小学三年级英语教学设计三篇分享
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小学三年级英语教学设计三篇分享
toys 教案设计
一、教学目标：
1 、利用图画引入手工折纸活动，以培养学生的动手水平。
2 、学生结合手工制作的玩具，观察相对应的实物图片
3 、学习字母Q, W, E, R, T 以及键盘指法。
4 、检测学生对本单元玩具单词的掌握情况。
5 、锻炼学生的观察和辨别图形水平
二、教学重难点：
学习字母Q, W, E, R, T 以及键盘指法。
学生从图中辨认并说出玩具名称, 学生从图中数出每种图形的数量，并填在相对应玩具括号内.
三、教学准备：
教学挂图、教学磁带、折纸工具、字母贴片
四、教学过程：
A. Greetings
B. 教师利用教学挂图，协助学生复习玩具单词
C. 教师演示制作纸飞机等玩具的流程。
D. 可让学生听歌谣，边跟自己一起做纸玩具
E. 教师在做完每一个纸玩具时，都按文字部分所提示的玩具用途做动作，同时让学生跟着做。
让学生在听，做中感知、理解歌谣中的语言。
F. 教师让学生展示自己的作品，并以pair work 或group work 形式边说歌谣，边演示动作。
根据上述玩具动作的演示，教师能够引导学生思考这些东西在现实生活中的实际功能和用途。
教师可启发学生展开讨论，然后让学生回
答。
G. 教师利用挂图，让学生辨认并说出玩具轮廓图。
能够用“ What' s this? ” 提问。
H . 教师带领全班一起数出一个玩具轮廓图的数量，然后让学生自己
依次数出其他玩具轮廓图的数量。
要求学生每数完一个图形后，就举手示意。
教师对数得又快又准的学生实行奖励。
I. 学生在实行上述活动时，教师可要求他们用英语数数。
J. 教师提出问题：用什么方法能数得又快又好?学生思考或实行小组讨论后回答这个问题。
K. 在 B 部分中，教师可要求每个学生在书上画出自己喜欢的玩具
并涂上自己喜欢的颜色，然后做示范提问。
T ：What' s your favorite toy?
S ：Toy car.
T：What colour is it?
S ：It ' s blue.
L. 教师让学生以pair work 形式模仿上述示范问答，与同伴实行交流。
篇二】
教学目标和要求：
1 、Learn Part A(Let 's talk Let ' s learn).
2 、Learn the new words
教学重点：Let's talk Let 's learn
教学难点：The new words and sentences.
教学用具：Tape/word cards/pictures 。
教学过程：
Step1 ：Revision
1 、Revise the names.
2 、I am from America/Canada/China.
Step2 ：Learn the sentences of Part A
1 、Look at the pictures.
2 、Listen to the recording
3 、Look at the sentences and read them after the recording
4 、Read the sentences together
5 、Try to say “watch out ” to someone..
Step3 ：Let's play
Step4 ：Learn the new words of Part A
1 、Learn the new words.
2 、Play a game
Listen and do .
.Step5 ：Summary
Step6 ：homework
板书设计：
Unit 1WELCOME BACK TO SCHOOL
Watch out! boy or girl!
【篇三】
步骤1、
出示一个关于rainbow 的课件，老师问：“ Look!It 's very beautiful. What 's this in English ? It ' s a rainbow.There
are many colors in the rainbow. ”由此引出“ colors ”这个单词，简单介绍vocabulary 当中相关colors 的六个单词。
（学生们产生了浓厚的兴趣，为下一个步骤做好铺垫。
）
步骤2、
（1）出示课题：What color is this?（学生们注意力开始集中。
）
（2）让学生摸摸老师袋子里的东西（红色的狗、*的花、蓝色的笔），每当学生摸出一种东西时，由此引出red, yellow, blue 这三个单词。
（学生们积极举手回答问题，课堂气氛很好。
）
（3）老师教学生读准red, yellow, blue 这三个单词的发音，通过小组读、大组读、个人读增强单词的记忆，并在四线格上写出三个单词，让学生们跟着老师的示范抄写一遍，再通过一个迅速闪现单词的游戏增强单词的理解和记忆。
（学生们在抄写时，老师巡视，即时纠正书写体，做到字体规范。
）
（4）老师使用red, yellow, blue 这三个单词实行What color is this? It ' s…的造句练习。
（老师利用学生中的彩色笔要他们开口说句型，学生们都能大胆说出来。
）
(5) 老师拿出三个装有红色、* 、蓝色的透明瓶子，让学生们说说每
个装有颜色瓶子的单词，再通过瓶子之间互相混合颜色的魔术游戏引出purple, orange, green 这三个单词。
( 学生们对魔术游戏产生了浓厚
的兴趣，把气氛推向** 。
)
(6) 老师教学生读准purple, orange, green 这三个单词的发音，通过小组读、大组读、个人读增强单词的记忆，并在四线格上写出三个单词，让学生们跟着老师的示范抄写一遍。
( 学生们在抄写时，老师巡视，即时纠正书写体，做到字体规范。
)
(7) 老师使用purple, orange, green 这三个单词实行What color is this? It ' s…的造句练习。
(老师利用魔术游戏要学生们开口说句型，学生们都能大胆说出来。
)
(8) 老师带读vocabulary ，然后让学生跟读录音机，随时纠正发音，再通过课件中的游戏使用What color is this? It ' s…的句型让学生们巩固六个单词。
(学生们都能踊跃举手说单词和句型，课堂气氛很
好。
)
(9) 老师出示课件中的填空练习，让学生们拿出练习题做一做，并对答案。
(从反馈效果看学生们基本都能做对。
)
步骤3、
(1) 老师出示课件，实行拓展练习。
(使用袋子中的水果和学生实行What color is this? It ' s…的对话练习，学生们积极举手，和老师实行互动，课堂气氛很好。
)
(2) 老师出示一副奥运环的课件，让学生们四人一小组实行填色游戏。
(老师巡视，把做的快的小组的图画贴在黑板上供大家分享。
)
步骤4、
(1) 老师出示课件，要求学生们为老师设计一件漂亮的衣服，以此巩固vocabulary 当中相关colors 的六个单词。
(2) 老师布置家庭作业：
1.Copy vocabulary.
2. ① Talk about colors
② Make sentences about colors
教学反思：
这节课是参加镇里的比赛，在深湾小学借班上课的。
从整节课的过程来看，学生们配合得很好，能根据老师的教学思路完成每一个步骤。
回顾整节课，我发现几个有待提升的方面：(1) 在抄写过程中，我巡视了学生们的书写，发现学生们书写不是很规范，需要在这方面增强训练。
(2) 老师在教单词时，学生的发音需要即时纠正，以免对今后的发音产生影响。
(3) 老师和学生实行句型训练时，学生能根据老师给出的实物实行一问一答，但在拓展句型这个环节中老师和学生互动方面学生的单词量有点少，扩展时比较困难，需要在这方面增强训练。
