最新人教版初中化学九年级下册《常见的酸和碱》教案

九年级化学下册《常见的酸》教学设计一、教材说明二、《常见的酸和碱》选自义务教育课程标准实验教科书《化学》（人教版）九年级下册。

本节课选择其中的一节内容《常见的酸》为教学内容。

三、二、设计理念四、1、创设真实情境，让学生通过自己身边发生的事情感受化学物质的性质。

五、2、在课堂上，采取“主体型”课堂教学模式，尽量提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题，多提供给学生动手、动脑的机会，让学生手脑并用的活动中，迸发出创造的火花。

六、3、设计一系列的问题，让学生动手去操作，动脑去思考，这样既有利于调动学生积极，主动地投入到智力活动中，又通过他们亲自操作，培养了动手动脑解决问题的能力，发散思维能力和创新的能力。

七、三、学情分析八、1．化学用语、物质组成与结构、物质分类、物质的性质和变化、溶液、金属的活动性顺序的运用规律、学生在以前所学已接触过了一些酸，加之生活经验上也接触到了一些酸，这些为本节课学习奠定了基础，同时也为进一步学生更好地理解和学习酸碱的化学性质及十一单元的知识奠定了基础。

本节课分为两部分。

第一部分酸、碱与指示剂作用引出酸和碱两类不同的物质。

第二部分为常见的酸，从常见的盐酸、硫酸的物理性质入手，同时介绍了浓硫酸的腐蚀性及其稀释方法。

2．硫酸的性质及其用途是学生想知道的内容。

3．3．学生在以前的知识中并不知道硫酸，因而我认为这是本节课需要用探究的方法重点突破的内容。

4．4．实验探知：采取学生做实验，亲身体验，分析得出结论的方式，探究知道酸和碱的溶液能与酸碱指示剂反应，熟悉常见酸的物理性质和用途，掌握浓硫酸的稀释方法。

5．5、归纳得知：通过学生的一些探究活动，能运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

对稀盐酸和稀硫酸的物理性质的归纳总结。

6．四、学习目标7．1、知识与技能8．（1）知道酸和碱的溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。

9．（2）熟悉常见的酸——盐酸和硫酸的物理性质和用途。

九年级化学常见的酸和碱教案九年级化学常见的酸和碱教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

来参考自己需要的教案吧！以下是店铺帮大家整理的九年级化学常见的酸和碱教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

九年级化学常见的酸和碱教案篇1教学目标：学会用pH试纸测溶液的酸碱度;能用所学的知识和方法去测试一些物质的pH。

通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法。

让学生自主测试，拓展活动的空间，培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。

教学疑点：不同生长时期的水果和蔬菜pH是否相同，建议测不同生长时期番茄pH进行了解。

观察头发光泽需要哪些条件，建议增强光线和利用放大镜观察。

头发耐拉力，用手拉能否准确感知？建议用测力计去测更科学。

为使测出的数据具有科学性，可引导学生取几次的平均值。

重点和难点：测试方法。

活动方式：学生主持;分组实验。

实验准备：①分组准备：每组有5个烧杯分别装20 mL pH为1、4、7、10、13的溶液，头发五束（同一个人的头发）。

②稀硫酸、稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液。

③洁厕精、醋、洗洁精、石灰水、牙膏、西红柿、牛奶、鸡蛋、萝卜、纯碱溶液、草木灰水、泡菜水、橘子、苹果、造纸厂排放的废水、点滴板、pH试纸、玻璃棒、镊子、小刀、纱布、放大镜、弹簧秤等。

教学过程：师：先请同学们将5束头发分别放进盛有不同pH（1、4、7、10、13）溶液的小烧杯中，等会观察。

师：再请同学们看61页内容，回答，我们从书中获得了哪些信息？生1：溶液的pH<7显酸性，ph>7显碱性，pH=7显中性。

生2：测定pH的最简单的方法是用pH试纸。

反思：让每位学生都有机会做主持，本身就是对能力的训练，把讲台让给学生，同学们相互理解与支持，合作有了更大的自主空间，行为和表达更具有学生自身的特点。

但主持人和同学们是处于同一知识平台，随时需要老师的指点，老师在课前要帮助主持人理好提纲。

人教版初中化学九年级下册10.1 常见的酸和碱 (第一课时)教学设计一、教学目标1.了解酸和碱的定义及常见性质；2.掌握常见酸和碱的名称和化学式；3.能够进行酸碱的简单鉴别。

二、教学内容1.酸的定义及常见性质；2.碱的定义及常见性质；3.常见的酸和碱的名称和化学式；4.酸碱的简单鉴别方法。

三、教学步骤1. 导入引导 (5分钟)•引入话题：“我们日常生活中经常接触到酸和碱，你们有遇到过吗？”•引导学生回答并谈一谈自己的经历。

2. 探究酸和碱的定义及常见性质 (15分钟)•分别让学生观察以下实验现象：–实验一：向酸性溶液中加入蓝色石蕊试液，颜色变红；–实验二：向碱性溶液中加入酚酞试液，颜色变红。

•引导学生描述实验现象，并总结出酸和碱的共同点和区别。

2.1 酸的定义及常见性质•询问学生对酸的认识，引导学生回答酸的定义，并进行讲解。

•介绍酸的性质，如酸味、导电性、与金属的反应等。

2.2 碱的定义及常见性质•询问学生对碱的认识，引导学生回答碱的定义，并进行讲解。

•介绍碱的性质，如苦味、导电性、与酸的中和反应等。

3. 学习常见的酸和碱的名称和化学式 (20分钟)•给出常见的酸和碱的名称，让学生根据名称写出相应的化学式；•引导学生通过课本和其他参考资料的查找，查找并补充其他常见酸和碱的名称和化学式。

4. 进行酸碱的简单鉴别 (15分钟)•引导学生提出酸碱的鉴别方法，并进行讨论；•分年级两组，进行以下实验：–实验一：分别利用红、蓝石蕊试纸对酸性物质和碱性物质进行鉴别；–实验二：分别利用蓝、红石蕊试纸对酸性物质和碱性物质进行鉴别。

•学生观察结果，总结不同试纸对酸碱的鉴别效果。

5. 小结与评价 (10分钟)•学生回答小结问题：“酸和碱的定义是什么？常见的酸和碱有哪些？酸和碱如何进行简单鉴别？”•教师进行适当的点评，提醒学生巩固复习。

四、教学反思本节课通过引导学生观察实验现象，引发学生对酸和碱的思考，并进行了相关知识的讲解。

第十单元课题1 常见的酸和碱第二课时酸的化学性质一、教学目标1、知识与技能（1）通过实验掌握酸的化学性质；（2）熟悉基本的实验操作。

2、过程与方法通过实验探究盐酸和硫酸的化学性质，并比较归纳酸有哪些相似的化学性质，初步学会从特殊到一般认识事物的方法3、情感态度与价值观树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。

二、教学重难点通过探究活动掌握酸的化学性质。

三、教学方法实验探究、问题驱动。

四、实验仪器稀盐酸、稀硫酸、紫色石蕊、无色酚酞、生锈的铁钉、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液；点滴板、胶头滴管、试管、酒精灯、试管夹、镊子、火柴、。

五、教学思路首先回忆浓盐酸和浓硫酸的特性以及盐酸硫酸的共性，从而引领学生进入探究酸化学性质的学习情境中来。

趁热打铁，以实验探究为主导，探究酸的化学性质。

最后由学生小结、教师补充，全面总结酸的化学性质。

六、教学过程（一）复习旧课，导入新课【教师】同学们，上节课我们学习了两种常见的酸——浓盐酸和浓硫酸，重点掌握了浓盐酸和浓硫酸的特性；同时也学习了他俩的一个共性——与酸碱指示剂作用。

那么，酸除了这一个共性之外，还有没有其他的呢？带着这个问题我们一起走进酸的化学性质的学习。

【学生】积极思考，回忆所学知识，回答问题。

（二）新课教学，解读探究合作探究探究活动一如下表所示，进行实验，并观察现象。

思考：1.此实验说明酸具有哪些化学性质？结论：探究活动二回忆第八单元所学的几种金属分别与稀盐酸或稀硫酸的反应，写出化学方程式。

思考：上述反应的生成物有什么共同之处？结论：探究活动三将一根生锈的铁钉（铁锈的主要成分Fe2O3）分别放入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里，过一会儿取出，用水洗净，铁钉表面和溶液颜色有什么变化?思考：（1）上述反应生成物有什么共同之处？结论：（2）除锈时能否将铁制品长时间浸泡在酸中？为什么？探究活动四完成下列实验：思考：（1）上述反应的反应物、生成物有什么特点？结论：探究活动五完成下列实验：思考：（1）上述反应的反应物、生成物有什么特点？结论：根据以上实验和讨论，试归纳出酸有哪些相似的化学性质。

《常见的酸和碱》教案.doc教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解酸和碱的概念，掌握它们的性质和特点。

2. 培养学生对常见酸和碱的识别能力，提高实验操作技能。

3. 引导学生运用酸和碱的知识解决实际问题，培养学生的创新能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：酸和碱的概念、性质和特点，常见酸和碱的识别。

2. 教学难点：酸和碱的化学性质，酸碱中和反应。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究酸和碱的性质。

2. 运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3. 采用案例分析法，让学生运用酸和碱的知识解决实际问题。

四、教学准备：1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等。

2. 实验试剂：盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠、氢氧化钙等。

3. 教案、PPT、教学素材。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解酸和碱的概念。

2. 理论讲解：讲解酸和碱的定义、性质和特点，介绍常见酸和碱的分类。

3. 实验演示：进行酸碱中和反应的实验，让学生观察实验现象。

4. 学生实验操作：分组进行酸碱中和实验，培养学生实验操作技能。

5. 案例分析：分析实际生活中的酸碱应用案例，让学生运用所学知识解决实际问题。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。

8. 板书设计：酸：电离时产生的阳离子全部是H+的化合物。

碱：电离时产生的阴离子全部是OH-的化合物。

酸碱中和反应：酸与碱作用盐和水的反应。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对酸和碱概念的理解，以及对酸碱性质的掌握。

2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验现象的观察、分析能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固情况，以及对酸碱应用案例的分析能力。

七、教学拓展：1. 酸碱滴定：介绍酸碱滴定的原理和方法，让学生了解如何利用酸碱滴定确定溶液的酸碱度。

2. 酸碱中和反应在工业中的应用：探讨酸碱中和反应在工业生产中的应用，如废水处理、化肥生产等。

2023化学《常见的酸和碱》教案2023化学《常见的酸和碱》教案1【教学目标】1.知识与技能(1)了解常见酸碱指示剂及其变色情况。

(2)了解几种常见的酸及酸的通性。

(3)认识浓硫酸的腐蚀性。

2.过程与方法(1)进一步认识和体验科学探究的过程。

(2)运用实验的方法获取信息，运用比较概括的方法对获取的信息进行加工。

3.情感态度与价值观增强对化学现象的探究欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。

【教学重点】1.运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

2.浓硫酸的腐蚀性。

3.酸的化学性质。

【教学难点】1.酸碱指示剂的变色情况。

2.酸的化学性质。

【教具准备】白醋、苹果汁、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、试管(若干)、牵牛花、万寿菊、蝴蝶兰花、玫瑰、月季、紫甘蓝、硫酸、玻璃棒等。

【导入新课】在日常生活中，你听说过、接触过酸和碱吗?【交流回答】接触过的酸有：碳酸、醋酸、盐酸、硫酸;碱有：氨水、石灰水、烧碱。

【提出问题】用什么较简单的方法区分酸和碱呢?【展示交流】请同学们做教材P50实验10-1，交流实验结果。

【阅读记忆】请同学们阅读并理解教材P51内容，归纳什么叫指示剂?指示剂遇酸和碱溶液变色有什么规律?【阅读回答】石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝;酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。

【提出问题】请同学讨论白醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液这4种物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液。

【交流回答】白醋，盐酸是酸溶液;石灰水，氢氧化钠是碱溶液。

【归纳总结】检验溶液酸碱性的方法：取少量溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈红色，则说明该溶液为酸性溶液，若溶液呈蓝色，则说明该溶液为碱性溶液。

【过渡】酸碱指示剂的种类很多，不只是石蕊试液和酚酞试液。

在日常生活中指示剂随处可见，同学们可通过后面的活动体验一下。

【活动与探究1】请同学们按教材P51“探究”进行实验，并做好实验记录。

【展示交流】实验完成后请各组同学展示你们的实验成果。

常见的酸和碱教学设计的背景与定位在学完酸和碱之后，学生已经知道了石蕊、酚酞等指示剂能指示出溶液的酸碱性，但是对于溶液酸碱性的强弱程度还没有认识，石蕊、酚酞等指示剂能否指出溶液酸碱性的强弱程度也不清楚。

而现在，物质的酸碱性即pH的大小对人们的生活影响越来越大，了解溶液的pH有不容忽视的实际意义。

根据目前学生学习条件不足、资源缺乏等具体情况，本课题以课堂教学为主，课外实践为辅。

由于学生整体素质较差，教学设计注重教师在学生探究过程中的引导作用，配套学案设计注重阶梯性，在学生探究过程中起到提纲的作用。

课堂设计突出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，让学生以一种愉快的心情学化学。

通过本节课的教学，培养学生的科学精神和科学态度，使他们逐步养成关注社会、关注环境，从化学的角度分析、认识社会现象的习惯。

教学相关资源1、《义务教育课程标准实验教科书·化学》人民教育出版社2、网络中有关pH与生活的内容。

3、仪器和药品：pH试纸、玻璃棒、20%和0.1%氢氧化钠溶液各一瓶、20%和0.1%盐酸溶液各一瓶、紫色石蕊、无色酚酞、泥土、雪碧、洗洁精、洁厕剂、橘子汁、番茄汁、肥皂水、立白洗衣粉等。

课前准备工作1、网络中有关“pH与生活”的内容，教师和有条件的学生提前完成并打印一式两份。

其中一份张贴在实验室。

2、分组实验仪器：pH试纸、玻璃棒、20%和0.01%氢氧化钠溶液各一瓶、20%和0.01%盐酸各一瓶、紫色石蕊、无色酚酞、（以下分四组）泥土、雪碧、洗洁精、洁厕剂、肥皂水、自来水、橘子汁、唾液、牛奶、番茄汁、立白洗衣粉、厨房清洁剂等。

3、学生自带生活中的常见物质，不限种类。

教学设计的方案1、教案设计教学目标：知识与技能：1、知道物质的酸碱强弱可用pH的高低来表示。

2、会用pH试纸和标准比色卡测定物质的酸碱性的强弱。

3、了解溶液的酸碱度在实际中的意义。

过程与方法：通过对比实验与探究实验提高操作、观察、记录数据、思维等能力，初步树立科学探究的意识。

人教版九年级下册10.1《常见的酸和碱》教案一、教学目标1.掌握酸和碱的基本概念；2.能够辨认出日常生活中常见的酸和碱；3.理解酸和碱的性质及其在化学反应中的作用；4.培养学生的观察、实验和思维能力。

二、教学重点1.学习酸和碱的基本概念；2.掌握酸和碱的常见特征及性质。

三、教学难点1.理解酸和碱的化学反应及其作用；2.培养学生的实验和观察能力。

四、教学准备1.教师准备好酸和碱的示范实验物质及实验装置；2.学生每人准备一份实验记录表。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些常见的物质或示范实验，引起学生对酸和碱的兴趣，并帮助学生复习酸和碱的基本概念。

2. 新知呈现（10分钟）教师通过简单的实验和实例，介绍酸和碱的特征和性质，帮助学生建立起对酸和碱的初步认识。

3. 实验操作（25分钟）教师指导学生进行实验操作，学生按照教师的要求，先观察和记录实验现象，然后分析实验结果，验证物质是否为酸或碱。

4. 实验讨论（15分钟）教师与学生一起讨论实验过程和结果，引导学生总结实验规律，深入理解酸和碱的性质及其在化学反应中的作用。

5. 拓展延伸（10分钟）教师通过展示一些与日常生活密切相关的化学反应，引发学生的思考和探究，扩展学生对酸和碱的理解。

6. 小结（5分钟）教师对本节课内容进行小结，并强调重点内容，对学生的学习情况进行回顾。

六、课后作业1.完成课内实验记录表；2.整理本节课的笔记，对酸和碱的性质进行总结；3.根据课堂所学，在日常生活中寻找更多的酸和碱的例子，并写出其化学反应式。

七、教学反思本节课通过实验和讨论的方式，培养了学生的实验、观察和思维能力。

但在实验操作环节，部分学生存在实验结果记录不准确的问题，需要在后续的教学中加以强调和训练。

同时，对于理论知识的掌握，部分学生缺乏深入理解，需要通过更多的实例和练习来巩固和提高。

人教版初中化学九下10.1 常见的酸和碱（第一课时）教案一、教学目标1.知道什么是酸和碱，以及常见的酸和碱的特点；2.掌握常见的酸和碱的常用名称和化学式；3.了解酸和碱的应用领域。

二、教学重点1.了解常见的酸和碱的名称和性质；2.掌握酸和碱的常用化学式；3.理解酸碱性的概念及其应用。

三、教学难点1.理解酸和碱的性质和定义；2.了解酸和碱的化学式和常用名称；3.掌握酸碱性的概念及其应用。

四、教学准备1.教学课件；2.实验器材：酸性和碱性物质、试剂、试管、移液管等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过一个问题进行导入，比如：我们平时常吃的柠檬、葡萄、苹果是酸性的还是碱性的呢？2. 引入新知识（10分钟）老师可以结合实际物质进行讲解，介绍常见的酸和碱，并将其常用名称和化学式呈现在课件中，如下：•酸性物质：柠檬酸（C6H8O7）、硫酸（H2SO4）、盐酸（HCl）等；•碱性物质：氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钙（Ca(OH)2）、氨水（NH3）等。

3. 核心概念讲解（20分钟）通过课件呈现，简要介绍酸和碱的性质和定义，如下：•酸：指能够产生氢离子（H+）的物质，有酸性味道，能够腐蚀金属；•碱：指能够产生氢氧根离子（OH-）的物质，有苦碱味，能和酸中和。

4. 动手实验（30分钟）分组进行实验，要求学生合理选择试剂和仪器进行实验操作，观察酸和碱的反应现象。

具体步骤如下：1.将酸性物质（如柠檬酸）和碱性物质（如氢氧化钠）分别溶解在水中，制备酸性和碱性溶液；2.将酸性溶液和碱性溶液分别倒入不同的试管中；3.逐滴加入酸性溶液或碱性溶液，观察其颜色变化、气体释放等反应现象；4.记录实验现象，并归纳总结酸和碱的特点。

5. 拓展延伸（15分钟）通过课件呈现，介绍酸和碱的应用领域，如下：•酸的应用：酸可以用于制造化肥、肥皂、饮料等；•碱的应用：碱可以用于制造肥皂、玻璃、肥料等。

6. 小结（10分钟）通过课堂小结，总结本节课的重点内容和学习要点。