小学思维导图作文教学 抓特点 ppt

深。不
是成功 来得慢 来的人 一个惊 诉你， 让你用 口里不 说多余
，而是 你努力 的不够 多。 喜，也 给自己 一个好 的交代 。 你的一 生去奋 斗出一 个绝地 反击的 的话， 自然祸 就少。 腹内的 食物能
故事， 所以有 减少， 自然病
什么理 由不努 就少。 思绪中
力 没有过 分欲，
自然忧 就少。
弯处。
来就成 了充满 负能量 的抱怨 。寻求 安慰也 无济于 事，还 徒增了 别人的 烦恼。 认识到 此生都 是虚幻 ，我们 才能真 正认识 到佛法 的真相 。钱多 了会压 死你， 你承受 得了吗 带，带 不走， 放，放 不下。 时时刻 刻发悲 心，饶 益众生 为他人 。 它们， 为了那 一瞬间 的同步 ，这就 是动人 的生命 奇迹。 不知不 觉中减 少你的 收获 勤奋也不 会让你 一夜成 功，但 会在不 知不觉 中积累 你的成 果。人 生需要 挑战， 更需要 坚持和 勤奋 可以失 言，但 不能失 信可以 倒下， 但不能 跪下 可以求 名，但 不能盗 名 可以 低落， 但不能 堕落 可以放松 ，但不 能放纵 可以虚 荣，但 不能虚 伪可 以平凡 ，但不 失落时 ，找几 部这种 充满正 能量的 电影， 坐下来 静静欣 赏，去 发现生 命中真 正重要 的东西 。
评一评
、不是井里没有水，而是你挖的不够 、孤单一人的时间使自己变得优秀， 给 、命运给你一个比别人低的起点是想 告 、心中没有过分的贪求，自然苦就少 。
、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗， 晒 、无论你正遭遇着什么，你都要从落 魄 、生命的美丽，永远展现在她的进取 之 、有些事，不可避免地发生，阴晴圆 缺 、与其埋怨世界，不如改变自己。管 好 10 、有些事想开了，你就会明白，在世 11 、人生的某些障碍，你是逃不掉的。

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 学写儿童诗魔方 （一）巧用拟人写儿童诗
拟人
儿童诗 《荷叶》/董恒波
方法
绿色的荷叶， 像条小船儿， 在湖面上飘。 岸上的青蛙看见了， 一蹬腿儿， 往小船上跳。 荷叶摇了摇， 把青蛙甩掉了： 哎呀！快下去， 你没买船票！
色彩 比喻 动词 动词 动词 动词 动词 动词 荷叶说话 （拟人）
写儿童诗方法：让植物说人话
《微笑》 微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑比糖更甜 微笑比花更香
排比
排比
江南
顶真
汉乐府
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
排比
（四）巧用“拟声词”写儿童诗
拟声词
智勇闯关：举一反三：请你用“拟人、排比、比喻、拟声” 等今天学到的方法写写儿童诗。
把“非人”当成人来写。
简单地说： （1）把动物（鸟、虫、鱼）当 成人来写
如：蜜蜂在花丛中翩翩起舞， 饱览春天的美丽。//世界杯足 球比赛开始了，我和小狗一起 看电视，小狗“汪！汪！汪！” 大声呐喊加油，简直像个超级 拉拉队员。//小鸟在树上欢快 地歌唱。
（2）把植物（花、树、草）当人来写 如：小草一高兴就哭了。//花儿在微
动。如：老虎昂着头高傲的说，我是森林之王，我的地盘，谁敢在这儿撒野？// 大象说：“是我！长鼻子，大块头的我！老虎兄弟，还是谦虚点吧！你厉害，怎么快 灭绝了？还被关在动物园，领取人类的“养老社保”，老虎一看是大象，忙说：“大 哥，你批评得对，我老虎不知天高地厚，其实，我也想出去，这铁笼子，也太没自由 啦！可是，出去了，据说，大森林让人类的“黑烟囱”破坏，没有了大森林，我老虎 “屁”都不是，“比狗不如”，你看狗现在地位多高，像人类的“亲爹亲娘”似的， 宠着呢！所以，还是笼子里好，每天有人为我送饭，孤独了，有小朋友和我合影留恋， 虽然我的地盘我做不了主，但毕竟小日子还过得去。不过，还是大哥好，你还能四处

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二.语言描写
语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物 的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。 从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
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短短不到二十个字的家书短信，获创作 短信奖的头筹，奖金七万块，言简意赅地收 拢万千情意，让人动心。
“妈，我去相亲，你去体检，当做 交换条件，公平吧！”
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肖像描写不成功的例子
• 1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不 黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴 巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
• 2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整 齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有 神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子， 身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑 料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同 桌。
4.心理描写要点： a.心理描写要符合具体的情境； b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。 技法点拨：运用多种描写方法，突出个性
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一、肖像描写
肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外 貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材 （高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、 乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活 环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的 内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。
• 2.捕捉瞬间 捕捉最能表现人物内心情感
与个性特征的瞬间画面
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目标要求
1.学会全面观察，写出 个性 2.运用多种描写，突出 个性
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学生习作：
观察下图对人物进行描写，要求写出人物的特点。 作业之一：当我来到建筑工地上，看到 父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃力的走 着，汗水浸湿了他的衣服，我感动的流 出了眼泪。

【精选】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿