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基本句型1、谁在干什么2、谁为谁干什么3、谁带谁干什么4、什么时候，谁在什么地方做什么5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么了解句意，正确使用标点符号感叹句与问句：1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了….用感叹号“！”2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几…..用问号“？”具体句型的举例第一种类型：①往南②飞③燕子④一群⑤排队分析：这个句子有“谁”“干什么”的含义。
因此排序为：一群燕子排队往南飞。
排列前首先思考，句子的“头”是什么？然后根据这个“头”是什么再思考“头——干什么”。
这样就可以很快得出结论：句子的头是“燕子”——“燕子”“排队”“飞”。
“一群”是数量词，修饰限制“燕子”这个句子的头的。
所以，“一群”要排在句子的最前面。
第二种类型：①做游戏②小朋友③在操场上分析：这个句子有“谁”“在什么地方”“干什么”的意思。
因此排序为：小朋友在操场上做游戏。
首先思考句子的“头”是？这个句子的“头”是小朋友（表示人称的词语）；“做游戏”是表示动作的，承担着“干什么”的作用。
那么结果就和明显，排根据“谁——在哪里——干什么”这个原则排列的。
第三种类型：①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我分析：这个句子有”谁——为——谁——干什么”的含义。
因此排序为：妈妈为我买了一个皮球。
句子的头是“妈妈”、“我”，这两个词都是表示人称的词，可以作为句子的“头”，“买了”是一个表示动作的词，作为谓语（不需要孩子知道，却要明确的）。
“买了”的对象是“皮球”，“一个”是修饰限制“皮球”的。
第四种类型：①带②秋游③我们④老师⑤去分析：这个句子中有两个表示人称的代词“我们”、“老师”，表示动作的词是“带”、“去”，分析这两个人称词，发现“老师”可以跟“带”搭配，“我们”可以跟“去”“秋游”搭配。
整句符合“谁——带——谁——干什么”的句式。
排序是：老师带我们去秋游。
第五种类型：①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马分析：这个句子还是有两个表示人称的词语“小兔”“小马”，“草地上”是表示地点的词语，表示地点的词语既可以放在句首，作为地点状语（这个词也是不需要孩子知道，但却需要知道时间或地点状语需要提前放在句首），需要放在句首的。
语文连词成句Lian ci cheng ju一年级语文专项练习连词成句专项练习一、连词成句的方法和技巧（1）谁（什么）是什么。
关键：看到是就要想到这个句式。
（2）什么像什么；（3）谁（什么）怎么样。
看到“多么”“真”这样的词语，就要引起注意，标点符号用感叹号；（4）谁干什么。
这类句子可以引申出多种句子：谁在哪里干什么。
在哪里，谁干什么。
什么时候，谁在哪里干什么。
什么时候，怎么样的谁在哪里干什么。
什么时候，谁在哪里怎么样地干什么。
什么时候，怎么样的谁在哪里怎么样地干什么。
关键是要注意以下几点：1.时间、地点放在句首，要在后面加逗号；2.“的”的后面加物品，比如小鸟，草地，云朵，小朋友等，“地”的后面加动作，比如打，叫，唱歌等；3.句末的标点符号不要忘记，尤其是问句和感叹句；4.词语不要漏掉，写完后读一读；二、基本句型1 、谁干什么①往南②飞③燕子④一群⑤排着队2 、谁在什么地方干什么①做游戏②小朋友③在操场上3 、谁在什么地方干什么①小马②池塘边③在④喝水⑤清清的4 、谁为谁干什么①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我5 、谁带谁干什么①带②秋游③我们④老师⑤去6 、谁和谁在什么地方干什么①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马7 、什么地方有什么①美丽的②有③池塘④一朵⑤荷花⑥里8 、什么地方有什么在干什么①树林里②啄木鸟③在④为大树⑤有⑥治病⑦一只9 、什么时候，谁怎么样地干什么①秋天②一群③往南飞④小燕子⑤排着队10 、谁在什么地方怎么样地干什么①做游戏②小朋友③在操场上④快乐地11 、什么样的谁在什么地方怎么样地干什么①开开心心地②小海星③玩④可爱的⑤在⑥沙滩上练习一1、①春雨 ②纺f ǎn ɡ出的 ③春姑ɡū 娘ni án ɡ ④线xi àn ⑤是2、①妈妈 ②晒sh ài 棉mi án 被b èi ③在给ɡěi ④奶奶3、①全qu án 家人 ②兰兰 ③这zh è 张zh ān ɡ画 ④都d ōu 喜x ǐ 欢hu ān ⑤看4、①他 ②画画 ③正在 ④毛m áo 笔b ǐ ⑤用y òn ɡ5、①朋友 ②的 ③我 ④是 ⑤小明6、①我 ②认r èn 识shi 了 ③小朋友 ④在学校里 ⑤很多7、①树叶 ②树上 ③从 ④下来了 ⑤落 ⑥秋天8、①天天 ②上课 ③我们 ④在 ⑤教ji ào 室sh ì里9、①一包 ②小白兔 ③菜子 ④送s òn ɡ给 ⑤老山羊10、 ①落lu ò叶 ②小动d òn ɡ 物w ù们 ③送给 ④风姑ɡū娘ni án ɡ ⑤把b ǎ11、①荷叶上 ②青蛙 ③唱ch àn ɡ 歌ɡē ④坐在 ⑤大声sh ēn ɡ地12、①不 ②你 ③怎么 ④回家13、①语文 ②王老师 ③我们 ④教ji āo14、①鱼儿 ②比 ③青q īn ɡ 蛙w ā ④想xi ǎn ɡ ⑤游y óu 泳y ǒn ɡ ⑥和15、①红宝b ǎo 石 ②好像 ③的 ④眼y ǎn 睛j īn ɡ ⑤小白兔16、①景j ǐn ɡ色 ②公ɡōn ɡ园里的 ③真zh ēn ④啊 ⑤美m ěi练习二1、①美m ěi 丽l ì ②多 ③啊 ④的 ⑤花儿2、①猜c āi 谜m í语y ǔ ②和 ③在 ④大树底d ǐ下 ⑤我 ⑥欢欢3、① 高ɡāo 高ɡāo 兴x ìn ɡ 兴x ìn ɡ ②地 ③去 ④同学们 ⑤植zh í 树sh ù4、① 我家 ②一只 ③有y ǒu ④小猫 ⑤可爱ài 的5、①水里 ②金鱼 ③在 ④游y óu 来游去6、①说shu ō 话hu à ②小燕子 ③正zh èn ɡ在 ④小白兔 ⑤跟ɡēn7、①有 ②前面 ③草地 ④青q īn ɡ 青q īn ɡ ⑤一片 ⑥的⑦我家8、①吃ch ī草 ②羊儿 ③上 ④山坡p ō⑤在练习三1、①公园里 ②美丽 ③花儿 ④的 ⑤多么 ⑥啊2、①花 ②给ɡěi ③常ch án ɡ 常ch án ɡ ④小红 ⑤浇ji āo 水3、①我们 ②跑步 ③在 ④校园里4、①爷爷 ②种了 ③地里 ④许多 ④在 ⑤花生sh ēn ɡ5、①画画 ②小朋友们 ③吗 ④正zh èn ɡ在4、①今天 ②的 ③好 ④天气 ⑤多么 ⑥呀5、①学xu é 校xi ào ②我们 ③学习 ④上 ⑤高ɡāo 高ɡāo 兴x ìn ɡ兴x ìn ɡ6、①小明 ②关ɡu ān 心 ③同学 ④非f ēi 常ch án ɡ练习四1、①爷爷 ②院yu àn 子里 ③讲ji ǎn ɡ 故ɡù 事sh ì ④在2、①手拉l ā手 ②又跳ti ào 又笑 ③三个 ④围w éi 着zhe ⑤小树⑥小伙hu ǒ伴b àn3、①姐姐 ②呢 ③哪儿 ④到 ⑤了 ⑥去4、①排p ái 球qi ú ②叔sh ū 叔sh ū ③打d ǎ ④爱ài5、①妈妈 ②姐姐 ③帮b ān ɡ 助zh ù ④常ch án ɡ 常ch án ɡ ⑤干ɡàn 活hu ó6、①学校 ②我们 ③美丽 ④真 ⑤的7、①听t īn ɡ见 ②哥哥 ③他 ④有人 ⑤叫练习五1、①看见 ②你 ③王老师 ④了 ⑤吗2、①的 ②太阳 ③从 ④刚ɡān ɡ 刚ɡān ɡ ⑤火红 ⑥升sh ēn ɡ 起q ǐ⑦天边bi ān3、①小朋友 ②上学 ③高高兴兴 ④去4、①在 ②小鸟 ③天上 ④飞翔xi án ɡ ⑤自z ì 由y óu 地5、①出来 ②怎么 ③你 ④呀 ⑤今天 ⑥有y ǒu 空k ōn ɡ6、①多么 ②一只 ③这 ④云 ⑤小白兔 ⑥耳朵 ⑦像xi àn ɡ7、①树上 ②从 ③小松s ōn ɡ 鼠sh ǔ ④下来 ⑤跳ti ào练习六1、①常ch án ɡ 常ch án ɡ ②我 ③和 ④公园⑤玩w án ⑥去 ⑦小丽l ì2、①燕y àn 子 ②快ku ài 要y ào ③飞得 ④很h ěn 低d ī ⑤下雨了3、①浇ji āo 浇ji āo ②你 ③多给ɡěi ④要 ⑤水 ⑥花儿4、①上学 ②早上 ③和 ④我 ⑤一起 ⑥好朋友5、①小猴h óu ②翻f ān 跟ɡēn 头 ③在 ④皮p í 球qi ú上6、①小公鸡 ②捉zhu ō小虫 ③在草地上 ④小母鸡 ⑤一起⑥和7、①花朵 ②天黑了 ③夜y è 来l ái 香xi ān ɡ ④张zh ān ɡ开了 ⑤美丽的 练习七1、①做zu ò 游y óu 戏x ì ②小朋友 ③操c āo 场ch ǎn ɡ上 ④快ku ài 乐l è地⑤在2、①在 ②果园里 ③阿ā姨y í ④苹果 ⑤摘zh āi ⑥秋天3、①吗 ②爱ài 看k àn ③你 ④比b ǐ赛s ài ⑤足球qi ú4、①这支zh ī ②爷爷 ③送s òn ɡ 给ɡěi ④铅qi ān 笔 ⑤我 ⑥是⑦的5、①孩子 ②一个 ③很有 ④丁丁 ⑤的 ⑥礼l ǐ 貌m ào⑦是6、①的 ②雨衣 ③是 ④这zh è 件ji àn⑤呀 ⑥谁⑦呀7、①喜x ǐ 欢hu ān ②竹叶 ③大熊xi ón ɡ 猫m āo ④新x īn 鲜xi ān 的⑤吃 ⑥最zu ì 练习八7、①海里 ②啊 ③鱼儿 ④你看 ⑤真多 ⑥的8、①松s ōn ɡ 鼠sh ǔ ②地 ③走进 ④大森林 ⑤高高兴兴9、①一班的 ②同学 ③去 ④植zh í 物w ù园 ⑤参c ān 观ɡu ān⑥一年级1、①种zh ǒn ɡ ②年ni án 年ni án ③地瓜ɡu ā ④我们村c ūn ⑤很多2、①有趣q ù的 ②正在 ③ 一群q ún ④一个 ⑤争zh ēn ɡ 论l ùn⑥小鸟 ⑦问w èn 题t í3、①家园 ②是 ③共ɡòn ɡ 同t ón ɡ ④我们 ⑤的 ⑥地球4、①春天 ②那么 ③这里 ④美丽 ⑤的 ⑥是 练习九1、①丁丁 ②去 ③苹p ín ɡ 果ɡu ǒ ④买m ǎi ⑤爷爷 ⑥拉l ā 着zhe2、①羊儿 ②奔b ēn 向xi àn ɡ ③无w ú 边bi ān 的 ④蹦b èn ɡ 跳ti ào 着⑤一只只 ⑥草原3、①小兔 ②白菜 ③兔妈妈 ④带着 ⑤在菜园里 ⑥收4、①公园里 ③菊j ú花 ④开了 ⑤各ɡè 种zh ǒn ɡ 颜y án 色的5、①可爱的 ②在天空中 ③小鸟 ④飞来飞去⑤快ku ài 活hu ó地6、①火焰 ② 的 ③ 五彩c ǎi 缤b īn 纷f ēn ④ 呀 ⑤好美m ěi7、①一心一意y ì ② 河边 ③ 小猫 ④ 钓di ào 鱼 ⑤ 在 练习十1、①一群 ② 树上 ③ 在 ④ 小鸟 ⑤唱ch àn ɡ 歌ɡē⑥叽j ī 叽ji 喳zh ā 喳zh ā地2、① 梅花 ② 画的 ③ 多么④ 小狗 ⑤ 有趣q ù3、①在 ②果园里 ③农n ón ɡ 民m ín ④西瓜 ⑤收sh ōu ⑥早晨ch én4、① 西北风 ② 冬天 ③ 呼h ū 呼h ū地 ④到了 ⑤ 刮ɡu ā起来5、①爷爷 ②院yu àn 子里 ③夜晚 ④的 ⑤讲ji ǎn ɡ故ɡù事sh ì⑥夏天 ⑦在6、① 小熊 ② 西红柿sh ì ③ 在 ④摘zh āi ⑤ 菜园 练习十一1、①在 ②清q īn ɡ 清q īn ɡ的 ③小羊 ④河水边 ⑤喝水2、①是 ②的 ③我 ④一年级 ⑤ 小学生3、① 去 ② 妈妈 ③ 菜场ch ǎn ɡ ④买m ǎi ⑤蔬sh ū 菜c ài4、①羽y ǔ 毛m áo ②像xi àn ɡ ③黄叶 ④落下来 ⑤轻q īn ɡ 轻q īn ɡ地⑥一样y àn ɡ5、①打d ǎ 扫s ǎo 得d é ②教ji ào 室sh ì ③把b ǎ ④干干净j ìn ɡ 净j ìn ɡ⑤我6、①乌鸦 ②看见 ③狐h ú狸l í ④一片肉r òu⑤刁di āo 着 ⑥嘴zu ǐ里7、①草地上 ②小兔 ③在 ④跑步 ⑤早上 练习十二9、①小青蛙 ②在 ③夏天 ④荷叶上 ⑤唱歌2、①你 ②吃 ③喜x ǐ 欢hu ān ④水果 ⑤吗3、①一年四季 ②吃到 ③蔬sh ū 菜c ài ④人们 ⑤新x īn 鲜xi ān 的 ⑥都d ōu 可以4、①公园里 ③桃t áo 花 ④开满m ǎn 了 ⑤迎y ín ɡ春花 ⑥和5、清q īn ɡ 清q īn ɡ的 ②划hu á 船chu án③他们 ④小河里 ⑤在。
小学一年级语文连词成句的技巧什么是连词成句？连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
连词成句题型及解题技巧1. 读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如：①世界②黑③这么④吗？⑤外面的⑥也①世界②这么③原来④美丽⑤呀！表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”、“地”搭配好。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。
3.连一连，加上正确的标点。
注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
哪些情况加逗号：1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。
2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。
3）表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里？4）第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。
4.仔细检查三遍：第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。
第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。
第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。
20道专项练习1、①小兔②白菜③兔妈妈④带着⑤在菜园里⑥收________________________________________2、①高兴地②燕子妈妈③笑了④为什么________________________________________3、①公园里②秋天③菊花④开满了⑤五颜六色的________________________________________4、①可爱的②在天空中③小鸟④飞来飞去⑤快活地________________________________________5、①聪明的②锯③的④鲁班⑤发明⑥是________________________________________6、①世界②这么③原来④美丽⑤呀________________________________________7、①你②吃③喜欢④水果⑤吗________________________________________8、①一年四季②吃到③蔬菜④人们⑤新鲜的⑥都可以________________________________________9、①公园里②春天③桃花④开满了⑤迎春花⑥和________________________________________10、①清清的②划船③他们④小河里⑤在⑥星期天________________________________________11、①在果园里②阿姨③苹果④摘⑤秋天________________________________________12、①做游戏②小朋友③操场上④快乐地⑤在________________________________________13、①一箱②送给③奶奶④早上⑤爸爸⑥草莓⑦新鲜的________________________________________14、①花朵②天黑了③夜来香④张开了⑤美丽的________________________________________15、①升起来了②开了③太阳④牵牛花⑤漂亮的________________________________________16、①一条②长出③啦④新尾巴⑤终于⑥小壁虎________________________________________17、①提了个②你③为什么④问题⑤叔叔⑥错误的________________________________________18、①夜空中②星星③晚上④珍珠⑤满天的⑥像⑦无数⑧撒在________________________________________19、①诸葛亮②架人桥③士兵④江里⑤让⑥站在⑦三国时________________________________________20、①有十来枝②真美③湖里④荷花⑤亭亭玉立的⑥啊________________________________________参考答案1.兔妈妈带着小兔在菜园里收白菜。
精品文档一年级连词成句基本句型1、连词成句：我们学过的主要的句式有（1）谁（什么）是什么。
关键：看到是就要想到这个句式。
（2）什么像什么.（3）谁（什么）怎么样。
看到“多么” “真”这样的词语，就要引起注意，标点符号用感叹号！（4）谁干什么。
这句句子可以引申出多种句子：①谁在哪里干什么。
②在哪里，谁干什么。
③什么时候，谁在哪里干什么。
④什么时候，怎么样的谁在哪里干什么。
⑤什么时候，谁在哪里怎么样地干什么。
⑥什么时候，怎么样的谁在哪里怎么样地干什么。
其实万变不离其宗，关键是要注意以下几点：1、时间、地点放在句首，要在后面加逗号。
2、“的”的后面加物品，比如小鸟，草地，云朵，小朋友等，“地”的后面加动作, 比如打，叫，唱歌等。
3、句末的标点符号不要忘记，尤其是问句和感叹句。
（。
？！）4、词语不要漏掉，写完后读一读。
一、首先要理解什么是连词成句：连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
二、连词成句题型及解题技巧：技巧1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例句1:①天地②广阔③这么④吗⑤？⑥也例句2:①大海②这么③原来④美丽⑤呀⑥！答案：例句1:天地也这么广阔吗？（①⑥③②④⑤）例句2:大海原来这么美丽呀！（①③②④⑤⑥）提示：在给顺序错乱的词语排列顺序时，需要特别注意标点符号的使用。
在上面的例句中，给了标点，但很多时候是不给标点让孩子自己根据语气来标注标点的。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
例如：表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？再如：表示感叹句的词：多么！真！太! 啊！呀！极了！找到这些词语，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号了。
技巧2.“的”、“地”搭配好。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
一年级上册连词成句一、连词成句的基础概念。
1. 什么是连词成句。
- 在一年级上册，连词成句就是把一些打乱顺序的词语，按照一定的语法规则组合成一个通顺的句子。
这些词语可能是表示人物、事物、动作等的。
例如“我上学去”这几个词语，正确的句子是“我去上学”。
2. 重要性。
- 连词成句有助于一年级的小朋友初步建立句子的概念，学会用正确的语序表达自己的想法。
这是学习语文基础知识的重要一步，为以后的写作和阅读打下基础。
二、连词成句的方法。
1. 找关键人物或事物。
- 一般来说，句子中会有一个主要的人物或者事物作为主体。
比如“爸爸汽车开”这组词语，“爸爸”就是这个句子的主体人物。
- 练习：给小朋友一些词语，如“妈妈做饭”“弟弟皮球拍”，让他们先找出主体人物，再尝试连词成句。
2. 确定动作或状态。
- 在找到主体之后，就要看表示动作或者状态的词语。
像在“小鸟飞”中，“飞”就是小鸟的动作。
- 练习：提供词语“花朵红”“鱼儿游”，让小朋友说出动作或者状态的词语，然后连词成句。
3. 按照语序组合。
- 在汉语中，一般的语序是主语（人物或事物）+谓语（动作或状态）+宾语（如果有）。
例如“我吃苹果”，“我”是主语，“吃”是谓语，“苹果”是宾语。
- 练习：给出词语“小明看书”“姐姐唱歌”，让小朋友按照语序连词成句。
三、常见题型与示例。
1. 简单词语连词成句。
- 示例1：- 词语：“太阳升”- 答案：太阳升。
- 示例2：- 词语：“小狗跑”- 答案：小狗跑。
2. 带有修饰词的连词成句。
- 示例1：- 词语：“美丽的花朵开”- 答案：美丽的花朵开。
- 示例2：- 词语：“可爱的小猫睡觉”- 答案：可爱的小猫睡觉。
3. 多个词语连词成句（包含主语、谓语、宾语）- 示例1：- 词语：“我喝牛奶”- 答案：我喝牛奶。
- 示例2：- 词语：“他踢足球”- 答案：他踢足球。
四、练习题目。
1. 词语：“月亮亮”2. 词语：“高大的树长”3. 词语：“小朋友玩滑梯”4. 词语：“红色的气球飞”5. 词语：“老师写字”6. 词语：“我们做游戏”7. 词语：“绿色的叶子落”8. 词语：“小鸟树上在唱歌”（这里要引导小朋友理解“在树上”这个表示地点的词组的用法）。
小学一年级语文连词成句的方法，附连词成句练习题
连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
做题时需要特别注意标点符号的使用。
练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号。
而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
学习资料收集于网络，仅供参考
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小学语文连词成句答题技巧详解(附例句和专项练习·含答案)将几个词语连成一个完整的句子，是孩子们经常要做的题目，但这类题却是孩子最容易出错的题型。
下面小编总结了连词成句的几大技巧，可以帮助孩子们快速提高。
一、首先要理解什么是连词成句连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
做题时需要特别注意标点符号的使用。
练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是该用问号、感叹号。
而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
二、连词成句题型及解题技巧1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如（1）：①世界②黑③这么④吗（？）⑤外面的⑥也例如（2）：①世界②这么③原来④美丽⑤呀（！）表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”“地”搭配好。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。
1基本句型1、谁在干什么2、谁为谁干什么3、谁带谁干什么4、什么时候，谁在什么地方做什么5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么2了解句意，正确使用标点符号感叹句与问句：1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了….用感叹号“！”2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几…..用问号“？”将几个词语连成一个完整的句子，是小学生经常要做的题目，但这类题却是孩子最容易出错的题型。
下面总结了连词成句的几大技巧，可以帮助小学生快速提高。
3做题时应该注意什么？做题时需要特别注意标点符号的使用。
练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是该用问号、感叹号。
而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
4连词成句题型及解题技巧1、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如（1）：①世界②黑③这么④吗（？）⑤外面的⑥也例如（2）：①世界②这么③原来④美丽⑤呀（！）表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2、“的”“地”搭配好。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。
3、连一连，加上正确的标点。
注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
小学一二年级“连词成句”小妙招连词成句是小学低年级学生常常会做错的一道题，小学生往往弄不清楚一句话到底怎么说才完整、正确。
今天为大家整理了一二年级连词成句各大类型，以及应答小技巧，一起学起来吧！一、基本句型1、谁在干什么2、谁为谁干什么3、谁带谁干什么4、什么时候，谁在什么地方做什么5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么二、了解句意，正确使用标点符号感叹句与问句：1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了….用感叹号“！”2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几…..用问号“？”三、具体句型的举例第一种类型：①往南②飞③燕子④一群⑤排队分析：这个句子有“谁”“干什么”的含义。
因此排序为：一群燕子排队往南飞。
排列前首先思考，句子的“头”是什么？然后根据这个“头”是什么再思考“头——干什么”。
这样就可以很快得出结论：句子的头是“燕子”——“燕子”“排队”“飞”。
“一群”是数量词，修饰限制“燕子”这个句子的头的。
所以，“一群”要排在句子的最前面。
第二种类型：①做游戏②小朋友③在操场上分析：这个句子有“谁”“在什么地方”“干什么”的意思。
因此排序为：小朋友在操场上做游戏。
首先思考句子的“头”是？这个句子的“头”是小朋友（表示人称的词语）；“做游戏”是表示动作的，承担着“干什么”的作用。
那么结果就和明显，排根据“谁——在哪里——干什么”这个原则排列的。
第三种类型：①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我分析：这个句子有“谁——为——谁——干什么”的含义。
因此排序为：妈妈为我买了一个皮球。
句子的头是“妈妈”、“我”，这两个词都是表示人称的词，可以作为句子的“头”，“买了”是一个表示动作的词，作为谓语（不需要孩子知道，却要明确的）。
“买了”的对象是“皮球”，“一个”是修饰限制“皮球”的。
第四种类型：①带②秋游③我们④老师⑤去分析：这个句子中有两个表示人称的代词“我们”、“老师”，表示动作的词是“带”、“去”，分析这两个人称词，发现“老师”可以跟“带”搭配，“我们”可以跟“去”“秋游”搭配。
