高考作文改卷心得

我参加高考作文阅卷的十点体会我被分在作文评卷组。

那年的作文题目是《诚信》。

开始首先是开会，讲要求讲纪律，并由有关专家对作文题目和评分标准进行分析解读，接着开始试评，试评的五六份试卷是考试中心资深专家提供的各个等级的样本作文，先由阅卷教师根据自己的判断打分，然后阅卷组长公布专家给各个样本作文的评分，再由阅卷教师调整自己的评分误差，这个环节主要是对不同类作文评分的总体感受与把握。

进入正式阅卷后，两人一个小组，主要是便于商量和互相签字，实际上需要商议的是两类作文，一种是高分满分作文，一种是很差的偏题或脱题的有争议的作文；有争议的作文要经过领导小组共同审阅。

为慎重起见，除两人取得一致外，还要作文阅卷组长最后确认同意。

其余的大部分中等作文不需要一一商量，也根本没那个时间，只是签字而已。

阅卷速度是很快的，而且是越来越快。

看过一篇文章，说90秒看一篇作文，曾引来考生和家长的担心，说90秒那么短的时间能看完吗?90秒确实有点夸张，根据我的体会，实际情况大概是3分钟左右吧。

可以算一个帐，记得我们那年每人每天平均阅卷量是8袋，每袋25份试卷平均需要一小时左右，这样算下来，还不到3分钟。

天气热，任务紧，每天都有统计公布，谁好意思在那"慢慢欣赏"你的作文啊，除非你的作文有特点，特别吸引人的眼球，特别打动人的心灵，引起了阅卷老师的注意或共鸣，大家互相传看着"奇文共欣赏"一下也是有的。

有人也许会问，这么短的时间，能准确评判一篇关乎考生命运的作文的优劣吗?回答是肯定的。

因为阅卷老师大都是有经验的一线老师(一些高校的研究生一般在基础题阅卷组。

三分钟左右怎么准确评判?告诉你吧，一般是题目、开头部分、结构框架和结尾快速整体扫描，这样之后，你的作文大致应在几类已经八九不离十了，然后再回头看看语言、材料和立意就可以给出分数了。

你和别的考生的作文都是这样被看过来的，粗细一样的尺度，所以你不必担心自己会吃亏的，真正的优秀作文一般不会被埋没的；何况与平时相比，高考作文的给分尺度总体上还是遵循鼓励原则的。

高考作文批改心得体会范文在高考作文的批改过程中，我积累了一些心得体会。

以下是我对批改过程的思考和总结，希望能够帮助到其他老师和学生。

首先，批改作文时要注重发现学生的亮点。

每个学生都有自己的特长和创造力，我们要从中发现他们的优点，并给予肯定和鼓励。

只有通过激发学生的自信和积极性，他们才能更好地发展自己的写作能力。

其次，批改时要注意给予具体的修改建议。

不能只是简单地指出错误，更要告诉学生错误的原因，并提供相应的改正方式。

例如，如果发现学生的句子结构混乱，可以给予一些关于改写句子的方法和技巧的建议。

通过这样的具体指导，学生可以更好地了解自己写作方面的不足，并进行相应的提高。

此外，要求学生关注文采和修辞。

作文不仅是传达思想的工具，也是一种艺术表达。

我们要鼓励学生在作文中尽可能运用一些文学修辞手法，如比喻、拟人等，以使作文更具有艺术性和吸引力。

同时，也要提醒学生控制修辞的适度，避免过度夸张和影响文章的可信度。

另外，要注重培养学生的逻辑思维和观点表达能力。

高考作文不仅要求内容丰富，更要求有逻辑性和条理性。

我们可以通过对逻辑结构的批改，帮助学生纠正思维混乱和思路不清晰的问题。

同时，要鼓励学生在论述观点时，注重个人思考和独立见解，而不是简单套用模板和记忆的观点。

只有在思维能力和观点表达上的提高，学生才能在高考作文中脱颖而出。

最后，要鼓励学生多读多写。

阅读是提高写作能力的重要途径，通过阅读优秀作品，学生可以学习到不同的写作思路和表达方式。

同时，要鼓励学生多写，多进行练习和尝试，从中发现和解决问题。

只有通过长期的积累和实践，学生才能在作文方面取得进步。

总之，高考作文的批改不仅是一种评价和指导的过程，更是一种培养学生写作能力的机会。

通过对学生作文的批改，我们不仅可以发现自己的不足，更可以发现学生的潜力，激发他们的写作欲望和潜能。

希望以上的心得体会能对其他老师和学生有所帮助，共同进步。

高考作文阅卷的几点体会今年六月，我有幸参加了浙江省高考语文作文组的阅卷工作，收获颇丰，感慨良多。

记录几点体会，希望有助于今后的作文教学。

一、关于审题今年的作文题采用了新材料作文的形式，引用了三位作家的话。

由于这三位作家的话既相互独立又有一定联系，我们不妨将其看做一段非连续性文本，从这三段话中，能看出出题者的用意。

丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家说，为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化。

美国作家说，世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，这就是真正的沉沦。

综合上述材料，你有什么所思所想，写一篇不少以800字的文章。

这三段话联系起来看表达了什么呢？简单地说，就是让考生思考当今社会青少年童心早泯的问题。

孩子们过早地失去了童真，这其实是一个世界性的问题，它反映了工业文明给人类带来的负面影响；尤其是世界进入信息社会后，信息传播的方式和速率发生了很大变化，通过电影、电视和网络，使得成人社会的生存压力过早地传导给了孩子；同时，我们的教育体制、方式中存在的弊端加重了学生的负担，让他们日益感受到竞争的压力。

对考生来说，这些问题他们并不陌生，因为就发生在他们自己身上。

所以，这一作文题引导他们关注自己的成长，思考自己的生活。

但是，在考场上，并非所有考生都能清楚地从试题中读出这样的意思，有些甚至存在很大的偏差。

所以，今年作文在审题上分成五个层次：第一，能抓住“童心早泯”这个主题立意，算切题作文。

这样的立意是一类文，如果内容充实，结构完美，语言流畅，可以进入55分以上。

第二，只看到了童心这样的概念，并在作文中加以发挥。

作文的主题是“说童心”。

这样的作文估计比较多，放宽要求，也算符合题意。

如果各方面都出色，最高可达到54分。

第三，考生把题目理解成“说青春”，虽然与本题真正的主旨相去甚远，但如果作文并非事先准备好的，而且写作的功底也是真实地表现了出来的，我们从降低审题难度的角度出发，把这类作文算作基本符合题意，最高可得45分。

作文改卷心得(精选2篇)作文改卷心得篇4本次作文改卷是一次严谨而充实的经历。

我作为一位评卷老师，深感责任之重。

在这次改卷中，我与众多学生的*相遇，通过文字了解他们的思想深度、语言表达能力和对生活观察的敏锐度。

每一篇作文都像是一面镜子，让我看到了学生的思考和成长。

在批改过程中，我主要关注学生作文的主题、结构、语言表达和文采。

对于每篇*，我都会认真阅读，尽可能挖掘出学生潜在的优点和不足。

在评价过程中，我不仅给出分数，还针对每篇*中的具体内容提出建设性的意见，希望能够帮助学生们在写作能力上有所提升。

回顾这次作文改卷的经历，我深知改卷工作的重要性。

从学生的角度来看，我希望能通过真实的评价和反馈，帮助他们找到写作中的问题，找到改进的方向。

而对于我自身，我希望能够在每次改卷中有所收获，不断学习如何更好地进行评判。

同时，我也认识到改卷工作的不易，既要保证评分的公正性，又要确保评价的准确度，这是一项需要耐心和细心的任务。

总的来说，这次作文改卷经历让我对学生的学习进度有了更深入的了解，也让我对如何更好地进行作文评改有了更明确的思考。

我相信，只有通过不断的学习和反思，才能不断提升作文评改的质量，从而更好地促进学生的成长。

作文改卷心得篇5作文改卷心得在这次作文改卷的过程中，我作为评卷员参与了整个评卷工作。

这段经历给我留下了深刻的印象，让我对作文评分标准有了更深入的理解。

首先，我在阅读考生的作文时，感受到了他们丰富的生活体验和深厚的文字功底。

每一次的阅读，我都被考生们用文字描绘出的生动场景所吸引，他们准确地表达了自己的观点，并且运用适当的论据来支持论证。

这让我深感敬佩。

其次，我在评卷过程中严格遵守了评分标准。

在制定评分标准时，我不仅考虑到了*的辞藻和结构，也充分考虑了*的思想深度和独特性。

这让我在评分时更加客观、公正。

最后，我在评卷中发现，一些考生在写作时过于注重文采，而忽视了论据的支撑和*的整体逻辑。

这种现象让我深刻认识到，一篇优秀的作文不仅需要华丽的文笔，更需要扎实的论证和清晰的结构。

高考作文阅卷心得(精选多篇)第一篇：高考作文阅卷心得高考作文阅卷心得随着高考成绩的公布，十几天紧张而忙碌的高考作文阅卷生活也已成为过去，回首这次高考语文阅卷的经历，我感到收获颇丰，对自己今后的作文教学也有很大的启示。

就此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于从此取消了所谓的“保险分”，即切入分，如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸显。

用语文阅卷组组长何永康教授的话就是“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，各豆的得豆，种草的只能收荒草。

”此外今年高考作文均分与往年相比，应该要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉开差距的阅卷指导原则之外，便是今年的高考命题“品味时尚”存在偏离学生生活，尤其是农村生活的问题。

虽其导向是要引导学生关注社会，关注生活，应该无可非议，但实际上很多学生对时尚生活缺乏深入的体会和思考，很多学生对“时尚”这一概念的理解把握不准，导致大量学生作文偏题，沦入低分区。

在今年的高考作文阅卷中有以下三种现象需要引起我们的关注或警惕：一、念念不忘经典，玩得走火入魔。

现在有不少学生言必称屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼，而根本不管作文题目是什么，这些素材能否用得上，能否有效地证明自己的中心论点，以为“死人饭”好吃，只要呈现出丰富厚重的文化历史底蕴作文分就一定不会太低，其实大错特错。

用喻旭初老师的话说，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事”。

今年高考中吃“死人饭”的作文基本与时尚不粘边，属偏题作文，分数低的可怜，不管语言内容再好，都过不了42分的“杠子线”。

应该说，这充分暴露了我们平时阅卷中重语言轻切题，重历史文化轻当今社会生活的弊病。

二、堆砌事例，生拉硬扯，不管三七二十一。

应该说此类问题每年都有，但今年尤为严重。

究其原因，我想不外乎三点：第一，审题不过关，对命题的概念内涵与结构把握不清，抓不住主次轻重缓急以及命题意图；第二，学生根本不熟悉时尚生活，没有什么切身体会，哪还谈得上什么“品味”；第三，很多学生作文功底太差，平时训练也不到位，只能靠背点作文素材来敷衍高考，说到底对作文重视程度不够。

2023年高考改卷的心得语文作文仍是重点，平均能得44分和去年相比，今年的高考语文试题相对平稳。

据一位参与评卷的老师介绍，语文“卷一”的选择题难度上升了2至3分。

卷二”主观题的难度那么降低了2至3分，整体来说还是比拟平和的。

作文一向都是语文试题的重头戏，分值高，考生按照要求写，不跑题，能得到不错的分数。

据高考评卷老师介绍，今年的高考作文依旧是新材料话题作文，通过一个童话寓言，让考生根据材料写作。

因为题目中所给的材料比拟多，审题难度相对较小，考生只要读懂了题目，就不容易跑题。

这一点也从评卷过程中得到了印证，一般写跑题的作文不多。

得总分值的作文也有，和往年的比例相差不多。

这位评卷老师说，标准答案给出的立意也比拟宽泛，不少考生都能往立意上“靠。

平均能得44分。

选择题难度增加，易出现两极分化在高考结束后，出乎考生和老师的意料，今年的高考语文试题中选择题的难度有所增加。

一位高三任课教师说，在选择题方面，考生容易出现两极分化，有的考生能拿总分值，也有不少考生错两个以上的选择题。

让考生觉得较难的另外一个题目就是“名句默写。

这位任课老师介绍，在平时的教学中，老师经常强调，只要能够3.作为一个成熟的老师，应该能够吃透至少十年以来的高考卷。

出卷的轨道，还是有迹可寻的。

作为应试的学生，也应该把十年的高考卷都吃透。

这样，才能够纵横四野，决胜千里。

知己知彼，百战百胜。

4.从学生的卷面情况可以看出，大多数中学生的文字输出普遍不行。

一件非常简单的事情都表达不清楚，更不要说抒情或者议论。

这说明我们的语文课普遍缺少学生的自主性。

让学生们说话的机会太少了。

把话说清楚，作文才能写清楚。

5.写错别字成为普遍现象。

因为现在都用电脑打字，平时练字的机会不多。

因此，很多字都写不来了。

这一点我自己都有深刻体会，更不用说学生了。

平时还得多用手写。

6.字迹也普遍不端正，不好看。

字迹好，会有加分，同时也会让看的人舒服，无形之中，分数就上去了。

字迹不好, 就会影响这篇文章的分数。

本文共有12099.5字，如对您有帮助，可购买打赏第一篇：高考作文阅卷心得高考作文阅卷心得随着高考成绩的公布，十几天紧张而忙碌的高考作文阅卷生活也已成为过去，回首这次高考语文阅卷的经历，我感到收获颇丰，对自己今后的作文教学也有很大的启示。

就此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于从此取消了所谓的“保险分”，即切入分，如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸显。

用语文阅卷组组长何永康教授的话就是“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，各豆的得豆，种草的只能收荒草。

”此外今年高考作文均分与往年相比，应该要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉开差距的阅卷指导原则之外，便是今年的高考命题“品味时尚”存在偏离学生生活，尤其是农村生活的问题。

虽其导向是要引导学生关注社会，关注生活，应该无可非议，但实际上很多学生对时尚生活缺乏深入的体会和思考，很多学生对“时尚”这一概念的理解把握不准，导致大量学生作文偏题，沦入低分区。

在今年的高考作文阅卷中有以下三种现象需要引起我们的关注或警惕：一、念念不忘经典，玩得走火入魔。

现在有不少学生言必称屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼，而根本不管作文题目是什么，这些素材能否用得上，能否有效地证明自己的中心论点，以为“死人饭”好吃，只要呈现出丰富厚重的文化历史底蕴作文分就一定不会太低，其实大错特错。

用喻旭初老师的话说，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事”。

今年高考中吃“死人饭”的作文基本与时尚不粘边，属偏题作文，分数低的可怜，不管语言内容再好，都过不了42分的“杠子线”。

应该说，这充分暴露了我们平时阅卷中重语言轻切题，重历史文化轻当今社会生活的弊病。

二、堆砌事例，生拉硬扯，不管三七二十一。

应该说此类问题每年都有，但今年尤为严重。

究其原因，我想不外乎三点：第一，审题不过关，对命题的概念内涵与结构把握不清，抓不住主次轻重缓急以及命题意图；第二，学生根本不熟悉时尚生活，没有什么切身体会，哪还谈得上什么“品味”；第三，很多学生作文功底太差，平时训练也不到位，只能靠背点作文素材来敷衍高考，说到底对作文重视程度不够。

2022年高考作文阅卷心得心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。

下面是带来的有关20xx年高考作文阅卷心得，盼望大家喜爱20xx年高考作文阅卷心得1一、阅卷流程高考阅卷组织严密，评卷公正、公正。

实行双评制，即一份作文由两名老师批阅，分差在9分以内则取平均分，如超出9分则成为三评卷，由第三名老师评阅，取相近两个分数的平均分，期间组长会不时抽评三评卷，确保不消失错评状况。

网上阅卷要求很高，阅卷系统也特别完善，组长随时监控着每位组员的阅卷状况，包括阅卷量、平均分、无效卷、吻合度、综合指标等。

每位老师在评卷时都非常谨慎，毫不懈怠，生怕失误而被约谈或因误判影响考生成果。

十天结束，我很幸运地成了第六组为数几个没被约谈的人，利川一中四位老师最终的综合指标评价均居前十，这都源于平常测评精确把握标准、仔细阅卷，也体现出一中老师特殊能吃苦、特殊能战斗的精神。

二、评卷标准高考阅卷与平常阅卷最大不同在于不直接评总分，而是根据内容、表达、特征(进展)、扣分四个方面评出四个小分。

内容、表达、特征(进展)分为四个档次，一类16-20、二类11-15、三类6-10、四类0-5，扣分0-9。

这里，我想重点说说扣分状况：1、缺标题扣2分。

这是在评分栏里直接减2分，标题是文眼，没标题的作文影响老师的阅读，不便确定文章的中心，所以没标题的作文在内容这一块也会影响得分。

2、字数不足。

200字以下，最多5分;200—600字，内容和表达原则上不超过三等上，进展项不给分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷评分，每缺50字扣一分，扣完4分为止。

3、错别字3个扣一分，扣满3分为止，不重复计分。

标点不规范、不正确等相应扣分。

4、抄袭作文得低分。

有考生抄袭试卷中的文章或语段，也有考生抄袭其他文章，得分均较低。

202X高考语文阅卷心得体会阅卷有发觉有心得，及时整理记录，指导我们新一届高三的写作备考。

下面我为大家整理了202X高考语文阅卷心得体会，供大家参考。

高考语文阅卷心得体会1202X年湖南高考的成绩终于成埃落定，几家喜悦几家愁。

而为期7天的作文阅卷工作也早已成为过往，虽然期间工作很辛劳酬劳也不高，但终究的阅卷收获还是颇多的。

在此，笔者对作文阅卷工作进行了一些总结，同时谈谈一些个人的感想，供各位同仁参考，不当之处，敬请指正。

一、关于审题立意202X年全国卷1仍沿袭近几年有明确写作任务的新材料作文题型的风格。

试题材料既着眼于劳动思想的历史溯源，也关注问题的现实出现，将中华民族酷爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识进行对照，为考生创设矛盾情形进而引发考生对这一现象及劳动本身的深入摸索。

这一命题照管了“立德树人”的整体原则和“培养德智体美劳全面发展的人”的育人目标，其终究目的意在引导青少年形成正确的劳动观并弘扬劳动精神。

试题的写作任务指令非常明确，主要有以下四项:内容指令：对“不知道、不愿意、不尊重劳动”的现象进行深入摸索和分析原因并知道劳动的本质及价值。

提出期望和建议。

作者指令：考生的身份是复兴中学的一位学生。

读者指令：考生的听众是复兴中学的同学，特别是那些“不知道、不愿意、不尊重劳动”的同学。

文体指令：必须是演讲稿，要符合演讲稿的针对性、说服性、现场感和口语化等特点。

开头结尾应有称呼语和礼貌用语。

立意的角度比较丰富。

可以从以下几个角度来构思：从整体着眼，可以谈对“三不”的看法及摸索劳动的价值和意义。

也能够抓住材料中的某一种关系或多种关系做辩证摸索，如劳动并不阻碍学习反而能增进学习，劳动促使科技的发明和创造，科技能帮助人劳动但并不能取代人劳动等。

二、阅卷的整体感知202X年的高考作文题，很多学校和教师都声称自己押中题了，至少很多都写过有关“劳动”这一话题的作文(我校1月份的月考就写过“劳动者最高贵”这一话题的作文，我的语文工作室也推出过3篇学生的优秀习作)，对此，我并不怀疑。

参加高考作文阅卷的工作体会高考作文阅卷是一个具有挑战性的工作，它需要对学生的文字表达能力、逻辑思维能力和综合素养进行全面评价。

作为一名参与高考作文阅卷的阅卷老师，我曾经有幸参与过数次高考作文阅卷工作，下面从几个方面谈谈我的体会。

首先，高考作文阅卷需要准确理解评分标准。

高考作文评分标准是评价作文质量与价值的指导准则，理解并准确运用评分标准是进行高考作文阅卷的基础。

评分标准通常包括主题阐释、逻辑结构、论证与论证质量、语言表达等方面。

在实际阅卷中，我们需要对标准进行深入理解，并将其运用到对作文进行评价的过程中。

例如，对于主题阐释，我们需要判断学生对题目的理解是否准确，是否突出主题；对于逻辑结构，我们需要判断学生的篇章结构是否合理，是否有明确的开头、中间和结尾；对于论证与论证质量，我们需要判断学生的观点是否有理有据，是否能够进行合理的辩证论证；对于语言表达，我们需要判断学生的语句是否流畅、准确、恰当等。

只有准确理解评分标准，才能够公正、客观地进行作文评价。

其次，高考作文阅卷需要客观公正，避免个人主观因素的影响。

作为阅卷老师，我们需要将个人的情感、偏见等个体因素置于评价之外，客观、公正地对作文进行评价。

在实际阅卷中，我们应该根据评分标准进行评价，不受学生的个人背景、文化水平等因素的干扰，全面客观地考察学生的文字表达能力。

同时，我们也应该避免给学生贴上标签，例如“优等生”、“差生”等，因为这样的评价容易导致评分不公，给学生带来固定思维定势，不利于学生的发展。

再次，高考作文阅卷需要注重学生个性和创造力的发展。

高考作文不仅考察学生的文字表达能力，更重要的是考察学生的思维能力和创造力。

阅卷老师在评价作文时，应该注重学生个性和创造力的发展。

一篇好的作文应该既具备合理的结构和严密的逻辑，又能够展示学生的个人思想和感情。

因此，我们在评价作文时，需要关注学生是否有独到的见解，是否有自己的思考和思维方式，是否能够通过作文表达出自己的个性和情感。

作为一名语文作文阅卷老师，我有幸参与了今年高考语文作文的阅卷工作。

在这段时间里，我深刻体会到了高考作文阅卷的严谨性、公平性和对教师专业素养的高要求。

以下是我的一些心得体会。

首先，高考作文阅卷是一项极其严谨的工作。

作为阅卷老师，我们必须遵循统一的评分标准，确保每一篇作文的评分都公正、公平。

在阅卷过程中，我时刻提醒自己要保持客观公正的态度，不受个人情感和主观因素的影响。

每读一篇作文，我都会认真分析其立意、结构、语言表达等方面，力求做到评分准确无误。

其次，高考作文阅卷需要具备较高的专业素养。

作为一名语文教师，我深知作文教学的重要性。

在阅卷过程中，我发现很多学生的作文存在一些共性问题，如立意肤浅、结构混乱、语言表达不规范等。

这些问题反映出学生在作文学习中存在一些误区，需要我们在今后的教学中有针对性地进行指导。

同时，我也认识到，要想成为一名优秀的阅卷老师，自己必须具备扎实的语文功底和敏锐的洞察力。

在阅卷过程中，我发现以下几种类型的作文较为突出：1. 创意作文：这类作文在立意、结构、语言表达等方面都表现出较高的水平，具有一定的创新性。

这类作文往往能抓住阅卷老师的眼球，获得较高的分数。

2. 深度作文：这类作文在立意上具有深度，能够对某个话题进行深入思考，具有一定的思想价值。

这类作文在评分标准中占有较高的地位。

3. 语言优美作文：这类作文在语言表达上具有很高的艺术性，用词精准，句式灵活，给人以美的享受。

这类作文同样能够获得较高的分数。

然而，也存在一些问题：1. 立意肤浅：部分学生的作文立意不够深刻，只是对某个话题进行表面上的描述，缺乏自己的见解。

2. 结构混乱：部分作文在结构上不够严谨，段落之间缺乏逻辑联系，让人读起来感到困惑。

3. 语言表达不规范：部分作文在语言表达上存在错别字、病句等问题，影响作文的整体质量。

针对这些问题，我认为在今后的作文教学中，教师应注重以下方面：1. 引导学生关注社会热点，提高作文立意深度。