小学语文课文《和平鸽》

学校三班级语文《和平鸽》原文、教案及教学反思《和平鸽》一课向我们叙述了毕加索献给世界和平年大会的一幅鸽子图的来历。

本课为阅读课文，事项记叙清楚感人。

为使得同学更好地学习理解课文，在教学中我采用了以下措施：1、合理运用网络资源，为同学学习理解课文提供有利的援济。

本课所记叙的内容较为浅显，但其中所涉及的一些背景知识，却不易被同学所理解，如：第二次世界大战、法西斯匪徒等，同学对这些名词缺少须要的了解，而这无疑会成为课文理解的障碍，如何援济同学克服这一障碍呢？在教学前，我收集相关的网络资源，并进行整理，使其成为生动的事例与于画面，能轻易地为同学所理解与感悟。

同时毕加索生平及其作品的展示等，也为同学更好地学习课文提供了援济。

2、发挥小组学习的优势，教学过程中给与同学明确的可操作的学习目标。

作为一篇阅读课文，本课教学目标明确、单一。

因此在教学中我充分发挥小组学习的优势将本堂课应掌控的目标交给同学，让同学对学习的总体要求有明确地了解。

如在初读课文后，我就明确告知同学：具体复述课文是本课学习的一个要点，而要完成这一目标我们可以从以下几方面着手：（1）找到老人向毕加索述说法西斯暴行及毕加索作画的内容。

（2）找出重要的词句进行品词品句，并有感情地朗读。

（3）在理解的基础上，具体复述这部分内容，并加上开头和结尾。

这样就能让同学在小组氛围中一步步地轻松地进行学习，做到思路清楚，有条不紊，扎实地掌控所学内容。

而老师此时的作用则在于督促辅导。

3、鼓舞同学质疑、解疑，在沟通中不断提高。

在教学中我还留意引导同学大胆质疑，例如：“控诉”什么意思？老人会控诉些什么？毕加索为什么要画一只展翅翱翔的鸽子……很多同学正是在对这些问题的探讨沟通中，对课文的理解更加深入了，语文的学习水平也在潜移默化中得以提高。

走进了新课程改革背景下的学校语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位充斥活力的优秀老师，一节节撞击着聪慧火花的语文课堂。

【导语】《和平鸽》⼀课向我们叙述了毕加索献给世界和平年⼤会的⼀幅鸽⼦图的来历。

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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《和平鸽》原⽂ 1940年8⽉，希特勒法西斯匪徒攻占了巴黎。

⼀天，⼤画家毕加索忧虑地坐在画室⾥。

突然，邻居⽶什⽼伯捧着⼀只死鸽⼦闯了进来，哭诉着：“我的孙⼦在给鸽⼦喂⾷时，被⼀群法西斯强盗活活打死了，鸽⼦也死在他们的⼑下。

毕加索先⽣，求你画只鸽⼦，纪念我那惨遭杀害的⼩孙⼦吧！” 毕加索⼗分悲痛，⼀边安慰伤⼼的⽼⼈，⼀边挥笔画了⼀只鸽⼦。

1949年，毕加索把这幅象征和平的画献给了世界和平⼤会。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《和平鸽》教案 ⼀、教学要求 知识⽬标：认识15个⽣字，其中会写“占、哭、孙、死、活、⼑、边”7个⽣字。

能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。

情感⽬标：激发热爱和平，维护和平的感情，让学⽣懂得世界需要和平，珍惜今天的幸福⽣活。

⼆、重点难点 重点：朗读课⽂、体会课⽂的感情，掌握7个⽣字的⾳、形、义。

难点：了解和平鸽的象征意义，懂得世界需要和平。

三、教具准备 CAI课件、西特勒照⽚、⽣字卡⽚，录⾳机。

四、课时安排 两课时 五、教学过程 第⼀课时 （⼀）谈话导⼊，揭⽰课题。

1、⼩朋友，你们现在过得快乐吗？幸福吗？能把你的幸福⽣活说给⼤家听听吗？ 是呀，我们现在过得很幸福，那是因为我们国家独⽴了，富强了，但在以前甚⾄现在还有很多的⼩朋友因为战争就过得很不幸。

2、课件出⽰战争场⾯，看后谈感受。

3、战争是残酷的，⼈们都渴望和平，的画家毕加索就拿起⼿中的画笔捍卫和平，今天，我们就来学习⼀篇关于他的课⽂——和平鸽（板书课题并齐读课题两遍）。

（⼆）初读课⽂，初步了解课⽂内容。

1、读了课题，你有什么问题？ 2、你提的问题很好，想知道和平鸽的由来，那就让我们来听听课⽂录⾳（播放课⽂录⾳）你听懂了什么？ 3、⾃由读课⽂，要求读准字⾳，读通句⼦。

【导语】《和平鸽》⼀课向我们叙述了毕加索献给世界和平年⼤会的⼀幅鸽⼦图的来历。

本课为阅读课⽂，事件记叙清晰感⼈。

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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《和平鸽》原⽂ 毕加索是现代的画家。

1940年，德国法西斯攻占了法国⾸都巴黎。

⼀天，毕加索坐在桌前，听着远处隆隆的炮声，⼼情⾮常沉重。

“丁零——”门铃响了，他疾步跑去开门，原来是满脸泪痕的邻居⽶什伯伯。

毕加索赶忙让他进屋坐下。

⽼⼈把⼿⾥捧着的⼀只死鸽⼦放在桌上，泣不成声地叙述起来：“我有个孙⼦，名叫柳⾟，他⾮常喜欢养鸽⼦。

不幸的是，他的⽗亲在保卫巴黎的战⽃中牺牲了。

⼩柳⾟⾮常悲痛，同时也对法西斯匪徒⼗分憎恨。

他下定决⼼，⼀定要替⽗亲报仇。

昨天，他正在房顶上放鸽⼦，⼏个法西斯匪徒冲上楼来。

⼩柳⾟⼀看，报仇的机会到了，便冲上去，与匪徒厮打起来。

可是，⼩⼩的柳⾟哪⾥是这么多敌⼈的对⼿啊！匪徒将他打昏后从⼏层楼⾼的窗⼝扔下去，⼩柳⾟当场就被摔死了。

⽓急败坏的敌⼈连鸽⼦也不放过，把它们⼀只⼀只地掐死了。

” 听完⽼⼈的⾎泪控诉，毕加索的⼼在颤枓。

“我想请您画⼀只鸽⼦，⽤来纪念我的⼩孙⼦。

”⽼⼈说。

“⾏，我⼀定满⾜您的要求！”毕加索⼀⼝答应。

他⼼⾥充满了对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。

毕加索马上动笔画起来，寥寥⼏笔就勾勒出了⼀只展翅翱翔的鸽⼦。

后来，毕加索⼜画了⼀幅鸽⼦图——《和平鸽》，献给巴黎世界和平⼤会。

从此，鸽⼦就成了和平的象征。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《和平鸽》教案 教学⽬标 1、学会本课10个⽣字，并能正确书写。

2、读课⽂，知道为什么毕加索笔下的鸽⼦会成为和平的象征。

3、有感情地朗读课⽂，培养热爱和平，关注⼈类命运的情操。

教学准备 教师：词语卡⽚、和平鸽图⽚、战争图⽚或录像。

学⽣：搜集有关和平鸽的资料。

教学时间 2课时。

教学过程 ⼀、交流资料，导⼊课⽂题⽬ 同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。

和平鸽我家隔壁张阿姨家养了两只鸽子，雪白的羽毛就像披着一件雪白的风衣。

它们有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，就像两颗晶莹的红宝石。

眼球的周围还镶嵌着一圈黄色的金边，大大的鼻包，尖尖的嘴，红色的脚趾，看起来十分美丽。

这两只鸽子是一对亲热的伙伴，它们一起生活，一起玩耍，一起飞行，整天形影不离。

有一次，有一只鸽子不知怎么飞走了。

另一只鸽子伤心极了□它不吃东西□不停地在笼子里转来转去□总是□咕咕咕地□叫个不停□每当我一走近它的面前,它就吓得扑闪躲藏（zàng cáng ），翅膀拍打在笼子上,发出“啪啪”的响声，喉咙里发出低沉的“咕咕”声，好像对我抗（kāng kàng）议，叫我不要伤害它。

鸽子很爱清洁，经常洗脸、洗澡。

洗澡的时候真有趣，它先把头伸进水里，然后把头一昂（yáng áng），身子一抖，全身撒满了水珠。

有时还用它尖尖的小嘴梳（sū shū）理羽毛。

日子一长，鸽子就和我熟悉了，渐渐成了我的好朋友。

我去看它，它也不躲避我，甚至还飞到我的头上、手上、肩膀上。

有时它也很淘气，把装水的碗弄倒，弄得满地都是水。

鸽子是和平的象征。

我热爱和平，我喜欢鸽子。

我希望它们能飞向亚洲，飞向非洲，飞向世界各国，把中国小朋友热爱和平的心愿带给世界各地的小朋友。

（1) 用“√”画出括号内正确的读音。

（4★）(2）写出下列词语的反义词。

（4★）淘气（）伤害（）和平（）熟悉（）（3）在第二自然段没有标点的地方，标上标点符号。

（3★）（4）用“”画出文中的比喻句。

（2★）（5）文中的“我”为什么喜欢鸽子？（2★）。

【原文】畢加索是現代的畫家。

1940年，德國法西斯攻佔了法國首都巴黎。

一天，畢加索坐在桌前，聽著遠處隆隆的炮聲，心情非常沉重。

“丁零——”門鈴響了，他疾步跑去開門，原來是滿臉淚痕的鄰居米什伯伯。

畢加索趕忙讓他進屋坐下。

老人把手裏捧著的一只死鴿子放在桌上，泣不成聲地敘述起來：“我有個孫子，名叫柳辛，他非常喜歡養鴿子。

不幸的是，他的父親在保衛巴黎的戰鬥中犧牲了。

小柳辛非常悲痛，同時也對法西斯匪徒十分憎恨。

他下定決心，一定要替父親報仇。

昨天，他正在房頂上放鴿子，幾個法西斯匪徒沖上樓來。

小柳辛一看，報仇的機會到了，便沖上去，與匪徒廝打起來。

可是，小小的柳辛哪里是這麼多敵人的對手啊！匪徒將他打昏後從幾層樓高的窗口扔下去，小柳辛當場就被摔死了。

氣急敗壞的敵人連鴿子也不放過，把它們一只一只地掐死了。

”聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫枓。

“我想請您畫一只鴿子，用來紀念我的小孫子。

”老人說。

“行，我一定滿足您的要求！”畢加索一口答應。

他心裏充滿了對法西斯的仇恨，充滿了對和平的嚮往。

畢加索馬上動筆畫起來，寥寥幾筆就勾勒出了一只展翅翱翔的鴿子。

後來，畢加索又畫了一幅鴿子圖——《和平鴿》，獻給巴黎世界和平大會。

從此，鴿子就成了和平的象徵。

【教案一】教學目標1、學會本課10個生字，並能正確書寫。

2、讀課文，知道為什麼畢加索筆下的鴿子會成為和平的象徵。

3、有感情地朗讀課文，培養熱愛和平，關注人類命運的情操。

教學準備教師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰爭圖片或錄影。

學生：搜集有關和平鴿的資料。

教學過程一、交流資料，導入課文題目同學間相互介紹有關和平鴿的資料，揭題板書。

教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據《創世紀》中記載，當地球洪水氾濫時，諾亞等避入方舟得以保住性命。

一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經退了。

當鴿子飛回來時，嘴裏銜著一枝橄欖枝，於是諾亞知道洪水已經退了，地上已經平安了。

後來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象徵。

二、自讀課文，認識生字1、用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀正確：讀准字音，不加字，不減字。