一年级数学第四单元 《数的顺序和比较大小》

《数的顺序及大小比较》说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序及比较大小》，我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。

一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序及比较大小”。

2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。

38页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。

3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。

4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。

难点：正确熟练地进行比较。

二、教学流程（一）复习首先进行读数和写数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。

（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。

通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序）。

之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。

学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。

之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。

通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。

对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。

讲完数的顺序后我开始引导学生：既然我们已经认识了100以内数的顺序了，想不想比较一下他们的大小。

数的顺序说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序》，我从教材、教学流程、教法、学法、学习评价四个方面来谈一谈。

一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版一年级数学下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序”。

2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。

41页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固复习数的顺序的排列。

3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，排列的规律。

能力目标：在观察、操作的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于动脑的良好学习习惯。

4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的排列顺序。

难点：自主探求规律和运用规律。

二、教学流程（一）复习首先进行数数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。

（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用课件出示百数图，让学生先完成前两行数的顺序的填写，然后通过让学生猜数的游戏进行学习其它数的填写。

在通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备。

之后让学生利用手中的水彩笔来完成例4中的第1题：给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数图上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。

学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。

之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。

通过观察学生会发现每一列个位上的数相同；每一行的数逐渐多1；从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。

对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。

最后以第3题考考同学们，激发学生的兴趣，进一步掌握100以内数的排列顺序。

一年级下数学教案-数的顺序大小比较 (18)-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解数的顺序，能够正确地比较整数的大小。

2. 学会使用比较符号（>、<、=）来表达数的大小关系。

3. 能够运用数的顺序和大小比较知识解决实际问题。

教学重点1. 数的顺序和大小比较方法。

2. 比较符号的使用。

教学难点1. 数的大小比较方法的灵活运用。

2. 比较符号的准确使用。

教学方法1. 讲授法：讲解数的顺序和大小比较的概念、方法。

2. 演示法：通过实例演示数的顺序和大小比较的方法。

3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。

教学步骤一、导入1. 引导学生回顾已学的整数知识，如整数的读写、整数的组成等。

2. 提问：如何比较两个整数的大小？二、新课导入1. 讲解数的顺序：从小到大，整数的顺序是1, 2, 3, 4, ...2. 讲解大小比较方法：比较两个整数的大小，可以通过比较它们的数位或者从最高位开始逐位比较。

3. 举例说明：比较23和37的大小。

三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。

2. 练习题包括：填空题、选择题、判断题等，涵盖数的顺序和大小比较知识。

四、课堂小结1. 总结数的顺序和大小比较的概念、方法。

2. 强调比较符号的使用规则。

五、课后作业1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 作业包括：填空题、选择题、判断题等，涵盖数的顺序和大小比较知识。

教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“教学步骤”部分，因为这一部分详细描述了课堂教学的流程，包括导入、新课导入、课堂练习、课堂小结和课后作业。

这些步骤是教案的核心，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习和掌握知识。

教学步骤的详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。

一年级数学下册第四单元数的顺序教案八小学一年级下册数学《数的顺序》教案 4教学目标1、使学生通过填写百数表，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。

2、使学生通过观察百数表，探索并发现百数表中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。

3、使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。

教学准备照教科书中百数表里格子的.大小，每人准备一个田字框、一个十字框和一个1010的方格图。

教学过程一、完成百数表，明确数的顺序1、出示教科书第35页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。

2、启发：这张表中一共可以填多少个数？其中最小的一个数是几？最大的一个数呢？如果要求按顺序填数，你能把这张表填写完整吗？试一试。

3、学生各自填表，教师及时了解学生填表的情况。

学生完成后，指出：同学们刚刚完成的这张表，我们通常称它为百数表。

4、根据填表的过程，回答问题。

（1） 23前面的一个数是多少？后面的一个数呢？19前面的一个数是多少？后面的一个数呢？91前面的一个数是多少？后面的一个数呢？（2）比10小1的数是几？比10大1的数呢？比69大1的数是多少？比100小1的数是多少？（3） 89比哪个数大1，又比哪个数小1？40比哪个数小1，又比哪个数大1？5、按顺序填数。

（1）出示教科书第36页第2题的第一张表。

282933要求学生按顺序填数。

学生完成后，把表中的28、29和33分别改成48、49、53，让学生再填一填。

（2）出示教科书第36页第2题的第二张表。

989793要求学生按顺序填数。

学生完成后，把表中的98、97和93分别改成78、77和73，让学生再填一填。

【说明：数的顺序和数的读写、组成、大小比较一样，都属于认数的基本内容。

尽管学生在前面学习数的读写以及组成时，已经通过数数等具体的活动，初步接触到数的顺序问题，但是通过完整的、按顺序填表的操作，能使学生已有的初步认识更加清晰、更加系统，同时也能为学生接下来自主探索数的大小比较方法提供必要的**。

人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法，下面是小编给大家整理的人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇，希望大家能有所收获! 人教版一年级下册数学第四单元教案模板1教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。

师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。

③、诱导学生说说以上几个数的组成。

3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢生：想。

师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。

售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。

现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题生1：一共买了多少瓶牛奶生2：一共花了多少钱生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。

现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶”和“还剩多少瓶”的问题板书，逐一引导学生解决问题。

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小）说课稿一、前言本说课稿为小学一年级数学下册第四单元的教学内容，主要包括“100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小”这三个部分。

通过本单元的教学，旨在帮助学生建立对100以内数的认识，掌握数的顺序和比较大小的方法，进一步提高他们的数学运算能力。

二、教学内容分析1. 数的认识在本单元中，学生将学习认识100以内的数字，并通过实际操作、图片展示等方式，帮助他们建立对数字的直观认识。

同时，通过数字的排列和组合，引导学生在实际生活中感受数字的作用。

2. 数的顺序学生在学习了数字的基本认识后，将学习数字的顺序。

老师可通过比赛游戏、排队等活动引导学生掌握数字的顺序概念，提升他们对数字的理解能力。

3. 比较数的大小最后，学生将学习如何比较数字的大小。

通过实际比较、游戏竞赛等方式，激发学生的兴趣，培养他们对数字大小的敏感度，提高他们的逻辑思维能力。

三、教学目标通过本单元的学习，学生应该能够：1.熟练认识100以内的数字；2.掌握数字的顺序，能够正确排列数字；3.学会比较数字的大小，掌握比较的方法。

四、教学重点和难点1. 教学重点•教育学生认识100以内的数字；•教授数字的顺序，训练学生排列数字的能力；•指导学生比较数字的大小。

2. 教学难点•帮助学生建立对数字的直观认识；•指导学生正确理解和应用数字的顺序概念；•引导学生掌握比较数字大小的方法。

五、教学方法与手段1. 教学方法•视频展示：通过生动有趣的视频展示，帮助学生认识数字；•游戏活动：组织各种游戏活动，让学生在玩中学；•讨论交流：鼓励学生积极参与讨论，互相交流学习经验。

2. 教学手段•教具：卡片、数字图卡、计数棒等；•多媒体设备：投影仪、电脑等。

六、教学过程及设计1. 导入（5分钟）•利用数字图卡展示数字，引导学生认识数字；•通过提问激起学生兴趣，导入本节课的主题。

2. 学习内容（30分钟）（1）数的认识•通过数字图卡，让学生认识100以内的数字；•让学生观察数字在日常生活中的使用，加深理解。

小学一年级下册数学《比较大小》教案小学一年级下册数学《比较大小》教案（精选10篇）教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索。

以下是“小学一年级下册数学《比较大小》教案”，希望给大家带来帮助！小学一年级下册数学《比较大小》教案 1教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。

2、培养学生合作的能力。

重点难点：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

教具准备：例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。

教学过程：一、复习。

1、按顺序写敷。

2、62后面连续的五个数是（）。

62后面的第五个数是（）。

3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

35、87、70、62、15、6二、新授。

1、投影出示例6教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个？（15个）黄球有几个？（10个）大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。

教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。

请一个同学从10数到15.从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些2、投影出示小小养殖场。

小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。

三、巩固练习。

1、小娟有37张邮票（投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。

（1）小明可能有几张邮票？（2）小红可能有几张邮票？2、第43页“做一做”第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。

第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。

3、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15、17、45四、结课把你的收获说给大家听一听。

数的顺序比较大小评课稿work Information Technology Company.2020YEAR人教版一年级下册数学《数的顺序、比较大小》自评稿原州区第十一小学吴涛一、教材分析：今天我执教的《数的顺序、比较大小》是人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》中的内容，是在学生认识了100以内的数、学习了100以内数的读法和写法的基础上进行教学的。

通过本节课的教学，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题。

探究百数图中隐含的诸多规律，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

能直接比较数的大小，掌握比较两个两位数大小的一般方法。

重点：1、使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序2、能根据数位的意义解决一些简单的问题3、能直接比较数的大小难点：探究百数图中隐含的诸多规律二、教学设想为了达到本节课的教学目标，我安排了“两观察两利用”。

“两观察”的第一次观察是没有填完整的数目表，我以“仔细观察，想一想表里这些数的排列有哪些特点？”激发学生的探究兴趣，让学生根据已有的数去观察。

让他们去看、去想、去讨论后，充分发表自己的见解，来发现这些已知数的规律和排列顺序，调动起全体学生获取知识的愿望。

有了这种愿望，学生就产生了主动学习的意识，在这种意识的指导下，学生积极思考，在兴奋活跃的气氛中完成表格的填写。

第二次观察是在学生填好数目表后，再完整地分析数目表，通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解；也是通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，发展学生的思维，开阔学生的思路，培养学生的观察能力和表达能力，同时提高学生学习数学的兴趣。

“两利用”是在“两观察”之后进行的。

一是利用数目表找数，通过不同形式的练习，达到一个共同的目的：知道数在数目表中的位置。