一件令我感动的事写作指导

第1篇课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生学会运用具体的描写方法，表达自己的情感。

2. 培养学生关注生活中的美好，学会感恩。

3. 提高学生的写作能力和表达能力。

教学重点：1. 学会运用具体的描写方法，表达自己的情感。

2. 关注生活中的美好，学会感恩。

教学难点：1. 如何运用具体的描写方法，使文章生动感人。

2. 如何引导学生关注生活中的美好，学会感恩。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅图画，引导学生观察，思考图画中的场景和人物。

2. 学生分享自己的观察和感受。

3. 教师总结：生活中有很多令人感动的事情，今天我们就来学习如何用文字表达这些感动。

二、讲解写作方法1. 教师讲解如何运用具体的描写方法，如：外貌描写、心理描写、动作描写等。

2. 学生举例说明如何运用这些描写方法。

3. 教师强调：描写要真实、生动，让人感受到作者的情感。

三、学生写作实践1. 教师布置写作任务：写一件令你感动的事，要求运用具体的描写方法，表达自己的情感。

2. 学生独立完成写作，教师巡视指导。

3. 学生互相交流写作心得，分享自己的作品。

四、展示与评价1. 教师挑选优秀作品进行展示，让学生分享自己的写作过程和感受。

2. 学生评价作品，指出优点和不足。

3. 教师总结评价，强调写作的重点和难点。

五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调关注生活中的美好，学会感恩。

2. 学生分享自己在生活中遇到的令人感动的事情，互相鼓励。

3. 教师布置课后作业：写一篇关于感恩的作文，表达自己对父母的感激之情。

教学反思：本节课通过讲解具体的描写方法，引导学生关注生活中的美好，学会感恩。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的情感体验，让学生在写作过程中表达真实的情感。

2. 引导学生运用具体的描写方法，使文章生动感人。

3. 鼓励学生关注生活中的美好，学会感恩，培养良好的品德。

通过本节课的学习，希望学生能够提高自己的写作能力，关注生活中的美好，学会感恩。

感动的一件事作文指导及例文第一篇：感动的一件事作文指导及例文感动的一件事作文指导及例文感动的一件事作文指导及例文感动作文指导及例文（例文三篇）小朋友，在已经过去的岁月里，谁让你感动过？是你的亲人、同学、好友、老师，还是相识或者相遇的社会人物？今天，我们就要在作文中写出这些人让我们感动的地方，以便让更多的人了解他们，并心生感动。

怎样才能写好这次作文呢？一、打开记忆的闸门，好好想一想谁让“我”好感动呢？首先是“我”身边的人——亲人、朋友、老师或其他熟悉的人。

因为熟悉、了解，所以很多小事和细节就很容易表现这个人的品质呢。

其次是我们的社会生活中的人——哪些人付出了怎样的艰苦努力和聪明才智，不断开拓创新，无私奉献，推动着社会的进步、人类的发展？他(她)做过什么事情？怎么说的？怎么做的？怎么想的？哪些地方让“我”好感动？二、精心选材，突出感动。

这次作文已经对人物的精神品质提出了明确的要求——“让我好感动”。

因此，选材时就必须围绕“让我好感动”来做文章、下功夫，写出来的作文不仅要“让我好感动”，也要让其他人因此而心生感动。

感动是什么呢？感动是军民万众一心的抗洪救灾，是为拯救群众葬身火海的解放军叔叔，是为国争光的刘翔，……感动是心灵的润滑剂，是最美的生命之花，感动让人细腻，让人丰富，让人温文尔雅。

聪明的小朋友，擦亮你的双眼，用心捕捉令你感动的人物的典型事迹吧。

“典型”就是反映人物某种品质的事迹要有代表性，而不落俗套，不要总写那些老掉了牙的大家都写腻的事儿，最好写那些令人耳目一新的事儿。

三、抓住特征，着力写人。

特征就是这个人与其他人的不同之处。

只有抓住人物的特征，着力写人才能让笔下的人物产生呼之欲出，给人以如见其人之感。

写人的作文一定要通过具体事例来表现人物的思想品质。

但要时刻铭记：作文的重心是写人，在叙事的过程中，必须侧重对人物的描写，通过人物生动传神的动作、张扬个性的语言、细致入微的心理、形神兼备的外貌等描写来展现人物的精神品质与个性风采。

《一件令人感动的事》作文指导课教案《《一件令人感动的事》作文指导课教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。

教学重难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。

教学过程：一、体会感动触动心灵学习表达1、导课并板书题目，点明题眼为“感动”。

2、启发同学们回忆在学过的课文中，在电视上、报纸上、书籍中，看到过令人感动的故事或事情。

过渡：是啊，感动无处不在。

有些时候，感动是轰轰烈烈的;而有些时候，感动却是我们生活中一些细小的事情。

那么我们生活中的感动是什么呢?下面老师想请同学们来听一则故事，我们一起来感受一下——生活中的感动是什么。

3、学生认真听故事——《被角》(课件出示故事、教师配乐朗读)4、老师看到你们一张张表情凝重的脸;看到很多同学湿润的眼睛。

这个故事中最令你感动的是什么?或者说最令你动情的是什么?这种能触动我们心灵，牵动我们情思的情节或内容，叫做“动情点”。

(板书：动情点)这个故事之所以感人，正是因为捕捉到了这一个个“动情点”，(板书：捕捉)所以才深深地打动了我们的心。

5、学生有感情朗读重点句子。

小结：这些描写，就像一张张照片出现在我们眼前，我们仿佛看到了“姥姥用那只勉强能动的手吃力地为我掖被角”的画面;仿佛看到了“姥姥想说什么，却说不清楚，嘴唇微微颤动着，两行老泪流了下来”的画面;仿佛看到了“姥姥去世时，“我”为她老人家也掖了掖那薄薄的被子”的画面。

6、点明细节描写及作用。

你们知道这种细致的描写叫什么描写吗?看来，写好文章，不仅要选择好动情点，还要注意用细节描写来说话。

(板书：细节描写)这样，文章才会打动别人，才会变得深刻。

二、认识感动捕捉生活凝练表述1、对于生活中的感动是什么，老师写了这样几句话，和同学们一起分享。

(课件出示，朗读)感动是什么?感动是姥姥为我掖被角时那颤抖的手;感动是妈妈为我准备的可口的早餐;感动是朋友在我失去信心时鼓励的眼神……2、引导学生完成填空练习其实，这(手指屏幕)每一句话的背后都有一个感人的故事。

《一件令你感动的事》习作指导教学设计（精选5篇）第一篇：《一件令你感动的事》习作指导教学设计习作指导:《一件令你感动的事》【学习目标】1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。

2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。

3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。

内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。

【课前准备】1、“洗脚”公益广告视频。

2、感动中国背景音乐。

3、课件。

【教学过程】一、欣赏视频——动情。

教师播放电视公益广告。

1、公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。

2、师：同学们，此情此景，你想说些什么？二、联系生活——激情。

1、看生活中感动瞬间的图片。

哪个瞬间，感动了你？试着说一说。

2、师小结。

感人心者，莫乎于情。

坐在墙角里读书的孩子，我们感动于他们的执着；那个五六岁小男孩，70岁孝儿陪母逛庙会，我们感动于他们的孝心；雪中送报的邮递员，扶老人过马路的交警，洪水中用盆托住孩子的武警官兵，我们感动于他们的奉献；为地震灾区捐款的残疾儿童，背老人过河的青年，排队献血的人群，我们感动于他们的爱心。

时光年轮滚滚向前，生活中像这样深深触动心灵的事有很多，你经历过吗？把他们说出来，让我们一起分享彼此间的感动。

可以是看到的，听到的，甚至是经历的……三、分享感动——抒情。

(一)分享感动之“交流”1、出示要求：2、小组内交流各自感动的事，教师巡视启发。

3、全班交流(小组内推荐也可自我推荐讲述)，然后评议。

(二)分享感动之“表达”1、师：请同学们用心写出自己感动的事，并取个好题目，谁写得最真挚感人！2、出示习作要求3、习作小提示（1）如何选材第一，选择刚出现或刚发生不久的材料。

第二，选择自己熟悉的或亲身经历的材料。

第三，选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的材料。

捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元《令人感动的一件事》指导案例教学目标：1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。

2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。

教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。

教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢？（学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”）像这样情感和精神方面的东西会越分越多！二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。

我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人（学生呼唤）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（生齐读：捕捉细节，感悟真情）。

【生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，所以我设计了这样的“导语”，给学生提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生“头脑”中的“情感储备”，调动小班化学生全体参与的积极性，为解决“写什么”打下基础。

】过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》mtva）。

师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。

现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。

感动的一件事作文提纲一、引言1. 感动是一种强烈的情感体验，能够让人心灵受到触动。

2. 感动的一件事往往能够让人感受到人性的美好和温暖。

二、描述感动的一件事1. 时间、地点、人物介绍2. 事件经过3. 自己的感受和反应三、感动的原因1. 事件中展现出的人性美好2. 对他人的关爱和帮助3. 对生活的热爱和积极态度四、感动的启示1. 感动让人感受到人与人之间的情感联系2. 感动让人更加珍惜生活中的美好和温暖3. 感动让人更加愿意去帮助他人，传递正能量五、结语1. 总结全文，强调感动的重要性2. 呼吁读者在日常生活中多关注身边的感动瞬间3. 表达对感动的珍惜和感激六、范文一次我在街上看到一个老人摔倒了，路人纷纷走过去帮忙，其中有一个年轻人特别细心地扶起老人，询问是否需要帮助。

老人感动地说：“谢谢你，年轻人，你真是个好孩子。

”这一幕让我感动不已，我深深地感受到了人与人之间的温暖和关爱。

这个年轻人并不是老人的亲人，但他却毫不犹豫地伸出援手，让我感受到了人性的美好。

在这个冷漠的社会中，仍然有人愿意去关心他人，去帮助他人，这让我对人性充满了信心和希望。

这件事让我明白了，感动并不是一种消极的情感，而是一种积极的力量。

感动能够让人感受到人与人之间的情感联系，让人更加珍惜生活中的美好和温暖。

我希望自己也能像那个年轻人一样，多关注身边的人，多去帮助他人，传递正能量。

在日常生活中，我们往往会被琐事所困扰，忽略了身边的感动瞬间。

我希望通过这篇作文，能够唤起读者对感动的关注和珍惜，让我们一起去传递温暖和关爱，让这个世界充满更多的感动和美好。

感谢那个年轻人的善举，让我感受到了人性的美好和温暖。

一件令我感动的事【作文题目】在生活中，你总会遇到或听到一些让你感动的故事。

一个小女孩捡起公园里人们随意丢弃的垃圾；年轻的大学生舍弃生命救起了落水的孩子……这些故事深深触动着我们的心灵。

现在就请你为我们讲述一件让你感动的事吧！请以“一件令我感动的事”为题写一篇作文，要求把事情的过程写清楚，写具体，表达被震撼的情感。

【思路导航】1、选一件令人感动的事，要求侧重于感动，能够深深地打动人的事例。

2、要想把一件事写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。

可采用倒叙、顺序、插序的手法。

3、还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。

与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。

【写作指导】写一件令你感动的事，最好选择自己亲历的故事，当然也可以写自己听到的、看到的。

要交代清楚故事发生的时间、地点、人物以及事情发生的原因，事情是如何发展的，最后结果是怎样的。

抓住“动情点”是写好这篇作文的关键。

把感动自己的瞬间写出来，既表达了自己的感动，又能让读者产生共鸣。

细节描写是表现“动情点”的好方法，所以抓住人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写，其中的细节就是打动读者的地方。

语言描写是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写既能鲜明的展示人物的性格特征，又能深刻的反映人物的思想感情，那么，怎样才能写好人物的语言呢？首先，语言描写的形式要灵活。

比如“某某说”这类的提示语可放在人物语言的前面、中间或者是后面，也可以完全省略，直截了当地呈现人物的对话。

其次，语言描写的内容要丰富。

也就是把语言描写与动作、神态、心理描写等结合起来，增强文章的表现力。

【好词】眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧【好句好段】在我的记忆里，有许多令我感动的事。