大大班数学教案：谁大谁小

大班数学优质课教案及教学反思《谁大谁小》教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 能够理解并正确应用“大”和“小”的概念； -能够比较大小，判断大小关系； - 能够在日常生活中观察并描述不同物体的大小关系。

教学内容1.复习：通过回顾上节课学的“多少”概念，巩固学生对数量的理解和认知。

2.引入：通过幼儿园常见的对象（如铅笔、橡皮擦、书包等），引导学生观察不同物体的大小关系。

3.概念讲解：教师通过图片和实物示范，向学生介绍“大”和“小”的概念，帮助学生理解大小的概念并运用到实际生活中。

4.实际操作：教师为学生准备一些不同大小的物体，让学生在教师的引导下依次观察、比较并判断物体的大小关系。

5.游戏活动：设计一个“大”和“小”的游戏，让学生以小组为单位进行比赛，通过游戏巩固和运用所学内容。

6.总结：通过与学生的互动讨论，总结本课所学的内容，并鼓励学生在生活中积极运用所学知识。

教学准备•投影仪、幼儿园常见的不同大小的物体（如铅笔、橡皮擦、橘子等）•游戏道具：大、小的标志牌，奖励小礼品教学过程1.复习（5分钟）•教师提问：“上节课我们学习了什么概念？”•学生回答：“多少。

”•教师引导学生进行复习：“请你举例子，告诉我教室里有多少桌子？还有多少椅子？”•学生回答：“教室里有10个桌子和20把椅子。

”2.引入（10分钟）•教师用幼儿园常见的物体（如铅笔、橡皮擦、书包等）引导学生观察并描述不同物体的大小关系：“你看，这支铅笔比这个橡皮擦大还是小？”•学生回答：“铅笔比橡皮擦大。

”•教师继续引导：“那么，这个橡皮擦比这个书包大还是小呢？”•学生回答：“橡皮擦比书包小。

”•教师通过引入的方式，让学生初步了解大小的概念。

3.概念讲解（15分钟）•教师通过图片和实物示范，向学生介绍“大”和“小”的概念：“看，这是一个大苹果，而这是一个小苹果。

我们可以用‘大’和‘小’来描述物体的大小。

”•教师逐步引导学生通过观察辨别大小关系：“请你们看看这两个球，你们觉得大小关系如何？”•学生回答：“红球比蓝球大。

大班数学谁大谁小教案知识点•排序•比较数大小•数字识别教学目标•能够理解和比较数字的大小•能够使用不同的方法对数字进行排序•能够熟练地进行数字识别教学重点•数字大小的比较•排序方法的差异•数字识别的准确性教学难点•数字识别的准确性•数字大小的比较和排序的区别和联系教学准备•数字卡片（包括1-10的数字卡片各10张）•比较符号卡片（包括大于、小于、等于的卡片各10张）•排序标志卡片（包括从小到大、从大到小的标志卡片各10张）•讲桌•黑板或白板•笔教学过程导入（5分钟）1.让学生拿出数字卡片，并让他们听写出已熟悉的数字。

2.让学生互相交换数字卡片，然后将数字卡片按照大小排序，让学生观察并发言表达自己的感受。

比较数大小（15分钟）1.让学生手持数字卡片，在黑板上私自摆放数字，然后让学生用比较符号卡片对数字大小进行简单的比较。

2.让学生两两组合，进行大小比较，并使用比较符号卡片表示出比较结果，并问出大小关系。

3.让学生与教师比大小，使用比较符号卡片表示出比较结果，并指出大小关系。

排序（15分钟）1.让学生根据教师指示，使用排序标志卡片对卡片上的数字进行排序。

例如：从小到大排序1, 5, 6, 3, 2的数字卡片。

2.让学生分组排列数字卡片，根据教师的同一指示，进行交替排列，并使用排序标志卡片表示出排序结果。

数字识别（15分钟）1.让学生手持数字卡片，让他们用笔在黑板上写下数字。

2.学生和教师对写出的数字进行确认，并改正错误部分。

例如，正确的数字写法应该将竖直的线条分成两部分。

3.让学生用数字卡片进行数字识别，让他们在数学期间识别尽可能多的数字。

活动（10分钟）1.教师邀请学生讨论是比较数大小和排序中哪个更容易，他们为什么这样认为。

2.教师提醒学生识别数字时的常见陷阱，并让学生检查和提醒自己的错误。

3.教师最后提醒学生要练习数字识别和排序技能，并让他们发挥想象，在自己的笔记本上练习。

教学评估1.学生能否根据大小关系正确使用比较符号？2.学生在排序过程中是否能够准确地使用排序标志卡片？3.学生是否能够准确地识别数字？。

幼儿园大班数学教案《谁大谁小》含反思一、教学目标：1.认识数字10，掌握数字大小的概念；2.可以用数字比较大小；3.活动锻炼大班幼儿比较大小的能力。

二、教学准备：1.数字卡片：1~10；2.谁大谁小的图片或卡片。

三、教学过程：一、导入1.教师向幼儿们出示1、2、3三张数字卡片，问：“同学们，你们看这三个数字哪一个是最大的呢？”引导幼儿比较大小。

2.教师继续出示4、5、6三张数字卡片，以相同方式进行比较；接着出示7、8、9三张数字卡片并比较。

3.最后，教师出示10和1两张数字卡片，提问：“同学们，你们看这两个数字哪一个更大？”引导幼儿思考并回答。

二、新课讲解1.教师展示“谁大谁小”的图片或卡片，告诉幼儿们今天将要学习如何比较大小。

2.教师将数字卡片1~10放在桌上，让幼儿们摸一摸，并问：“同学们，你们知道这些卡片代表什么吗？”引导幼儿回答数字。

3.教师把两张卡片放在桌上，比方说“8”和“3”，让幼儿们指出哪一个数字更大，并通过反复比较让幼儿们明白比较大小的方法，然后介绍比较符号“>”和“<”，并且教授使用这些符号表示数字的大小关系。

4.幼儿自己试用大于、小于符号将数字进行比较。

三、教学实践1.教师将数字卡片1~10摆放在桌上，让幼儿们挑选出两张卡片将其数字相互比较，使用大于、小于符号表示大小的关系。

2.教师将幼儿分成小组，每个小组挑选一位成员对他们选出的两码码片进行比较，并将结果呈现给全班同学。

3.教师向幼儿提问：“哪些数字比较大？哪些数字比较小？”鼓励幼儿们口头回答。

4.教师与幼儿一起玩“谁大谁小”的游戏，让幼儿们分别举起两张卡片，比较大小，猜一猜哪一个数字更大，然后使用大于、小于符号表示大小的关系。

游戏中，教师需要及时纠正幼儿们的错误，同时鼓励幼儿展现个人意见。

四、反思1.教师在教学过程中一定要注意听取幼儿的意见，引导幼儿自主学习。

2.教师在贯彻教学过程中要有耐心，对于幼儿的各种错误和不足应及时给予指导和纠正，同时鼓励他们发表自己的观点和感受。

幼儿园大班数学教案《谁大谁小》教学内容：数学《谁大谁小》适用对象：幼儿园大班教学目标：1. 能够理解“大小”的概念。

2. 能够正确辨认两个物品的大小。

3. 能够用简单的语言表达两个物品的大小。

教学重点：1. 引导幼儿理解“大小”的概念。

2. 帮助幼儿正确辨认两个物品的大小。

教学准备：1. 两个球，一个大一个小。

2. 三个方块，大小不一。

教学步骤第一步：引入活动教师向幼儿展示两个球，一个大一个小，询问幼儿：“这两个球哪一个大？哪一个小？”引导幼儿认真观察，尝试回答。

第二步：活动设计1. 教师向幼儿展示三个方块，大小不一，教师随机选择两个方块，让幼儿辨认并说出它们的大小关系。

（如：这个方块比那个方块大；这个方块比那个方块小。

）2. 组织幼儿进行游戏，游戏规则是将幼儿分成两组，每组选出一个代表，分别拿着一个方块，代表讲解自己手中的方块比较大或比较小，其他幼儿要听懂并齐声叫出答案。

3. 对照上面两个游戏的结果，小组进行反思讨论，强化对“大”和“小”的理解和运用能力。

第三步：游戏巩固开展实物游戏：“谁大谁小”，教师将一些实物放到幼儿面前，要求幼儿用手把相同的物品放在一起，然后再与其他物品相比较大小，历练幼儿的分类能力和比较能力，同时加深幼儿对大小的概念。

第四步：结束活动教师与幼儿互动交流，询问幼儿的感受和收获。

教学反思：本次教学运用了三个活动，旨在通过实物的比较和分类刺激幼儿的感官和认知，提高幼儿辨认和运用“大”和“小”的能力。

相比仅仅用图形和数字概念教授，本节课的活动方式相对更加生动有趣，幼儿能够更加深入地理解并掌握“大小”的概念。

大班比大小教案【篇一：大大班数学教案：谁大谁小】活动名称：谁大谁小(量的比较）活动目标：2.会用“”“表示两个集合的数量关系。

知道两个数比较，前面的数大用“，前面的数小用“。

活动重点：本活动重点引导幼儿在掌握10以内各数实际意义的基础上，通过观察比较能够说般几大于几，几小于，并总结出前面的数大用“前面的数小用“”能够理解数的大小具有相对性。

活动准备:1.教师自制数字卡片；分别画有5个红圆点、4个绿圆点、6个黄圆点的卡片3张；一个信封(信封内装有若干纸条，每张纸条上写有10以的两个数)；写有“和“”的卡片若干张。

2.幼儿用书。

活动过程:1．请幼儿观察班级某一组的男孩和女孩分别是几人，出示相应的数字卡片。

如男孩是4人用4表示，女孩是2人用2表示。

(3)请大家想想4和2中间应放什么符号才读作“4大于2”？(4)把4和2换一下位置，2和4中间放什么符号才读作“2小于4”？ 4．幼儿任意报两个数，用“”、“”表示其大小关系。

（二）理解数的大小具有相对性。

1．教师出示画有5个红圆点、4个绿圆点、6个黄圆点的三张卡片，请幼儿数一少圆点。

2．请幼儿用符号表示它们的大小关系。

红圆点和绿圆点比为54，红垣为56。

3．讨论：为什么5一会儿大一会儿小呢？4．小结：一个数和不同的数比较，大小是不同的，因为数的大小具有相对性。

（三）教师依次出示数字卡片，比较数的大小。

1．教师出示几组数，如5和3.6和8.10和8、1和3.9和7等，请幼儿说出它们之小关系：几大于几，几小于几；同时伸出手指做剪刀状，代表““”，表示两个数的大小2．给每一组数字送符号“”“”，并说出几大于几或几小于几。

3．引导幼儿观察什么时候使用“，，，什么时候使用“”，并进一步理解数的大小具有相对性。

（四）游戏：击鼓传信。

教师敲鼓，幼儿传信，鼓声停信封在谁手里，谁就从中抽取一张纸条，谁大于谁或谁小于谁，并用“手指剪刀”表示出丙个数的大小：游戏反复进行。

（五）教导幼儿做幼儿用书上的练习。

大班公开课教案数学比大小重难点教案标题：大班公开课教案 - 数学比大小的重难点教学目标：1. 学生能够理解和运用比较大小的概念。

2. 学生能够通过比较大小来排序不同的物体或数字。

3. 学生能够运用比较大小的技巧解决问题。

教学重难点：1. 理解比较大小的概念。

2. 运用比较大小的技巧进行排序。

3. 运用比较大小的技巧解决问题。

教学准备：1. 数字卡片或物体图片。

2. 比较大小的练习题。

3. 学生的练习本。

教学过程：引入活动：1. 准备一些数字卡片或物体图片，例如水果、玩具等。

2. 将两个数字卡片或物体图片拿出来，让学生比较大小，问他们哪个更大或更小。

3. 引导学生发现比较大小的规律，并引导他们使用“大于”、“小于”和“等于”符号来表示比较结果。

示范与练习：1. 给学生分发练习题，让他们按照题目要求比较大小并填写符号。

2. 鼓励学生在完成练习题后互相交流并讨论答案。

巩固与拓展：1. 给学生出示一些数字卡片或物体图片，让他们自由选择并进行比较大小的活动。

2. 引导学生思考如何将一组数字或物体进行排序，并鼓励他们尝试不同的方法。

3. 提供一些拓展题目，让学生运用比较大小的技巧解决问题。

总结与评价：1. 回顾本节课所学的比较大小的概念和技巧。

2. 鼓励学生分享他们在比较大小活动中的收获和困惑。

3. 对学生的表现进行评价并给予积极的反馈。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用比较大小的技巧，例如在购物时比较价格、在游戏中比较得分等。

2. 继续进行比较大小的练习和活动，逐渐增加难度，例如比较分数、比较分数的大小等。

注意事项：1. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。

2. 在引入活动和示范与练习环节中，要确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。

3. 在巩固与拓展环节中，鼓励学生展示自己的思考和解决问题的方法。

幼儿园大班数学教案比较数字大小简介在幼儿园大班的数学教学中，比较数字大小是一个重要的基础知识。

通过比较数字大小，幼儿可以培养他们的逻辑思维能力，并为后续的数学学习打下坚实的基础。

本教案将介绍一种针对大班幼儿的比较数字大小的教学方法和活动。

教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够： 1. 能够理解并掌握数字的大小概念。

2. 能够比较两个数字的大小关系。

3. 能够用正确的符号（大于、小于、等于）表示数字的大小关系。

教学准备为了顺利进行本节课的教学活动，老师需要准备以下材料： - 数字卡片：准备1到10的数字卡片，每个数字至少准备两个，大小不一。

- 符号卡片：准备大于、小于、等于这三个符号的卡片。

教学活动活动1：数字排序游戏（15分钟）1.老师将数字卡片洗匀，随机将其中的五个数字卡片发给每个幼儿。

2.幼儿们将手中的数字卡片按照从小到大的顺序排列。

3.老师引导幼儿们讨论他们排列数字的依据，例如数字的大小。

活动2：比较数字游戏（20分钟）1.老师随机拿出两个数字卡片，展示给幼儿们看。

2.老师问幼儿们，这两个数字谁大谁小？3.幼儿们用手中的符号卡片，正确地表示出两个数字的大小关系。

4.老师鼓励幼儿们用简单的语言解释为什么他们选择了这个符号。

活动3：身体比较游戏（15分钟）1.老师将所有的数字卡片放在地上。

2.老师随机选择两个幼儿站在数字卡片的两边。

3.老师随机选取一个数字卡片展示给幼儿们看。

4.老师鼓励幼儿们使用身体的动作来表示这个数字和其他数字的大小关系。

5.幼儿们可以用手指比较、越过其他幼儿等动作来展示数字的大小关系。

活动4：数字比较竞赛（20分钟）1.老师将幼儿分成几个小组，每个小组选择一位代表。

2.老师快速展示两个数字卡片，代表们要快速地比较这两个数字的大小关系。

3.每个小组的代表根据数字的大小关系，用符号卡片表示出来。

4.老师根据代表们的回答，判断回答是否正确，并给以奖励。

教学扩展为了巩固幼儿对比较数字大小的理解，老师可以进行以下扩展活动： 1. 让幼儿自由选择两个数字，比较这两个数字的大小关系，并用符号表示出来。

幼儿园大班数学教案：比大小一、教学目标1.能够用能力比较大小2.理解比较大小的方法3.掌握用比较大小的方法进行数学计算二、教学内容1.认识1~20的数2.学习用数字比较大小3.了解并掌握“大于，小于，等于”的概念三、教学重点和难点1.认识1~20的数，能够准确地比较大小2.学生能够理解并掌握“大于，小于，等于”的概念四、教学方法1.结合实物，让学生感知大小的概念2.通过游戏和活动来帮助学生理解比较大小的方法3.以情景化的方式来激发学生的兴趣，使他们愉快地掌握比较大小的技能五、教学步骤1.导入：老师出示一些不同大小的球和图形，引导学生从视觉上感受对象的大小，让学生自由组合成大小比较图形2.学习和练习认识数字1~20：教师用数字卡片展示数字，并让学生大声朗读并指出每个数字的大小3.用实物比较大小：老师出示比较大和比较小的物品，让学生通过视觉和手动操作感受他们的大小差异4.学习“大于，小于，等于”的概念：通过展示各种大小物品的图片，引导学生理解“大于，小于，等于”的大小关系5.比较大小游戏：老师可以用“找最大的数字”或者“排列大小”等游戏来培养学生的比较和判断能力6.小结：老师通过讲解课中学到的内容来巩固学生的学习效果，同时鼓励他们使用新学识，感兴趣的同学可以自由发挥，创造更多的游戏方式来增强比较大小技能七、教学反思在这次的教案设计中，我采用了多种教学方法来帮助学生掌握比较大小的技能，包括视觉感知、手动操作、游戏和活动体验等，这些方法在听课过程中都获得了学生们的好评。

我还注重了教学的趣味性和实用性，电子游戏和生活活动等方式能够让学生在玩耍中顺畅地学习，并且在日常生活中也能把学到的技能运用到实际情境中，从而进一步强化对比较大小的认识。

这个教案的一个不足之处在于，我讲解的有些内容比较简单，未不足以提高学生对比较大小的理解程度，需要进一步加强课时设计，增加一些挑战性和引导性的活动来督促学生不断提高自己的能力。

幼儿园大班数学比较大小教案《幼儿园大班数学比较大小教案》小朋友们，今天咱们要来玩一个超级有趣的数学游戏，叫比较大小！咱们先来看一看，老师这里有两个苹果，一个大大的红苹果，一个小小的青苹果。

你们说，哪个大哪个小呀？（小朋友们纷纷回答）对啦，红苹果大，青苹果小！就像咱们班的小明和小红，小明长得高高壮壮的，小红呢，瘦瘦小小的。

那是不是小明就比小红大呀？再看看老师手里的这两本书，一本厚厚的故事书，一本薄薄的画册。

那哪一本大哪一本小呢？（小朋友们又七嘴八舌地说起来）没错，故事书大，画册小。

咱们来做个小游戏好不好？老师把小朋友们分成两组，一组是“大大队”，一组是“小小队”。

然后老师会拿出一些东西，让大家来比大小，看看是“大大队”赢的次数多，还是“小小队”赢的次数多。

（开始游戏，拿出一个大球和一个小球）“大大队”的小朋友们，你们觉得哪个大呀？“小小队”呢？（小朋友们兴奋地喊着）哈哈，这次是“大大队”答对啦！（又拿出一大一小两块积木）这两块积木呢？哎呀，这次“小小队”厉害啦！咱们接着来，（拿出一大一小两个玩偶）这两个玩偶谁大谁小？哇，大家都好聪明呀！小朋友们，你们想想，在咱们生活里还有好多能比大小的东西呢。

比如家里的碗，是不是有大的有小的？还有鞋子，爸爸妈妈的鞋子大，咱们的鞋子小，对不对？就像小兔子和大象，大象那么大，小兔子那么小。

那大的东西是不是能装下更多的东西呀？小的东西是不是装得就少呀？所以呀，学会比较大小可重要啦，能帮咱们分清楚好多东西呢！现在，小朋友们都知道怎么比较大小了吧？以后看到东西，都可以自己比一比哟！我的观点结论就是：通过这样有趣的游戏和比较，小朋友们一定能很好地掌握比较大小这个数学知识，而且会在生活中更善于观察和发现呢！。

认识大于号和小于号大班数学教案熟悉大于号和小于号大班数学教案篇1活动目标：1.熟悉“”和“”，尝试运用数学学问解决实际问题。

2.大胆表达自己的觉察和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。

3.主动参与数学活动，增进对数学活动的爱好。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备：多媒体课件;大转盘;海洋球两袋操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;或人手一份。

活动过程：一、熟悉“”和“”，比拟两组实物和图像的多少。

1、出示“”和“”，感知符号的样子，区分开口方向。

小伴侣，今日教师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究觉察大嘴巴朝量多的物体。

师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看教师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋?为什么?师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。

师：刚刚那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?幼，师网出处如今你们想想教师手里这袋多的海洋球应当放哪里了?为什么?(由于大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。

3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“”或“”表示。

师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应当放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?师：教师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊?(多的)4、尝试用身体姿态来表示“”和“”。

师：如今呀教师想请小伴侣用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那如今来学做小于号，大家学得可真像。