学校组织的各种竞赛并取得优异成绩的，每人次加2分4、在学科竞赛中，取得优异成绩（获奖）的，每人次奖3分。
自主学习小组评价制度
为了使小组合作学习更好地为课堂教学服务，使学生在课堂上能长期地保持“善于交流，勇于展示，敢于质疑”的积极状态，更好地调动学生的学习积极性与主动性，特制定自主学习小组评价制度。
一、评价原则
1.能促进学生的全面素质提高，优化自主学习过程。
2.坚持形成性评价和终结性评价相结合；组长负责制下的组内评价和课代表负责制下的组间评价相结合。
3.兼顾学生学业的发展及学生在情感，态度，兴趣，能力，合作等方面的发展。
二、评价内容（课堂上完成）
由学习小组组内评价与学习小组组间评价组成。
三、评价细则（提倡各班设立评价表格）
学习小组表彰细则
1.每周进行一次小结，各个小组评出一个先进个人，由学科老师进行表彰，每个月进行一次大总结，把得分情况进行公布。
2.每个月评出两个优秀学习小组由班级进行表彰，并给予适当奖励。
3.每学期评选出优秀学习小组和个人，由学校统一进行表彰。
附：学习小组组内成员评价表
学习小组组内成员评价表。
临朐四中班级自主管理及学生综合评价实施方案一、班级管理(一)指导思想：创新学生管理模式，把管理权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，促进学生自我设计、自我管理、自我发展，让学生快乐成长，全面协调发展。
（二）要求：1、和谐管理，和谐发展，打造家庭式的亲情关系。
2、转变管理思想，重视学生生命的成长和精神的打造。
3、重视学生自主管理，思路明确，大胆把管理权交给学生。
4、打造一种公平民主、团结奋进、永不服输的班级文化，用文化引领班级前进的方向。
5、落实值日班长、值周班长制度。
6、搞好值日班长的每日赠言，并精选点评，每周评选一次最佳每日赠言。
7、建立值日班长记录本，搞好每天的总结点评。
8、建立值周班长记录本，搞好每周总结，开好每周主题班会。
9、重视宿舍文化建设，建立宿舍公约，加强同宿舍人员感情凝聚力，营造良好的宿舍环境。
10、建立班级公约，用班规规范同学们的行为，提高班级管理的科学化、制度化、规范化。
（三）班级自主管理组织：1、班级行政管理小组（1）组建行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长。
常务班长总负责，值周班长负责一周，值日班长负责一天，值日班长具体负责。
每学期初常务班长安排好值周班长，并与值周班长一起安排好值日班长，并配合班主任主持召开好周一主题班会，搞好一周总结。
常务班长搞好整个班级各方面的分工及检查，发现问题及时通知值日班长搞好整改。
值周班长组织协调好一周值日班长的整体安排和交接，召开下周五个值日班长会议，安排好每天的值日班长，布置一周主要工作；搞好值日班长之间的衔接，检查好每天的班级管理记录；督促值周内班级工作，填好值周记录。
值日班长具体负责班级这一天的常规管理，做好每天的班级管理记录。
（2）实行班务承包制——做到人人有事干，事事有人干。
2、高效学习小组（1）实行AABBCC 组内分层学习模式（要细化到A1A2B1B2C1C2），要有组名和组训；学习小组同时又是卫生值日小组，实行小组值周制度。
大坪中学学生自主管理评价细则为了确保班级小组合作学习的有效开展，班主任在日常班级管理中要落实各项常规管理制度，推行班级小组合作学习，有力地推动了学生开展小组合作学习，并极大程度地保证了学生的自我管理、自我服务、自主发展。
一、学习常规：（一）自主学习1、按时完成上交作业每次加1分，书写认真、质量较好的再加1分；不按时上交作业、抄作业或作业书写不认真不得分。
2、按时完成背背诵任务，每篇加2分；否则，每篇扣1分，并到老师处补背。
3、听写、默写过关者加2分；不合格者，每个错误扣0.2分，并重新听写或默写。
4、课堂上指定回答对的，加1分；抢答或主动回答的，答对的加2分，答错的不减分。
5、按时完成课后家庭作业的，每次1分，没有完成的扣1分。
6、按时参加晨读的每次1分，按时参加自习的每次1分，晨读人到不认真诵读的扣2分。
自习人到不安静认真学习的，扣2分。
7、积极参加课堂自主学习、完成自主学习任务的，每节课加1分。
（二）合作交流探讨1、完成小组合作学习任务迅速而有序小组加2分。
2、帮组其他小组成员讲解的，每次加2分。
3、积极主动发言小组加1分，（三）展示1、上课主动发言者每次加1至2分。
2、主动向老师提问请教者每次加1分。
（四）、学业成绩由学习委员监督完成。
1、小组名次分：凡在年级排名前1-20名者，有一人次加5分；凡在年级排名前21-40名者，有一人次加4分；凡在年级排名前41-60名者，有一人次加3分；凡在年级排名前61-80名者，有一人次加2分；凡在年级排名前81-100名者，有一人次加1分。
2、优秀得分：每次测验及考试，各科满分，有一人次分别加3分；优秀，有一人次加2分；及格人数，有一人次加1分。
3、月考及期中、终考试中进步的，年级进步1——5名，加2分；进步6——10名，加3分，进步11——15名，加4分，进步16名以上加5分。
凡是退步的，扣相应的分数。
二、卫生每天值日由卫生委员监督完成。
1、各值日组要按时清理卫生，不按时者扣1分。
四年三班学生自主管理评价细则第一篇：四年三班学生自主管理评价细则四年三班学生自主管理评价细则班级是学校实施教育的基本单元，是学生学习、生活、活动、管理的组织，更是培养学生良好行为习惯的平台。
每个班主任都把本班的工作管理好了，学校就能顺理成章地办好。
但小小的班级，班级管理工作具有复杂性、长期性等特点。
班主任承担着全面育人的重任，要全方位开展工作：如常规教育（纪律、卫生、仪表、品德、学习、两操、安全等）、教室布置、培养班干部、分小组安排座位、召开主题班会、培优辅差、家校联系、批改周记、管理学籍、制定班规、召开学生会议、组织学生进行校内外的比赛、撰写德育论文班级工作真是千头万绪，班主任如何做到轻舟已过万重山，让班级工作井然有序，工作着并快乐着呢？为了做好这方面的工作，计划于今年推行班级自主管理模式，先制定实施细则如下：一、我的岗位我负责一个班级其实就是一个小社会，有各种各样的“小人才”，每个人又有各种各样的能力。
如果把每个“小人才”的能力都发挥出来，把每个人的能力都利用起来，做到人尽其才，各负其责，那么班级自主管理就能实现。
同时要求让学生成为班级活动的主人，让学生在工作中增长才干，增强责任感。
因此要求“生本”的班主任把班级的大大小小的事务都还交给学生管理，实施“班级管理，人人有责”，让学生选择适合自己的岗位来做，让每位同学都有事可做，有事可管，让学生在岗位中得到锻炼和成长，乐做班级的小主人。
同时，为了提高同学们的参与意识，满足同学们的成就意识，唤醒同学们的责任意识，增强同学们的集体意识，提高班级各项活动的质量，实行“值日班长制度”，全班学生轮流担当值日班长，形成全体参与管理，人人爱管理，自觉受管理的良好班级氛围。
——值日班长职责一、值日班长要求：1、认真检查、公平公正；2、以身作则，严格管理；3、锻炼能力，优化班风。
二、值日班长的职责与任务：1、早上7:40、中午1：40提早到班，把值日班长的名字写在黑板上。
小组自主管理综合评价模式论文2009-09-13 16:10:42 阅读92 评论0 字号：大中小订阅摘要在班级管理中,以小组为单位, 以小组长为核心,在班干部的管理下完成班级任务，进行自我综合评价，以促进学生个体全面发展。
是一种能良性循环的，减轻班主任工作量的管理评价模式。
关键词评价模式干部管理梯队评价策略班主任工作，是一项复杂而艰巨的工程。
在班级管理中，对班级成员作出全面、公正的评价，使他们适时去伪存真，不但能促进学生个体全面发展，减轻科任老师压力，而且对建立一个和谐、健康的班集体有着积极的推动作用。
通过对各种管理、评价方法的学习，结合实践，我总结出一种新的班级管理、评价模式——小组自主管理综合评价模式。
现提出来，与一线同行探讨。
一、建构干部管理梯队。
1.建立班级干部管理梯队。
班干部是班主任的左右手，是联系老师和学生的桥梁。
建好班级干部管理梯队是小组自主综合评价模式的第一步。
我沿袭传统班干部建制理念，结合班级实际，建立了自上而下、循环监督的班级管理梯队。
（如下图）2.管理梯队轮换制。
在干部任免上，我引入竞争，实行干部竞争轮换制。
具体做法是：小组长按周轮换，大组长两周一选，班长四周一选，一人一职，不兼职。
3.干部奖励机制。
干部有正气，务实，公平，公正，积极而向上，是进行小组综合评价的关键所在。
奖励是个体发展的动力，是同学们学习的榜样，在工作中，我完善奖励机制：每周评选优秀组员若干（三选一），优秀小组长四名（四选一），优秀大组长一名（四选一），优秀班长一名（五选一）。
改革优秀选择方式：采用举手表决，公开、公正，耗时短。
优秀班长由全班同学共同参与表决；优秀大组长由五位班长和所在组小组长共同表决，以体现管理层和被管理层的意见；优秀小组长选举由大组长推荐，小组人员表决通过。
4.职责明确。
班级干部责任明确，各司其职。
要求各班长引领各大组长、小组长开展职责活动。
各班长是班级活动的开展者、组织者和管理者，同时也是小组的成员，应尽可能多的参加小组活动，接受小组成员的监督。
班级小组活动评分细则为了促进班级学生之间的合作和团队精神，提高学生的综合素质和能力，我们制定了班级小组活动评分细则，以确保公正、客观地评价每个小组的表现。
一、团队合作（30%）1.充分发挥每个成员的特长，积极参与小组讨论和决策。
2.有效地分工合作，并按时完成各自的任务。
3.相互协作，互相帮助，建立良好的团队合作氛围。
二、活动准备（25%）1.精心策划活动内容，确保与主题相关且能够激发学生的兴趣。
2.提前准备所需材料和设备，确保活动顺利进行。
3.制定详细的活动计划和时间安排，并予以合理落实。
三、活动执行（25%）1.通过有效的组织和引导，确保活动的顺利进行。
2.具有良好的沟通和表达能力，并能够引导学生参与活动。
3.灵活应对各种情况和问题，保持活动的秩序和氛围。
四、活动效果（20%）1.学生的参与度和积极性是否高，是否能够得到学生的认可和欢迎。
2.是否达到预期的教学目标和效果。
3.活动过程中是否能够引发学生的思考和讨论。
五、特殊奖项和惩罚（额外加分或扣分）1.具有创新性和独特性的活动设计可获得额外加分。
2.未按时完成任务、无故缺席或对小组活动产生明显不良影响者，将扣除相应分数。
评分细则的执行方式：1.活动结束后，由组长向老师提交小组的活动成绩及评价。
2.老师将根据评分细则对每个小组进行评分，以确保评分的客观公正。
3.将小组的活动成绩与个人表现结合起来，对每个学生进行个人评价。
在评分细则的基础上，我们还会定期组织活动的总结和分享，以便学生们相互学习和借鉴优点，并不断提高小组活动的质量和水平。
通过这一评分细则的制定和实施，我们希望能够激发学生的积极性和创造力，提高学生的团队合作意识和能力，培养学生的领导才能和组织能力，为学生的综合素质发展提供有效的保障。
自主管理、自主学习评分细则二、小组评分细则：（一）每组基础分100分，在此基础上加分和减分，由班长每天公布一次每组分数情况，并点名批评和表扬；（二）扣分规则：1、纪律性扣分（1）上课迟到，每人每次扣2分，累计迟到3次或单次迟到15分钟以上者视为旷课。
（2）旷课，每人每次扣10分，累计2次者停课一周。
（3）练字课、眼保健操说话、随意走动、上厕所（特殊情况需向班长或纪律委员请假）的，每人每次扣1分；（4）上课（包括自习）讲话、看课外书、玩手机、玩mp3、mp4的，每人每次扣分2分；没收工具，并扣该组2分（5）自习课吵闹，经班委提醒不听的，每人每次扣3分，并扣该组3分；（6）严重违反纪律的，如顶撞老师的，每人每次扣5分，并扣该组5分2、学习因素扣分3、加分规则：（1）一周全组无迟到无缺勤加5分组分；（包括课间操和眼保健操）（2）一周全组无睡觉讲话等课堂违纪行为加5分组分；（包括课间操和眼保健操）（3）一周全组无缺交作业情况加5分组分；（4）成果展示阶段若是待优生上台展示加组分5分；中等生4分；优生3分；以此鼓励各组组员帮助待优生为组争光；（注：要展示的有一定水平才能加分）（5）好人好事每人每次加2分组分；（6）对于学习结果的考评中每组总排名最好的加组分8分，第二的加5分，第三的加组分3分；注：每周对于组分最低的组班主任将与该组全体组员讨论分析原因，找出根源，对于不受欢迎的组员和总是导致该组扣分的组员单独谈话，如果该同学仍不改变或没有改变的迹象的，将通报学校处理，学校根据该生学生情况做出相应的处理；希望各位同学为自己和为自己的组荣誉而改正自己的一些不良行为习惯，让老师和组员共同帮助和监督你来改正，以此养成良好的习惯有助于今后的整个人生！一、小组管理规则：1、学习规范制：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，带发言后再补充；展示阶段，不能推诿，轮流展示，学会倾听，礼貌补充；2、小组交流程序：不仅要讨论答案对错，而且要搞清楚为什么，出错的症结是什么，该题包含了哪些知识点，用到了哪些方法、体现了哪些思想等，并结合相关知识进行必要的（书面或口头）补充或归纳。
学生小组活动管理与评价制度在当今的教育环境中，学生小组活动成为了一种常见的教学方法。
学生小组活动可以有效地促进学生的学习兴趣和参与度，培养学生的团队合作精神和创造力，并且有助于提高学生的问题解决能力和批判性思维能力。
然而，学生小组活动的管理与评价却是一项具有挑战性的任务。
本文将针对学生小组活动的管理与评价制度展开讨论，包括小组分组、组织活动、角色分工、评价标准等方面。
1. 小组分组学生小组活动最基本的前提是小组分组，要求小组成员之间有一定的相互补充和协调性。
可以采取随机分组、教师指定分组或自愿分组等方式进行小组分组。
每种方式都有其优劣势，因此需要教师根据具体情况进行选择。
2. 组织活动在小组活动中，教师起到了组织者和指导者的角色，需要合理安排活动的时间和地点、明确活动的目标和任务，提供必要的资源和材料，并在活动过程中给予适时的指导和帮助。
同时，还应鼓励学生自主学习和合理表达观点，培养他们的创造力和解决问题能力。
3. 角色分工在小组活动中，合理的角色分工对于活动的顺利进行和成果的取得至关重要。
可以根据学生的兴趣和能力分配角色，例如组长、秘书、发言人等。
每个角色都有其特定的职责和任务，如组长负责组织和协调活动，秘书负责记录和整理活动内容，发言人负责代表小组发表观点和总结。
4. 活动内容小组活动的内容应具有一定的学习和实践价值，能够促进学生的主动参与和思考。
可以选择与课程内容相关的主题或问题，或者让学生自主选择感兴趣的话题进行探讨和研究。
同时，还可以引入一些实际案例或问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
5. 沟通与合作小组活动是一个合作学习的过程，要求小组成员之间能够进行有效的沟通和合作。
教师可以借助一些沟通和合作技巧的培训，如有效倾听、积极表达、尊重他人观点等，帮助学生建立良好的沟通和合作关系。
6. 管理与纪律小组活动中，管理和纪律问题是教师需要经常面对和解决的。
教师需要制定明确的管理规则，如活动时间的控制、行为规范的要求等，并在活动中严格执行。
班级小组管理评价办法一、评价目的1.评价班级小组管理的效果，了解小组的组织运作情况。
2.发现问题和不足，提供改进建议。
3.激励学生主动参与小组工作，提高班级协作能力和综合素质。
二、评价指标1.小组目标：小组是否明确了清晰的目标，并且能够合理规划和分配任务。
2.小组组织：小组是否建立了有效的沟通渠道和协作机制，是否有明确的角色和责任分工。
3.小组执行：小组成员是否按照规定的时间和要求完成任务，是否能够高效协作。
4.小组成效：小组的任务是否顺利完成，是否达到预定的目标，并且是否在过程中取得了成长和进步。
5.反馈和改进：小组是否及时反馈进展情况和问题，并且能够提出合理的改进方案和解决方案。
三、评价方法1.综合评价：结合小组内部成员评价和班级其他成员评价，制定综合评价表，评价小组在各个指标上的表现。
评价表可以采用打分制度，也可以采用文字描述形式。
2.学生自评：每个小组成员对自己在小组中的表现进行评价，列出个人在各个指标上的优点和不足，并且提出改进方案。
3.小组互评：小组内部成员进行相互评价，列出每个成员在小组工作中的贡献和不足，提出改进建议。
4.班级评价：班级其他成员对小组的表现进行评价，列出小组在各个指标上的优点和不足，并且提出改进方案。
四、评价结果和意义1.根据综合评价表和学生自评、小组互评、班级评价的结果，得出小组在各个指标上的得分和评价等级，例如优秀、良好、一般、较差。
2.评价结果将作为小组管理的参考，用于激励学生的积极性和改进班级小组的管理方式。
3.评价结果还可以与其他班级进行对比，了解小组在整个班级中的地位和水平，为班级的学生互动和共同进步提供反馈和建议。
综上所述，班级小组评价办法需要包括评价目的、评价指标、评价方法和评价结果等方面的内容。
评价的目的是为了了解小组的组织协作情况，发现问题和不足，并激励学生主动参与小组工作。
评价指标包括小组目标、小组组织、小组执行、小组成效、反馈和改进等方面。
小组合作学习班级评价方案嘿，亲爱的老师们，同学们，今天咱们来聊聊如何打造一套高效的小组合作学习班级评价方案。
咱们直接进入主题，不绕弯子。
明确一下小组合作学习的目的：激发学生主动参与，培养团队协作能力，提升学习效果。
我将结合自己的经验，一步步给大家梳理出这套方案。
一、分组策略1.根据学生特点进行分组。
这里说的特点不仅仅是学习成绩，还包括性格、兴趣、特长等。
让每个小组都有不同类型的学生，形成互补。
2.小组人数控制在4-6人。
太多人会导致部分学生参与度不高，太少人则可能导致资源不足。
3.组内角色分配。
每个小组设立组长、副组长、记录员、发言人等角色，让每个成员都有明确的职责。
二、评价内容1.个人表现。
包括出勤、发言、作业完成情况等。
这部分评价占比20%。
2.小组表现。
包括团队合作、问题解决、创意展示等。
这部分评价占比40%。
3.课堂表现。
包括课堂纪律、积极参与程度等。
这部分评价占比20%。
4.成果展示。
包括作业、作品、活动成果等。
这部分评价占比20%。
三、评价方式1.自评。
每个学生对自己在小组合作中的表现进行评价。
这部分评价占比10%。
2.互评。
小组成员之间互相评价。
这部分评价占比10%。
3.教师评价。
教师根据学生在小组合作中的表现进行评价。
这部分评价占比80%。
四、评价周期1.短期评价。
每周进行一次，主要针对课堂表现和作业完成情况。
2.中期评价。
每月进行一次，主要针对小组表现和成果展示。
3.长期评价。
学期末进行一次，综合评价学生在小组合作中的整体表现。
五、奖励与惩罚1.奖励。
对表现优秀的小组和个人给予表扬、奖励，如颁发荣誉证书、奖品等。
2.惩罚。
对表现不佳的小组和个人进行提醒、警告，情节严重者可进行适当惩罚，如取消评优资格等。
六、实施注意事项1.评价要公正、公平，避免主观臆断。
2.评价过程中要关注每个学生的成长，尊重个体差异。
3.鼓励学生积极参与评价，提高自我认知。
4.定期对评价方案进行修订，以适应班级发展需要。
班级学生自主管理小组评价方案
小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。
一、评价过程及方法
小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用夕会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组在班级或年级予以表扬。
小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。
“卫生”与“日常习惯”由年级自主管理委员会的成员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。
二、评分细则
卫生
每天值日由卫生委员监督完成。
1、各值日组要按时清理卫生，清理彻底的加1分。
2、清理工具按指定地点摆放，摆放整齐的扣1分。
4、小组成员讲究个人卫生，加1分。
5、课桌上的物品摆放最整齐的小组每人加1分。
日常行为习惯
由各班班长及学生自主管理委员成员监督完成。
扣分项目：
1、有事有病未请假或擅出校门者有1人次扣1分。
2、每天未穿校服者，有1人次扣1分。
3、桌罩不罩者，每人次扣1分。
4、损害公物（包括桌椅、粉笔、热水器、清扫工具、玻璃、门窗等）者有1人次扣2分
5、在公共场合大喊大叫，说脏话者有1人次1分。
6、课前、课后在教室、楼道追逐打闹，有1人次扣1分。
7、参与打架事件，本班内打架者有1人次扣3分，跨班打架者有1人次扣6分，跨年级打架者有1人次扣10分。
8、故意上课迟到、早退者，有1人次扣1分。
9、顶撞老师，有1人次扣5分；欺负同学，有1人次扣2分。
注：班干部、小组长违纪的双倍扣分。
加分项目
1、发现打架苗头，及时向老师汇报，避免打架事件发生的有1人次加3分。
2、主动做好事者，视其影响加2分。
3、夕会及班会表现突出的，个人加2分，小组加5分。
3、积极参加学校组织的各种竞赛并取得优异成绩的，每人次加2分
4、在学科竞赛中，取得优异成绩（获奖）的，每人次奖3分。
课堂表现
由课代表及任课老师监督完成。
1、课堂不专心且造成不良影响，视其行为扣3分。
2、课堂表现积极，展示表现（包括语言流利、字迹工整、表达准确等）突出的加1—2分。
3、课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加2—3分。
4、当堂成绩最好的小组，每人次加2分；成绩最落后的每人写作文一篇。
学业成绩
由学习委员监督完成。
一、课堂学习
1、早上快速进入学习状态，最快进入学习状态的小组加1分。
学习委员负责评选记录。
2、课前按任课老师要求，课代表检查各组同学课本资料、预习学案任务完成和学案整理情况，完成较好的组每人次加1分。
3、小组合作学习过程中，成员积极参与，会的同学积极帮助其他同学并相互帮助，取长补短，共同学习，有团队合作意识。
小组同学之间互相尊重，能倾听别人的意见。
小组展示前达到全组全会，回答
无误。
回答完问题不管对错要说：“X组回答完毕”，上黑板展示先在最上面写下“X组+姓名”。
每节课表现最好的每组每人次加2分。
1、每周末将上述各项小组成绩累加汇总，按成绩评出2个明星小组，颁发奖状并在展板上公布。
2、每2周评出各组明星组员：学习之星、进步之星、纪律之星等等各1人，组内不重复，在展板上公布表扬。
3、每个月评出月度人物，月度优秀小组。
月度人物每人加3分，月度优秀小组每人次加5分。
3、每周小组成绩相加，作为评选三好学生及优秀学生干部的标准。
学期末评出冠军、亚军、季军小组。
颁发奖状，并给予一定物质奖励。
