苏州建设交通高等职业技术学校大记事

乘势而上不断创新——记江苏省无锡交通高等职业技术学校作者：雷光玉来源：《职业·下旬刊》 2017年第5期如今正值职业教育的春天，如何培养时代所需、社会所需的优秀人才？江苏省无锡交通高等职业技术学校给出的答案是“创新”，即创新专业发展模式，创新德育模式，创新信息化教学模式，从而培养适应社会发展、行业进步的高素质技能型人才。

创新专业发展模式培养高技能人才北倚长江，南濒太湖，无锡市依托长江、京杭大运河和太湖水系，不仅成为长江出海口的主要港口之一，还成为华东地区主要的交通枢纽，现已形成了由铁路、公路、水路、航空配套组成的立体交通网络。

处于交通枢纽之地的江苏省无锡交通高等职业技术学校，担负着为江苏交通运输行业及其相关产业培养输送各级各类高素质技能型人才的重任。

随着交通运输行业的快速发展，如何发挥传统专业优势，发展新兴专业，培养适应经济发展的高技能人才，成为学校的当务之急。

江苏省无锡交通高等职业学校党委书记李虎说：“随着‘一带一路’的提出和南海问题、东海问题的频发，国家在船舶制造领域迫切需要大量技能型人才。

同时，江苏省也明确提出了建立海洋强省的目标。

因此，促进船舶工程系的新发展，将其做得更优、更强，并朝新兴领域拓展是学校发展的重要任务。

”船舶工程技术专业是学校的传统专业，底蕴深厚，资源广泛，毕业生遍布大江南北，还是江苏省高职品牌专业、特色专业、示范专业和课改实验点。

作为优势专业，在具体教学改革过程中，船舶工程系实训基地和课程设置都有了新变化。

船舶工程实训基地作为省职业教育优秀实训基地、“江苏省青少年科普基地”“无锡市青少年科普基地”，建有船舶工程设计工作室、一流的船模展示厅、内河船舶驾驶模拟器以及数控切割、焊接检测、基础焊接、特种焊接、力学性能实验等实训室，还有先进的造船设计软件、造船建造系统软件以及OTC系列焊接设备、AX-V6焊接机器人等硬件设施。

为了进一步扩大实训基地，增加实训设备，锻炼学生的动手能力，学校在原有实训楼的基础上新增了一栋实训楼，为学生提供更宽敞的实训场地和更先进的设备。

汽车专业实训基地建设方案一、基本情况苏州建设交通高等职业技术学校，现校园占地450亩，交通工程系2009年9月入驻尹山校区，占地150亩，建筑面积5万多平方米。

全系现有在校学生1 500多人；汽车专业实训基地有2万多平方米, 4幢实训、实验大楼，32个实训室和实习车间，现有仪器设备1500多万元。

我校现有汽车电气、汽车发动机、汽车自动变速器、汽车底盘、汽车检测、汽车钣金、汽车涂装、巴斯夫、丰田一级、丰田二级、北京现代、博世、汽车技术服务与营销、汽车美容等14种专门化实训室，实训设备价值1500多万元，有20个校外实习基地，能满足本专业学生的实习需要。

二、项目实施必要性和可行性（一）项目实施的必要性1、根据学校的远景规划和发展目标，结合本省和本市经济发展和人才需要的实际，拟定本实训基地的建设目标如下：（1）本校汽车维修技术及相关专业在校生人数2009达到1200人，本实训基地的建设将为每位学生提供良好的实训条件。

（2）基地建设可以为本校、苏州市、江苏省乃至全国各类汽车维修技术技能比赛提供集训及比赛场地。

（3）基地建设同时为苏州市、江苏省乃至全国各类企业、公司提供合作平台，为其定向培养专业化人才。

（4）基地建设可以为苏州市汽车类职业学校和本省其它职业学校提供规范的专业教师培训实习基地。

（5）苏州市地方工业企业经济比较发达，每年约有800汽车维修技术专业技能人才需要知识更新和继续教育培训，2000多汽车维修技术专业人才须进行从业资格上岗培训、考核，实训基地将为这部分人员提供技术服务。

（6）因国有企业改制，下岗和转岗需要接受再就业培训的工人数量巨大,实训基地的建设将为这部分工人提供优质的专业技术培训。

（7）改革开放以来，农村出现大量富余劳动力，基地的建设可以为这部份人员进城务工提供必要的岗前培训。

实训基地建设做到突出重点、涵盖社会，建成集学生实训、技能培养、师资队伍培养、教学课题研究、产销教研结合一体化的、多功能的、高起点的、立足苏州辐射全省的现代化实训基地。

2722013年12月下半月刊现代教育管理高职院校校企合作的当前困局及发展方向李 玮通过对当前企业、院校等参与校企合作的现状分析，由于受制于多种因素，校企双方在当前局面下难以找到“共赢”的合作点。

从校企合作相关的各方出发，我们探讨了如何使学校企业走出当前的困局，在寻求“共赢”合作的同时开拓校企合作新思路。

随着当前就业和招生形势的日益严峻和“买方市场”现象的越来越普遍，高职院校在人才培养方面更加注重学生综合素质的培养，特别是要培养能够满足当下用人单位需求的高素质技能型人才。

“校企合作”一直以来被认为是实现这一目标的有效手段，但在合作开展的过程中，往往由于过于强调企业在育人方面的责任，忽视其自身利益的获得。

因此，企业方普遍缺乏合作的动力和方向，而合作内容大多只停留在表面，难以真正实现“互惠双赢，合作育人”的目标。

一、校企合作困局分析当前的校企合作由于缺乏利益的驱动力，导致合作大多流于形式，难以形成长效合作机制，也无法实现“双赢”目标。

从目前的合作内容来看，造成校企合作当前困局的主要问题有以下几点：（一）观念问题。

企业与学校处于完全不同的两个系统，两者基本没有交集。

企业更多的目标在于经济效益的获取，在职业技术教育方面关注甚少。

尽管目前社会上普遍出现“用工荒”的问题，但当前劳动力市场仍然呈现出“买方市场”的特点，企业更多关注的是短期利益，缺乏培养人才的耐心，因此对于校企合作普遍动力不足，特别是对于长期的投资合作缺乏兴趣。

而在学校方面，由于长期处于传统的教育体制之下，对于“就业导向”的教育理念没有得到足够的重视。

许多教职工认识不到校企合作的重要性，觉得不利于正常教学的进行，影响学生的健康成长。

这些观念和看法，不利于校企合作的顺利开展。

（二）政策问题。

在我国大力发展职业技术教育的大趋势下，虽有一些国家政策的出台，但是缺乏具体的指导性政策，特别是对于目前校企合作中的工学结合、顶岗实习等关键环节，没有具体的实施办法和约束机制。

江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院苏州建设交通高等职业技术学校苏建交〔2018〕41号关于印发《苏州建设交通高等职业技术学校教师教学工作规范（2018年修订）》的通知各系部处室：为适应职业教育改革和发展的需要，加强教师队伍建设，增强教师教学工作的责任心，明确教师在各个教学环节中的职责，以稳定正常的教学秩序，提高学校的教学水平和人才培养质量，使全校的教学及管理工作逐步实现科学化、规范化，特制定《教师教学工作规范（2018年修订）》。

现将本规范下发给你们，从下发之日起执行。

特此通知附件：《苏州建设交通高等职业技术学校网站信息管理办法》苏州建设交通高等职业技术学校2018年12月29日苏州建设交通高等职业技术学校 2018年12月29日印发附件：《教师教学工作规范（2018年修订）》苏州市建设交通高等职业技术学校教师教学工作规范(2018年修订)为适应职业教育改革和发展的需要，加强教师队伍建设，增强教师教学工作的责任心，明确教师在各个教学环节中的职责，以稳定正常的教学秩序，提高学校的教学水平和人才培养质量，使全校的教学及管理工作逐步实现科学化、规范化，特制定本规范。

一、师德修养1. 热爱祖国、遵纪守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。

遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。

2. 教书育人、严谨治学。

坚持育人为本，立德树人，增强教书育人的荣誉感和责任感。

遵循教育规律，实施素质教育。

尊重学生个性，促进学生全面发展。

因材施教，不断提高教学质量。

秉持学术良知，恪守学术规范。

尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。

3.敬业爱生、为人师表。

忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新为己任。

真心关爱学生，公正对待学生，做学生的良师益友。

以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。

清廉从教，以身作则，自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

苏州市教育局关心下一代工作委员会关于公布2020年主题教育读书及征文活动获奖名单的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2021.01.08•【字号】苏教关工委〔2021〕1号•【施行日期】2021.01.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文关于公布2020年主题教育读书及征文活动获奖名单的通知各直属学校：2020年是我国全面建成小康社会的收官之年。

小康社会的全面建成，是中国共产党领导全国人民砥砺前行、艰苦奋斗的辉煌成就。

为了将庆祝全面建成小康社会同青少年德育教育有效结合，根据省教育厅办公室印发《江苏省教育系统关心下一代工作2020年工作要点》要求，市教育局关工委以“决胜全面建成小康社会”为主题，开展了“小康大美”和“小康之路”读书、征文等系列活动。

本次活动得到了各直属学校师生的积极响应，广大青少年学生结合自己的感受和身边人物的故事，写出了一篇篇讲述决胜全面建成小康社会的精彩故事，畅谈中华民族的伟大复兴，感党恩情，热爱祖国，筑梦未来。

截至2020年9月底共收到征文196篇。

其中高中47篇、初中95篇、职高40篇、小学及特教14篇。

参赛征文普遍质量较高。

上述征文经专家组多轮评审，评选出征文特等奖，一、二、三等奖和优秀组织奖。

顾嘉怡等20位同学获征文特等奖，吴士博等42位同学获征文一等奖，杨璐冰等56位同学获征文二等奖，高睿宇等64位同学获征文三等奖。

江苏省苏州中学关工委等33家单位获2020年主题教育读书与征文活动优秀组织奖。

现公布获奖名单（见附件），并向获奖学生及获奖单位颁发证书，以资鼓励。

附件：1.“2020年主题教育征文”获奖名单2.“2020年主题教育读书与征文活动优秀组织奖”获奖名单苏州市教育局关心下一代工作委员会2021年1月8日附件1“2020年主题教育征文”获奖名单班附件2“2020年主题教育读书与征文活动优秀组织奖”获奖名单江苏省苏州中学校江苏省苏州中学园区校江苏省苏州第十中学校江苏省苏州第一中学校苏州市第三中学校苏州市第四中学校苏州市第五中学校苏州市第六中学校苏州市田家炳实验高级中学苏州市立达中学校苏州市胥江实验中学校苏州市平江中学校苏州市草桥中学校苏州市振华中学校苏州市第一初级中学校苏州市第十二中学校苏州市田家炳实验初级中学苏州市第十六中学校苏州市景范中学校苏州市金阊实验中学校苏州市第二十四中学校苏州市第三十中学校苏州市觅渡中学校苏州市南环实验中学校苏州市彩香实验中学校苏州市沧浪中学校苏州市教育科学研究院附属实验学校苏州旅游与财经高等职业技术学校苏州建设交通高等职业技术学校苏州高等职业技术学校苏州市实验小学校江苏省新苏师范学校附属小学苏州市盲聋学校。

厚德尚学精技致能——苏州建设交通高等职业技术学校办学
掠影
沈继洪
【期刊名称】《江苏教育（职业教育版）》
【年(卷),期】2012(000)002
【摘要】苏州建设交通高等职业技术学校、江苏联合职业技术学院苏州建设交通
分院是一所培养建设、交通、电子和商贸类中高级专业技术人才的全El制公办职
业学校，学校以“教学设施现代化、专业建设特色化、文明校园人性化”广为人知。

【总页数】1页(PF0002-F0002)
【作者】沈继洪
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G718.5
【相关文献】
1.五年制高职城市轨道交通车辆技术专业建设思考与实践r——以苏州建设交通高等职业技术学校为例 [J], 徐新玉
2.江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院苏州建设交通高等职业技术学校 [J],
3.立足文化涵养培育现代“职业人”——江苏苏州建设交通高等职业技术学校文
化育人活动掠影 [J],
4.厚德精技内涵发展——梧州岑溪市中等职业技术学校校园文化建设纪实 [J], 蒙秀溪;陆壮
5.养成良好习惯发展核心素养——江苏省苏州建设交通高等职业技术学校心理健康教育活动掠影 [J], 邹文华
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普职融通的问题反思与建议———以苏州市初职衔接为例作者：孙书娟来源：《现代职业教育.高职本科》 2016年第12期［摘要］普职融通是指普通教育与职业教育相互渗透，是为学生打通中职、专科、本科及研究生的升学通道，为学生职业生涯规划构筑多元渠道，是构建现代职业教育体系的主要内容。

以苏州市初职衔接项目实践为例，探究了普职融通（初职衔接）过程中存在的问题，并提出意见及建议。

［关键词］普职融通；初职衔接；问题；建议［中图分类号］ G710［文献标志码］ A［文章编号］ 2096-0603（2016）34-00６４-0２一、普职融通的背景《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》（简称《纲要》）中提出“根据经济社会发展需要，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。

”2014年10月16日，江苏省政府出台了《关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》（苏政发〔2014〕109号），实施意见中明确：总体保持中等职业学校与普通高中、高等职业教育与本科教育招生比例大体相当，本科高校招收中高职毕业生比例稳步提高。

职业院校与普通院校毕业生拥有同等升学机会，学生多样化选择、多路径成才“立交桥”逐步完善。

2015年8月苏州市政府印发《关于加快发展全市现代职业教育的实施意见》（苏府〔2015〕119号），在改革招生考试和学籍互转制度中具体指出：（1）保持普通高中与职业学校招生大体相当，推动普职学分互认，搭建人才成长“立交桥”；（2）开展初职衔接项目实践，试点建设初职课程衔接教育基地；（3）共享师资及教学资源，建立普职教师的流动和兼职机制，互相开放教学资源和实训基地，培养初中学生的职业体验。

二、苏州市初职衔接的概况近几年，苏州市在现代职业教育体系背景下，由苏州教育局牵头为三所直属职业学校与三所普通中学搭建“立交桥”，通过“专题讲座、综合实践、课程选修、职业体验、社团活动”等教学模式，创造性地开展初职衔接项目实践。

精心打造现代高等职业技术学校
王乃国;刘方涛
【期刊名称】《教育与职业》
【年(卷),期】2004(000)029
【摘要】苏州机电高等职业技术学校在经历了50年铁路教育创业后，于今年5月份划归江苏省教育厅管理，并升格为苏州机电高等职业技术学校，成为五年一贯制大专层次职业教育的专门学校。

如何分析现状、谋划发展、保持特色，精心打造现代化的高等职业学校，是目前我们思考的主要问题。

【总页数】2页(P70-71)
【作者】王乃国;刘方涛
【作者单位】江苏苏州机电高等职业技术学校;江苏苏州机电高等职业技术学校【正文语种】中文
【中图分类】G718
【相关文献】
1.精心打造现代化的高等职业技术学校
2.以就业为导向精心培育高技能人才—基于无锡机电高等职业技术学校的实践与思考
3.创新实跋现代学徒制,培养物联网产业技能人才——苏州高等职业技术学校现代学徒制试点项目探析
4.凸显五年制办学特征,打造高等职业教育新样板
——专访苏州建设交通高等职业技术学校校长郝云亮5.依托"宝马学院"打造优质双师队伍
——以南京金陵高等职业技术学校为例
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扬州大学苏州建设交通高等职业技术学校函授点工作总结扬州大学苏州建筑职工大学函授点始建立于2001年9月。

多年来，在双方的密切合作下，函授点充分发挥了扬州大学土木方面的专业优势和苏州建筑职工大学良好的教学资源和师资条件，搞好了我函授点的扬州大学土木工程类大专起点的各类专升本教育教学工作和学生管理工作。

在办学过程中，我函授点严格贯彻国家的教育方针和地方的各种政策要求，严格遵守扬州大学对我函授点的管理要求，严格执行扬大的相关教学大纲、教学计划和教学管理要求，并不断加强我函授点的教育教学管理工作，确保函授点的教育教学质量。

多年来我函授点各方面工作开展顺利，并取得不小的成果，先后为苏州建设系统培养了一批本科层次的土木工程和工程管理专业技术人才。

现将我函授点的有关工作总结如下：一、严格按政策办事，保证了正常的办学秩序。

国家和地方的相关办学政策是保证函授点正常的办学秩序，确保办学质量，从而实现函授点努力为苏州建筑行业培养人才的宗旨的重要前提。

我函授点自成立以来非常重视贯彻和落实国家和地方的有关办学政策，特别是在社会上对招生广告和收费等反映的热点问题上严格遵守有关规定。

在招生广告宣传方面，实事求是地反映函授点的基本情况，决不为了扩大生源渠道而盲目夸大宣传，避免了学生因为心理落差而影响学习的情况。

在收费中，严格按照省物价厅、财政厅和教育厅制定的标准收费。

除了规定的学杂费之外，决不另行收费，以避免增加学生负担而造成不良影响。

在财务管理中，落实专人负责，认真按照有关财务管理制度工作，开源节流，并加强财务管理检查制度，确保国家的财金纪律得到严格执行，确保了我函授点的工作正常开展。

二、狠抓教育教学管理和学生管理工作，确保了教学质量。

我函授点严格地执行了扬州大学的专业教学计划和课程教学大纲的要求，每门课程的授课时数安排都完全达到或超过了教学计划规定的时数。

任课教师全部安排具有中级以上职称和高校教学资格证书地经验丰富的教师担任，每一位任课教师的任课资格均经过扬州大学考核认可，部分授课教师直接由扬大派出，这样保证了我函授点的师资条件的优越性。

产教融合深化校企合作——以苏州建设交通高职校建筑专业为例作者：张英来源：《教育教学论坛》 2020年第35期张英（苏州建设交通高等职业技术学校建筑工程系，江苏苏州 215000）［摘要］产教融合、校企合作是提升职业教育质量的重要举措，然而当前许多职业学校的校企合作存在形式化、表面化的现象。

通过对当前校企合作存在的问题进行分析，并结合我校实际的校企合作案例，探讨了如何深化校企合作，促进校企双方共同发展。

［关键词］职业教育；产教融合；校企合作［基金项目］ 2018年苏州高职高专院校“产教融合、校企合作”教育改革研究课题（2018JG117）［作者简介］张英（1981—），女，江苏苏州人，硕士，苏州建设交通高等职业技术学校高级讲师，研究方向为建筑结构。

［中图分类号］ G712 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2020）35-0044-02 ［收稿日期］ 2019-08-27一、政策背景党的十九大报告对于职业教育发展提出明确要求，即“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。

2017年12月19日《关于深化产教融合的若干意见》的出台，对职业教育和培训体系的完善有更具体的规划指导作用。

《意见》重申了我国职业教育经多年探索逐渐形成的一些教育原则，明确把“校企合作、工学结合”作为职业教育基本办学制度。

2018年教育部等六部门出台了《职业学校校企合作促进办法》，从具体实施方面对职业学校进行校企合作的合作形式、促进措施及监督办法做出了规定，并于2018年3月1日起正式施行。

2019年3月，江苏省颁布了《江苏省职业教育校企合作促进条例》，这是全国首部省级职业教育校企合作领域的地方法规。

《条例》指出职业教育校企合作实行以学校和企业为主体，政府推动、行业指导、社会参与相结合的工作机制，学校与企业可以在资源统筹与共享、技术创新与服务、人才交流与培养、学生就业与创业、文化传承与发展等方面开展合作，鼓励和支持有条件的企业和其他社会力量以多种形式参与校企合作[１-５]。

苏州高等职业技术学校江苏联合职业技术学院苏州分院
佚名
【期刊名称】《江苏教育研究》
【年(卷),期】2009(000)007
【摘要】苏州高等职业技术学校（江苏联合职业技术学院苏州分院），是首批国家级重点职业学校、国家技能型紧缺人才培养培训基地院佼、江苏省模范学校、江苏省文明单位、江棘肯现代教育技术实验学校、江苏省职业教育选进集休、江苏省园林式学校。

【总页数】1页(PF0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G718.5
【相关文献】
1.江苏省无锡交通高等职业技术学校江苏联合职业技术学院无锡交通分院江苏省无锡交通航运技工学校 [J], 陆春其
2.江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院苏州建设交通高等职业技术学校 [J],
3.苏州旅游与财经高等职业技术学校江苏省联合职业技术学院苏州旅游与财经分院[J], 无
4.苏州高等职业技术学校江苏联合职业技术学院苏州分院 [J], ;
5.苏州高等职业技术学校江苏联合职业技术学院苏州分院 [J],
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五年制高等职业教育市政工程技术专业人才培养方案（2012年修改稿）苏州建设交通高等职业技术学校二0一二年八月五年制高职市政工程技术专业人才培养方案（试行）一、招生对象、学制与办学层次1、招生对象初中毕业生2、学制全日制五年3、办学层次大专二、培养目标本专业面培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，掌握市政道路、桥梁、给排水管道的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，能应用现代科学技术，从事道路、桥梁、管道施工等方面工作的高等技能应用型专门人才。

本专业培养技能型紧缺人才，突出以下素质、知识和技能：1职业素质（1）具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识。

（2）具有健康的心理和乐观的人生态度。

（3）具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。

（4）具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。

（5）具有正确的就业观和一定的创业意识。

（6）拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。

（7）具有实事求是的人生态度和诚信意识、创新能力。

2职业知识（1）具备工程建设相关法律法规知识。

（2）具备市政道路、桥梁、排水基本理论和专业知识。

（3）具备市政施工放样、实验检测、工程计量、资料汇编等相关专业知识。

（4）具备了解市政施工新材料、新设备、新工艺、新技术的相关信息。

3职业能力（1）具有识读施工图纸、现场施工放样、质量检测、指导施工的能力。

（2）能够分析和解决本专业较复杂的技术问题（如地基处理、质量隐患处理）；（3）具有制定工作计划，并组织、实施的基本能力；（4）能够借助工具书查阅各设计、施工技术规范等；（5）获取测量工、试验工、造价员、质检员、施工员、资料员、AUTOCAD、计算机应用、英语等相关等级证书。

三、职业面向：1、主要就业岗位（1）测量员（2）试验员（3）计量员（4）施工员2、其他就业岗位（1）监理员四、主要职业能力分析与教学分析职业岗位工作任务对应的知识、技能和素质要求拟设课程测量员图纸识读与计算熟悉施工图纸，根据有关规定、标准的要求编制好测量方案，准备好测量所需的工具的表格。