大班数学教案：谁大谁小

大班数学优质课教案及教学反思《谁大谁小》教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 能够理解并正确应用“大”和“小”的概念； -能够比较大小，判断大小关系； - 能够在日常生活中观察并描述不同物体的大小关系。

教学内容1.复习：通过回顾上节课学的“多少”概念，巩固学生对数量的理解和认知。

2.引入：通过幼儿园常见的对象（如铅笔、橡皮擦、书包等），引导学生观察不同物体的大小关系。

3.概念讲解：教师通过图片和实物示范，向学生介绍“大”和“小”的概念，帮助学生理解大小的概念并运用到实际生活中。

4.实际操作：教师为学生准备一些不同大小的物体，让学生在教师的引导下依次观察、比较并判断物体的大小关系。

5.游戏活动：设计一个“大”和“小”的游戏，让学生以小组为单位进行比赛，通过游戏巩固和运用所学内容。

6.总结：通过与学生的互动讨论，总结本课所学的内容，并鼓励学生在生活中积极运用所学知识。

教学准备•投影仪、幼儿园常见的不同大小的物体（如铅笔、橡皮擦、橘子等）•游戏道具：大、小的标志牌，奖励小礼品教学过程1.复习（5分钟）•教师提问：“上节课我们学习了什么概念？”•学生回答：“多少。

”•教师引导学生进行复习：“请你举例子，告诉我教室里有多少桌子？还有多少椅子？”•学生回答：“教室里有10个桌子和20把椅子。

”2.引入（10分钟）•教师用幼儿园常见的物体（如铅笔、橡皮擦、书包等）引导学生观察并描述不同物体的大小关系：“你看，这支铅笔比这个橡皮擦大还是小？”•学生回答：“铅笔比橡皮擦大。

”•教师继续引导：“那么，这个橡皮擦比这个书包大还是小呢？”•学生回答：“橡皮擦比书包小。

”•教师通过引入的方式，让学生初步了解大小的概念。

3.概念讲解（15分钟）•教师通过图片和实物示范，向学生介绍“大”和“小”的概念：“看，这是一个大苹果，而这是一个小苹果。

我们可以用‘大’和‘小’来描述物体的大小。

”•教师逐步引导学生通过观察辨别大小关系：“请你们看看这两个球，你们觉得大小关系如何？”•学生回答：“红球比蓝球大。

大班数学谁大谁小教案知识点•排序•比较数大小•数字识别教学目标•能够理解和比较数字的大小•能够使用不同的方法对数字进行排序•能够熟练地进行数字识别教学重点•数字大小的比较•排序方法的差异•数字识别的准确性教学难点•数字识别的准确性•数字大小的比较和排序的区别和联系教学准备•数字卡片（包括1-10的数字卡片各10张）•比较符号卡片（包括大于、小于、等于的卡片各10张）•排序标志卡片（包括从小到大、从大到小的标志卡片各10张）•讲桌•黑板或白板•笔教学过程导入（5分钟）1.让学生拿出数字卡片，并让他们听写出已熟悉的数字。

2.让学生互相交换数字卡片，然后将数字卡片按照大小排序，让学生观察并发言表达自己的感受。

比较数大小（15分钟）1.让学生手持数字卡片，在黑板上私自摆放数字，然后让学生用比较符号卡片对数字大小进行简单的比较。

2.让学生两两组合，进行大小比较，并使用比较符号卡片表示出比较结果，并问出大小关系。

3.让学生与教师比大小，使用比较符号卡片表示出比较结果，并指出大小关系。

排序（15分钟）1.让学生根据教师指示，使用排序标志卡片对卡片上的数字进行排序。

例如：从小到大排序1, 5, 6, 3, 2的数字卡片。

2.让学生分组排列数字卡片，根据教师的同一指示，进行交替排列，并使用排序标志卡片表示出排序结果。

数字识别（15分钟）1.让学生手持数字卡片，让他们用笔在黑板上写下数字。

2.学生和教师对写出的数字进行确认，并改正错误部分。

例如，正确的数字写法应该将竖直的线条分成两部分。

3.让学生用数字卡片进行数字识别，让他们在数学期间识别尽可能多的数字。

活动（10分钟）1.教师邀请学生讨论是比较数大小和排序中哪个更容易，他们为什么这样认为。

2.教师提醒学生识别数字时的常见陷阱，并让学生检查和提醒自己的错误。

3.教师最后提醒学生要练习数字识别和排序技能，并让他们发挥想象，在自己的笔记本上练习。

教学评估1.学生能否根据大小关系正确使用比较符号？2.学生在排序过程中是否能够准确地使用排序标志卡片？3.学生是否能够准确地识别数字？。

幼儿园大班数学教案《谁大谁小》含反思一、教学目标：1.认识数字10，掌握数字大小的概念；2.可以用数字比较大小；3.活动锻炼大班幼儿比较大小的能力。

二、教学准备：1.数字卡片：1~10；2.谁大谁小的图片或卡片。

三、教学过程：一、导入1.教师向幼儿们出示1、2、3三张数字卡片，问：“同学们，你们看这三个数字哪一个是最大的呢？”引导幼儿比较大小。

2.教师继续出示4、5、6三张数字卡片，以相同方式进行比较；接着出示7、8、9三张数字卡片并比较。

3.最后，教师出示10和1两张数字卡片，提问：“同学们，你们看这两个数字哪一个更大？”引导幼儿思考并回答。

二、新课讲解1.教师展示“谁大谁小”的图片或卡片，告诉幼儿们今天将要学习如何比较大小。

2.教师将数字卡片1~10放在桌上，让幼儿们摸一摸，并问：“同学们，你们知道这些卡片代表什么吗？”引导幼儿回答数字。

3.教师把两张卡片放在桌上，比方说“8”和“3”，让幼儿们指出哪一个数字更大，并通过反复比较让幼儿们明白比较大小的方法，然后介绍比较符号“>”和“<”，并且教授使用这些符号表示数字的大小关系。

4.幼儿自己试用大于、小于符号将数字进行比较。

三、教学实践1.教师将数字卡片1~10摆放在桌上，让幼儿们挑选出两张卡片将其数字相互比较，使用大于、小于符号表示大小的关系。

2.教师将幼儿分成小组，每个小组挑选一位成员对他们选出的两码码片进行比较，并将结果呈现给全班同学。

3.教师向幼儿提问：“哪些数字比较大？哪些数字比较小？”鼓励幼儿们口头回答。

4.教师与幼儿一起玩“谁大谁小”的游戏，让幼儿们分别举起两张卡片，比较大小，猜一猜哪一个数字更大，然后使用大于、小于符号表示大小的关系。

游戏中，教师需要及时纠正幼儿们的错误，同时鼓励幼儿展现个人意见。

四、反思1.教师在教学过程中一定要注意听取幼儿的意见，引导幼儿自主学习。

2.教师在贯彻教学过程中要有耐心，对于幼儿的各种错误和不足应及时给予指导和纠正，同时鼓励他们发表自己的观点和感受。

幼儿园大班数学教案《谁大谁小》教学内容：数学《谁大谁小》适用对象：幼儿园大班教学目标：1. 能够理解“大小”的概念。

2. 能够正确辨认两个物品的大小。

3. 能够用简单的语言表达两个物品的大小。

教学重点：1. 引导幼儿理解“大小”的概念。

2. 帮助幼儿正确辨认两个物品的大小。

教学准备：1. 两个球，一个大一个小。

2. 三个方块，大小不一。

教学步骤第一步：引入活动教师向幼儿展示两个球，一个大一个小，询问幼儿：“这两个球哪一个大？哪一个小？”引导幼儿认真观察，尝试回答。

第二步：活动设计1. 教师向幼儿展示三个方块，大小不一，教师随机选择两个方块，让幼儿辨认并说出它们的大小关系。

（如：这个方块比那个方块大；这个方块比那个方块小。

）2. 组织幼儿进行游戏，游戏规则是将幼儿分成两组，每组选出一个代表，分别拿着一个方块，代表讲解自己手中的方块比较大或比较小，其他幼儿要听懂并齐声叫出答案。

3. 对照上面两个游戏的结果，小组进行反思讨论，强化对“大”和“小”的理解和运用能力。

第三步：游戏巩固开展实物游戏：“谁大谁小”，教师将一些实物放到幼儿面前，要求幼儿用手把相同的物品放在一起，然后再与其他物品相比较大小，历练幼儿的分类能力和比较能力，同时加深幼儿对大小的概念。

第四步：结束活动教师与幼儿互动交流，询问幼儿的感受和收获。

教学反思：本次教学运用了三个活动，旨在通过实物的比较和分类刺激幼儿的感官和认知，提高幼儿辨认和运用“大”和“小”的能力。

相比仅仅用图形和数字概念教授，本节课的活动方式相对更加生动有趣，幼儿能够更加深入地理解并掌握“大小”的概念。

大班公开课教案数学比大小重难点教案标题：大班公开课教案 - 数学比大小的重难点教学目标：1. 学生能够理解和运用比较大小的概念。

2. 学生能够通过比较大小来排序不同的物体或数字。

3. 学生能够运用比较大小的技巧解决问题。

教学重难点：1. 理解比较大小的概念。

2. 运用比较大小的技巧进行排序。

3. 运用比较大小的技巧解决问题。

教学准备：1. 数字卡片或物体图片。

2. 比较大小的练习题。

3. 学生的练习本。

教学过程：引入活动：1. 准备一些数字卡片或物体图片，例如水果、玩具等。

2. 将两个数字卡片或物体图片拿出来，让学生比较大小，问他们哪个更大或更小。

3. 引导学生发现比较大小的规律，并引导他们使用“大于”、“小于”和“等于”符号来表示比较结果。

示范与练习：1. 给学生分发练习题，让他们按照题目要求比较大小并填写符号。

2. 鼓励学生在完成练习题后互相交流并讨论答案。

巩固与拓展：1. 给学生出示一些数字卡片或物体图片，让他们自由选择并进行比较大小的活动。

2. 引导学生思考如何将一组数字或物体进行排序，并鼓励他们尝试不同的方法。

3. 提供一些拓展题目，让学生运用比较大小的技巧解决问题。

总结与评价：1. 回顾本节课所学的比较大小的概念和技巧。

2. 鼓励学生分享他们在比较大小活动中的收获和困惑。

3. 对学生的表现进行评价并给予积极的反馈。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用比较大小的技巧，例如在购物时比较价格、在游戏中比较得分等。

2. 继续进行比较大小的练习和活动，逐渐增加难度，例如比较分数、比较分数的大小等。

注意事项：1. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。

2. 在引入活动和示范与练习环节中，要确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。

3. 在巩固与拓展环节中，鼓励学生展示自己的思考和解决问题的方法。

大班数学比较大小教案（6篇）大班数学比较大小教案篇1活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字5、6、7，实物卡。

活动过程一、集体活动。

1、逐一出示图片请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？2、正确判断7以内数量。

出示图一（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。

（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。

引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

3、小结。

要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。

而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。

二、小组活动。

1、给最多的点子印数字。

2、看标记贴图形。

3、按序填空格。

4、添、去点子。

5、印比6、7少的点子。

大班数学比较大小教案篇2活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

2、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份。

活动过程一、引题（出示大熊和小熊）师：今天老师请来了两位客人，你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小熊大熊）两只熊哪里不一样？你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊！为什么？（大熊要大，小熊要小）师：你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大熊好，小熊好）二、实物直观比大小师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球（出示大皮球）。

你们说这个球应该给谁呢？你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？我再拿来一个球，现在请你来比一比，哪个球大，哪个球小？你们是用什么办法比出来的呀？（小结）：原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。

（目测法）三、幼儿实物探索师：两只熊啊，今天还带了很多东西我们一起去看看？有什么呀？请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上。

幼儿园大班数学《比较大小》教案
一、教学目标
1. 能够认识数字1-10，并应用于比较大小；
2. 能够理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能进行
简单的大小比较；
3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思考能力，提高幼儿的数学素养。

二、教学内容
本节课将通过对数字的认识和比较大小来培养幼儿的观察能力
和逻辑思考能力。

三、教学重点难点
1. 数字的认识和较大、较小的概念的理解；
2. 做出简单的大小比较。

四、教学准备
1. 教具：数字卡片、比较大小图示卡片、拼图游戏；
2. 学具：练习册。

五、教学过程
1. 热身活动
①让幼儿玩数字寻找游戏，手持数字卡片，老师或家长提问大
于或小于数字某个数字，要求幼儿寻找并拿出正确的数字卡片。

②让幼儿玩数字连线游戏，老师或家长手持比较大小图示卡片，提问数字大小关系，要求幼儿连线。

2. 认知数字
老师或家长出示数字卡片，对数字进行认知与朗读，鼓励幼儿
跟读。

3. 学习大小关系
（1）让幼儿在比较大小图示卡片的帮助下，比较数字的大小，
并说出结果。

（2）以拼图游戏或抽奖方式让幼儿进行大小比较，并记录分数，竞赛激励。

4. 课堂练习
让幼儿独立完成练习册的练习。

5. 温故知新
复习数字的认知和大小比较。

六、课堂总结
通过本节课的学习，让幼儿了解数字的大小关系，增加幼儿观
察能力和逻辑思考能力，并培养幼儿对数学的兴趣。

七、作业布置
抄写数字1-10，并在作业本上画出相应的图形，如数字“1”画一颗星星等等。

幼儿园大班数学教案：比大小一、教学目标1.能够用能力比较大小2.理解比较大小的方法3.掌握用比较大小的方法进行数学计算二、教学内容1.认识1~20的数2.学习用数字比较大小3.了解并掌握“大于，小于，等于”的概念三、教学重点和难点1.认识1~20的数，能够准确地比较大小2.学生能够理解并掌握“大于，小于，等于”的概念四、教学方法1.结合实物，让学生感知大小的概念2.通过游戏和活动来帮助学生理解比较大小的方法3.以情景化的方式来激发学生的兴趣，使他们愉快地掌握比较大小的技能五、教学步骤1.导入：老师出示一些不同大小的球和图形，引导学生从视觉上感受对象的大小，让学生自由组合成大小比较图形2.学习和练习认识数字1~20：教师用数字卡片展示数字，并让学生大声朗读并指出每个数字的大小3.用实物比较大小：老师出示比较大和比较小的物品，让学生通过视觉和手动操作感受他们的大小差异4.学习“大于，小于，等于”的概念：通过展示各种大小物品的图片，引导学生理解“大于，小于，等于”的大小关系5.比较大小游戏：老师可以用“找最大的数字”或者“排列大小”等游戏来培养学生的比较和判断能力6.小结：老师通过讲解课中学到的内容来巩固学生的学习效果，同时鼓励他们使用新学识，感兴趣的同学可以自由发挥，创造更多的游戏方式来增强比较大小技能七、教学反思在这次的教案设计中，我采用了多种教学方法来帮助学生掌握比较大小的技能，包括视觉感知、手动操作、游戏和活动体验等，这些方法在听课过程中都获得了学生们的好评。

我还注重了教学的趣味性和实用性，电子游戏和生活活动等方式能够让学生在玩耍中顺畅地学习，并且在日常生活中也能把学到的技能运用到实际情境中，从而进一步强化对比较大小的认识。

这个教案的一个不足之处在于，我讲解的有些内容比较简单，未不足以提高学生对比较大小的理解程度，需要进一步加强课时设计，增加一些挑战性和引导性的活动来督促学生不断提高自己的能力。

幼儿大班数学教案：数字比大小幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿大班数学教案：数字比大小，欢迎阅读与收藏。

幼儿大班数学教案：数字比大小篇1活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。

2.会比较10以内的数字大小。

活动准备1.趣味练习填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。

活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。

（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（< 放在6和7中间）（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。

.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

五、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

幼儿大班数学教案：数字比大小篇2教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

大班数学课教案《谁大谁小》一、教学目标1.能够正确判断两数之间的大小关系。

2.能够在小于 100 的数中比较大小，并找出最大值和最小值。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.判断数字大小关系。

2.找出最大值和最小值。

3.运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点1.多位数比较大小。

2.运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备：教学课件，黑板，笔等。

2.学生准备：作业本，练习本等。

五、教学过程1. 导入新课教师出示两张写着数字的卡片，请学生判断数字大小的关系。

例如：4 和 9，哪个数字更大？2. 呈现新知识1.大于和小于的概念教师在黑板上写下两个数字，然后用符号“>” 或“<” 来表示两个数字的大小关系。

2.比较大小教师出示多个数字，请学生比较大小，并将数字排列成从小到大或从大到小的顺序。

3.最大值和最小值教师让学生通过比较大小找出多个数字中的最大值和最小值。

3. 确定任务教师出示一道小学生常见的数学问题：爸爸身高 170 厘米，妈妈身高 165 厘米，哥哥身高 155 厘米，弟弟身高 130 厘米，请问哥哥和弟弟身高谁更小？4. 指导探究教师指导学生搜索答案的方法，让学生找出答案，然后分别解释为什么哥哥和弟弟谁更小。

5. 拓展延伸教师出示更复杂的问题，请学生运用所学知识解决问题，并理解数学知识在日常生活中的应用。

六、课堂作业1.课堂练习：完成教师出示的排列数字练习。

2.课后作业：写一篇日记，描述如何运用所学知识，解决实际生活问题。

七、课堂总结本节课我们学习了比较数字大小关系的方法，以及如何找出最大值和最小值。

同时，我们也了解了如何将所学知识应用于生活中解决实际问题。

下节课我们将学习如何对分数进行大小比较，期待同学们的积极参与和互动。