苏教版三年级下册英语最新教案

苏教牛津版三年级英语下册《Reviewandcheck》教案设计一、教学目标1.复习本单元既有的知识点，巩固所学英语知识；2.完成本单元相关练习，检测学生的掌握情况；3.培养学生良好的英语学习习惯。

二、教学内容1.本单元词汇和语法知识点的复习；2.相关练习的完成。

三、教学重难点1.教学重点：复习本单元内容，巩固学生所学的英语知识；2.教学难点：针对学生的个别差异，采取不同的教学方法和手段，帮助学生克服学习困难。

四、教学策略1.教师引导学生进行图片互动操练，活跃学生课堂气氛，增加学生兴趣；2.引导学生自主学习，以学生为中心，多角度、多层次的进行教学以及教学评价。

五、教学过程1. 课前准备1.教师将所要用到的教具、物品准备充分。

2.教师可通过多媒体设备来展示单元词汇和语法知识点，以便之后的复习。

2. 复习1.教师依据学生实际情况，对本单元的知识点进行简单回顾；2.教师可通过引导学生完成练习、创设情境、唱歌跳舞等方式，来让学生更好地回忆本单元内容。

3. 练习1.教师通过阅读教材题目，为学生梳理出相关的知识点，并进行模拟演练；2.教师分别根据学生的不同程度，制定不同的习题，帮助学生掌握相关知识点。

4. 作业布置1.教师对学生反映的问题进行点评，解答学生疑问，并对学生把未完成的任务以及所学内容进行复习巩固。

六、教学评价1.教师可根据学生的听力、口语、阅读、写作等多个维度，对学生进行全面评价；2.教师可建立课堂反馈机制，让学生主动进行互动，充分利用小组学习等方式，让学生多角度、多方位的掌握所学内容。

七、教学建议1.教师需密切关注学生学习情况，并针对学生的个体差异，有针对性的进行一对一辅导，帮助学生落实所学知识；2.教师应引导学生积极开展团队合作学习，营造愉悦而轻松的学习氛围。

三年级英语苏教版教案教案标题：三年级英语苏教版教案教案目标：1. 学习并掌握三年级英语苏教版课程中的单词、词组和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。

3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学重点：1. 学习并掌握课文中的重点单词和词组。

2. 学习并掌握课文中的重要句型。

3. 进行听力和口语训练，提高学生的听说能力。

教学准备：1. 苏教版三年级英语教材及课件。

2. 单词卡片、图片等教具。

3. 录音机或多媒体设备。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引入本课的主题，如“Fruits”（水果）。

2. 通过问答的方式，激发学生对水果的兴趣，同时复习已学过的水果单词。

第二步：新课呈现（15分钟）1. 利用课件或图片展示新的水果单词，如“apple”（苹果）、“banana”（香蕉）等，并教授正确的发音和拼写。

2. 引导学生跟读并模仿发音，同时加深对单词的记忆。

第三步：课文学习（20分钟）1. 教师朗读课文，学生跟读。

2. 分段教学，解释课文中的生词和重点句型。

3. 利用课件或图片展示课文中的对话，让学生理解对话的意思。

第四步：听力训练（10分钟）1. 播放录音，让学生听并理解录音中的对话内容。

2. 提问学生关于对话的问题，确保他们理解对话的意思。

第五步：口语练习（15分钟）1. 分组进行对话练习，让学生模仿课文中的对话内容进行表演。

2. 鼓励学生运用所学的句型和单词进行自由对话练习。

第六步：巩固与拓展（10分钟）1. 利用课件或图片进行游戏活动，如“找出不同”、“连线游戏”等，巩固所学的单词和句型。

2. 引导学生进行创造性的句子编写，如“我喜欢吃苹果。

”、“我有一个香蕉。

”等。

第七步：总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，并强调重点。

2. 布置相关的作业，如默写单词、课文跟读等。

教学反思：本节课通过多种教学方法，如图片展示、听力训练、口语练习等，全面提高学生的英语听说能力。

三年级英语教案苏教版课题：三年级英语教案苏教版目标：通过教学活动，使学生能够有效地运用苏教版三年级英语教材中的基本词汇和句型表达自己的日常活动和情感。

教学目标：1. 学生能够熟练掌握本单元中的基本词汇：摸着、追赶、踢、跳、骑、弹、唱、跳绳、划船、骑自行车、玩、玩耍、朋友等。

2. 学生能够运用基本句型描述自己的日常活动和情感：I play football. I jump rope. I am happy.等。

3. 学生能够通过与他人的互动，表达自己的情感和需求。

教学重难点：重点：口语表达能力的培养和词汇的掌握。

难点：正确运用动词和形容词描述自己的日常活动和情感。

教学准备：1. 苏教版三年级英语教材2. 多媒体设备3. 课堂活动道具、图片和挂图教学过程：Step 1：Warming up1. 导入新课：利用多媒体设备播放与本单元主题相关的图片或视频，引起学生兴趣，激发学生对本课内容的学习积极性。

2. 听音操练：播放音乐，让学生随着音乐模仿做一些基本的动作，如跑、跳、拍手。

通过做一些简单的运动，让学生身心放松并为新课做好准备。

Step 2：Presentation1. 出示本单元的重点词汇和句型卡片，教师出示一个卡片，要求学生一起读单词或句子，并引导学生理解每个词或句的意思。

2. 跟读练习：教师为学生展示正确的发音和语音语调，让学生跟读单词和句子，注意语音语调的准确性。

3. 对话示范：教师与学生进行简短的对话示范，使用本单元的重点句型，引导学生观察和模仿使用。

Step 3：Practice1. 听力训练：通过多媒体设备播放相关听力材料，要求学生聆听并根据听到的内容做出相应的动作或回答问题。

2. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟日常活动场景，要求学生用所学的词汇和句型进行交流。

教师可以提供一些信息卡片，鼓励学生运用所学词汇和句型进行问答。

3. 情感表达：教师提供一些情感词汇的卡片，让学生根据自己的真实感受选择并描述。

苏教版三年级英语下册作文教案教学目标1. 培养学生的写作能力，提高他们在英语作文方面的表达和组织能力。

2. 培养学生的阅读理解能力，激发他们的创造力和想象力。

3. 引导学生学会使用词典和其他研究资源，提高他们自主研究的能力。

教学内容1. 介绍作文的基本结构和常用句型。

2. 给学生提供一些常见的话题，并展示范文。

3. 引导学生用自己的语言描述图片、事件或故事。

4. 聆听学生的作文，并给予积极的反馈和指导。

教学步骤第一课时：作文的基本结构和常用句型1. 导入新课，介绍本节课的教学内容和目标。

2. 讲解作文的基本结构，包括引言、主体和结论。

3. 引导学生练写作中的常用句型，如表达观点、比较、因果关系等。

4. 练撰写简单的短文，如介绍自己的家庭、朋友或爱好。

第二课时：话题作文范文欣赏1. 回顾上节课的内容，巩固学生对作文结构和常用句型的理解。

2. 给学生提供一些常见的话题，如我的学校、我的假期、我的梦想等。

3. 展示范文，引导学生阅读和分析范文的结构和内容。

4. 学生自主撰写相关话题的作文。

第三课时：图片作文创作1. 先展示一些图片或照片，引起学生的兴趣。

2. 引导学生用自己的语言描述所看到的事物并展开想象。

3. 帮助学生组织语言，写出有逻辑和连贯性的短文。

4. 学生自主撰写图片作文。

第四课时：事件或故事作文1. 给学生讲述一个有趣的事件或故事，引起学生的兴趣和想象力。

2. 引导学生回忆和复述事件或故事的关键点。

3. 帮助学生将关键点组织成连贯的短文。

4. 学生自主撰写相关事件或故事作文。

总结通过本课教学，学生能够掌握作文的基本结构和常用句型，培养他们的写作能力和创造力。

同时，通过范文欣赏和创作实践，学生能够提高阅读理解能力和表达能力。

教师应给予学生积极的反馈和指导，激发他们对英语写作的兴趣和热情。

这样一来，学生将更加自信和熟练地运用英语进行写作。

苏教牛津版三年级英语下册《Reviewandcheck》Lesson2教案设计教学目标1.复习并巩固学生所学的动物名称和相应的句型，如“Is it a …?”和“Yes,it is.”等。

2.培养学生的口语表达能力，以便他们能够在实际生活中使用所学的英语知识。

3.引导学生发现动物之间的异同，提高其对事物的观察和认知能力。

教学准备1.课件：包含动物图片和相应的英文单词，还有与之相符的英文句型。

2.玩具动物：虫子、鸟、狗、猫等。

3.相应的教学工具：翻译本，笔，纸等。

教学流程Step 1 导入新课1.教师向学生询问课前所学，让学生积极参与进来。

2.引出本课的内容：回顾和检查学生对于Lesson 1 所学的词汇和句型，包括“Is it a…?”、“Yes, it is”等。

Step 2 小组机械练习1.将学生划分为小组，每个小组不超过3人，根据上个单元所学动物名称，练习一些形式化的问答。

2.鼓励小组之间进行配合，引导学生之间互相讲解存在的问题并互相帮助。

3.提出一些错误问题和答案，以注重细节，使学生注意表达的准确性。

Step 3 教师带领学生进行课文阅读和讨论1.通过课件展示图片，在学生读出单词之后再加上句子：Is it a…? Yes,it is.并进行课文的初步阅读。

2.向学生提出问题，例如：What animals do you know? Can you namethem?等等。

3.引导学生关注动物之间的特性和不同之处，并让他们通过口语表达出来。

Step 4 教师运用实物，引导学生进行实践模仿1.学生互相模仿使用What animals do you know?这一句，以提高学生的口语表达能力。

2.利用实物玩具动物，让学生模仿老师和小组内其他同学使用Is ita…?Yes, it is.的句型。

Step 5 学生自我练习1.在教师的引导下，让学生到他们认为适合的位置进行自我学习。

2.学生从课文中选择自己感兴趣的一种动物，进行介绍。

苏教版小学三年级英语下册《Yesorno》教案及教学反思一、教材描述苏教版小学英语三年级下册《Yesorno》是一本教材，共9个单元，每个单元有两个主题，教材注重与学生生活、学习密切相关的实际情境，注重以学生为主体的教学方法，注重培养语言交际能力，注重多种语言技能的发展。

二、教学目标1.知识目标1.能够理解、会说、会读、会写单词yes和no；2.能够理解、会说、会读、会写短语yes, I do和no, I don’t；3.能够理解、会说、会读、会写句型Do you like…？Yes, I do./No, I don’t.和Do you have…？Yes, I do./No, I don’t.2.能力目标1.通过游戏、歌谣、对话、朗读等活动，培养学生听、说、读、写英语的能力；2.培养学生的语言自信心，激发学生学习英语的兴趣； 3.通过语言活动，培养学生口头表达和交际能力。

3.情感目标1.通过互动式的英语课程，培养学生积极的学习态度；2.在课程中注重多样化的语言活动，注重学习英语的乐趣和自信心的培养。

三、教学准备1.教材《Yesorno》；2.多媒体课件、投影仪、音响；3.黑板、白板笔、橡皮、图片； 4.学生用英语单词卡片； 5.宣纸、颜料，手工文具。

四、教学内容及教法1.学习单词和短语（1）活动一：单词卡拾取学生身体前倾，将教师所说的单词卡片（yes与no）拾取起放到自己的桌前，识别能力高者可将yes卡复到no卡下，no卡复到yes卡下。

（2）活动二：对话认知教师出示对话图片，通过学生带着问题的感知，让学生自然掌握Yes 和 No 的含义，以及随后 yes,I do 和 no, I don’t 的应用情境。

（3）活动三：情境采集单词教师出示YES与NO两张大牌，与学生进行对话：What’s this? ， Is it a ball? , Can you swim? 等情境问题，引导学生说出相关单词感性领会两个单词的体验。

苏教版小学三年级英语下册《Review andcheck》教案及教学反思一、教学目标•理解、会读、会听、会说、会写本课出现的单词与句子。

•能够运用所学的知识与语言进行交流。

•发展学生的语言综合能力，提高学生的英语水平。

二、教学重点和难点教学重点：•掌握本节课的单词和句型。

•能够根据图片和句子进行口语表达。

教学难点：•能够在不犯语法错误的情况下运用所学知识进行口语表达。

三、教学内容本课主要分为两个部分，第一部分为学生对于之前所学知识的复习和检测，第二部分为新知识的学习与掌握。

第一部分：复习与检测教师可以让学生在课前做练习册中本单元的复习题，检测学生已经掌握的词汇和句型。

教师也可以出示教材中的图示和单词，逐一与学生进行复习和朗读。

第二部分：新知识的学习与掌握本部分主要是教师引导学生通过图片、单词和简单的句子，掌握新的英语知识。

下面是本课的教学内容：1. 形容词的比较级和最高级教师可以先出示图片，然后让学生观察，通过描述来引导学生掌握形容词的比较级和最高级的用法。

例如，出示两张卡片，一张有两只猫，一张有三只猫，然后让学生用正确的形容词比较级描述。

2. 可数名词和不可数名词的用法教师可以出示一些食物和饮料的图片或容器，通过教科书中的句子，引导学生学习可数名词和不可数名词的用法。

3. 疑问词及其用法教师可以出示图片，然后通过问题的形式引导学生学习疑问词的用法。

例如，出示一张球场的图片，然后问“Who is playing football on the field?” “Where is the ball?”四、教学方法•听、说、看、写、思维导图、信封游戏、音乐游戏。

•多媒体教学。

五、教学反思本堂课程采用听、说、看、写的多元教学方式，通过图片、单词和简单的句子引导学生学习形容词的比较级和最高级、可数名词和不可数名词的用法、疑问词及其用法。

在教学过程中，我采用了多媒体教学的方式，利用教学软件和音乐游戏等各种方式，为学生提供了视觉、听觉的学习体验。

苏教牛津版三年级英语下册《Yesorno》Lesson2教案设计一、教学目标1.学习并掌握询问“Is this a …?” 以及回答“Yes, it is” 和“No, it isn’t” 这些句型。

2.学习并认识以下五个单词：banana, apple, orange, pear, watermelon。

3.培养学生的听、说、读、写四方面的能力。

二、教学准备1.教师准备五个水果图片、一个黑板、一块彩色粉笔、幻灯片工具，播放与五个水果有关的PPT动画。

2.教师准备五个实物水果并放于课堂某个角落。

三、教学流程1.第一步：引入教师将五个水果图片依次放于桌子上，并引导学生对图片进行观察，启发学生们发现水果与我们日常生活的联系。

例如：“大家看一看这五张照片，你们知不知道它们分别是什么水果呢？有没有小朋友们认出来了？我知道你们已经知道了这些水果的名称，接下来我们一起学习一下如何问和回答这些水果的名称。

”2.第二步：重点教学（1）教师用五个图片来教授五个单词，并播放PPT动画，让学生更好地理解这些单词的意思。

（2）教师将五个图片挂到黑板上，利用提问形式来让学生掌握正确的句型。

•教师问学生：“Is this a banana?”•学生回答：“Yes, it is” 或“No, it isn’t”•教师指向下一个水果图片，重复以上的提问和回答。

（3）教师拿起实物水果，对学生进行模拟提问，让学生口语对话练习。

3.第三步：巩固练习（1）教师通过语音播放猜字谜游戏，让学生猜出每一种水果的名称。

（2）教师布置书面练习，让学生根据题目，在课堂上或回家完成。

四、课后作业1.根据教师的模板，自己造句：This is a … 或This isn’t a ….（每个学生造两句）2.外出购物时，在当地超市购买自己喜欢的水果、并使用英语标明袋子上的水果名称。

3.复习Yesorno里出现的单词。

五、教学反思本堂课我采用了图文并茂的方式来向学生们教授新的单词，并通过练习的方式帮助学生们掌握正确的提问和回答方式。

Unit 1 In classThe first period一、教学内容：Story time.二、教学目标：1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：door.2、使学生能听懂、会说、会运用祈使句：Stand up. Sit down. Open/ Close the door.3、使学生能正确地连读祈使句：Stand up.三、教学重点：1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：door.2、使学生能听懂、会说、会运用祈使句：Stand up. Sit down. Open/ Close the door.四、教学难点：1、祈使句Stand up.的连读。

2、词汇open 和close 学生容易混淆。

五、教学准备：歌曲《Stand up》; door的图片。

六、教学过程：Step 1. Greeting.T: Good morning, class.S: Good morning, …Step 2. Leading in: Listen to a song: Stand up.Step 3. Teaching the sentence: Stand up.1. Lead Ss to find the new sentence in the song, then write it on the blackboard.2. Lead Ss to read it by themselves.3. Teach Ss to read it, then choose someone to read one by one.4. Teacher does the action, lead Ss to guess the meaning of it.5. Listen to the song again, try to sing it.6. Sing after the computer sometimes.(The students only sing the sentence: Stand up. The teacher sings the others.)76. Sing it without the music.87. Ss sing it in pairs.9. Choose some pairs to sing.10. Teach Ss to(连读)Step 4. Teaching the sentence: Sit down.1. Write the sentence on the blackboard, then lead Ss to read it by themselves.2. Teach Ss to read it, then choose someone to read one by one.3. Teacher does the action, lead Ss to guess the meaning of it.4. Give Ss the music, ask them to try to use this sentence instead of ‘Sit down’, then sing the song again.(Two times)5. Ss try to sing the song together.(Two times)6. Choose some groups to sing.Step 5. Practice the two sentences.1. Lead Ss to sing the song with the two sentences.First, ask Ss try to sing in groups, then sing it together. At last, choose some groups to sing together.2. Lead Ss to know the meaning of the four words: stand sit, up down.3. Ss read the words one by one. At the same time, teach Ss to do the action of them. Step 6. Teach these words: open, close, door.1. Teach the word: door.(1). Show Ss the card of the word, then ask Ss to try to read it by themselves.(2). Teach Ss to read it some times.2. Teach the words: open, close.(1).Write the two words on the blackboard, then ask Ss to try to read them by themselves.(2).Teach Ss to read them some times.(3). Do an exercise: Read and match.open 关上close 打开(4). Help Ss to remember the two words.3. Practice.(1). Make phrases with the three words.(2). Sing the song ‘Stand up.’ with the two sentences: Open the door. Close the door. Step 7. Consolidation.Sing the song ‘Stand up.’ with the four sentences: Stand up. Sit down. Open the door. Close the door.1. Give Ss some minutes to sing it in groups.2. Ss sing it together.3. Choose some groups to sing.Homework: Sing the song ‘Stand up.’with the four sentences: Stand up. Sit down. Open the door. Close the door.板书设计：Unit 1 In classStand up.Sit down.Openthe door .CloseThe second period一、教学内容：Story time.二、教学目标：1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：a window, a blackboard, Mr, please.2、使学生能听懂、会说、会运用句型：I’m sorry. Come in, …3、使学生能正确的理解并朗读故事。

苏教牛津版三年级英语下册《Review and check》Lesson 1教案设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读和会写本课的单词和句子。

2.学生能够用正确的发音和语音语调朗读本课单词和句子。

3.学生能够结合实际情境运用所学的知识和技能进行交流。

4.学生能够通过合作学习和语言实践提高自己的英语综合运用能力。

二、教学重难点1.教学重点：本课单词和句子的听、说、读、写能力的提高，情境语言交流技能的培养。

2.教学难点：本课单词的拼读和发音，句子的语音语调把握，情境语言交流技能的运用。

三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、课件、相关PPT 和教学音频。

2.学生准备：课本、笔、作业本。

四、教学过程1. 自我介绍教师用英语进行自我介绍，并问候学生。

鼓励学生用英语回答问候。

2. 导入新课教师呈现课程主题，引出本课单词和句子。

通过图片和实物进行词语呈现和学习。

教师通过PPT或教学音频演示单词的发音和意思，并要求学生跟随教师的发音进行模仿。

3. 学生句型练习引导学生对句型进行训练，练习正确口语表达。

帮助学生体会句子所传达的意思。

4. 组织情境语言交流活动1.分为小组进行情境语言交流活动，教师根据具体情况组织不同的交流活动。

例如：学生匹配图片和单词，教师给出一些情景并让学生演绎等等。

2.让学生自由交流，让学生尝试用所学的单词和句子交流。

5. 总结回顾教师总结本课的学习内容，提出有趣的问题，鼓励学生多思考多发言，达到加深学生对所学知识的理解。

五、教学反思在教学实践中，本人尝试通过引导学生进行情境语言交流活动，并让学生自由交流，达到了有益的效果。

由于学生自由交流时的自信心不高，需要更多的鼓励以及教师的指导，帮助学生尝试用英语进行简单的问题交流。

下一步需要加强这方面的教学，扩大学生的语言环境，提高学生语感和语言自信心。

而且在小组互动活动中，教师应该及时对学生进行评价和纠正错误，加深对所学知识的记忆，让学生积极参与，活跃课堂氛围。