初中八年级地理上册(人教版八上)《1第3节 民族》word教案 (15).doc

第三节民族一、课标运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

二、重点、难点重点：1．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。

2．通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点，理解民族区域自治制度。

难点：读图说出我国少数民族的地区分布特点。

三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、我国民族构成：100%学生能够掌握。

2、我国民族语言文化民族政策：90%学生能够掌握。

3、我国民族构分布特点：70%学生能够掌握。

（二）普遍性问题：读图说出我国少数民族的地区分布特点。

四、教学目标1、认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。

2、了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。

3、通过阅读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。

五教学过程【构建动场】视频引入或图片引入。

我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。

【讲授新课】活动一：民族构成活动目的：对应教学目标1活动策略：自主学习——交流探究——感受、认识自主学习：民族构成问题：1、我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？2、汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？3、我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？4我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？5人口数在500万以上的少数民族有哪几个？承接：我国各个民族都有自己独特的风俗习惯，丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。

大多数民族都有自己的语言，许多民族都有自己的文字。

交流探究：民族文化指导学生认识图1.17几种民族文字请大家拿出一张人民币，看看人民币的背面，你认识那些文字吗？你知道那是哪个民族的文字吗？（教师补充讲述）在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。

汉语和汉字是我国普遍使用的语言文字，但由于历史和地理的原因，汉语也存在多种方言，例如粤语、闽语等。

但由于祖国建设的需要，国家确定以普通话作为现代汉族的共同语言。

初二地理上册第一章第三节《民族》教案【中心素养】人地协调观、区域认知、综合思想【课程规范】运用中国民族散布图说出我国少数民族散布特征。

【教学目的】知识与技艺1.了解我国民族的构成状况。

2.看法到我国一个一致的民族国度。

3.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文明特点。

进程与方法经过读图总结我国的民族散布特点，初步学会借助地图及资料获取天文知识的方法。

情感态度与价值观正确了解我国的少数民族政策，树立各少数民族一概对等相互尊重，共同维护祖国一致的正确观念。

【重点与难点】1.我国民族的基本构成、民族的散布特点。

2.充沛看法我国的民族政策。

【教学方法】自主学习、协作探求、读图剖析。

【教学进程】一、兴趣情形导入〝五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……〞从歌词你知道吗：中华民族小家庭有多少个民族？这些民族是如何散布的？在人口数量上又存在着哪些差异？此图所示的是哪个民族的舞蹈？〔互动回答进入新课学习〕二、新课学习〔一〕中华民族小家庭1.我国的民族构成〔1〕自主学习：读56个民族人口构成状况统计图及教材P15页第一、二段，回答我国人口最多的是哪个民族？人口比例是多少？另外的55个民族为何被称为少数民族？汉族人口最多，约占全国人口总数的92%；55个少数民族，约占全国人口总数的8%。

〔2〕少数民族中人口最多的是什么族？〔壮族，超越1600万人〕〔3〕少数民族中人口超越500万的有哪些？〔满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族〕〔4〕有些少数民族人口很少，不到1万人。

如珞巴族、赫哲族等。

思想拓展：比拟我国的民族组成与日本的差异我国：多民族国度，共有56个民族，汉族人口占绝大少数。

日本：民族组成比拟单一，大和民族占相对优势。

2.民族位置：民族不论大小，一概对等。

读图，体会〝民族不论大小，一概对等〞3.民族文明〔1〕言语：阅读资料了解我国的民族言语。

〔2〕文字：读图了解几种民族文字对〝我爱中国〞的写法及奖状上的民族文字。

1.2 民族教案
展示汇报
4、读图1、19总结我国民族分布具有什么特点？
民族政策： 。

实践创新：
5．我国自治区名称中的五大少数民族分别是（ ） A ．蒙古族 回族 藏族 维吾尔族 苗族 B ．回族 藏族 布依族 满族 朝鲜族 C ．蒙古族 回族 藏族 维吾尔族 壮族 D ．回族 白族 蒙古族 壮族 土家族 6．我国少数民族中，人口最多的是（ ） A ．满族 B ．回族 C ．壮族 D ．苗族 7．反映朝鲜族的民族服饰是哪一幅？（ ）
序号： 八年级 学科：地理
课题：民族
教学目标
1、 认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。

2、 了解我国的民族构成、民族共性和差异，养成各民族和睦的情感。

3、 通过读图归纳我国民族分布特点。

教学重点 民族的分布特点 教学难点 民族的分布特点
教具：学案、课件
教学流程
课前展示
激趣导入
探究新知
1、说一说我国的34个省级行政区的全称、简称、行政中心。

2、中国的人口特点是： 。

3、中国人口分布特点：
阅读课文完成下列填空：
1、在中国民族大家庭中， 族人口最多，约占全国人口总数的 。

其它55个民族人口较少，称为 。

2、在少数民族中人口最多的民族是 。

3、通过课件及书后的活动题了解掌握各民族语言、文字、文化、服饰、节日等。

简短介绍民族文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 民族文化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解民族文化的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解民族文化的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍各民族的传统习俗、节日、艺术等方面的内容，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 民族文化案例分析（20分钟）
- 《中国民族舞蹈》
- 《中国民族绘画》
- 《中国民族建筑》
- 《中国民族饮食文化》
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 调查自己所在地区的民族文化和风俗习惯，了解当地民族的历史、传统和现代生活。
- 研究各民族的传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，了解其背后的历史渊源和庆祝方式。
- 探索民族艺术和工艺品，如剪纸、泥塑、刺绣、陶瓷等，了解其制作过程和艺术价值。
- 学生可以撰写阅读笔记、观后感、考察报告等，记录自己的学习和研究成果。
- 学生可以与同学、老师进行交流和分享，互相学习和借鉴。
- 教师可以定期组织学生进行展示和讨论，了解学生的学习和拓展情况，提供必要的指导和帮助。
- 教师可以鼓励学生参与相关的学术研究、比赛、活动等，提升学生的学术和实践能力。
八、板书设计
2.新课导入：讲解我国民族的分布特点，让学生了解各民族之间的相互关系。
3.课堂讲解：讲解各民族的传统文化和风俗习惯，引导学生了解和尊重各民族的特点。
4.案例分析：通过分析具体案例，使学生了解各民族文化的传承与发展。
5.课堂讨论：组织学生讨论各民族文化的保护与传承问题，培养学生的责任感和使命感。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重和保护各民族文化的重要性。
- 视频资源：CCTV-10《中华民族》、《地理中国》、《探索发现》等栏目的相关节目。